2022高考必讀書(shū)目資料歸納
閱讀是為了娛樂(lè)、裝飾和人才成長(zhǎng)。當(dāng)你獨(dú)自一人退休時(shí)，閱讀消遣是很常見(jiàn)的；裝飾性閱讀多用于交談；閱讀對(duì)于人才的成長(zhǎng)主要在于對(duì)事物的判斷和處理。這里給大家分享一些關(guān)于高考必讀書(shū)目，供大家參考。
《堂?吉訶德》
《歌德談話錄》
《巴黎圣母院》
《 歐也妮?葛朗臺(tái)》
《匹克威克外傳》
《普希金詩(shī)選》
《復(fù)活》
《張愛(ài)玲》
《老人與海》
《泰戈?duì)栐?shī)選》
《儒林外史》
《朱自清與他的散文》
《花季?雨季》
《契訶夫短篇小說(shuō)選》
《湯姆叔叔的小屋》
《簡(jiǎn)?愛(ài)》
《羊脂球》
《麥琪的禮物》
《飄》
《論語(yǔ)通釋》
《孟子選注》
《莊子選譯》
《三國(guó)演義》
●閱讀名著的十種方法
一、疏不間親法。
疏不間親是一句成語(yǔ)，意為關(guān)系遠(yuǎn)的人不能挑撥關(guān)系近的人之間的關(guān)系。讀書(shū)亦如此，閑書(shū)不能擠正書(shū)，正書(shū)不能擠用書(shū)，應(yīng)作為一個(gè)原則。學(xué)生首先應(yīng)吃透教科書(shū)，然后把課外名著作為一個(gè)有益的補(bǔ)充。
二、蜘蛛求食法。
一個(gè)大蜘蛛，穩(wěn)穩(wěn)坐在蛛網(wǎng)之中，一有動(dòng)靜，飛撲過(guò)去。讀書(shū)最怕見(jiàn)事遲，什么都慢吞吞的，多好的事情都給耽誤了。名著不易得，一有機(jī)會(huì)，最好及時(shí)涉獵，一時(shí)沒(méi)有明白，先將其存儲(chǔ)腦中，不妨來(lái)日研究。
三、不求甚解法
“不求甚解”原出自晉陶淵明《五柳先生傳》，意指讀書(shū)方法要靈活，不拘泥于咬文嚼字，而重在領(lǐng)會(huì)要旨、求其真諦。陶淵明的讀書(shū)法對(duì)我們很有啟發(fā)。由于名著浩如煙海，只就教育部列出來(lái)讓中學(xué)生閱讀的就達(dá)二十多部，按六年中學(xué)生涯計(jì)，每年閱讀量也接近四部。書(shū)海茫茫，哪能處處求甚解。不求甚解是大量接受外界信息的必要條件。恰如走馬觀花，在特定的場(chǎng)合下，正是一種聰明的做法。
四、見(jiàn)縫插針?lè)?/p>
就是擠時(shí)間讀書(shū)。實(shí)際上，每個(gè)同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)生活中，想花大量時(shí)間來(lái)讀那些名著是不可能的，只有見(jiàn)縫插針，才能化整為零，于繁忙之中“巧”讀書(shū)。
五、比較閱讀法
“有比較才有鑒別”。不同的人對(duì)于書(shū)籍有不同的需求，要通過(guò)比較，將閱讀的對(duì)象區(qū)分為四種類(lèi)型與級(jí)次：必讀書(shū)，應(yīng)讀書(shū)，可讀書(shū)，拒讀書(shū)。必讀書(shū)，這是閱讀對(duì)象中的中堅(jiān)部分，必須著力讀之。應(yīng)讀書(shū)，這是閱讀對(duì)象中重要部分，必須重視?？勺x書(shū)，這是閱讀對(duì)象中一般部分，常常帶有欣賞性質(zhì)。拒讀書(shū)，內(nèi)容無(wú)益，白白耗費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該拒之門(mén)外。
六、照本宣科法
對(duì)于名著，切記要照本宣科，如亂加刪改，斷章取義，則徒受其害。但是照本宣科并非一切都信。由于其體例嚴(yán)，其表述清，其邏輯強(qiáng)，其內(nèi)容富，因此必先弄懂，否則妄言創(chuàng)造，難免沐猴而冠，有點(diǎn)可笑。
七、探討交流法
就是同學(xué)間或師生間在讀書(shū)的過(guò)程中相互交流心得體會(huì)的方法。這種方法可以在探討和交流之中互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而同時(shí)提高欣賞水平，正是美不勝收的好事。
八、尋根問(wèn)底法
讀書(shū)尤需問(wèn)，王充有《問(wèn)孔》、《刺孟》。凡有創(chuàng)造者，無(wú)不從發(fā)問(wèn)開(kāi)始。你對(duì)前人的著作敬若神明，高山之下，自己變成了一胚黃土，還能有什么創(chuàng)造。讀完一本書(shū)，如果連一個(gè)問(wèn)號(hào)都沒(méi)有得到，那是不能說(shuō)有真正收獲的。
九、旁敲側(cè)擊法
名著之所以經(jīng)久不衰，具有無(wú)窮的魅力，是因?yàn)樗鼉?nèi)容博大精深，雋永耐讀。因此一些同學(xué)在讀原著時(shí)往往不容易立刻就理解。此時(shí)最好的辦法就是找有關(guān)的輔導(dǎo)讀本來(lái)讀，通過(guò)旁敲側(cè)擊的方法，圍而攻之，可起到事半功倍的讀書(shū)效果。
十、立地成佛法
