最新小班教養(yǎng)筆記550字6篇
幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。這里給大家分享一些關(guān)于小班教養(yǎng)筆記550字，供大家參考。
小班教養(yǎng)筆記550字1
同班王老師家的孩子今年才上幼兒小班，但今天晚上她和媽媽來(lái)到班級(jí)后自己坐在那拿著筆有模有樣的開始寫字，這讓我很驚呀，一個(gè)小班的孩子竟然能像大孩子一樣坐下來(lái)而且自己要求寫字。
王老師告訴我她也沒特意教過孩子寫字，她自己就想寫了，這更讓我喜歡這個(gè)小寶貝了。也讓我想到了潛移默化的教育———多讓寶寶接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具對(duì)于孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣有著很大的幫助，比如筆、紙和幾何圖形，并告訴他們這些東西的作用可以讓孩子從小就形成學(xué)習(xí)的觀念，從而激發(fā)孩子對(duì)上學(xué)的一些向往。記得小時(shí)候媽媽給我買的一些像七巧板一樣的拼圖。其實(shí)他們就是一些幾何的圖形，這不僅幫助了我早起認(rèn)識(shí)圖形，同時(shí)也讓我利用這些拼圖創(chuàng)造出了更多有創(chuàng)意的圖形，對(duì)我以后認(rèn)識(shí)幾何圖形也成了一個(gè)潛移默化的教育。另外書籍也是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的玩具和學(xué)習(xí)工具。
它不僅可以給孩子帶來(lái)快樂還可以給他們帶來(lái)各種知識(shí)，一開始對(duì)于小點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)各種畫報(bào)，畫冊(cè)，哪怕是舊的雜志和宣傳冊(cè)都能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，如果大人在他們接觸書籍的同時(shí)還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解就更能激發(fā)幼兒想學(xué)會(huì)更多字的向往。他們也會(huì)想要有朝一日自己也可以親自去閱讀這些東西的。雖然起初的時(shí)候他們只是簡(jiǎn)單的看圖翻閱但這也是最初的看書活動(dòng)，它已經(jīng)在培養(yǎng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。就像王老師家的寶貝一樣也許她沒有特意的去教孩子如何用筆，但是在日常中孩子看到家長(zhǎng)的用筆姿勢(shì)也就開始自己學(xué)習(xí)了。就像我們小的時(shí)候還不會(huì)握筆就喜歡拿筆開始涂鴉一樣。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們的控制力還不是很好，但這也是在培養(yǎng)我們的模仿能力和用手的能力了，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一種潛移默化的教育。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)多讓他們接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具對(duì)于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)都起到了很好的鋪墊作用。
小班教養(yǎng)筆記550字2
一天早晨，我們正在吃飯，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)氣沖沖的走進(jìn)來(lái)問我："老師，孩子說(shuō)有個(gè)小朋友老打他，好像叫___。 這兩天我們孩子早上哭著都不愿意來(lái)幼兒園了。"我聽后忙說(shuō)：“今天讓我多關(guān)注一下您家的寶寶，看事情到底是怎樣的?”
特別是在小班，剛上學(xué)，護(hù)子心切，出現(xiàn)這樣的情況特別多，有的家長(zhǎng)更激動(dòng)，說(shuō)：“聽說(shuō)__小朋友總是打人，讓他換幼兒園好了……
通過這件事我一直在思考。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎?我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)："不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說(shuō)的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會(huì)忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過來(lái)告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會(huì)說(shuō)：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一起玩了，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來(lái)了。而且還是最好的朋友，越不讓他們?cè)谝黄鹜?，他們?huì)越好。"所以說(shuō)："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?"
