十八歲的天空觀后感1200字
十八歲的天空是成功的國(guó)產(chǎn)校園青春偶像勵(lì)志劇，下面是小編為大家整理的十八歲的天空觀后感1200字，希望你會(huì)喜歡!
十八歲的天空觀后感1200字：新型的師生關(guān)系
電視劇《十八歲的天空》，試圖仿效日劇《麻辣鮮師》，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系?？资ト说摹叭诵?，必有我?guī)煛保丛缇痛_立了教育乃亦師亦友的關(guān)系?？上?，我們能一脈相承的，永遠(yuǎn)是他浮于紙張的文字而已，至于精髓，只留給空想的教育家們編織美好的“象牙之塔”，然后掀起一輪接一輪的改革。
古越濤出彩的登場(chǎng)。像是輪換中的一種新教育模式。跌跌撞撞中預(yù)示著他必將由“挫折”走向“成功”。他的“新型”——無(wú)論是外表，著裝，還是話(huà)語(yǔ)。透露著他和學(xué)生將會(huì)是無(wú)距離地共同成長(zhǎng)。就像兩條行進(jìn)中的直線(xiàn)。交集是彼此理解的關(guān)愛(ài)。
全劇的鋪陳，交織著以下幾條線(xiàn)索。古越濤充當(dāng)了每條線(xiàn)索的關(guān)鍵人物，或者說(shuō)是交匯點(diǎn)。而代表他的符號(hào)是“新型的教育改革者”。
在解決每一個(gè)學(xué)生的困境中，他和學(xué)生互換感情，共同成長(zhǎng)。這是線(xiàn)索一;和以凌主任為代表的傳統(tǒng)教育繼承者的“交鋒”中，互相審視，彌補(bǔ)，最后融合中進(jìn)步，這是線(xiàn)索二;當(dāng)然，作為一部其實(shí)本質(zhì)是偶像劇的電視劇，古越濤和裴佩的愛(ài)情是必然的線(xiàn)索之一。
熒屏上古越濤的新式教育。幾乎順應(yīng)了所有學(xué)生的心。學(xué)生由渴望發(fā)展為極力呼吁這樣的“新型教師”，其執(zhí)著一年復(fù)一年。人與人的感情是雙方的付出和收受。兩者必須找到一個(gè)適合雙方的平衡點(diǎn)。不是人人都可以做孔子似的“圣人”。即便是孔子，他提倡的民辦教育仍是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的。奉獻(xiàn)理所當(dāng)然，但前提是物質(zhì)的保證。教師并非是個(gè)個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)，愛(ài)心爆棚到可以用足夠大的胸懷包容所有的學(xué)生。就算是親情，尚且也有唇齒相碰的時(shí)候。更何況，教師只是一種職業(yè)，而不是行善的角色，學(xué)校也不是奉獻(xiàn)的舞臺(tái)?！妒藲q的天空》里提出建立新型師生關(guān)系，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)OK，但現(xiàn)實(shí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生永遠(yuǎn)只是單方面要求教師成為他們心目中的類(lèi)型，或者社會(huì)的約束要求教師怎樣的“為人師表”，可是，人們卻忽視了，作為學(xué)生所應(yīng)該履行的責(zé)任，或者大眾應(yīng)該給予教師應(yīng)該有的保障和權(quán)利。
作為“對(duì)立方”的師生，原本就不可能達(dá)到真正意義上的平靜融合。在現(xiàn)有的教育制度下，教與學(xué)，已經(jīng)變成職業(yè)的教和被動(dòng)的學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種被動(dòng)的接受，學(xué)生就永遠(yuǎn)不可能真正意義上理解教師，和教師成為益友。
在《十八歲的天空》中。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之于學(xué)習(xí)，是有主觀能動(dòng)性支撐的，換句話(huà)說(shuō)，他們明確學(xué)習(xí)的目的所在。而劇中出現(xiàn)的矛盾，主要圍繞他們“獨(dú)立”的性格，在融入到“集體”這個(gè)“大同”里，而引發(fā)的個(gè)體周期性“變異”。但即便是這樣獨(dú)立的性格，并不構(gòu)成他們延誤自己未來(lái)的缺漏所在。Star---石延楓的存在，是學(xué)生和教師——兩者矛盾的焦點(diǎn)所在，但這樣和新式教育產(chǎn)生矛盾的，并不是，他對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸，而是他的“個(gè)性”，他屬于青少年的“叛逆”。