教師節(jié)是全天下老師的節(jié)日，也是感恩老師的節(jié)日。希望以下文章對(duì)你有所幫助!

　　教師節(jié)一

　　今天的校園格外美麗，因?yàn)槔蠋焸冇瓉?lái)了自己的節(jié)日——教師節(jié)!操場(chǎng)上，一幅幅同學(xué)送給老師的畫作，一首首同學(xué)送給老師的詩(shī)歌，都在吶喊：“我愛您，老師!”老師對(duì)我們的希望溢滿畫紙，同學(xué)們對(duì)老師的愛戴流露于筆尖。老師，我愛您!您用多少歲月，來(lái)伴我們成長(zhǎng);您用多少心血，教我們求真學(xué)實(shí)，來(lái)描繪祖國(guó)燦爛的未來(lái)!終有一天，我們會(huì)成為祖國(guó)的棟梁，散發(fā)出自己的光芒。

　　老師，我們愛您!向您致敬!

　　教師節(jié)二

　　我去上學(xué)路上走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)手上拿著芬芳撲鼻的鮮花和自己特意為老師準(zhǔn)備的禮物，可我手上卻空蕩蕩的。并沒有準(zhǔn)備任何禮物。

　　到了學(xué)校，我看到教室里就像是菜市場(chǎng)熱鬧得很，當(dāng)我走進(jìn)去，這才知道同學(xué)們是在商量怎樣來(lái)慶祝老師節(jié)日快樂。到了下課時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)就興高采烈地行動(dòng)了起來(lái)，在黑板上寫了“老師節(jié)日快樂”這六個(gè)字，并且在每個(gè)老師上課之前都響亮、整整齊齊地說(shuō)了“老師節(jié)日快樂”這一句話，這話讓所有的任課老師都豎起了大拇指。

　　到了思想品德課，老師說(shuō)：“讓校舞蹈隊(duì)和校合唱隊(duì)的成員給我們表演幾個(gè)節(jié)目!”聽了這句話，幾乎教室里所有的同學(xué)都快樂地跳躍起來(lái)。過了一會(huì)兒，他們給我們表演了《東方綠舟》、獨(dú)唱奏舞和章茹夢(mèng)的舞蹈基本功，同學(xué)們個(gè)個(gè)都看得目不轉(zhuǎn)睛，看了這些表演，真是讓我們大開眼界。

　　今年的教師節(jié)就是這樣愉快、開心。

　　教師節(jié)三

　　我的老師現(xiàn)在教導(dǎo)我整整一年了。這一年的時(shí)光里我學(xué)會(huì)了很多，我逐漸成長(zhǎng)。可您卻漸漸哀老。

　　記得再一次數(shù)學(xué)課上。您給我們講課說(shuō)了一節(jié)課一口水也沒喝因?yàn)槲覀兊纳险n紀(jì)律其中一條是上課不能喝水，老師為了給我們做榜樣所以一口水也沒喝

　　語(yǔ)文課上老師像一位嚴(yán)厲的父親給我們講課，我們不聽話您就拿起細(xì)而長(zhǎng)的小棍打我們，我們不聽話，您就打我們。我們想您根本不想打我們，您打我們不過我們心甘情愿因?yàn)槭俏覀冇绣e(cuò)在先。我們也真心吸取錯(cuò)誤從而改進(jìn)自己的錯(cuò)誤。打疼了我們還給我們買藥。

　　英語(yǔ)課上我們都非常認(rèn)真因?yàn)橐粋€(gè)星期就幾節(jié)課，說(shuō)的非常緊，而老師也不放過一點(diǎn)細(xì)節(jié)。

　　這就是我喜歡教師節(jié)的原因。老師無(wú)私地教導(dǎo)我們。我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上。另外我們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，歲月如梭，光陰似箭啊。

　　教師節(jié)四

　　老師是辛勤的園丁，是我們知識(shí)的啟蒙者，是我們走向智慧大廈的引路人。從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有十幾位，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要向所有教過我的老師表示深深的感恩。

　　最讓我難忘的是教我一年級(jí)的語(yǔ)文的吳老師，她是位美女老師，高挑的個(gè)子，她的瓜子臉上有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，她愛穿流行時(shí)裝;她愛笑，對(duì)我們很親切，隨和。

