做作業(yè)的故事2020匯集
面對(duì)作業(yè)，大家有厭煩，但也有不錯(cuò)的幻想。下面小編給大家介紹關(guān)于做作業(yè)的故事2020匯集，方便大家學(xué)習(xí)。
做作業(yè)的故事1
一天， 小主人寫完作業(yè)忘了關(guān)燈就去睡覺(jué)去了?！拔?鋼筆老弟，幫我把開(kāi)關(guān)關(guān)掉!”臺(tái)燈喊道。鋼筆說(shuō)：“喂!老兄，你以為你是誰(shuí)呀!”“我是你哥!”臺(tái)燈生氣地說(shuō)道。 “我才應(yīng)該當(dāng)老大呢!”鋼筆說(shuō)，“要不是我妙筆生花，小主人怎么能寫好的文章呢!” “功勞應(yīng)該歸我才對(duì)。”墨水說(shuō)，“如果沒(méi)有我，你那兒能寫出好文章!” 默默無(wú)聞的書開(kāi)口說(shuō)話了：“我們大家團(tuán)結(jié)才更有用，如果你們不信，我們到外面去走一走。” “好!”鋼筆和墨水異口同聲地應(yīng)道。 它們?nèi)齻€(gè)走呀走，來(lái)到了一個(gè)畫家的家里。畫家正在準(zhǔn)備畫一幅畫。鋼筆連忙跑過(guò)去，給畫家打好了輪廓，可畫家左思右想還是畫不出來(lái)。書走了過(guò)來(lái)，畫家看見(jiàn)了書就像看見(jiàn)了救命恩人一樣轉(zhuǎn)悲為喜，他看了看書，不到幾分鐘，一幅無(wú)與倫比的畫就完成了。 鋼筆很不服氣。他們?nèi)齻€(gè)又走呀走呀，走到了一個(gè)作家的家里。作家正在發(fā)愁，因?yàn)樗麑懗鰜?lái)的文章不合條理。墨水連忙跑過(guò)去把作家寫錯(cuò)的地方涂掉，可作家還是不知道如何改更恰當(dāng)。書走了過(guò)來(lái)，作家看見(jiàn)樂(lè)了。他快速拿起書翻了翻，眼睛一亮，不到幾分鐘，一篇著作就寫出來(lái)了。 鋼筆和墨水見(jiàn)此情景，都低下了頭。 從此以后，所有居住在書桌上的文具都互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而使他們的小主人成為舉世聞名的作家。
做作業(yè)的故事2
面對(duì)桌上堆積如山的作業(yè)，我嘆了口氣，誰(shuí)叫我是畢業(yè)班的學(xué)生呢!沒(méi)辦法，今個(gè)我只能挑燈夜戰(zhàn)了!
我立刻全副武裝一一“把鉛筆削得尖尖的，擺好圓規(guī)和尺子，鋼筆灌滿墨水”，從容地拿下第一本作業(yè)，開(kāi)始了我與作業(yè)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
我剛進(jìn)入題海，就遇到了一位“小兵”，說(shuō)小兵也真是小兵，那么簡(jiǎn)單的題，誰(shuí)不會(huì)呀。于是“小兵”立刻被我打死了，我又立即前行。
幾個(gè)“小兵”都被我打死了，我心里有點(diǎn)小得意。正當(dāng)我春風(fēng)得意之時(shí)，一位“將軍”出現(xiàn)在我的面前，我上下打量著它，嗯，這道題也不算太復(fù)雜。我在草稿紙上畫來(lái)畫去，終于看透了它的“五臟六腑”，于是我又向他的致命弱點(diǎn)猛截，“將軍”立刻倒死而亡。
題變得越來(lái)越難，路變得越來(lái)越窄，我在荊棘叢中艱難地前行。我眼前又蹦出了一位“大將”，它好像比所有的題都難對(duì)付。我仔細(xì)地在草稿紙上演算著，但越想越亂。沒(méi)辦法，只好先做下面的題了?？墒悄恰按髮ⅰ眰円粋€(gè)比一個(gè)英勇善戰(zhàn)，我“揮刀”(鋼筆)前行，可畢竟眾寡懸殊，我被打得遍體鱗傷。最后，我不得不使出“終級(jí)武器”一一“作業(yè)幫”來(lái)對(duì)付它們。最后，它們?nèi)紤?zhàn)敗在我的“終級(jí)武器”下。我那淌滿汗珠的臉上洋溢著勝利的笑容，一場(chǎng)大戰(zhàn)終于勝利了!
