幼兒園教育筆記范文5篇
對孩子來說，班主任、教師有時(shí)要經(jīng)常換，而自己的爸爸媽媽一輩子不會換。父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問題上起著最重要的作用。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育筆記范文，供大家參考。
幼兒園教育筆記范文1
天宇也是我們班的一個(gè)新成員，他第一天來園的表現(xiàn)讓我們記憶猶新，他在地上一邊打滾一邊哭，還把自己的鞋子襪子統(tǒng)統(tǒng)脫掉，表示抗議：我要回家。讓他冷靜了一會兒，他也不吵鬧了，自己端了一張椅子坐那，也不理睬其他孩子?，F(xiàn)在入園已經(jīng)幾個(gè)月了，天宇多數(shù)來園表現(xiàn)就是眼睛上掛著淚珠，爸爸走后，他也開心起來了，自己搭起了積木，可過不了多久就會聽到他的哭聲，一問，是他拿了其他小朋友的積木，反而他哭起來了。戶外活動(dòng)時(shí)，他的哭聲又傳來了，一問，是他不讓其他孩子坐在墊子上，他要一個(gè)人玩。排隊(duì)散步了，天宇就像獨(dú)行者不愿跟著隊(duì)伍，一個(gè)人蹲在地上只顧自己玩，其他小朋友拉他過來排隊(duì)，他又拿出了自己的“武器”——哭。
每個(gè)班級都有一兩個(gè)特殊的孩子，很多時(shí)候老師的太多目光都會關(guān)注在他們的身上，但是這一次，我想讓他成為我們班一般孩子的其中一員。開學(xué)至今天宇各方面的表現(xiàn)慢慢的都露出來，原來，他上課不愛和小朋友坐在一起，不愛和小朋友交流，不愿意參與我們的集體活動(dòng);在游戲時(shí)喜歡跑到東跑到西，總愛去打擾別人的游戲;吃飯的時(shí)候很安靜，但是總是猜不出你在想些什么，總是發(fā)愣不吃飯;你睡覺的時(shí)候不愿意安安靜靜，但是很快就能睡著，這一點(diǎn)和其他小朋友比起來真是很不錯(cuò)的!他也有值得大家學(xué)習(xí)的地方呢。
雖然他的特殊情況比較多，那么就要老師一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他。我記得本周有一節(jié)科學(xué)課，本以為他會很往常一樣“漠不關(guān)心”，當(dāng)我的目光朝向他的時(shí)候，他是多么的神氣!他盯著我手里的操作材料，看得如此津津有味!在操作的時(shí)候，我本以為他會很認(rèn)真的操作，誰知他拿著操作材料瞎玩，當(dāng)時(shí)我確實(shí)驚到了。不過沒關(guān)系，至少這一次我知道，天宇對科學(xué)活動(dòng)感興趣了，只是還沒能定位好游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的差別。
針對天宇對科學(xué)活動(dòng)的興趣，我覺得在這樣的課上要盡可能多的給他提供說、做、想的機(jī)會。在感興趣的活動(dòng)中讓他慢慢覺得其他活動(dòng)也是很有意思的，一步一步慢慢來。我不能把他一直當(dāng)作特殊人群對待，這樣對他是不公平的。他只是比其他孩子更有“想法”。不愿意聽著老師的想法做事，更多的想隨著自己的想法做事。缺少一定的行為規(guī)范，心里約束。在這樣的情況下，一味的對他講道理根本行不通。我想讓他看到自己的行為，這樣做的最合適的方法我覺得就是在他面前放大他的錯(cuò)誤行為，那么這就需要讓他的情況在其他小朋友身上體現(xiàn)，并且對他產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾，之后他會漸漸明白吧!