　　吳老師工作很認(rèn)真，上課很有耐心，我不會(huì)寫字，她手把手地教我一筆一畫寫字，她從一個(gè)一個(gè)拼音開始教我認(rèn)字;每一堂課，吳老師還鼓勵(lì)我們積極回答問題。哪位同學(xué)發(fā)言有新意，她就帶頭鼓掌。吳老師的這種賞識(shí)教育，給我們樹立了很多自信心。聽吳老師上課是一種享受，我們?nèi)嗨氖煌瑢W(xué)好像四十朵花兒在靜靜地沐著園丁的澆灌。

　　吳老師在生活上也很關(guān)心同學(xué)們。有一次，我突然生病了，吳老師立即抱起起我去醫(yī)院掛號(hào)、打針，虛寒問暖，她還及時(shí)打電話給我爸爸……事后，我爸爸、媽媽買了水果去感謝吳吳老師，吳老師說(shuō)：“謝什么，這是我們當(dāng)老師應(yīng)該做的。”我聽了老師的話很感動(dòng)。

　　今天，同學(xué)們紛紛送小禮物給吳老師，我該送什么禮物給吳老師呢?我想了想，我跑到山上采了束菊花，用粉紅紙包好，系上了紅飄帶，再寫上一句：“老師，您辛苦了!”，然后悄悄地把那束菊花放到吳老是的辦公桌上。上課了，吳老師來(lái)了，看見那束菊花，欣慰地笑了，頓時(shí)，我有淚滿腮。我暗暗立志下志愿，要用功讀書，用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答吳老師，報(bào)答所有教過的老師!

　　教師節(jié)五

　　看著桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長(zhǎng)出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問，是不是現(xiàn)在就有了一種蒼老的感觸那?看著頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。

　　三尺講臺(tái)之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱情高漲的年代仿佛已經(jīng)久遠(yuǎn)，于此，我只是默默的讓自己每根毛發(fā)都有一個(gè)吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個(gè)講臺(tái)之上，不管此刻的營(yíng)養(yǎng)于我能給予多少，我都會(huì)用心去釋放，或?qū)⑵渌沙凇?/p>

　　往來(lái)昔去十多載，這種例行的程序在往復(fù)的輪回著。從來(lái)不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個(gè)年代的久遠(yuǎn)和如今的變更。一時(shí)的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長(zhǎng)期的棲息于一種職業(yè)之上，會(huì)讓人感覺你是那么的忠誠(chéng)有加而熱情十足。我不知道，自己脫離這個(gè)三尺講臺(tái)之后是個(gè)什么樣子?但是我明晰一點(diǎn)，或許我沒有了一種自信心的存在，那些快樂與悲傷感情的糾葛于我而言都是一種財(cái)富的積累。

　　一張張求知若渴的笑臉，如同清晨的朝陽(yáng)般讓你無(wú)法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會(huì)將你一度置于惡夢(mèng)的周邊徘徊，我還清晰的記得，那些并無(wú)惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也經(jīng)歷撫慰過純潔心靈的成長(zhǎng)。歲月在一個(gè)人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫滿了你所取得的成就和業(yè)績(jī)。

　　“桃李不言，下自成蹊。”這種言語(yǔ)意向的轉(zhuǎn)換總是會(huì)生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實(shí)質(zhì)后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳?zāi)估?，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時(shí)值今日又是一個(gè)教師節(jié)，我不需要鮮花的簇?fù)?，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語(yǔ)的夸贊。于我，能將自己那些久遠(yuǎn)的記憶喚醒或是將逝去的時(shí)光挽回。這才是我莫大的欣喜。

　　通常人們說(shuō)：哀莫大于心死。于我，在任何時(shí)候心也不會(huì)死去，死去的是那些不曾存活的細(xì)胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時(shí)候思維在小憩著，那也是一時(shí)之態(tài)或許它都會(huì)若熔巖般以待噴發(fā)。

　　在這個(gè)我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節(jié)。也許并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因?yàn)槲溢娗榈募竟?jié)是這濃濃涼意的秋季。喜歡一個(gè)季節(jié)不會(huì)因?yàn)樗泻勿B(yǎng)眼的景致，而是因?yàn)樗呐c眾不同在自我的腦海里存留，印記。

　　聽著草原那陣陣高亢而嘹亮的歌聲，我陶醉了;手里捧著那些極度欣賞的美文，我癡迷了;手里每天攥著白皙的粉筆，我沉思了，怎樣才能在黑板上書寫好自己的人生，那最濃墨之筆是不是需要更多的時(shí)日?

　　滴水匯聚成河，河水匯聚成海，海水凝聚滴水，那汩汩清涼的泉水所流經(jīng)之處就是葉脈經(jīng)走的路線吧。于我又長(zhǎng)了一歲在自己成長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里。