I Am Excited英語教案及反思
英語教案是小學(xué)英語教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況編寫的教學(xué)設(shè)計方案，對于課堂的展開十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞩 Am Excited英語教案及反思，供老師教學(xué)參考!
I Am Excited英語教案：
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)九年義務(wù)教育冀教版 第五冊Lesson 30 I Am Excited
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)祈使句類型：Let’s sit/ stand/ run. Please don’t sit/ stand/ run.
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的口語對話能力、聽力及問題解決能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)英語的熱情和興趣
教學(xué)重點：
祈使句的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：
將重點句型用于對話，并可以熟練表達對話
教具準(zhǔn)備：
錄音機、圖片、箱子
教學(xué)過程：
Step 1、Warm-up
T: Hello! Everyone!
S: Hello! Miss Liu! Nice to see you!
T: Oh! Nice to see you , too! Do you like to go on a trip?
S: Yes.
T: Where do you want to go? And who do you want to go
(設(shè)計思想：師生間互相打招呼問好，營造英語氛圍)
Step 2、Review
Play a game, “Simon Says”
(設(shè)計思想復(fù)習(xí)動作詞語，為本課出現(xiàn)的詞作鋪墊)
Step 3、New
1、Presentation T acts the new words, the Ss guess and say the words.
2、Play the game to practise the new words.
3、Play the audiotape
T: Let me ask you some questions about the dialogue. Is Danny excited?
What does Danny want to do?
What happened?
(設(shè)計思想：培養(yǎng)學(xué)生有目的地聽，使同學(xué)們聽得更認真，提高其注意力)
4、Work in groups Ss discuss then answer the questions，and translate the dialogue.
(把大部分時間留給學(xué)生，培養(yǎng)其自理能力，可以獨立解決出現(xiàn)的問題)
5、Role-play Role-play to read the dialogue
(這是符合學(xué)生心理的一項環(huán)節(jié)，給他們機會可以以自己最喜歡的方法讀對話，對展示和激發(fā)學(xué)生信心有很大的幫助)
6、Act and make a dialogue
(設(shè)計思想：符合孩子們的心理，擅于表演，給他們時間，提高他們的興趣)
Step 4:Practise
T plays the tape, the Ss listen and then finish the Activity Book.
(設(shè)計思想：在課上通過練習(xí)鞏固重點知識)
I Am Excited教學(xué)反思：
本課是一篇以對話為主的課文，其教學(xué)目標(biāo)是掌握四會單詞sit和down,并能把它們運用于實際生活場景中，在活動中學(xué)會與人合作，使學(xué)生受到文明禮貌教育。在講授新內(nèi)容之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生以朗讀配合表演的形式復(fù)習(xí)了單詞jump,run,walk及Don’t_____句式，為引出sit和down及后面編演對話作準(zhǔn)備。繼續(xù)以表演的形式使學(xué)生認識sit與stand,從而達到了新舊知識的自然銜接與過渡。為了鞏固新詞，我引導(dǎo)學(xué)生開展了“Simon Says”的游戲，其中既有師生互動，又有生生互動，使學(xué)生們學(xué)中完，玩中學(xué)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，強化了學(xué)習(xí)效果。之后，我又設(shè)計了幾個問題引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去邊欣賞課文動畫，邊聽錄音，以助他們理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的是為了運用，于是在理解朗讀完課文之后，我以圖片的形式向?qū)W生提供了幾個場景：classroom.,bus,restaurant,gym,park,讓他們以小組為單位選擇或自定一個場景，用今天及前面所學(xué)的動詞及句式編一段對話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。并在bus這一情景中，進行了讓坐的文明禮貌教育。此外，我還讓每組學(xué)生運用所學(xué)單詞及句式為學(xué)校設(shè)計圖文并茂的標(biāo)語。以上兩個環(huán)節(jié)使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，達到了學(xué)以致用。尤其是設(shè)計標(biāo)語這一環(huán)節(jié)，受到了學(xué)生們的喜愛，即使下課了，仍然樂在其中精心設(shè)計。當(dāng)然本課仍有一些不足之處，如聽課文錄音回答問題時，效果欠佳，如能讓學(xué)生邊聽邊做筆記，并使問題在課文朗讀過程中時刻呈現(xiàn)，那么學(xué)生理解的效果會更好，同時也相應(yīng)降低了難度。
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