就算是班里的滯后的學(xué)生，例如胖子，也知道為了爭(zhēng)取外語(yǔ)在短期內(nèi)突破，而主動(dòng)去尋求外國(guó)人的幫助。劇中，全班同學(xué)為了挽留住“古越濤”——其實(shí)是預(yù)示著他們?cè)跐撘颇薪邮芰诉@種新式教育，在外表冷漠的“石延楓”的引領(lǐng)下，集體超越，突破，終于迎來(lái)了班級(jí)成績(jī)的順利轉(zhuǎn)變。這樣的結(jié)果，某種意義上來(lái)講，預(yù)示著“古越濤”的新式教育由此成功。由此，我們觀望“古越濤”的新式教育，其實(shí)倒不是在教學(xué)上有何獨(dú)樹(shù)一幟的地方，關(guān)鍵還是在于和學(xué)生之間的情感交流。
情感式的教育由來(lái)已久。但情感教育，不是情感泛濫教育。你的付出，還是要看是否有人真心實(shí)意地接受。不然，這和單相思，又有何區(qū)別。現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)诳燎蠼處煾咚刭|(zhì)的同時(shí)，責(zé)罵教師“無(wú)愛(ài)心”的同時(shí)， 我們的學(xué)生又是如何一番情形?我們姑且不講學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個(gè)東西似乎因人而異，要探求的東西太深太廣。更何況，在目前的教育體制下，大談發(fā)揮主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，一不留神，難免和我們的教育空想家們，思想相悖。
我們談學(xué)生現(xiàn)在普遍自詡的：個(gè)性。個(gè)性是什么?個(gè)性在學(xué)生這邊被膚淺地認(rèn)為，穿名牌，抵觸學(xué)習(xí)，拉幫結(jié)隊(duì)，無(wú)原則地充當(dāng)幫兇，和老師沖突……當(dāng)學(xué)生的思想發(fā)展已經(jīng)嚴(yán)重偏離正常的軌道時(shí)，作為負(fù)責(zé)任的教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該加以引導(dǎo)。我們的教育在課堂上講究師生共同探究，那為何不在其他方面端正下學(xué)生的思想呢。教師付出“情感教育”，學(xué)生又有多少人能真誠(chéng)感動(dòng)并且接受呢。大部分是左耳進(jìn)右耳出罷了。學(xué)生垂涎的“古越濤”似的教育，實(shí)則是“一葉障目”，或者“掩耳盜鈴”，他們看不到“古越濤”的學(xué)生們的行動(dòng)，也看不到，師生在學(xué)習(xí)上付出的努力。他們看到的，只是一部分，他們可以鉆漏洞的東西，以此來(lái)反映，他們對(duì)教師的要求。
學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)教師苛求那么多，可是現(xiàn)實(shí)中教師的權(quán)利和保障又真正能有多少。每個(gè)人都有自私之心。憑何要求教師就該“無(wú)私”奉獻(xiàn)。教師學(xué)習(xí)教育理論，努力實(shí)踐“情感教育”，可誰(shuí)和他們交換“情感”?無(wú)原則地放縱學(xué)生，叫“誤人子弟”;負(fù)責(zé)任地管轄學(xué)生，不湊巧碰上“情感脆弱”的，免不了遭受道德社會(huì)的“譴責(zé)”，甚至觸犯“法律”。任何一個(gè)群體都有腐敗的存在，但絕不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)群體有腐敗的存在，而抹去了這個(gè)群體的所應(yīng)該有的法律保障。社會(huì)要求，教育家要求，家長(zhǎng)要求教師的教育必須有個(gè)度。什么是“度”，古人講“因材施教”，所謂的“度”也是個(gè)人制定的標(biāo)準(zhǔn)而已。但大部分教師并不是“惡魔”，也犯不著以折磨學(xué)生為樂(lè)。可現(xiàn)實(shí)中，偏有那么多“脆弱”的學(xué)生，以死證明了自己的“清白”，接受懲罰的只能是教師，細(xì)想下，不難發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)生也實(shí)在是“異類(lèi)”罷了，全班，乃至全校，為何偏偏只有這一個(gè)學(xué)生，自詡不堪忍受教師“變態(tài)”似的教育——答案不得而知，本身這個(gè)學(xué)生就是變態(tài)。就如“狂泉”的故事里喝了狂泉的人一樣，正常的人，在他的眼里倒成“變態(tài)”了。
十八歲的天空觀后感1200字：揮之不去
