關(guān)于幼兒園教育筆記作文6篇
幼兒園教育在班級(jí)環(huán)境、教學(xué)氛圍、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了根本性變化,追求讓每一個(gè)孩子都獲得最適合的、質(zhì)的教育。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教育筆記作文,希望對(duì)你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園教育筆記作文1
你不是父母的兒子,因?yàn)槟悴环Q職,你是大山的兒子,因?yàn)槟愫颓嗌降母星樯?你是個(gè)不稱職的丈夫和父親,你卻是一位最優(yōu)秀的人民教師?!}記
李振華老師,在十五年前我就認(rèn)識(shí)你,我去過(guò)你工作的地方,去過(guò)你的學(xué)校,你的事跡曾激勵(lì)我勤奮工作,激勵(lì)著我的成長(zhǎng)。我曾有過(guò)李老師的欣慰和感動(dòng),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“二零零一年八月的一天,學(xué)校撤并,組織上讓我去中學(xué)任副校長(zhǎng),晚上我的家里坐了滿滿一屋子家長(zhǎng),他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),繼續(xù)給他們的孩子上課。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事,因?yàn)榈玫搅死习傩盏男湃?,也使我真正感到了一名人民教師的?zé)任。
看著電影《留住青山》,我的眼睛一直模糊著,心頭禁不住陣陣顫動(dòng),淚水禁不住流下來(lái)。李老師你平凡,平凡得別人做不到,你有山一般的胸懷,水一般的深情,你曾告別了綿綿戀情,你曾承受了對(duì)父母一生的愧疚,你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水。園丁把花看作是愛(ài)護(hù)的對(duì)象,你把學(xué)生看作是生命的一部分,你比園丁要偉大的多,你教得不僅是知識(shí),更重要的是人格。一個(gè)小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。你不是師道尊嚴(yán),是愛(ài)的呼喚,眼看要走下坡路的孩子,跪在你面前喊李老爸,他回過(guò)頭來(lái)向上走,走得那樣帶勁。這才是真正的教育。
影片中巍巍青山,潺潺流水的畫(huà)面,就是你李振華。是青山留住了你,還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白,他們沒(méi)有文化卻有情感。臧克家說(shuō)“騎在人民頭上的,人民把他摔垮;給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!”。是啊,誰(shuí)為百姓,百姓就把誰(shuí)刻上心碑,那尊塑像是老區(qū)人民用心,用淚鑄成的。
你對(duì)兒子說(shuō):“你考不上大學(xué)還有出路,還可以吃商品糧,農(nóng)民的孩子就這一條道”話語(yǔ)雖是那樣平靜!卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩。有的人為了自己的一點(diǎn)小事,可以把工作,把學(xué)生置之度外,你卻為了工作,為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程。你詮釋了真正的師愛(ài),這就是師魂。
看完電影的當(dāng)晚,我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái),又禁不住流下了滴滴熱淚。我真的不后悔當(dāng)老師,當(dāng)一名學(xué)生熱愛(ài)的老師!李老師你是一團(tuán)火,愿能燃起每個(gè)為師者的熱情。
李振華——人民教師永遠(yuǎn)的榜樣!
