數(shù)學聽課記錄范文
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數(shù)學聽課記錄
今天在師傅的帶領(lǐng)下，我有幸聽了人民路小學湯瑛老師的課，教學內(nèi)容是五年級上冊的數(shù)學廣角。自己剛好也教五年級，所以這節(jié)課對我的幫助非常大。從多邊形的面積教學之后，還有兩個單元，一個是統(tǒng)計，還有一個是數(shù)學廣角。這兩個單元是比較難上的，網(wǎng)上的資料也不多，真的也不知道怎么來上。
聽了湯老師的課(數(shù)字與編碼)，對這個內(nèi)容有了新的認識。數(shù)學廣角這個內(nèi)容是比較難上的，問題在于教師對教學目標的定位，到底要讓學生掌握到什么程度。
這節(jié)課從學生要了解編碼的幾個方面入手，解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來歷的問題，同時讓學生能夠進行簡單的編碼。課后，很多老師對這節(jié)課說了自己的想法，我覺得這節(jié)課給我印象最深的就是湯老師對于教學方法的強調(diào)。其實學生學數(shù)學就是要有方法，湯老師在要學生編碼的時候一直強調(diào)要先分級再編碼。教學生方法是一件很重要的事，有了方法，對于解決類似的問題就沒有任何疑問了。
對于評課的匯總：
1.信息量比較充分;
2.調(diào)整練習(練習要與教學內(nèi)容相對應(yīng));
3.教學目標明確性;
4.練習量還要加多，利于學生鞏固;
5.前呼后應(yīng);
6.對學生的回答不要急于評價，呈現(xiàn)更多的學習材料;
7.給學生思維的空間(讓學生先思考再動手);
8.鼓勵、激勵學生，調(diào)動課堂氛圍;
9.對于數(shù)學廣角整體內(nèi)容的梳理;
10.參與與反饋(關(guān)注全體學生)
丁校用了五個詞來形容：簡單，明白，準確(材料等各方面)，生動(生活化)，深刻(數(shù)學味)。
數(shù)學聽課記錄范文
科目：數(shù)學
課時：一節(jié)課
授課者：劉素彥
聽課時間：20**年2月28日
課題：二年級數(shù)學下冊第二單元——《7的乘法口訣應(yīng)用》
教學過程：
一、復(fù)習
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說你答 舉例：6×7=
3、開火車，師說生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。
例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42
二、新授
1、師：先看一個故事(白雪公主)
師：一共有幾個果子?
生：三七二十一，21個。
師：說說里面的數(shù)學信息。
生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。
師：那么換成運算式，怎么寫呢?先說加法的。
生：3+3+3+3+3+3+3=21(個) (板書)
師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么?
生：7個3，三七二十一。
師：改成乘法算式就是 3×7=21(個)。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關(guān)系。
2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數(shù)學信息是什么?
生：有漢堡和薯條。
師：好，完整地說。
生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。
師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡?怎么怎么寫運算式呢?
生：2×7=14(個)
師：薯條呢?
生：7×7=49(個)
師：他們用到的乘法口訣是?
生：二七十四 七七四十九
3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?
生：一共有幾個杯子、花……
師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣(板書口訣)。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習
1、練一練
第一題：
師：誰能把題目完整準確的讀出來。
生：(讀)
師：那一共用了多少呢?
生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師：有幾列、幾行，那么算式呢?
生：4×7=28(塊)
第二、三題 (開火車)
第四題先讀題目，再找同學回答。
2、書上的習題
自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案
3、延伸
師：那么，看同學們有想到嗎?一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎?試一試
4、思考題：不出聲，想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。
意見：
總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習——導(dǎo)入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結(jié)引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。
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