China英語教案及反思
做好英語教案，是小學三年級英教師正常開展教學活動的重要保障，下面學習啦小編為大家?guī)砦迥昙壣螩hina英語教案及反思，供大家參考!
China英語教案：
教學目標：
知識目標
學生可以讀，寫，說出并聽懂China, speak, Chinese , flag和the capital city。
能力目標
1、學生通過學習，能用英語簡單介紹中國。
2、能運用所學知識介紹自己。
情感目標
1、加強對自己的祖國------中國的自豪感。
2、培養(yǎng)學生的跨文化意識
重點難點：
學生能用所學知識介紹自己的祖國。
教學準備：
教學課件，錄音機、手偶。
教學過程：
一、 熱身、導入
1、利用以Chant復習“Nortn pionts up.South points down.West points left,East points right."(利用Chant強化識地圖方法。)
通過游戲“Simon Says”來練習north, south, east, west和map。利用以下短語：Simon says: “Point north / south / east / west to a map.” (在英語教學中體現(xiàn)新的教學理念，讓學生通過體驗英語在生活中的運用，給學生練習說、表達自己思想的機會。)
2、圖片導入。展示國慶圖片，導入新內(nèi)容。
Today I take here some pictures. Now let's look at them.(準備一些國慶閱兵圖片)Did you see them ? Where did it happen? It happened in China. China is our country. This lesson, let's learn about China.(板書課題)
(用孩子們熟悉的圖片，直奔主題，非常自然的引出今天的內(nèi)容”China”，同時激發(fā)學生的愛國主義熱情。)
二、 新授
1、 借助課件以師生對話的形式學習用英語表達首都、語言、地理位置、國旗。
(1)What is it? It is Beijing.
(2)What is Beijing? Beijing is the capital city of China.
(3)where is the U.S.? The U.S. is east of China.
(用問答形式復習the capital city和中國與美國的地理位置關(guān)系。)
(4)教師用手偶演示“講漢語”，手上放一個手偶，教師講英語，手偶講漢語，試圖彼此對話，但行不通，教師最終用英語道出問題的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese! We are Chinese. We speak Chinese.“Chinese”：漢語;中國人;中國的。
(形象地演示，熟知事物與新知的結(jié)合，讓學習更具趣味性。)
2、聽錄音，問答，鞏固新知。
(1)What is the capital city of China?
(2)Where is the U,S,?
(3)What do we speak?
3、借助課件學習China's flag ,Tian'anmen Square and the Palace Museum.
(1)What colour is China's flag?(It is red.It has yellow stars.)
(2) Do you know Tian'anmen Square?Look,this is Tian'anmen Square in Beijing.It is very famous!2009 is the National 60th anniversary of the day.There was a review of the troops to celebrate.
(3)Next one is the Palace Museum.It is in Beijing ,too. In old days ,the kings and queens lived here. So it is very old and beautiful!
(通過介紹歷史，讓學生認識Tian'anmen Square 和the Palace Museum)
4、情景教學：設置了Danny、Jenny來到中國，向中國的小朋友了解中國的情況，幫助圖中的小朋友向遠道而來的外國朋友介紹自己的祖國。
要求以這些基本話題展開：介紹國家國旗、語言、首都、名勝。
(這個步驟的安排是為了攻克教學難點，讓學生用所學知識介紹自己的祖國，完成能力和情感目標。)
China教學反思：
一、重視體育課的準備部分
準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領(lǐng)會、掌握、運用。
二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學生學習的積極性
采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定(放手)，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲;歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩;調(diào)整呼吸;意念放松;聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜;課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。
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