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學(xué)習(xí)與性格作文中考范文5篇

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讀書與做人,表面上看是兩件事情。其實(shí),讀書只是一個(gè)手段,讀書的目的,是為了做人。小偏整理了學(xué)習(xí)與性格作文中考范文5篇,感謝您的每一次閱讀。

學(xué)習(xí)與性格作文中考范文一

如果把知識(shí)比作花朵,bai那書籍就是深扎泥土的老根;如果把知識(shí)比酒瓶,那書籍就是甘甜可口的美酒;如果把知識(shí)比作夜空,那書籍就是那顆顆耀眼的星星。

談到讀書,我便忍不住把自己的心里話一字不漏地說出來。

我從小就會(huì)聽大人們講故事,因?yàn)槲矣X得故事的內(nèi)容很有趣。而且,我還認(rèn)為讀書是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過的一條路。書可以讓整個(gè)世界變得更有趣,令人生變得豐富多彩,讓個(gè)人變得更有品味。

我仍然依記得,在我7歲的時(shí)候,我讀了拼音版的《國王的新衣》,我覺得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。9歲時(shí),我再一次翻開這本書,我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí),不禁為自己的幼稚感到有趣。12歲時(shí),我再次讀此書時(shí),我感謝故事中那個(gè)誠實(shí)的孩子給我的啟示?,F(xiàn)在讀此書,我看到的是國王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來感到可笑、可悲。

我愛看書,是書令我自由地翱翔在知識(shí)的海洋里;是書令我愜意地徜徉在科學(xué)的世界中,是書令我學(xué)會(huì)了真、善、美;是書令我明白了是非黑白;是書教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng);是書讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦……在看《魯濱遜漂流記》時(shí),我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不畏困難的精神。想到了做人也要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難。在看《愛的教育》時(shí),我深深地體會(huì)到了書中人物的善良,他們樂于助人,有一顆“同情之心“。在看《中華上下五千年》時(shí),我知道了中國的悠久歷史和燦爛文化。讀書,可以讓我懂得許多人生哲理。書讓我知道了作為女性的尊嚴(yán),像裴多菲說的“若為自由放,二者皆可拋?!狈鼱柼┰f過“勞動(dòng)是快活的根源?!边@句話中,我知道了勞動(dòng)也是一種快樂。達(dá)爾文說過一句話讓我感動(dòng),他說:“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?!边@句話使我懂得做人就要勇敢。

我感到我就是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者,辛苦的耕耘,而上帝喜歡照顧勤勞的人。我得到的不是水中月,而是累累碩果,似蜜的甜泉。我真佩服盧俊,他說:“耐心雖苦,成果卻甜。

學(xué)習(xí)與性格作文中考范文二

讀書與做人,表面上看是兩件事情。其實(shí),讀書只是一個(gè)手段,讀書的目的,是為了做人。

培根曾經(jīng)說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書。我認(rèn)為,讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):

一、讀書讓人獲得知識(shí)。

這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí),獲得淵博的學(xué)識(shí),所以知識(shí)的獲得是十分重要。

第二、讀書讓人提高修養(yǎng)。

閱讀一本好書,正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻,體會(huì)的徹底。

第三、讀書讓人開闊視野。

當(dāng)任何一個(gè)人打開一本書,就算坐在家里,也可以看到世界各地,品味古今中外,體會(huì)世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的天空,視野也不會(huì)只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。

第四、讀書讓人明白事理。

韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想最大的問題也莫過與不明事

理吧,讀書里的名人,也許就可以找到答案,看名人的做人處事,我們從中也可以學(xué)到許多方法,對(duì)于明白事理,有很大幫助。

在書籍中品味知識(shí)的過程中,也能在書籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

學(xué)習(xí)與性格作文中考范文三

“活到老,學(xué)到老?!睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情,學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,使人聰慧,使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,皆成性格?!?/p>

生活中有許許多多的酸甜苦辣,人情冷暖。就像一條無盡頭的路,任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴,都可能改變我們的性格。

我在小學(xué)時(shí),膽子有點(diǎn)小,連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中,我的性格卻變了,為什么呢?讓我來說說吧!

初一剛開學(xué)時(shí),總會(huì)先安排班級(jí)值位,而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語課代表,我受寵若驚,心里有些害怕和緊張,萬一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是,我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語課代表。

之后,老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù),我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完,便是實(shí)踐了。

到了英語早讀的日子,我一開始還有點(diǎn)膽怯,不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣,后來我勇敢地邁出了那一步,大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說:“英語書拿出來,翻到第120頁!”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳??朔诉@個(gè)恐懼我漸漸開始有了自信和膽量,那一刻,我覺得我變得容光煥發(fā)。

在之后很長一段時(shí)間中,英語課代表我開始熟悉了門道,在該英語早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊,整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此,我也成了老師辦公室里的???。

在任值課代表的過程中,我不僅做好了份內(nèi)的,而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格,也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽,上課主動(dòng)發(fā)言等等,并且與班里的同學(xué)“打”成一片。

所以說,性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開,我們要感受生活,從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物,新知識(shí),才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。

“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問君哪得清如許,為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水,攀登高峰,塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”,成為精神的“巨人”,成為祖國新時(shí)代的追夢人!