幼兒園教育筆記作文2
園丁與花朵的關(guān)系到底是什么?花朵的成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁的呵護(hù),園丁的成就在于花朵的長(zhǎng)成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),或許我們要的不是他們的璀璨,只是那一點(diǎn)的茁壯。
新學(xué)期來(lái)了幾個(gè)新孩子,從開(kāi)始的哭泣到現(xiàn)在的適應(yīng),真的很欣慰。剛來(lái)的寶寶你們真的很棒,是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓,一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球,撕碎了窗花,那時(shí)的你真是個(gè)十足的小霸王,真的很讓我頭疼啊??纯船F(xiàn)在的你,滿臉的笑容,每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng),你啊真是讓我哭笑不得。月月,一個(gè)瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖,可是第二天你就哭著要回家,你說(shuō)讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你適應(yīng)了,雖然現(xiàn)在還像我的小尾巴,可是那也是進(jìn)步對(duì)嗎?!小小啊,胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的,總是默默的流眼淚因?yàn)樗肽棠塘税?。你喜歡聊天,我就跟你多溝通;你喜歡小紅點(diǎn),那我就多獎(jiǎng)勵(lì)你。你看你現(xiàn)在多棒,老師為你驕傲。
花朵需要陽(yáng)光,我們就給予他們最燦爛的照耀;花朵需要灌溉,我們就給予他們最充足的關(guān)愛(ài):花朵需要泥土的保護(hù),我們就給予他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們受到傷害,我們會(huì)給予他們心靈跟身體的治愈。
我們就是為花朵服務(wù)的,因?yàn)槲覀兪菆@丁,他們的成長(zhǎng)需要我們,他們的絢爛需要我們,他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào),只要孩子們的燦爛微笑。
幼兒園教育筆記作文3
幼兒園分園要修花壇了,以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子,這便成了孩子們的"樂(lè)園"了。
一天上午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處,就喜歡用雙手去摸那些沙子, 感覺(jué)很好玩的樣子,隊(duì)子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子,還會(huì)把沙子帶到活動(dòng)室里來(lái),我告訴孩子們不要?jiǎng)由匙恿?然后帶著孩子們開(kāi)始做操。
課間操做結(jié)束了,又路過(guò)那堆沙子,有一個(gè)男孩呂嘉誠(chéng),只見(jiàn)他走到拐彎處時(shí),蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不遠(yuǎn)處看到了這個(gè)情景后,心里想:我剛剛和孩子們說(shuō)了,他怎么又去動(dòng)那些沙子呢?我很生氣,剛想大聲喊,讓他住手,又轉(zhuǎn)念一想,等我看看他究竟想干什么。只見(jiàn)呂嘉誠(chéng)輕輕地伸出手,把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來(lái)拍在沙堆上,又站起來(lái)拍拍手,很滿意地繼續(xù)向前走去。我暗自慶幸:"幸好沒(méi)批評(píng)他,不然可就錯(cuò)怪了孩子的一片好心。"
孩子的心靈是純潔的,雖然他們有時(shí)會(huì)做錯(cuò)了事情,但也不是故意的。很多時(shí)候,孩子們是想做好事的,而我們沒(méi)有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn), 哪怕只是多等一分鐘,沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間,從而誤解了他們。
這件小事提醒我,面對(duì)孩子,耐心地等待一分鐘,說(shuō)不定就會(huì)有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單,很多事情如果換一種方式去處理,也許會(huì)收到不一樣的結(jié)果,其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)等待,會(huì)給人更多思考的空間,讓人有更多解決問(wèn)題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜,讓自己在平靜中學(xué)會(huì)等待。等待又是一個(gè)過(guò)程,我們可以在等待中學(xué)會(huì)觀察孩子、了解孩子。
學(xué)會(huì)等待,讓自己心態(tài)更平和;學(xué)會(huì)等待,讓自己心情更舒暢;學(xué)會(huì)等待,讓孩子有更多的時(shí)間去探索 ;學(xué)會(huì)等待,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)等待,讓孩子有更多的空間去創(chuàng)造。讓我們都學(xué)會(huì)等待吧!等待花兒靜靜地開(kāi)放,仔細(xì)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
幼兒園教育筆記作文4
在教室里,每一名幼師都應(yīng)該把自己最好的一面展現(xiàn)給孩子!不管是發(fā)生了什么事情,孩子畢竟還很小,要好好教育才行。我們中班,有一個(gè)小孩子,名字叫鴻鴻,又聰明又可愛(ài)。
總體來(lái)說(shuō),鴻鴻平時(shí)在幼兒園表現(xiàn)很是不錯(cuò),而且發(fā)展學(xué)習(xí)狀況也很是良好,比如說(shuō):在上課的時(shí)候他一直都會(huì)積極發(fā)言,而且聚精會(huì)神,很少有思想開(kāi)小差的時(shí)候。午餐時(shí)間,當(dāng)阿姨把餐車推過(guò)來(lái),他就很積極的要來(lái)幫老師發(fā)餐具。而且,他很有“領(lǐng)導(dǎo)”能力,在小朋友看完書(shū)之后都要監(jiān)督其他小朋友是否把書(shū)放整齊,午睡時(shí)候是否把鞋子都放好!
但是,一個(gè)人即使有很多優(yōu)點(diǎn),也總會(huì)有著缺點(diǎn),鴻鴻身上閃光點(diǎn)很多,但這些也讓他的自尊心變得格外強(qiáng)烈,只能接受表?yè)P(yáng)!