再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說(shuō)："老師___小朋友推我，___小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說(shuō)出來(lái)，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，來(lái)對(duì)幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害?老師今天批評(píng)你了嗎?小朋友打你了嗎?……
小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
小班教養(yǎng)筆記550字3
曾在一本書上看到這樣一句話“愛是一種需要，得到愛就會(huì)感到幸福和安全”。這句話給我不少啟發(fā)，我班有一個(gè)孩子，來(lái)幼兒園每天都要哭一下，父母總說(shuō)他不愿意來(lái)幼兒園，我們每天都要哄好久她才不哭，有時(shí)候感覺都有些懶得理他了，但我并沒有這樣做，接下來(lái)幾天，我不僅在她來(lái)園時(shí)哄她，還在活動(dòng)中經(jīng)常關(guān)注她，還會(huì)抱抱她，親親她，幾天下來(lái)，孩子樂意上幼兒園了，她的媽媽送孩子來(lái)幼兒時(shí)對(duì)我們說(shuō)：現(xiàn)在孩子特別喜歡上幼兒園，她說(shuō)老師小朋友都喜歡她。從這件事可以看出，孩子是否愿意來(lái)園，跟老師的處理方式有很大的關(guān)系，孩子如果在老師那里得到了表?yè)P(yáng)的情感支持，獲得了安全感，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生喜愛之情，情感有了依托，也就開始喜歡上幼兒園了。
在班中除了愛哭，愛鬧的孩子，還有一些不愛表現(xiàn)自己的孩子，膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)，缺乏自信，我們班的萱萱就是這樣一個(gè)小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我們，在活動(dòng)中也總是低著頭，我們和她媽媽交流過好幾次，她媽媽總是說(shuō)：“萱萱說(shuō)她害怕回答問題，怕說(shuō)錯(cuò)了”同時(shí)也希望我們多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她的自信心。我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，平時(shí)在活動(dòng)中我經(jīng)常會(huì)讓萱萱來(lái)回答問題，有一次活動(dòng)中，我讓萱萱站起來(lái)說(shuō)一句話，萱萱還是像以往一樣站起來(lái)，低著頭不肯說(shuō)，我沒有讓他坐下，而是輕輕地對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)小朋友跟你一起說(shuō)，好嗎?”萱萱羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，我就叫了一個(gè)比較能干的孩子跟萱萱一起說(shuō)了，萱萱開口了，雖然聲音很輕，但還是邁出了這一小步，我還表?yè)P(yáng)了她，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大蘋果給她，萱萱特別開心，回家還跟媽媽說(shuō)了，從那一天開始，我在萱萱來(lái)園的時(shí)候第一次聽到了她大聲地叫：“老師，早上好”。這次，我們年段開展“我是小百靈”唱歌比賽，我讓萱萱參加，開始孩子不愿意去參加，但是在我們老師的鼓勵(lì)，父母的配合下，萱萱愿意參加了，開始幾天，我讓萱萱在班級(jí)小朋友面前表演，萱萱聲音很輕，我讓她唱響一點(diǎn)，她就告訴我她喉嚨痛，我也沒有再勉強(qiáng)她，還是表?yè)P(yáng)了她的勇敢，在比賽當(dāng)天，我又再一次鼓勵(lì)萱萱：說(shuō)她是最棒的，老師相信她一定可以表現(xiàn)好。登上舞臺(tái)，拿起麥克風(fēng)，萱萱大聲地演唱了歌曲《六一到，多快樂》，雖然在唱時(shí)不難看出她的緊張，但是她聲音特別想亮，真的是又邁出了一大步，也讓我體會(huì)到當(dāng)幼兒的心里安全得到滿足后，幼兒的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生安全感，這種安全感讓幼兒敢于接近他人、與他人交往，讓幼兒對(duì)生活持有一種樂觀、自信的態(tài)度，使他們變得更加自信，更愿意在別人面前表現(xiàn)自己。
作為教師，僅僅靠傳授幼兒知識(shí)技能是不夠的，我們還必須認(rèn)真研究在教育活動(dòng)中滿足幼兒各方面的需要，如何讓幼兒在師幼交往中感受到快樂，要做幼兒喜愛的教師，我們就必須具備被幼兒喜愛的“資本”——品質(zhì)、才能、智慧，愿幼兒園生活成為一種充滿愛意的生活，讓每個(gè)幼兒在愛的滋潤(rùn)下快樂健康地成長(zhǎng)，讓我們?cè)诔錆M愛意的教育情境中快樂地工作!
小班教養(yǎng)筆記550字4
孩子們都在跳口袋，別的小朋友跑過來(lái)說(shuō)：“老師，薛藝博哭了?！蔽易哌^去了解情況，薛藝博說(shuō)牛成哲打的，我問成哲：“你怎么把他打哭了，成哲不服氣的說(shuō)：“那他也打我。”兩個(gè)確實(shí)都不是省油的燈，因此各打五十大板;兩邊都批評(píng)了他們，他們這才各自走開了。
分析：
小班剛升上來(lái)的孩子，因?yàn)閯偨邮?，我正在盡力認(rèn)識(shí)和熟悉班里的孩子們，不過雖然還有一部分幼兒認(rèn)的不是很清楚，但是牛成哲小朋友可是早早被我認(rèn)識(shí)和熟悉，這個(gè)小男孩聰明活潑，同時(shí)還特別調(diào)皮好動(dòng)，活動(dòng)中愛和小朋友之間打鬧，這不他和別的小朋友可有打上了。這種類似情況經(jīng)常發(fā)生，究其原因，孩子個(gè)性強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，做事經(jīng)常以自我為中心，與別人商量少，是導(dǎo)致和別人經(jīng)常打鬧的原因。
措施：
找到原因后，首先更關(guān)注這個(gè)孩子，閑暇時(shí)間經(jīng)常和孩子聊聊天，拉近與孩子的距離，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子越來(lái)越信任和喜歡老師了。有時(shí)說(shuō)，老師今晚俺爸說(shuō)去我姨姨家燒烤吃大餐，老師你也去吧。有時(shí)說(shuō)，老師我在超市都看見你了，小家伙嘴挺甜的，這樣通過聊天，可以說(shuō)彼此都增加了信任和喜歡。另外利用孩子上課愛發(fā)言這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而在犯錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)提醒孩子說(shuō)，你和小朋友多說(shuō)多商量，而不是去打小朋友，那可就更好了。說(shuō)的孩子挺不好意思地，隨后孩子的調(diào)皮行為會(huì)有所收斂，雖然還會(huì)再犯，但這就是可喜的進(jìn)步。
反思：
人無(wú)完人，孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，只是有那么一點(diǎn)瑕疵。那么作為老師就該做好孩子的引領(lǐng)者，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，而缺點(diǎn)日漸完善。和孩子交流多了，更了解孩子了，對(duì)孩子的教育也更有的放矢。以前的批評(píng)式教育沒有了，而更多的是鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓孩子首先能感受的是老師的關(guān)愛，其次是我該怎么做。這樣孩子才會(huì)有目地的去改進(jìn)，長(zhǎng)此以往，小家伙一定會(huì)更加自信成熟和優(yōu)秀!
