On the school bus英語(yǔ)教案(2)
On the school bus英語(yǔ)教案
On the school bus教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)分析：
1、學(xué)生分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和語(yǔ)言知識(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握一定的天氣用語(yǔ)和相關(guān)的表達(dá)天氣的語(yǔ)言知識(shí)，以及有關(guān)衣著的詞匯和相關(guān)的表達(dá)穿著的語(yǔ)言知識(shí)，因此要考慮到在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在鞏固以往語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生習(xí)得更多語(yǔ)言，以使學(xué)生的語(yǔ)言得到豐富，使之能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣和方法。
2、教材分析
本課所選的內(nèi)容是冀教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第七冊(cè)第二單元。本單元圍繞李明在加拿大的學(xué)校生活展開(kāi)，要求學(xué)生掌握一些有關(guān)于校園生活學(xué)習(xí)的詞匯和句型。本課時(shí)在以雨天為背景的情境下，使學(xué)生了解要求學(xué)生能掌握詞匯umbrella，Ms，driver理解四個(gè)頻率副詞always, often, sometimes, never,結(jié)合日常生活進(jìn)行交流，使所學(xué)語(yǔ)言功能化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)詞匯umbrella，Ms，driver
(2)學(xué)生能在圖片的幫助下理解always, often, sometimes, never等表示頻度的詞匯。
(3)學(xué)生能認(rèn)讀、理解運(yùn)用下列問(wèn)句Do you always go to school by bus?
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;通過(guò)分享有關(guān)于自己的信息讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生在情景中運(yùn)用本課的語(yǔ)言點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握頻率副詞，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些頻率副詞進(jìn)行自主的交流活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)umbrella，Ms，driver
教學(xué)難點(diǎn)：
利用頻率副詞，使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雨傘，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up (5 minutes)
Greetings and Revision
1、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)好之后，吟唱歌曲January, February, one and two.
T: Are you ready for our class?
Good morning! How’s the weather today? Let’s sing a song about the weather, OK?
2、談?wù)摬煌竟?jié)的天氣，人們的穿著，復(fù)習(xí)服裝名詞 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，組織自己的語(yǔ)言。
S: Yes. Good morning. It’s … OK! 回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。 互相問(wèn)候，輕松開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。
用有關(guān)于天氣的歌曲以及問(wèn)題來(lái)使學(xué)生回憶起rainy一詞。
二、Presentation and Practice (27 minutes)
1、Talk About 出示一幅雨天圖，提問(wèn)天氣 T: How’s the weather in this picture? What can you see in the picture? 當(dāng)有同學(xué)回答到看到Danny的時(shí)候，適時(shí)提問(wèn)： Is he happy? What does he need on a rainy day?
2、New Words: umbrella, driver, Ms.
(1)引導(dǎo)學(xué)生用an umbrella來(lái)表示單數(shù)雨傘數(shù)量。 拼讀重點(diǎn)單詞umbrella 出示實(shí)物，利用幻燈片背景創(chuàng)設(shè)情境并展示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 學(xué)生回憶自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。
S: It’s rainy. I can see… No! Umbrella! 學(xué)生進(jìn)行拼讀跟讀等活動(dòng)。 學(xué)生理解句意后展示并說(shuō)出句子。 創(chuàng)設(shè)雨天情境，通過(guò)觀(guān)看一幅雨天的圖，讓學(xué)生說(shuō)出自己能夠看到的了解到的信息，從而使他們大量回憶起已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)單詞。 在講授新單詞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意a/an的用法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)能自主的進(jìn)行分辨。
I have my umbrella. 深一步挖掘 Do you have your umbrella on a windy day?
(2)引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到公交車(chē)站，了解有關(guān)信息。
What is this? Here is the bus stop. What can we see at the bus stop?
T: Let’s get on the school bus. 通過(guò)猜測(cè)職業(yè)來(lái)教授bus driver Do you know the woman? Is she a teacher/…?
Pair work：Discuss in pairs She is a bus driver. Do you know her name? 了解Ms一詞極其讀音
3、Let’s Practice! Finish Part 3.
4、Always, Often, Sometimes, Never
(1)always--never Are you a bus driver? When do you go to school? How do you go to school? 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn) 出示表格， I go to school by car. 教授單詞always
T: So I can say I always go to school by car. Do you always go to school by car? 分組跟讀句子，記憶問(wèn)答，操練鞏固
S: I have my umbrella. 組織語(yǔ)言后回答
S: No, I have my umbrella on a rainy day. 仔細(xì)觀(guān)察圖中信息
S: It’s a bus stop. A bus./A school bus. No! 學(xué)生進(jìn)行積極地討論 學(xué)生在逐步理解中明白了Ms. Scott的信息。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知進(jìn)行練習(xí)鞏固
No. I’m a student. I go to school from Monday to Friday.
I go to school …
學(xué)生組織語(yǔ)言提問(wèn)： How do you go to school?
學(xué)生根據(jù)表格表象進(jìn)行理解。 學(xué)生跟讀、記憶 Yes. /No. I always go to school by…
學(xué)生小組問(wèn)答 Do you always go to school by car? Yes. /No. I always go to
逐步引入句子，并且多用一般疑問(wèn)句和學(xué)生交流，為本課的一般疑問(wèn)句重點(diǎn)句型打基礎(chǔ)。 這么做能使學(xué)生回憶起許多已經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)。 在細(xì)節(jié)上使學(xué)生了解Ms.。避免了學(xué)生去死記硬背該詞。
通過(guò)上學(xué)方式的問(wèn)答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此的提問(wèn)，為下面的環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。 解決文本重難點(diǎn)，在學(xué)生掌握后，小組問(wèn)答來(lái)操練句子，和學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題會(huì)使他們很感興趣，也能使小組之間更加了解同學(xué)的上學(xué)教授單詞never Do I always walk to school? I never walk to school.
替換操練： I always go to school by… I never go to school by…
(2)often—sometimes 出示表格提問(wèn)并引出often頻率副詞
T: Look at the chart. Do I always help my mum?
I often help my mum from Sunday to Friday.
Sometimes I plant flowers.
發(fā)散思維操練： I often … Sometimes I …
(3)Finish Part 4 教師通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)做示范，4名同學(xué)小組完成并寫(xiě)出句子
(4)What else do you always (often./…) do?
5、Part 1 通過(guò)問(wèn)題引入文本
Look at Li Ming and Jenny. Do they always have umbrellas on a rainy day?
(1)Open your book, listen to the radio. 解決問(wèn)題
(2)Fill in the chart 默讀后填寫(xiě)表格
(3)Read after the tape. school by… 學(xué)生根據(jù)所給信息練習(xí)句型。
觀(guān)看表格，回答問(wèn)題 No. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組織語(yǔ)言 頭腦風(fēng)暴：回憶舊知識(shí)，組織語(yǔ)言，連帶新知識(shí) 學(xué)生回想并且?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)錄音 學(xué)生默讀，進(jìn)一步感知文本，完成有文本和有關(guān)于自己信息的表格 學(xué)生跟讀 方式，從而積極的操練本句型。 用本課重點(diǎn)句子引出下面的頻率副詞。
用形象直觀(guān)的表格，更容易理解，加深印象。 通過(guò)一系列問(wèn)答式的小組合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。 利用情境，引入接觸文本。 同樣用表格的方式更深一步的理解課文，鞏固加深。
三、Production (6 minutes)
Make Up A Dialogue with Your Partner 教師做示范引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪凶瞿呈碌念l率。
T: Good morning! How are you? Do you always …?
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