有一次,我?guī)е∨笥褌冏鰠^(qū)域游戲活動(dòng),平時(shí)第一個(gè)走到老師身邊的人,就可以得到做火車頭的機(jī)會(huì),結(jié)果這次鴻鴻來(lái)晚了,失去了這次機(jī)會(huì),只見(jiàn)他把那個(gè)小朋友的手直接從我手上打下來(lái),把自己的小手直接放在我的手上!看到鴻鴻這樣,我還是輕輕的牽起原來(lái)那個(gè)小朋友的手,說(shuō):“鴻鴻,你到后面去,下次老師在牽你!”結(jié)果鴻鴻厥著小嘴巴回去了,一個(gè)上午都不是很開(kāi)心。還有鴻鴻在課堂上也是很積極,每次老師的問(wèn)題問(wèn)下去都能看到他高高舉起的小手!但是如果老師沒(méi)叫到他的名字,他就會(huì)很召集一直在說(shuō):“老師叫我,老師叫我,我知道的!”
個(gè)案背景:
面對(duì)這種情況,我們及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,通過(guò)了解,我們得知,鴻鴻在家中也是這樣的表現(xiàn),事事都要求做到最好!有的時(shí)候他的爸爸媽媽都拿他沒(méi)辦法!而且鴻鴻是獨(dú)生子女,所有在家想做的都能做到!而且,現(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)都提高,“賞識(shí)教育”也在被他們所運(yùn)用。
采取措施:
首先,我們讓鴻鴻去幫助其他更小的小朋友,然后和他聊天,盡量改變他的心態(tài)。
對(duì)鴻鴻進(jìn)行教育,我們其實(shí)并沒(méi)有用掉太多的精力,畢竟他本身就那么聰明。但是,在幼兒園里我們的教育應(yīng)該是健全的!相信在學(xué)校這樣的小朋友也不在少數(shù),他們很討人喜歡,但是性格卻在一天一天中變得尖銳和要強(qiáng)!這時(shí)最需要我們老師的目光和柔和的教育方式,這樣才能讓每個(gè)孩子“健康、快樂(lè)、全面”的發(fā)展。
幼兒園教育筆記作文5
記得第一次見(jiàn)到寬寬的時(shí)候,瞬間被他的“俊俏”融化了,世界上竟然有這么漂亮的小孩,他的臉蛋白白凈凈的,大眼睛撲閃撲閃的,小鼻子略有一點(diǎn)翹,小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙。再看一下穿著打扮,一身帥氣的牛仔服,手里還握著一輛小汽車。奧?!原來(lái)他是一個(gè)小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后,不太愛(ài)說(shuō)話,我覺(jué)得他是一個(gè)有些靦腆卻很乖的孩子,讓人心生憐愛(ài)。
“老師,我的眼睛癢”
一天早上,媽媽來(lái)送寬寬,我從他的眼神中看出了不想離開(kāi)媽媽!可是她并沒(méi)有像其他的小朋友那樣,抱著媽媽的腿,哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說(shuō)了再見(jiàn),默默地回到自己的座位上,一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問(wèn)他:“寬寬,你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說(shuō):“老師,我的眼睛癢!”我說(shuō):“寬寬,是不是想媽媽了?”寬寬卻堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)我說(shuō):“不是,我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過(guò)他,說(shuō):“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”
他是多么堅(jiān)強(qiáng)的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛,卻還那么的懂事,堅(jiān)強(qiáng)的想哭都不讓老師知道!其實(shí),孩子和大人一樣,有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂(lè),有的人卻比較含蓄。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣,更好的引導(dǎo)他,做到有的放矢、因材施教。
“老師,你的手鐲斷啦!”
聽(tīng)寬寬的媽媽說(shuō),寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺(jué),是斷奶的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實(shí),寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他,上午的時(shí)候一有時(shí)間就跑來(lái)告訴老師:“老師,今天中午你摟著我!”開(kāi)始的時(shí)候,我就認(rèn)真的和他點(diǎn)點(diǎn)頭,中午就坐在他的床邊。后來(lái),我就告訴他,“寬寬,你是大孩子啦,不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
記得一天中午,我坐在他的床邊哄他睡覺(jué),他抓著我的手說(shuō)問(wèn):“老師,這是什么呀?”我說(shuō):“這是手鐲啊,戴著好看的?!苯又终f(shuō):“老師,你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個(gè)缺口,方便戴進(jìn)去)我說(shuō):“這個(gè)不是斷了,是因?yàn)槔蠋煹氖痔罄玻C子太小了,更方便戴進(jìn)去啊!”他又很認(rèn)真的告訴我:“老師,我媽媽也有,我媽媽的沒(méi)有斷!”