做作業(yè)的故事3
今天我和爸爸一起討論數(shù)學(xué)作業(yè)上幾道還未完成的幾道思考題，今天我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)做這些費(fèi)腦細(xì)胞的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”還蠻有趣的。 做一道題時(shí)就遇到了難題，這是因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持自己的看法，繞了幾圈之后我還是“本意難移”，結(jié)果我爸有點(diǎn)兒火了，我只好試試我爸的看法。這只是我想看看他的方法好不好，所謂“活到老，學(xué)到老”(還有一句“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨?”)
第二道題，我一看呆了，沒(méi)有任何頭緒~~腦袋七拐十八彎，結(jié)果：崩潰······我爸上場(chǎng)，瀟瀟灑灑地在草稿紙上寫了N個(gè)算式，我很期待的望著我爸，結(jié)果他一句話就把我從山頂壓到了地球表面：算了，算了，下一題，這題先放著。
第三題，我一看經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾，斷定為簡(jiǎn)單?！八⑺ⅰ睅坠P，搞定，哈哈······我還沒(méi)得意完，雙眼一掃描，錯(cuò)了~~~我要改，可我爸說(shuō)了一段我聽(tīng)的稀里糊涂教導(dǎo)，于是我的大腦有了這樣思想：明白----稀里糊涂----不明白，但在我寫完正確答案后我又明白了。
第四題，我們迎來(lái)了一位強(qiáng)大的敵人，哎，城池守不住了~~我們和它大戰(zhàn)三百回合，用掉了三百多張一平方厘米的紙，哎，結(jié)果還是被它擊退。在這緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我爸還開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，在我平明抵擋敵人時(shí)，他大叫：我算出來(lái)了，我算出來(lái)了!可是在他和我講的時(shí)候，他竟然摸不著頭腦的說(shuō)：誒?錯(cuò)了?結(jié)果可想而知······
今天就在這緊張的氣氛下，結(jié)束了這場(chǎng)作業(yè)大戰(zhàn)。
做作業(yè)的故事4
最近，森林小學(xué)的刺猬老師很苦惱，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)們誰(shuí)也不喜歡跟別人玩，背后還總相互說(shuō)對(duì)方的壞話，關(guān)系很緊張。
青蛙對(duì)小雞說(shuō)：“你看，小鴨走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的，真是難看死了。”
小雞對(duì)烏龜說(shuō)：“小魚、小蝦最討厭了，他們經(jīng)常在水里鬧，還把水濺到我身上，弄得我一身濕?！?/p>
而烏龜則會(huì)當(dāng)面指責(zé)伙伴們：“青蛙你天天鼓噪，小雞、小鴨愛(ài)制造噪音，我不喜歡你們……”
刺猬老師煩惱極了：“現(xiàn)在的孩子們?cè)趺戳?眼里怎么都是別人的缺點(diǎn)?為什么看不到別人的優(yōu)點(diǎn)呢?”
終于，一夜未眠的刺猬老師，想出了一個(gè)好主意。
刺猬老師在班會(huì)上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我給大家布置一項(xiàng)必須做的家庭作業(yè)，那就是同學(xué)們相互之間要找優(yōu)點(diǎn)，每人每周都要從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)閃光點(diǎn)，要說(shuō)說(shuō)自己欣賞對(duì)方的原因，并寫一篇作文上交?！?/p>
同學(xué)們聽(tīng)了，有的搖頭、有的嘆息、有的不屑一顧，還有的唧唧喳喳的說(shuō)：“什么是優(yōu)點(diǎn)啊?再說(shuō)好像大家身上也沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)啊!”