學(xué)習(xí)與性格作文中考范文四

存于世,性為本;立于世,學(xué)為要。

人之初為善,那是人性中與生俱來的。在其之后的性格,是在“善”的基礎(chǔ)上建立的。取決于我們的眼界,認(rèn)知。學(xué)習(xí),成為拓寬眼界,改變認(rèn)知,養(yǎng)人品性的重要條件。

人若孤陋寡聞,心胸狹隘,便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對(duì)每一分,每一元的斤斤計(jì)較,卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì);只望見公交車上的青年恕不讓座,遭人譴責(zé),卻忽視了他們在相對(duì)稚嫩外表下,或許扛著的千斤重負(fù)。片面著,會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來評(píng)判他人,視所有不合自己意的事為不當(dāng),將自我奉為上,鄙薄他人。形成一惡性循環(huán),以自己的輕浮為中心,他人,他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了,見到的人與事多了,對(duì)待同一件事情,思考的也就更為全面。通達(dá)事理,自然變得開朗豁達(dá)。保持著一顆向上、向善的心,從閉鎖與狹隘中走出,認(rèn)識(shí)了事物的多面性,品性自然沉穩(wěn),積極了??梢姡粋€(gè)人的學(xué)識(shí),決定了自己的理解,從而造就了自己的性格。

性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度:靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流,將行人足跡悄悄記下,喜嗔藏在眉眼間,輕輕訴說;熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰,盡情沐浴在驕陽下,與耀眼奪目的色澤相襯。性格,也決定著我們的行為,指導(dǎo)著人們該如何去生活,去學(xué)習(xí)。恬靜如溪水,選擇了與秋水明月相伴,無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過,享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好;火熱似玫瑰,選擇了與夏日驕陽相溶,熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪,體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地,或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀,揮筆直下;風(fēng)風(fēng)火火地,或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知,豁然開朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式,也隱射著我們的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)與性格,總是相輔相成的:學(xué)習(xí)成就了我們的性格,性格也決定著我們該如何學(xué)習(xí)。浮生萬物,相依相伴。為品性兼修,方能得真知,識(shí)博物。

學(xué)習(xí)與性格作文中考范文五

學(xué)習(xí)塑造性格,性格決定人生?!}記

“學(xué)習(xí)是一個(gè)人塑造人格的基本途徑,這需要耐心?!蔽业哪赣H——同時(shí)也是我最早的老師,經(jīng)常這樣對(duì)我說道。

尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議,嘗試著將點(diǎn)滴的日子里穿林的風(fēng)與陽光積淀為沉靜。因此不會(huì)為細(xì)微之事而焦躁不安,慢慢地養(yǎng)成了能靜心學(xué)習(xí)的性子。

“學(xué)習(xí)是無止境的,人愈是學(xué)習(xí),愈是會(huì)感到自己的無知。”記憶中的一冊書——已經(jīng)忘了它的名字,如是記載道。

從此我養(yǎng)成了讀史的習(xí)慣。閑來無事時(shí)泡一壺茶,在書山中找到堪堪一角的地方坐下,我輕輕拂開書頁,穿梭在書墨人物的一生中,靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒,方從華夏宏偉的史詩中脫出,感到思想似有活水通渠,心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷,同時(shí)也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。

“學(xué)習(xí)并不只存在于書中,它存在于生活的每一個(gè)角落,你需要去發(fā)現(xiàn)?!边@是報(bào)道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報(bào)道——它發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)之上,用行動(dòng)訴說著這一理念。

我第一次感到自己要為這些戰(zhàn)于抗疫前線的人們做些什么,我想自己可以為他們做些什么。千千萬萬的人們是與我想法一致的,捐贈(zèng)活動(dòng)展開,一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方,中華民族那血脈里刻進(jìn)骨髓的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)韌在這一時(shí)期顯現(xiàn)出來。我們也許做不到像抗疫戰(zhàn)士們那樣無畏地奉獻(xiàn)一切,但至少應(yīng)當(dāng)做到自己能做的事。那種堅(jiān)忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發(fā)揚(yáng)下去的,后世的人們應(yīng)當(dāng)知道有這種性格的人存在。

學(xué)習(xí)決定性格,性格則不僅僅是人生的舵盤,也是學(xué)習(xí)新事物的路標(biāo)。二者相輔相成,缺一不可。學(xué)習(xí)是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、個(gè)人升華的基本途徑之一,與時(shí)代的脈搏緊密相連。

你學(xué)習(xí)的事物決定你是怎么樣的一個(gè)人;你的性格決定你將學(xué)習(xí)哪些事物。

中華少年的夢想帶動(dòng)時(shí)代的命運(yùn);中華少年前進(jìn)的方向決定家國的未來。

你的學(xué)習(xí)與性格由你決定。

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