小學(xué)生必讀課外書目最新
讀透生活的道理，領(lǐng)悟精髓;讀懂人生的意義，積極進(jìn)取;讀出生命的喜悅，釋放精彩;讀亮未來的天空，一路向前。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生必讀課外書目資料，供大家參考。
小學(xué)生必讀課外書目資料
一年級
2.《安徒生童話》/丹麥/安徒生著/任溶溶譯/浙江少年兒童出版社
3.《中國童話故事精選》北京大學(xué)出版社
二年級
1.《格林童話集》格林兄弟著/楊武能譯/季羨林主編/中國書籍出版社
2.《葉圣陶童話》葉圣陶著/人民文學(xué)出版社
3.《張?zhí)煲韮和膶W(xué)全集》張?zhí)煲碇?中國少年兒童出版社
4.《長襪子皮皮》林格倫著/李之義譯/中國少年兒童出版社
三年級
1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著/中國書籍出版社
2.《中國寓言故事精選》曹文軒編/北京大學(xué)出版社
3.《天方夜譚》王瑞琴譯/人民文學(xué)出版社
4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著/江蘇少年出版社
5.《中國歷史故事精選》北京大學(xué)出版社
6.《小學(xué)科學(xué)知識故事》(中年級)曹文軒編/江蘇文藝出版社
7.《木偶奇遇記》科洛迪著/任溶溶譯
四年級
1.《中華美德故事精選》北京大學(xué)出版社
2.《寄小讀者》冰心著/湖北少年兒童出版社
3.《尼爾斯騎鵝旅行記》(瑞典)拉格洛芙著/高子英、李之義譯/人民文學(xué)出版社
4.《克雷洛夫寓言》(俄)克雷洛夫著裴家勒譯/譯林出版社
5.《愛的教育》亞米契斯著/盧堅孟容譯/天津教育出版社
6.《上下五千年》曹余章著/甘肅文化出版社
7.《西游記》吳承恩著/時代文藝出版社
五年級
1.《水滸傳》施耐庵著
2.《昆蟲記》(法)法布爾著王光譯/作家出版社
3.《魯濱孫漂流記》(英)笛福著/人民文學(xué)出版社
4.《中國兔子德國草》周銳、、周雙寧著/春風(fēng)文藝出版社
5.《愛麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡洛爾著/管沼淳譯
6.《海底兩萬里》凡爾納著/管家琪譯/北京出版社
7.《草房子》曹文軒著/江蘇少兒出版社
8.《小學(xué)科學(xué)知識故事》(高年級)曹文軒編/江蘇文藝出版社
六年級
1.《三國演義》羅貫中著
2.《湯姆索婭歷險記》馬克.吐溫張友松譯/福建少年兒童出版社
3.《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基梅益譯/人民文學(xué)出版社
4.《童年》高爾基著
5.《呼蘭河傳》蕭紅著/復(fù)旦大學(xué)出版社
6.《小王子》圣?？颂K佩里著艾柯譯/云南美術(shù)出版社
7.《好兵帥克》(捷克)雅·哈謝克著蕭乾譯/譯林出版社
8.《紅雨傘·紅木屐》彭懿著/吉林出版社
9.《冰心兒童文學(xué)全集》冰心著/中國少年兒童出版社
小學(xué)生必讀名著
1、簡?愛
2、呼嘯山莊
3、傲慢與偏見
4、名利場
5、愛瑪
6、霧都孤兒
7、大衛(wèi)?科波菲爾
8、魯濱遜漂流記
9、格列佛游記
10、金銀島
11、德伯家的苔絲
12、牛虻
13、蝴蝶夢
14、愛麗司漫游奇遇記
15、紅字
16、嘉麗妹妹
17、海狼
18、教父
19、飄
20、斯巴達(dá)克斯
21、愛的教育
22、堂吉訶德
讀書的好處有哪些
1書籍是人類的精神食糧，心理醫(yī)生，知識源泉，進(jìn)步階梯，讀書可以放松身體，放飛心情，開闊視野，增長知識，提高學(xué)識，成事促業(yè)，快樂家人。正如莎士比亞所說：生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
用kindle讀書的好處,亞馬遜Kindle海量電子書,超低價格!查看詳情>>廣告2讀書可以修養(yǎng)性情。讀書實在是人生一大幸事。讀自己喜愛的書，讀自己想讀的書，讀自己愿讀的書，在寧靜的時空里細(xì)細(xì)品嘗，認(rèn)真思考，從而更好地認(rèn)識世界，感悟生活之波跌宕涌動，進(jìn)而擁有一份愉悅、一份快樂。
3讀書可以升華精神。一個人的精神發(fā)育史往往就是他的閱讀史。精神世界，理論境界，思想高度決定語言和行動，而這些都可以通過閱讀提高、升華。只有不斷地讀書，視野才變得開闊，才不會只局限在自己的生活圈子里，才不會造成精神的疲軟和思考社會、人生的乏力。
4讀書可以增知廣見。當(dāng)前各地都在認(rèn)真貫徹落實黨的各項精神，努力實現(xiàn)中國夢，所以必須全民動員共克時難，必須提高全民的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境，構(gòu)建文明和諧的社會，從而儲備知識能量，不斷增長才干，打下干事創(chuàng)業(yè)的根基。人生短暫，精力有限，不可能什么事都親身感受一下，什么地方都去走一走。而讀書，就是我們將古今中外優(yōu)秀人士的經(jīng)驗、智慧轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗和智慧的過程。
5讀書可以改變氣質(zhì)。一個人讀不讀書、讀了幾本書，雖然一時看不出來，而長期不讀書、不看報，那么，這個人一定像古人所說：“一日不讀書，便覺面目可憎”。而讀一本好書，就像交了一個益友，與一位智者對話，對人的言行舉止，處世方式都有益處。久而久之，人的氣質(zhì)自然就會提升。
6讀書可以美好生活。猶太人是最聰明的民族之一。據(jù)說，在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，大人就會翻開一本書，涂一點蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：讀書是甜蜜的。工作之余，獨(dú)守一片寧靜，潛心閱讀一本好書，就等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻，的確是無比愉悅的事情。