“就是，就是啊!誰(shuí)有優(yōu)點(diǎn)啊!找缺點(diǎn)還差不多!”
“老師，老師，還是找缺點(diǎn)吧!”
……
刺猬老師好不容易才把課堂紀(jì)律維持了下來(lái)。他不容置疑的聲音說(shuō)：“就這樣吧，下周一，大家按照我的要求交作業(yè)。”
一周后，很多同學(xué)們勉強(qiáng)完成作業(yè)，雖然是三言兩句，但還是按照老師的去做了。比如：
青蛙在作文中寫道：“小鴨愛(ài)笑了?！?/p>
小魚在作文中寫道：“烏龜愛(ài)說(shuō)話了?！?/p>
小雞在作文中寫道：“小蝦幫我過(guò)河了?！?/p>
三周過(guò)去了，同學(xué)們不但作業(yè)越寫越好，找到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，大家相互之間的關(guān)系也更加融洽了。
刺猬老師看看同學(xué)們的作業(yè)，想想自己的妙招，會(huì)心地笑了。
做作業(yè)的故事5
閨蜜有天給我發(fā)微信，說(shuō)陪孩子改試卷上的錯(cuò)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師批卷有誤，原本對(duì)的題目給扣分了，如果換成是你的話會(huì)怎么做?該不該讓孩子跟老師說(shuō)一下?
當(dāng)時(shí)我在開(kāi)車，沒(méi)有去深度思考。我簡(jiǎn)單地認(rèn)為，這個(gè)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題啊，根本就不需要糾結(jié)，想說(shuō)就說(shuō)，不想說(shuō)就保留唄，畢竟，分?jǐn)?shù)不是那么重要的。
閨蜜說(shuō)：對(duì)我們而言，分?jǐn)?shù)確實(shí)不重要，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)的意義非凡，他們現(xiàn)在不知曉“詩(shī)”與“遠(yuǎn)方”，也不太懂得學(xué)習(xí)的最終目的究竟是什么。分?jǐn)?shù)的高低，直接影響著孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)。
我又仔細(xì)想了想，建議她先問(wèn)一下孩子的想法。
過(guò)了老一會(huì)兒，閨蜜說(shuō)：孩子不善言辭，打算不跟老師講了，雖然她看起來(lái)很委屈。我鼓勵(lì)她去找老師說(shuō)一下。
下午，閨蜜對(duì)我說(shuō)，孩子放學(xué)回家后不想吃飯，有些生氣，說(shuō)因?yàn)殚|蜜慫恿孩子找老師改分?jǐn)?shù)，被老師給批評(píng)了。
閨蜜跟老師溝通，老師說(shuō)，試卷確實(shí)是批錯(cuò)了，跟我講是對(duì)的。但孩子在課堂上不冷靜，對(duì)老師有些不禮貌，語(yǔ)言里充滿了急躁，一直嚷著要加分，因?yàn)檫@個(gè)才批評(píng)得她。
閨蜜于是發(fā)了長(zhǎng)長(zhǎng)的微信把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一下，末了，她寫道：很抱歉，孩子的表達(dá)方式不正確，她看似很堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則很膽怯，希望老師多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同樣，孩子也需要老師更多的理解和尊重。
其實(shí)，我閨蜜，走路帶風(fēng)，思維清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，做事果斷，從不拖泥帶水。
因?yàn)樵嚲砩系囊粋€(gè)題目，閨蜜心心念了一天，特地跑來(lái)咨詢我的意見(jiàn)，又小心翼翼地給老師發(fā)微信，字斟句酌，既要呵護(hù)孩子幼小的心靈，又不能引起老師的誤會(huì)。
可憐天下父母心。
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