幼兒園教育教養(yǎng)筆記600字
幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育教養(yǎng)筆記,供大家參考。
幼兒園教育教養(yǎng)筆記1
鼓勵(lì)讓孩子建立自信
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡,所以戶外活動(dòng)時(shí),她總是自我躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“教師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)便自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們團(tuán)體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!
幼兒園教育教養(yǎng)筆記2
談話活動(dòng)可以給幼兒和老師一個(gè)相互寬松的環(huán)境,有利于教師與幼兒之間的互動(dòng),營(yíng)造一個(gè)人人都想說(shuō)、都愿意說(shuō)的氛圍,不必像正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)一樣有許多的局限性、目的性,在談話活動(dòng)中,教師可以根據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,有的方矢,可以是隨即的,也可以是事先預(yù)設(shè)好的主題活動(dòng)的形式,方法可以靈活多樣,談話活動(dòng)的內(nèi)容也可以根據(jù)幼兒們的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)生成的內(nèi)容、延伸的部分等,激
發(fā)和引導(dǎo)幼兒把談話的主題說(shuō)得更生動(dòng)些,挖掘幼兒思維中的火花,抓幼兒腦海中及時(shí)出現(xiàn)的靈感和瞬間的閃光點(diǎn),使談話活動(dòng)更加活潑有趣。
我組織的這次小班語(yǔ)言活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中,活動(dòng)中幾個(gè)亮點(diǎn)。
一、激發(fā)幼兒“說(shuō)”的愿望。
活動(dòng)采用了許多手段激發(fā)幼兒“說(shuō)”的愿望,實(shí)現(xiàn)了多種手段與幼兒“對(duì)話”。孩子想說(shuō)的必是自己感興趣或已有的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,我用了“手偶”“圖片”等方式激發(fā)幼兒的興趣,讓孩子在分享已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),吸取別人的經(jīng)驗(yàn),從“聽(tīng)”到“說(shuō)”,都體現(xiàn)了孩子能力的發(fā)展!
二、延續(xù)幼兒“說(shuō)”的可能。
我在活動(dòng)中及時(shí)補(bǔ)充幼兒的話題,使幼兒的語(yǔ)言更系統(tǒng)和規(guī)范,實(shí)現(xiàn)了幫助型的與幼兒“對(duì)話”。如要求幼兒“說(shuō)”完整,讓孩子用完整的語(yǔ)句表達(dá);當(dāng)孩子猜測(cè)不出時(shí),教師請(qǐng)別的幼兒幫忙或者自己補(bǔ)充,讓每個(gè)孩子的思維不間斷,得到延續(xù)和提升!
三、肯定幼兒“說(shuō)”的假想。
孩子的想象天馬行空,有些是實(shí)際生活中的,而有些是幼兒自己的創(chuàng)意,教師對(duì)幼兒的想法及時(shí)肯定,并且鼓勵(lì)幼兒能在將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意,這能讓幼兒有充分的成就感,在表達(dá)的同時(shí)得到滿足,繼而有更佳的想象涌現(xiàn),實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),這就實(shí)現(xiàn)了鼓勵(lì)型的與幼兒“對(duì)話”。羅素曾說(shuō):“真實(shí)是重要的,想象也是重要的,但想象在個(gè)人歷史中開(kāi)發(fā)得更早些,就象人類歷史的開(kāi)發(fā)一樣?!弊屜胂蟮某岚蛟诤⒆蛹儩嵜篮玫男撵`上自由飛翔,描繪一幅碧水藍(lán)天宏圖,不要把想象思維囚禁在孩子心靈的深處,加重的枷鎖定會(huì)壓得喘不過(guò)來(lái),請(qǐng)呵護(hù)孩子的想象力,讓孩子真正暢所欲言,在“說(shuō)”的樂(lè)趣中得到發(fā)展!