小班教養(yǎng)筆記550字5
我們小班的孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，他們已經(jīng)漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，很少有哭鬧的了，可是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鏁r(shí)總是喜歡和自己以前就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友玩或者和身邊就近的幾個(gè)小朋友游戲，這樣可不利于孩子之間的交往。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的小朋友，盡快熟悉班里所有的孩子，于是我組織每一個(gè)孩子在集體面前自我介紹。
我告訴孩子們，先說(shuō)出你叫什么名字，你是哪個(gè)村的，你今年幾歲了，說(shuō)完后謝謝大家。這個(gè)方法雖然有點(diǎn)俗套，但是作為小班的孩子們來(lái)說(shuō)他們卻非常感興趣。大部分孩子都爭(zhēng)著搶著到臺(tái)前去說(shuō)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我感到很自豪，為我想到了一個(gè)教育孩子的好方法而高興。孩子們不僅鍛煉了自己的膽量，還培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)セ?，我發(fā)現(xiàn)明澤在小朋友在大家爬上滑梯的時(shí)候，問小朋友：“你叫什么名字?”“我叫景__。”“你叫什么名字”“我叫李__”“我叫……”孩子們?cè)谒奶釂栂乱灰徽f(shuō)出了自己的名字，而且說(shuō)完后都笑嘻嘻的去滑滑梯的了。本來(lái)我是想阻止他們這樣，因?yàn)槲矣X得這樣會(huì)影響孩子們滑滑梯，沒有想到他們居然玩得很快樂。于是我就靜靜地看著孩子們?cè)诨萆献约航M織活動(dòng)，自己玩。
一個(gè)小小的自我介紹，給孩子帶來(lái)了無(wú)限的樂趣。一個(gè)小小的自我介紹，在孩子們中間變成了一個(gè)有趣的游戲?？磥?lái)孩子們對(duì)上課時(shí)的自我介紹還意猶未盡，他們是通過自己的游戲方式來(lái)滿足自己。不但得到了快樂，而且還促進(jìn)了孩子們之間的交往。通過這個(gè)活動(dòng)，使我真正體會(huì)到就像綱要里面說(shuō)的“老師是孩子的支持者和引導(dǎo)者”只要教師正確的引導(dǎo)孩子，活動(dòng)的真正主人還是孩子自己。
我們小班的孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，他們已經(jīng)漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，很少有哭鬧的了，可是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鏁r(shí)總是喜歡和自己以前就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友玩或者和身邊就近的幾個(gè)小朋友游戲，這樣可不利于孩子之間的交往。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的小朋友，盡快熟悉班里所有的孩子，于是我組織每一個(gè)孩子在集體面前自我介紹。
我告訴孩子們，先說(shuō)出你叫什么名字，你是哪個(gè)村的，你今年幾歲了，說(shuō)完后謝謝大家。這個(gè)方法雖然有點(diǎn)俗套，但是作為小班的孩子們來(lái)說(shuō)他們卻非常感興趣。大部分孩子都爭(zhēng)著搶著到臺(tái)前去說(shuō)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我感到很自豪，為我想到了一個(gè)教育孩子的好方法而高興。孩子們不僅鍛煉了自己的膽量，還培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)セ?，我發(fā)現(xiàn)明澤在小朋友在大家爬上滑梯的時(shí)候，問小朋友：“你叫什么名字?”“我叫景__?！薄澳憬惺裁疵帧薄拔医欣頮_”“我叫……”孩子們?cè)谒奶釂栂乱灰徽f(shuō)出了自己的名字，而且說(shuō)完后都笑嘻嘻的去滑滑梯的了。本來(lái)我是想阻止他們這樣，因?yàn)槲矣X得這樣會(huì)影響孩子們滑滑梯，沒有想到他們居然玩得很快樂。于是我就靜靜地看著孩子們?cè)诨萆献约航M織活動(dòng)，自己玩。
一個(gè)小小的自我介紹，給孩子帶來(lái)了無(wú)限的樂趣。一個(gè)小小的自我介紹，在孩子們中間變成了一個(gè)有趣的游戲?？磥?lái)孩子們對(duì)上課時(shí)的自我介紹還意猶未盡，他們是通過自己的游戲方式來(lái)滿足自己。不但得到了快樂，而且還促進(jìn)了孩子們之間的交往。通過這個(gè)活動(dòng)，使我真正體會(huì)到就像綱要里面說(shuō)的“老師是孩子的支持者和引導(dǎo)者”只要教師正確的引導(dǎo)孩子，活動(dòng)的真正主人還是孩子自己。
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