“十八歲的天空”是一部講述高三年級(jí)八班師生間的故事，很有趣，也很感人。故事的主角之一古越濤老師是一個(gè)很善解人意的班主任。他不注重學(xué)生對(duì)老師的禮節(jié)方面，很尊重信任自己的學(xué)生。在他的課上，每個(gè)人回答問(wèn)題只需舉手不用老師叫，甚至坐在座位上也能發(fā)言。我真羨慕他們，不過(guò)我又想：他們之所以能在課堂上暢所欲言也是因?yàn)樗麄兒茏袷丶o(jì)律，假如大家都隨便說(shuō)話(huà)就會(huì)亂套的。古老師幽默風(fēng)趣，自己也像一個(gè)大男孩，與自己的學(xué)生像是好朋友一般。他教學(xué)方法新奇獨(dú)特，不僅讓學(xué)生們學(xué)好了功課，又使他們沒(méi)感到壓力，輕松快樂(lè)。古老師關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，課下總是與他們聊天，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。裴佩老師是教三年八班英語(yǔ)的，她青春漂亮有活力，也是一位難得的好老師。她上課并不死板，總是讓課堂氣氛很活躍，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)。學(xué)生中的男主角石延楓，英文名叫“Star”。他是一個(gè)豪門(mén)子弟，但他并沒(méi)有因?yàn)榧彝サ膬?yōu)越而自負(fù)自傲。外表看上去冷冷，酷酷的Star其實(shí)內(nèi)心很陽(yáng)光，而且樂(lè)于助人，對(duì)友情很真誠(chéng)。他不喜歡說(shuō)話(huà)，但總讓人感到親切。“十八歲的天空”中有很多個(gè)性不一的人物，講述了三年八班豐富多彩的故事。
看完《十八歲的天空》，思緒萬(wàn)千。藍(lán)菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識(shí)，如我的門(mén)生，像我的同事，宛若他們就在我的身旁，時(shí)而清楚時(shí)而模胡。這些人物形象給我留下了深入的印象，經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去，
他們往往從我的記憶中跳出來(lái)，引發(fā)我對(duì)舊事的回想，對(duì)教學(xué)的回首，對(duì)自我的參剩十八歲的天空是多彩的
藍(lán)菲琳，摩登而嫻靜的女生，精致沉穩(wěn)，有著雄厚的內(nèi)心世界，她心細(xì)又敏感;石延楓，俊秀灑脫，有著不羈的外表，而心田極想遭到別人的注意;唐宋，稚氣未脫，當(dāng)真念書(shū)，樂(lè)于為人人服務(wù)，比其他人“稚子單純”的一班之長(zhǎng)……他們有著差別的家庭配景，他們有著差別的閱歷，他們聲張著各人的性情，他們懷揣著各人的設(shè)法，走進(jìn)了高三新組建的班級(jí)。在短短的1年中，他們成長(zhǎng)著，思索著，成熟著，締造了一個(gè)又一個(gè)的“事業(yè)”，使人驚異。
我時(shí)不時(shí)地在心中發(fā)出呼喊：如今的門(mén)生真難以想象呀。貼在墻上的志愿有人居然“朝令夕改”;吳丹丹轉(zhuǎn)學(xué)到校第一天居然“大言不慚”地對(duì)著男生說(shuō)“別把太多的時(shí)候糟蹋在我身上”;汪君澤居然用應(yīng)當(dāng)還校長(zhǎng)的錢(qián)預(yù)定咖啡座約請(qǐng)吳丹丹;唐宋和汪晨居然能合作編寫(xiě)全班的溫習(xí)講義;廖士興想成為年夜記者，居然道聽(tīng)途說(shuō)加之自己的胡亂推理，發(fā)布著教師的“緋聞”;高敬雷居然在舉家蒙受車(chē)禍一夜之間成為孤兒的偉大悲哀中大膽的站起來(lái)，走出陰霾，走進(jìn)高考的講堂……他們其實(shí)可愛(ài)，他們確鑿標(biāo)新，他們有著許許多多的花花點(diǎn)子，有著很大很大的內(nèi)涵能量，實(shí)在讓人受驚，讓人贊嘆。他們有著差別的目的，有著差別的欲望，他們頭頂著一片屬于自己的天空，刻畫(huà)著斑斕的顏色。教師帶著賞識(shí)的目光，關(guān)注他們，審視他們，發(fā)掘他們，一道道亮麗的顏色顯現(xiàn)在十八歲的天空，使十八歲的生存粉飾的多姿多彩。
實(shí)在好好地回憶一下，咱們的門(mén)生未嘗不亦是如許?他們會(huì)在漫筆中編寫(xiě)出纏綿悱惻的愛(ài)情故事，讓你為之動(dòng)容，乃至潸然淚下;他們會(huì)為爭(zhēng)得來(lái)之不易的籃球賽冠軍抱住一團(tuán)哭成一片;他們也會(huì)由于講哥們義氣向教師啟齒借錢(qián)說(shuō)要請(qǐng)客吃飯……凡是教師想得到的，門(mén)生都做得出;教師想不到的，門(mén)生照樣做得出來(lái)。面臨這統(tǒng)統(tǒng)，關(guān)鍵在于咱們教師怎樣去看待他們，怎么樣去引誘他們，怎樣去教育他們。