讀書(shū)可以立地成佛，方法就是動(dòng)手寫(xiě)作。朱光潛早年在國(guó)外學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊寫(xiě)作，可以說(shuō)是“立地成佛”的榜樣。徐特立有一句名言叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因?yàn)樽x書(shū)是吸收，記筆記是消化，寫(xiě)作是傾吐，只有多讀書(shū)，多記筆記，積累了豐富的知識(shí)，肚子里有了“墨水”，文章才能寫(xiě)好?？傊x書(shū)有了收獲就記下，倘若這收獲很有價(jià)值，不待修煉，已自成佛。
閱讀經(jīng)典名著的好處是可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。
而閱讀流行文學(xué)的好處是能掌握社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)發(fā)展的方向。
不過(guò)重要的是要懂得把握什么是真正的經(jīng)典，什么是好的流行。
現(xiàn)代流行的通俗作品雖然讓人感染到時(shí)代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類(lèi)思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。
從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識(shí)、感悟到的世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，比大人膚淺的說(shuō)教要深刻得多、有效得多。
知識(shí)無(wú)邊無(wú)際，全世界每天出版的圖書(shū)就有幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)冊(cè)，一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無(wú)法通曉所有的知識(shí)，所以，我們要選擇對(duì)我們最有益的書(shū)來(lái)讀。
識(shí)記辨別類(lèi)題型。這種題型主要有填寫(xiě)作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫(xiě)出《三國(guó)演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門(mén)射戟、白衣渡江”，相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。
理解概括類(lèi)題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過(guò)程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無(wú)當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來(lái)貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)概括復(fù)述。
賞析評(píng)點(diǎn)類(lèi)題型。這類(lèi)題一般是有人物評(píng)述、 內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等類(lèi)型?？疾橛煤?jiǎn)要的文字對(duì)作品的意義作賞析。例如這樣一道題：雨果說(shuō)過(guò)，丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后。請(qǐng)結(jié)合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情節(jié)簡(jiǎn)要賞析這句話的含義。解答這道題時(shí)可以這樣賞析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋無(wú)比，卻有顆善良的心，在愛(ài)斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她。這正體現(xiàn)了丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美。而弗羅洛道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛(ài)斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛(ài)斯梅拉達(dá)，使她受了絞刑。這也體現(xiàn)了粗俗藏在崇高的背后。
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