幼兒園教育教養(yǎng)筆記3
我們小班的孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,他們已經(jīng)漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活,很少有哭鬧的了,可是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鏁r(shí)總是喜歡和自己以前就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友玩或者和身邊就近的幾個(gè)小朋友游戲,這樣可不利于孩子之間的交往。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的小朋友,盡快熟悉班里所有的孩子,于是我組織每一個(gè)孩子在集體面前自我介紹。
我告訴孩子們,先說(shuō)出你叫什么名字,你是哪個(gè)村的,你今年幾歲了,說(shuō)完后謝謝大家。這個(gè)方法雖然有點(diǎn)俗套,但是作為小班的孩子們來(lái)說(shuō)他們卻非常感興趣。大部分孩子都爭(zhēng)著搶著到臺(tái)前去說(shuō)??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),我感到很自豪,為我想到了一個(gè)教育孩子的好方法而高興。孩子們不僅鍛煉了自己的膽量,還培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。戶外活動(dòng)時(shí),我?guī)Ш⒆觽內(nèi)セ?,我發(fā)現(xiàn)明澤在小朋友在大家爬上滑梯的時(shí)候,問(wèn)小朋友:“你叫什么名字?”“我叫景__?!薄澳憬惺裁疵帧薄拔医欣頮_”“我叫……”孩子們?cè)谒奶釂?wèn)下一一說(shuō)出了自己的名字,而且說(shuō)完后都笑嘻嘻的去滑滑梯的了。本來(lái)我是想阻止他們這樣,因?yàn)槲矣X(jué)得這樣會(huì)影響孩子們滑滑梯,沒(méi)有想到他們居然玩得很快樂(lè)。于是我就靜靜地看著孩子們?cè)诨萆献约航M織活動(dòng),自己玩。
一個(gè)小小的自我介紹,給孩子帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。一個(gè)小小的自我介紹,在孩子們中間變成了一個(gè)有趣的游戲。看來(lái)孩子們對(duì)上課時(shí)的自我介紹還意猶未盡,他們是通過(guò)自己的游戲方式來(lái)滿足自己。不但得到了快樂(lè),而且還促進(jìn)了孩子們之間的交往。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使我真正體會(huì)到就像綱要里面說(shuō)的“老師是孩子的支持者和引導(dǎo)者”只要教師正確的引導(dǎo)孩子,活動(dòng)的真正主人還是孩子自己。
幼兒園教育教養(yǎng)筆記4
寶寶班,現(xiàn)在有了更多的寶貝,使寶寶班越來(lái)越溫馨,最近我班又來(lái)了一位新的小朋友——菲陽(yáng)。
剛和媽媽來(lái)到幼兒園,待了不到五分鐘,媽媽離開(kāi)教室,一會(huì)兒陽(yáng)陽(yáng)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)沒(méi)看到媽媽,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我:“媽媽哪?”然后就大哭起來(lái),我便抱起她去找媽媽可是她卻一直在哭,無(wú)論我說(shuō)什么她都不理我,漸漸地她情緒穩(wěn)定了,我開(kāi)始和她聊天,問(wèn)她叫什么?可她嘴里一直就一句話:“我要找媽媽,”“我們?nèi)ソo媽媽寫(xiě)信吧!”就這樣進(jìn)了教室。
中午了,寶寶要睡覺(jué)了,我把她抱著睡著了,剛把她放到床上她就哭了起來(lái),反復(fù)了幾次,她干脆不睡了,哭起來(lái)了,為了不讓她吵醒其他小朋友,我抱她抱到有玩具的地方,告訴她這個(gè)玩具怎么玩?那個(gè)玩具怎么玩?她開(kāi)始對(duì)我放松警惕,于是我試著和她聊起來(lái),發(fā)現(xiàn)她很愛(ài)笑,而且也很可愛(ài),我明白了,她也許是對(duì)新環(huán)境和周圍的人不了解,所做的反映吧!她不知道自己該怎么辦來(lái)應(yīng)付這種環(huán)境。為了取得她的信任,我開(kāi)始和她開(kāi)玩笑,拉近關(guān)系嘛!果然我很快的得到了她的信任,我們約定了:下午要好好上課,一起和小朋友玩游戲那。
對(duì)于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)適應(yīng)環(huán)境有些難,他們是孤獨(dú)的,缺少安全感,沒(méi)有父母在身邊他們感覺(jué)沒(méi)了依賴的對(duì)象,開(kāi)始以哭鬧來(lái)發(fā)泄心中的不安,我們可以試著和他們拉近距離,貼近關(guān)系呀!從而讓寶寶減少哭鬧情緒,喜歡上幼兒園。
幼兒園教育教養(yǎng)筆記5
熙熙是個(gè)閑不住的孩子,每天早晨入園進(jìn)入教室,他不會(huì)呆在一個(gè)區(qū)角玩,也不會(huì)在一個(gè)區(qū)角把一樣事情做完。他在美工區(qū)先做了熱帶魚(yú),可熱帶魚(yú)才做了一半,看到別人在畫(huà)漸變花,他又去畫(huà)畫(huà)了。
可才畫(huà)了一朵花,顏色還沒(méi)有涂好就又不想操作了;這時(shí),他又往建構(gòu)區(qū)走去,一開(kāi)始他很認(rèn)真,但沒(méi)做幾分鐘,他就有點(diǎn)兒坐不住了,我連忙走過(guò)去,對(duì)他說(shuō):這是你搭的房子嗎?,他說(shuō)是的。我說(shuō):“你看,你做的這房子真漂亮呀,你怎么這么棒呀!(因?yàn)檫€未做好)于是我故意說(shuō):要是能在上面裝飾一下的話,就更漂亮了,你說(shuō)是不是?聽(tīng)了我的話,他說(shuō):老師,我肯定做得非常漂亮的。
我朝他笑笑沒(méi)說(shuō)話,看到我這樣,他又安靜的坐下來(lái)做他的作品了。他做的特別的認(rèn)真,我在晨間談話的時(shí)候在全部幼兒面前表?yè)P(yáng)了他,他臉上露出了笑容。我認(rèn)為他的散漫行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn),我認(rèn)為如果過(guò)分關(guān)注他,只會(huì)擴(kuò)大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
如果就此采取一些特別的措施,反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣,是個(gè)不好的典型,從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。
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