閱讀方法與技巧
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。如在教學(xué)《雪孩子》一課時，我先問學(xué)生喜歡雪嗎?再告訴他們帶來了《雪孩子》的故事。隨著我聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個有趣、奇特、令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大結(jié)局之際，我嘎然收聲無不動容地告之孩子：欲知故事情節(jié)，請自讀課文。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛認(rèn)真讀書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課文的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、用猜謎語的方法激發(fā)閱讀興趣。如在教學(xué)《胖乎乎的小手》時，我先出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，人人不能離開它。這樣學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動起來了，都想說說自己的小手能干什么。這樣很自然的就去讀文，看看蘭蘭的小手干了些什么。
二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。 興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。
1、精讀法。即逐字逐句精講細(xì)讀的閱讀方法。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認(rèn)識水平，增強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高語文能力。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。當(dāng)拿到一篇語言雋永，運(yùn)用典范的好文章時，我們就要求學(xué)生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因為學(xué)生年齡小，如果干巴巴的讓他們這到那到，等于白搭，必須動手訓(xùn)練。每次我們先讓學(xué)生晃晃自己的小腦袋，摸摸自己的小耳朵，大聲回答：準(zhǔn)備好了?？瓷先ミ@個辦法很拙劣，但對低年級小學(xué)生來說真的非常有用。因為在晃、摸的過程中，學(xué)生的精神得到了放松，相當(dāng)于小小的課間操，他們的思想一下子集中起來了。然后讓學(xué)生邊讀邊思邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。精讀句段，則要求學(xué)生瑯瑯誦讀，通過眼、口、腦、身，變無聲的文字為瑯瑯有聲的語言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時活動，有助于記憶精彩片斷，想象情境，感受作品的美。
2、快讀法?，F(xiàn)今科學(xué)突飛猛進(jìn)。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生快讀法?？熳x法的主要目的是把握文章大意，用盡量少的時間獲取盡量多的信息。一般情況，老師可先提問，然后讓學(xué)生帶著問題快速閱讀，在規(guī)定的時間里讀完，接著，交流討論剛才的問題。時間一長，學(xué)生讀得快，理解得也快。學(xué)生速讀的習(xí)慣和能力得到了培養(yǎng)。
3、批注閱讀法。“不動筆墨不讀書”。就是閱讀過程中邊讀邊批注的方法。預(yù)先，我們統(tǒng)一了閱讀批注的符號和格式。引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊勾畫圈點，同時還做好讀書筆記。摘錄文中的好詞佳句，并在摘記中寫上一句話體會。每周一次，并及時檢查評比，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。每學(xué)期評選兩次優(yōu)秀讀書筆記，要摘抄，學(xué)生勢必篩選，要篩選，學(xué)生勢必認(rèn)真鑒賞品位。久而久之，學(xué)生的閱讀能力有了提高。
4、小組討論法。在學(xué)會批注閱讀的基礎(chǔ)上，由老師找一些有閱讀價值的文章，統(tǒng)一發(fā)給每一位學(xué)生。先請學(xué)生自己輕讀一遍，讀的過程中，請學(xué)生在不理解的地方，打上小問號，然后同桌或四人小組一起討論逐個解決，接著推派代表大組交流：我們小組剛才提出了這幾個問題，我們是這樣解決的……對一些難度大一些的問題，由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。通過多次的訓(xùn)練，學(xué)生能在閱讀中充分融進(jìn)了自己的個性，創(chuàng)造性閱讀的能力得以了培養(yǎng)。
總之，知識來源于實踐，學(xué)習(xí)方法也是在實踐中形成的。閱讀方法的掌握與否，是檢驗閱讀教學(xué)成功與否的試金石。因此，我們的語文教學(xué)決不是單純的傳授知識，還應(yīng)"授人以漁"，這樣才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。
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