古越濤教師，一個(gè)剛踏上工作崗位的小伙子，是他順從同硯的設(shè)法，采用同硯的建議，使這個(gè)其他教師感到辣手的班級(jí)一步一步走向有序、連合、踴躍、進(jìn)娶卓越。古越濤教師，讓同硯們自己組建班委，讓同硯們寫(xiě)出心中的欲望，讓同硯們自己肯定溫習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，讓同硯們自己面臨挫折拿出勇氣戰(zhàn)勝，讓同硯們自己千方百計(jì)解決難題，讓同硯們自己克服自己超出自己……
裴佩教師、夏清心教師、高子文教師……這群年青老師，他們朝氣蓬勃，他們活躍迅速，和門(mén)生同樣有著各人的性情，有著各人的天空，但他們以自己赤誠(chéng)的心愛(ài)護(hù)著門(mén)生，沾染著門(mén)生，吸引著門(mén)生，使門(mén)生走出了“自以為是，各自為政”的“渾沌狀況”，走向了自信快活協(xié)調(diào)的新天地，從失意走向了勝利，也使自己在教學(xué)路途上跨出了勝利的一步，走向極新的境地……
十八歲的天空觀后感1200字：找學(xué)生談話(huà)
這個(gè)劇我是看過(guò)很多遍了，挺喜歡的，現(xiàn)在又重溫。
這些老師里面我覺(jué)得最真實(shí)的應(yīng)該是那個(gè)主任，嚴(yán)厲并且時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，一有風(fēng)吹草動(dòng)就找學(xué)生談話(huà)，跟現(xiàn)實(shí)中某些老師很像。她也有不真的一面，就是感覺(jué)把家長(zhǎng)的話(huà)當(dāng)圣旨，有點(diǎn)過(guò)，現(xiàn)實(shí)中還好吧，大多數(shù)家長(zhǎng)把老師的話(huà)當(dāng)圣旨還差不多。其他老師都是有些美化了，都對(duì)學(xué)生很寬容，很善解人意，真實(shí)的老師對(duì)頭疼的學(xué)生也有耐性沒(méi)那么好的。說(shuō)實(shí)話(huà)，很羨慕有古越濤這樣的老師，有個(gè)性又帥能讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后跟學(xué)生打成一片。我的高中班主任在學(xué)校也屬于帥哥，有些方面還是讓我們有自由空間的，這點(diǎn)跟古老師有相似的地方。但他又有嚴(yán)厲的地方，急了說(shuō)話(huà)還是有些刺的，不像古老師那樣一直心很寬。但劇就是生活的精華濃縮，生活中的有些老師的優(yōu)點(diǎn)聚焦到了劇中這些老師的身上，可能覺(jué)得不真實(shí)。但電視劇就是現(xiàn)實(shí)和想象的結(jié)合吧。
里面的學(xué)生各種各樣，真亦有真。我們的學(xué)生生涯有學(xué)習(xí)倒數(shù)的差生，有早戀的，有家庭問(wèn)題導(dǎo)致性格有些不尋常的學(xué)生，等等。里面學(xué)生惡作劇對(duì)付老師挺搞笑的，老師也很有手段啊，看劇不免也輕松一笑。但這點(diǎn)確實(shí)有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，特別是在十八歲這個(gè)年紀(jì)，還是高三生。不是小學(xué)生，也不是正入青春期的初中生，給新來(lái)的老師下套是有點(diǎn)夸張大膽。記得我們高一時(shí)對(duì)英語(yǔ)老師不滿(mǎn)也只是上課稍微吵點(diǎn)，幾個(gè)比較刁的學(xué)生嗆幾聲，老師是在讀研究生那時(shí)來(lái)實(shí)習(xí)可能承受不了壓力最后就哭著出去了，最后全班被班主任教育后來(lái)就沒(méi)再發(fā)生了。
但這些我覺(jué)得不足掛齒，電視劇來(lái)源于生活，又高于生活。這部劇其實(shí)算比較正能量的了，不管學(xué)生還是老師都是?，F(xiàn)在很多青春劇有些墮胎情節(jié)，讓 我挺無(wú)語(yǔ)的。這個(gè)劇播的時(shí)代挺符合我們那時(shí)候的形態(tài)，有早戀，但墮胎真的鳳毛麟角。也很適合現(xiàn)在的學(xué)生看，很有意義。他們的十八歲是跟我們不一樣，有些美化。但青春有夢(mèng)，有正能量，就是好的。況且里面有這么帥的老師同學(xué)，有美美 的班花，挺賞心悅目的，這樣的校園劇兼顧顏值和正能量了。
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