他是多么認(rèn)真的寶貝啊!我想生活中最好的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們,讓孩子去探索,生活中簡(jiǎn)單的小事物就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)真細(xì)致的觀察。
“老師,我要坐著尿尿!”
一天,寬寬跑來(lái)說(shuō):“老師,我要拉粑粑!”我笑著說(shuō):“好的,去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑。一會(huì)兒,我們班的雯雯跑來(lái)了,說(shuō):“老師,我要尿尿?!庇谑俏?guī)退讼卵澴?,把她扶到馬桶上。這時(shí),寬寬就問(wèn)我啦:“老師,雯雯也拉粑粑嗎?”我說(shuō):“不是啊,她尿尿!”寬寬又問(wèn):“老師,那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說(shuō):“因?yàn)樗切∨?”寬寬又問(wèn)啦:“老師,那她為什么不扎辮子啊?”我說(shuō):“因?yàn)轹┑念^發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)長(zhǎng)啊,等長(zhǎng)長(zhǎng)啦,就可以扎辮子啦!”寬寬點(diǎn)點(diǎn)頭,想了想又說(shuō):“老師,那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對(duì)他說(shuō):“不行啊,寬寬,你是小男孩啊,小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像還有許多的疑問(wèn)。
孩子們是多么的可愛(ài)啊,他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇,和孩子在一起,他們總會(huì)問(wèn)出千奇百怪的問(wèn)題。希望我們都保持著一顆童心,回歸童真,將更多的美好帶給孩子。
童真童趣,童言無(wú)忌。聽(tīng)到孩子稚嫩的話語(yǔ),看到孩子滑稽的動(dòng)作,我似乎又被拉回了孩童年代,幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事,擁抱自己的快樂(lè)童年。
早上幼兒來(lái)園時(shí),家長(zhǎng)們常常說(shuō)的一句話是:“老師,麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?!闭f(shuō)句實(shí)在話,即使家長(zhǎng)不提醒,我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn):有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水,卻只喝了一兩口,純屬于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快,而有的喝水就非常慢。
為了讓孩子們喝水時(shí)能有效率,并能保持地面干凈,我想了很多辦法,先是讓孩子們自己去喝,外加老師的督促,效果不太理想;還有是用強(qiáng)制的辦法,剛開(kāi)始有點(diǎn)效果,沒(méi)多久地上又常常濕嗒嗒的一片了,那只是治標(biāo)不治本。后來(lái),我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認(rèn)識(shí)到水的重要性,不應(yīng)該浪費(fèi)水資源。
通過(guò)小水滴的故事,讓孩子們認(rèn)識(shí)到水的用處可大了,通過(guò)小水滴的笑臉和哭臉對(duì)比,使孩子們了解到當(dāng)你把水亂撒在地上,或倒在水槽里時(shí),小水滴會(huì)傷心的哭泣,當(dāng)你把她喝進(jìn)肚子里,或把留在杯中所剩的水用來(lái)澆花,用來(lái)拖地時(shí)小水滴會(huì)微笑。我問(wèn)孩子們你們都希望小水滴笑還是哭,孩子們都說(shuō)想讓小水滴笑。說(shuō)做就做,再一次請(qǐng)孩子們喝水時(shí),孩子們都很自覺(jué)的排隊(duì),并小心翼翼的把水倒入杯中,效果好了很多,地上也幾乎都沒(méi)有水的影子了,特別是馮凱、家宏、家諾這幾個(gè)孩子玩水比較厲害或在杯中時(shí)常留下水,但聽(tīng)了小故事后,我再去看他們的杯子時(shí),杯子中已經(jīng)不見(jiàn)水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個(gè)孩子喝水的速度特別慢,我就常常讓他們自己看看,誰(shuí)的喝水速度變快了,然后是越來(lái)越快了,表?yè)P(yáng)他們每一天的進(jìn)步,一天、一天下來(lái)現(xiàn)在孩子們一到自由活動(dòng)時(shí)間不但能自己主動(dòng)的喝水,而且他們喝水的速度也提高了,這變化是可喜的。
孩子喝水的問(wèn)題,看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題,但時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有很好的組織喝水時(shí),效率低外加地上總是一灘水,一灘水,不但浪費(fèi)了水資源,還要老師分散精力用拖把去脫,費(fèi)時(shí)
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