Unit2 We have Christmas in England.

　　Step 3 Language Presentation and Practice ( 22 mins)

　　T：Do you know anything about Christmas,kids? Amy and Sam will tell us today. First, let’s watch a video about them and then try to tell me what can you see from the video(課文視頻)， ok?(1min)

　　A： 語言知識點分解呈現(xiàn)：(12 mins)

　　1. 單詞 詞組 句子呈現(xiàn) ( 8mins)

　　T: What can you see from the video,kids?

　　S1: 他們唱歌。(教師出示單詞卡教授單詞sing 引導學生組詞sing songs 引導學生造句 We sing songs. )

　　S2: 圣誕樹。(教師出示單詞卡片教授單詞Christmas 引導學生組 詞Christmas Tree 引導學生造句 We have a Christmas Tree. ) We have … sing … eat … give …

　　S3:禮物。(教師出示單詞卡片教授單詞present 引導學生組詞 give presents 引導學生造句 We give presents.)

　　S4:花生和糖果。(教師出示單詞卡片教授單詞peanuts 和sweets 引導學生組詞eat peanuts and sweets 引導學生造句We eat peanuts and sweets. )

　　這個環(huán)節(jié)的板書

　　Unit2 We have Christmas in England.

　　2.鞏固操練： 教師快速出示幻燈片單詞圖片，學生根據(jù)圖片進行搶答說單詞﹑短語。(4mins)

　　(設計意圖：遵守“詞不離句”的原則進行單詞的教授，而不是為了教單詞而教單詞;同時通過聽說做等教學方式讓學生在輕松的氣氛中學習和鞏固新知，同時也增加了課堂的趣味性。)

　　B：句型呈現(xiàn) (9mins)

　　1.播放課文錄音，要求Ss回答問題：(2mins)

　　Eg: ①What do they say at Christmas?

　　Happy Christmas!(教師教授祝福語)

　　②What do they do at Christmas?

　　They have a Christmas Tree.

　　They sing songs. They give presents.

　　They eat peanuts and sweets.

　　2.再次播放課文錄音，Ss跟讀課文。(2mins)

　　We have a Christmas in England.

　　We sing songs. We have a

　　Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents

　　We give presents. We eat peanuts and sweets.

　　3. 操練：教師呈現(xiàn)課文4幅圖的幻燈片，要求學生4人一組進行討論圖片內(nèi)容，然后請學生看圖說話。(3mins)

　　sing songs.

　　eat peanuts and sweets.

　　give presents.

　　have a Christmas Tree.

　　4.Say a chant.(2mins)

　　Wish, wish,

　　we wish you;

　　merry, merry, merryChristmas;

　　we sing songs,

　　give presents;

　　peanuts,sweets,

　　let’s all eat.

　　(設計意圖：通過聽說讀等方式有效的訓練了學生的英語綜合能力，朗朗上口的歌謠也讓學生在輕快的旋律中較好的鞏固所學的知識。)

　　Step4 Language Consolidation ( 6 mins)

　　教師展示4個節(jié)日(圣誕節(jié)，春節(jié)，中秋節(jié)，兒童節(jié))場景的幻燈片，讓學生4人一組自由組合自選一場景，用剛學的句型：We +動詞+名詞 來討論該節(jié)日的活動，然后請2小組上臺展示討論結果。(6mins)

　　sing songs. eat… give… have… …

　　(設計意圖：通過為學生營造4個節(jié)日場景進行節(jié)日交流，擴展了學生的思維，較好的將所學的新知與舊知相結合進行句型鞏固操練;同時也較好的引導了學生進行中西方文化的對比，讓學生在較真實的情景交際中體驗新知，從而達到學以致用的學習效果。)

　　Step5 Summary (1min)

　　We have Christmas in England.

　　We sing songs.

　　We give presents.

　　We eat peanuts and sweets.

　　We have a Christmas tree.

　　Step6 Homework (1min)

　　1. 回家扮演圣誕老人，主動幫助別人做一件好事。

　　2. 回家做一張圣誕卡片，畫上圣誕樹，并寫上自己的圣誕祝福及愿望作為禮物送給父母，感謝父母對自己的關愛。

　　Step 7 Conclusion

　　Listen to a song: We wish you a Merry Christmas.

　　在歡快的樂曲聲中結束本節(jié)課。 本課評價方式：(采用小組競賽贏小飾品貼紙裝飾圣誕樹的方式)

　　1. 單詞操練，教師主要采用口頭表揚。

　　2. 游戲及對話操練采用集體口頭及鼓掌表揚，教師獎勵小組小飾品貼紙，并在 圣誕樹上做上標志。

　　We have Christmas教學反思：

　　本節(jié)課我根據(jù)小學英語新課標的要求，結合本課的教學內(nèi)容及學生的心理、生理特征進行教學設計。首先采用輕松愉快的師生相互問候及英語歌謠營造良好的英語學習氣氛，接著由學生所熟悉的中國傳統(tǒng)佳節(jié)——“新年”話題對比引出今天所要教學的內(nèi)容，即西方的重要節(jié)日：圣誕節(jié);再根據(jù)“詞不離句”的教學思想由詞擴伸為詞組再到句子，循序漸進的開展教學。為了豐富課堂活動，調(diào)動學生積極性，營造和諧的英語交流氛圍，我還采用游戲、歌謠、歌曲、情景創(chuàng)設等多種方式進行教學，突出了學生主體，收到了較好的教學效果?？v觀整節(jié)課，我覺得有幾點可取的地方

　　1. 教學思路清晰，教學內(nèi)容呈現(xiàn)自然，重難點突出，教學手段多樣。通過設計了靈活多樣的教學活動，如游戲、競賽、歌曲等吸引學生主動參與，充分調(diào)動學生的聽、說、讀、做等感官，使他們在輕松、愉快的氛圍中學到了語言知識，并鍛煉了交際能力。

　　2. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課堂上我主要采用任務型教學方法，讓學生在完成任務的過程中培養(yǎng)語言能力，并適當創(chuàng)設英語場景以擴展學生思維、引導學生將新知與舊知相結合，體現(xiàn)了“學中用，用中學”的教學理念。為了給學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，在教學過程中準備了節(jié)日的實物，使學生在情境活動中感受、認知、運用語言，提高學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機。

　　不足之處：

　　語言鞏固操練這一環(huán)節(jié)示范不夠到位，造成學生在進行節(jié)日場景展示時未能很好的將思維發(fā)散開來，所用操練語言僅僅局限于本課的幾個詞組。

　　從本課的英語教學中，我意識到英語教學必須在不斷的英語實踐中探索，從而改進與提高教學能力;要把把握好教材，把握好學生，把握好教學任務作為教學的重要參考;努力將教學重心從注重知識傳授轉向注重學生的全面發(fā)展，從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，從注重教學的結果轉向注重教學的過程實施進行轉變，不斷提高英語教學水平。

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