幼兒園教育筆記范文2
在教室里，每一名幼師都應(yīng)該把自己最好的一面展現(xiàn)給孩子!不管是發(fā)生了什么事情，孩子畢竟還很小，要好好教育才行。我們中班，有一個(gè)小孩子，名字叫鴻鴻，又聰明又可愛。
總體來說，鴻鴻平時(shí)在幼兒園表現(xiàn)很是不錯(cuò)，而且發(fā)展學(xué)習(xí)狀況也很是良好，比如說：在上課的時(shí)候他一直都會積極發(fā)言，而且聚精會神，很少有思想開小差的時(shí)候。午餐時(shí)間，當(dāng)阿姨把餐車推過來，他就很積極的要來幫老師發(fā)餐具。而且，他很有“領(lǐng)導(dǎo)”能力，在小朋友看完書之后都要監(jiān)督其他小朋友是否把書放整齊，午睡時(shí)候是否把鞋子都放好!
但是，一個(gè)人即使有很多優(yōu)點(diǎn)，也總會有著缺點(diǎn)，鴻鴻身上閃光點(diǎn)很多，但這些也讓他的自尊心變得格外強(qiáng)烈，只能接受表揚(yáng)!
有一次，我?guī)е∨笥褌冏鰠^(qū)域游戲活動(dòng)，平時(shí)第一個(gè)走到老師身邊的人，就可以得到做火車頭的機(jī)會，結(jié)果這次鴻鴻來晚了，失去了這次機(jī)會，只見他把那個(gè)小朋友的手直接從我手上打下來，把自己的小手直接放在我的手上!看到鴻鴻這樣，我還是輕輕的牽起原來那個(gè)小朋友的手，說:“鴻鴻，你到后面去,下次老師在牽你!”結(jié)果鴻鴻厥著小嘴巴回去了,一個(gè)上午都不是很開心。還有鴻鴻在課堂上也是很積極，每次老師的問題問下去都能看到他高高舉起的小手!但是如果老師沒叫到他的名字，他就會很召集一直在說：“老師叫我，老師叫我，我知道的!”
個(gè)案背景：
面對這種情況，我們及時(shí)和家長進(jìn)行了溝通，通過了解，我們得知，鴻鴻在家中也是這樣的表現(xiàn)，事事都要求做到最好!有的時(shí)候他的爸爸媽媽都拿他沒辦法!而且鴻鴻是獨(dú)生子女，所有在家想做的都能做到!而且，現(xiàn)在家長素質(zhì)都提高，“賞識教育”也在被他們所運(yùn)用。
采取措施：
首先，我們讓鴻鴻去幫助其他更小的小朋友，然后和他聊天，盡量改變他的心態(tài)。
對鴻鴻進(jìn)行教育，我們其實(shí)并沒有用掉太多的精力，畢竟他本身就那么聰明。但是，在幼兒園里我們的教育應(yīng)該是健全的!相信在學(xué)校這樣的小朋友也不在少數(shù)，他們很討人喜歡，但是性格卻在一天一天中變得尖銳和要強(qiáng)!這時(shí)最需要我們老師的目光和柔和的教育方式，這樣才能讓每個(gè)孩子“健康、快樂、全面”的發(fā)展。
幼兒園教育筆記范文3
記得第一次見到寬寬的時(shí)候，瞬間被他的“俊俏”融化了，世界上竟然有這么漂亮的小孩，他的臉蛋白白凈凈的，大眼睛撲閃撲閃的，小鼻子略有一點(diǎn)翹，小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙。再看一下穿著打扮，一身帥氣的牛仔服，手里還握著一輛小汽車。奧?!原來他是一個(gè)小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后，不太愛說話，我覺得他是一個(gè)有些靦腆卻很乖的孩子，讓人心生憐愛。
“老師，我的眼睛癢”
一天早上，媽媽來送寬寬，我從他的眼神中看出了不想離開媽媽!可是她并沒有像其他的小朋友那樣，抱著媽媽的腿，哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說了再見，默默地回到自己的座位上，一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問他：“寬寬，你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說：“老師，我的眼睛癢!”我說：“寬寬，是不是想媽媽了?”寬寬卻堅(jiān)強(qiáng)的對我說：“不是，我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過他，說：“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”
他是多么堅(jiān)強(qiáng)的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛，卻還那么的懂事，堅(jiān)強(qiáng)的想哭都不讓老師知道!其實(shí)，孩子和大人一樣，有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂，有的人卻比較含蓄。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣，更好的引導(dǎo)他，做到有的放矢、因材施教。
“老師，你的手鐲斷啦!”
