《Is this a dog》教案及反思
《Is this a dog》教案及反思
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)上《Is this a dog》教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
《Is this a dog》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.Target language: Is this a panda? No, it isn’t./Yes, it is.
2.Function: Identifying animals.
教學(xué)難點(diǎn)：
words and drills.
教學(xué)重點(diǎn)：
Conversation and communications.
教學(xué)準(zhǔn)備：
The word cards, objects, pictures, a recorder.
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Getting ready: Sing a song.
Step2: Repeat:
1. Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. (Point to the right pictures)
T: Panda panda(…。) where is it?
Ss: It’s there. It’s there. Panda panda 是熊貓!
2. Ask and answer:
T: What’s this? Ss: It’s a whale( panda, polar bear, lion, tiger, rabbit.)
T: Is this a…? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.
Step3: Conversation:
1. 出示鳥(niǎo)的圖片 T: What’s this? Ss: It’s a bird. (反復(fù)問(wèn)答操練)
2. 出示另一只鳥(niǎo)的圖片
T: Is this a bird? Ss: Yes, it is. (反復(fù)問(wèn)答操練并試著背1,2,圖片的句子)
3. 出示狗的圖片 T: Is this a bird? Ss: No, it isn’t. (引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充回答It’s a dog. 然后反復(fù)問(wèn)答熟讀)
4. 出示Boomer的圖片， T: Is this a dog? Ss: Yes, it is. (教讀His name’s Boomer.試著背3，4圖片的句子)
5. 在黑板上邊畫邊問(wèn) T: What’s this? Is this a dog? Ss: No, it isn’t. It’s a cat. T: Very good. (板書(shū)Very good 非常好 教讀并試著背5，6圖片的句子)
6. Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.
7. 試著背全文。
Step4: Exercise
出示小黑板，做選擇題。
Step5: Homework
抄寫黑板上的句子和78頁(yè)的單詞3次。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 7 Is this a dog?
圖片(熊) 這是一只熊貓嗎?
No, it isn’t. 不，它不是。
這是一只熊貓嗎?
Yes, it is. 是的，它是。
Is this a panda? 圖片(熊貓)
Is this a panda?
《Is this a dog》教學(xué)反思：
一、成功的一課
我們英語(yǔ)科組舉行精品課教研活動(dòng)，三位老師同上一單元。我上的是第三課時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)。在上這一課時(shí)，學(xué)生學(xué)得很積極很開(kāi)心，教學(xué)效果好，科組老師也贊這是一節(jié)好課，我自己也覺(jué)得很滿意。
二、新的比賽機(jī)制
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和質(zhì)量，并凸顯我校竹文化。我在課堂上設(shè)計(jì)了一種新的團(tuán)體比賽機(jī)制。把學(xué)生分成四大組，在黑板上畫四棵竹子，一來(lái)顯示老師基本功，二來(lái)也在潛移默化中滲透了我校的竹文化。同時(shí)我還做了四只小動(dòng)物，有熊貓，老虎，獅子和猴子。表現(xiàn)好的小組就可以一節(jié)一節(jié)地往上爬。學(xué)生對(duì)于這一激勵(lì)方式非常喜歡，課堂紀(jì)律變得更好了，同學(xué)們回答問(wèn)題更有積極性了，而且課堂上走神的人更少了。
三、以新引舊，輕松學(xué)新課。
一開(kāi)始我就利用PPT快速閃過(guò)字母，讓學(xué)生看見(jiàn)字母就舉手搶答，如B就說(shuō)出banana ,bear, C就說(shuō)出cat ,car ,carrot 等，通過(guò)搶答獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，極大地提高了學(xué)生的積極性。并且最后出現(xiàn)P，學(xué)生會(huì)說(shuō)panda ,出現(xiàn)R時(shí)會(huì)說(shuō)rabbit ,從而輕松學(xué)習(xí)piano ,rice.最后在學(xué)習(xí)queen ,question .
四、利用小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固知識(shí)。
通過(guò)學(xué)生喜歡玩看口型猜單詞，大小聲，玩剪刀，石頭，布三個(gè)小游戲鞏固知識(shí)，學(xué)生興趣非常濃，效果也鐵別好。
五、自編歌謠，練習(xí)繞口令，巧記單詞發(fā)音。
學(xué)生四人一組，討論熱烈，5分鐘時(shí)間就編出了很多首歌謠，如
He’s a parent , P…P…P.
She’s a girl , g…g…g .
He’s a lion , l…l…l .
p…p
g…g
l…l…l !
讓學(xué)生分小組繞口令學(xué)生也特別積極，達(dá)到預(yù)期效果。
六、小結(jié)
通過(guò)各種形式的操練，大部分學(xué)生對(duì)于新單詞和chant掌握得比較好，覺(jué)得語(yǔ)音學(xué)習(xí)不再是難題了。并且由于活動(dòng)形式比較多樣而且有趣，所以大部分學(xué)生都能積極參與，喜歡學(xué)英語(yǔ)，課堂氣氛相當(dāng)活躍。
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