聽寬寬的媽媽說，寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺，是斷奶的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實(shí)，寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他，上午的時(shí)候一有時(shí)間就跑來告訴老師：“老師，今天中午你摟著我!”開始的時(shí)候，我就認(rèn)真的和他點(diǎn)點(diǎn)頭，中午就坐在他的床邊。后來，我就告訴他，“寬寬，你是大孩子啦，不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
記得一天中午，我坐在他的床邊哄他睡覺，他抓著我的手說問：“老師，這是什么呀?”我說：“這是手鐲啊，戴著好看的?！苯又终f：“老師，你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個(gè)缺口，方便戴進(jìn)去)我說：“這個(gè)不是斷了，是因?yàn)槔蠋煹氖痔罄玻C子太小了，更方便戴進(jìn)去啊!”他又很認(rèn)真的告訴我：“老師，我媽媽也有，我媽媽的沒有斷!”
他是多么認(rèn)真的寶貝啊!我想生活中最好的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們，讓孩子去探索，生活中簡單的小事物就會讓孩子學(xué)會了認(rèn)真細(xì)致的觀察。
“老師，我要坐著尿尿!”
一天，寬寬跑來說：“老師，我要拉粑粑!”我笑著說：“好的，去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑。一會兒，我們班的雯雯跑來了，說：“老師，我要尿尿?！庇谑俏?guī)退讼卵澴?，把她扶到馬桶上。這時(shí)，寬寬就問我啦：“老師，雯雯也拉粑粑嗎?”我說：“不是啊，她尿尿!”寬寬又問：“老師，那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說：“因?yàn)樗切∨?”寬寬又問啦：“老師，那她為什么不扎辮子啊?”我說：“因?yàn)轹┑念^發(fā)還沒長長啊，等長長啦，就可以扎辮子啦!”寬寬點(diǎn)點(diǎn)頭，想了想又說：“老師，那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對他說：“不行啊，寬寬，你是小男孩啊，小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像還有許多的疑問。
孩子們是多么的可愛啊，他們對這個(gè)世界充滿了好奇，和孩子在一起，他們總會問出千奇百怪的問題。希望我們都保持著一顆童心，回歸童真，將更多的美好帶給孩子。
童真童趣，童言無忌。聽到孩子稚嫩的話語，看到孩子滑稽的動(dòng)作，我似乎又被拉回了孩童年代，幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事，擁抱自己的快樂童年。
幼兒園教育筆記范文4
畫畫是孩子的天性，而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫，而教孩子畫畫很難，要不要范畫、要不要示范，范畫用多少、示范到哪一步，教得不恰當(dāng)，孩子們則畫得千篇一律，沒有了想象力，或者不敢大膽畫，畏畏縮縮，根本失去了快樂畫畫的樂趣。
還記得中班時(shí)，班上一大半的孩子都不敢下筆畫畫，經(jīng)常提筆發(fā)呆，一次活動(dòng)下來，一張紙上還是白白的，水彩筆也干了。即使畫了畫的孩子，有很多的作品畫面的布局不太合理，顏色搭配不協(xié)調(diào)。班上真正享受畫畫的孩子，掰著手指頭我也數(shù)得出來，大部分的孩子在畫畫的過程中并不快樂，我經(jīng)常聽到孩子對我說他不會畫。因此，我改變自己的教學(xué)方法，在區(qū)域游戲中，循序漸進(jìn)地提高孩子畫畫水平。在組織孩子們畫《好朋友的臉》時(shí)，我使用了在大圓上添畫的形式，降低孩子的繪畫難度，孩子們只要添畫眼睛、鼻子、嘴巴等五官，再畫上好朋友的發(fā)型就能完成作品。開始時(shí)，孩子們討論了好朋友的長相、發(fā)型等特點(diǎn)，在七嘴八舌的自由討論中，孩子們眉開眼笑，滔滔不絕。奧博說：“我的好朋友是恬恬，她的臉圓圓的、皮膚白白的，有兩個(gè)小辮子?！保》f說：“我的好朋友是茅茅，他的皮膚黑黑的，眼睛大大的，頭發(fā)硬硬的，他笑起來甜甜的。”，當(dāng)我說我要畫我的好朋友，請他們觀察是班上的誰的時(shí)候，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫，最后揭示是諾諾，孩子們都露出了會心的微笑。畫畫并不是為了畫而畫，給孩子們營造美的氛圍后，他們快樂極了，便自然而然地投入到繪畫活動(dòng)中了。
到了大班，根據(jù)繪本《變色鳥》我開展了一次自由線描畫游戲。我使用了情境導(dǎo)入的教學(xué)策略，我扮演白鳥媽媽，講述了鳥媽媽吃不同的果子后，羽毛變色的故事。孩子們在我的帶領(lǐng)下，開始玩“吃果子變色”的游戲，我的范畫示范就變成這樣，鳥媽媽吃了紅果子，白白的羽毛上就出現(xiàn)了紅色的花紋，吃了黃果子就出現(xiàn)黃色的花紋。通過變色游戲，孩子們用水彩筆在鳥寶寶白白的羽毛上畫下了許多形狀、顏色各異的花紋裝飾。孩子們的作品五彩紛呈，孩子們畫好了就來問我：“媽媽，你看我的羽毛美嗎?”“美!”，在嘰嘰喳喳的問答后，孩子們心滿意足地交來一只又一只的變色鳥，想象力和創(chuàng)造力在潛移默化中得到了提升。孩子們繪畫的效果變得好多了，他們也慢慢地愛上了畫畫這件事情，每次畫完畫交給我時(shí)，都露出了滿意的微笑。一次又一次的美術(shù)游戲中，我們就像麥田里的守望者，激發(fā)著孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓孩子們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。與此同時(shí)，我也深切地體會到與孩子共同成長的快樂。
孩子的作品更多的應(yīng)該帶有他自己的想象力和創(chuàng)造力，要注入靈性，而不是模仿機(jī)械的作畫。在繪畫游戲《彩色樹林》中，我采用讓孩子運(yùn)用各種形狀和線條來設(shè)計(jì)樹林的開放式教學(xué)方式，鼓勵(lì)孩子大膽想象作畫，作畫前就有很多孩子討論著自己等會設(shè)計(jì)的樹林，有的要設(shè)計(jì)蘋果樹林，有的設(shè)計(jì)愛心樹林，還有的想設(shè)計(jì)三角形樹林。孩子們暢所欲言，勇敢地說出自己設(shè)計(jì)的樹林。當(dāng)畫畫不再千篇一律、不再是孩子的所擔(dān)心的煩惱后，孩子的心態(tài)在面對美術(shù)創(chuàng)作是平和的、愉悅的，這樣或許能給孩子的發(fā)展帶來更多的啟發(fā)。
幼兒園教育筆記范文5
跳繩是簡便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉多種人體器官，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并在學(xué)習(xí)的過程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師，我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎＭ梢詼p少孩子們學(xué)習(xí)的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。
1.徒手聽節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作，可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳，給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。來源：小精靈兒童資訊站2.單手搖繩模仿跳。
左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭)，按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會絆住繩子，但有可能錯(cuò)了節(jié)奏，要注意!
3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí)，一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí)，孩子自己就會了。
4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧，都有一個(gè)消化內(nèi)化的過程，誰也幫不了他。相信孩子!來源：小精靈兒童資訊站5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大，盡早請孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉效果也更加明顯。
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