2020年歷史中考復(fù)習指導(dǎo)
中考即將來臨，你的歷史復(fù)習得怎么樣了？歷史學習不能盲目，要講究技巧，下面就是小編給大家?guī)淼?020年歷史中考復(fù)習指導(dǎo)，希望大家喜歡！
中考歷史審題技巧
1.表述型選擇題：
例1：第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標志是
A.法西斯黨建立 B.納粹黨建立
C.希特勒掌握德國政權(quán) D.德國開始實行普遍義務(wù)兵役制
例2：這是一部不朽的世界文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。這部文學名作是
A.《荷馬史詩》 B.《俄底浦斯王》
C.《天方夜譚》 D.《馬·可波羅行紀》
2.否定型選擇題：
例1：下列宗教不屬于世界三大宗教的是
A._ B.伊斯蘭教 C.佛教 D.猶太教
例2：下列有關(guān)辛亥革命偉大歷史意義的表述，其中不正確的一項是
A.是中國近代史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命
B.推翻了兩千多年的封建君主制度
C.使民主共和國的觀念深入人心
D.是中國新民主主義革命的開端
一、落實主體知識
就歷史學科而言，其主體知識應(yīng)該是指最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到總攬全局的作用，集中反映了在國家制度、社會更迭、經(jīng)濟水平、民族交往、國家關(guān)系、物質(zhì)文明與精神文明成果等多方面人類文明演進的歷史過程。如中國近現(xiàn)代史上，戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、五四運動、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立、改革開放等。世界近現(xiàn)代史上，文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、馬克思主義的誕生、一戰(zhàn)、俄國十月革命、凡爾賽—華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化、美蘇冷戰(zhàn)和多極化趨勢、三次科技革命等等。
主體知識的復(fù)習，熟悉教材是基礎(chǔ)，適度練習用以鞏固，構(gòu)建體系有助升華，落實是關(guān)鍵所在。力避題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習的有效性。
二、重視三個維度
歷史知識的學習，要實現(xiàn)課程標準三個維度的目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
學習歷史，不僅要求我們掌握基本的歷史知識，還要通過對學習過程的體驗，逐步形成獲取并處理歷史信息的能力，用各種形式陳述歷史問題的表達能力，客觀認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。其核心，是學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)歷史思維。
對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與考查，是課改形勢下的一個突出特點。1月調(diào)考卷32題第3問，從兩位政治家的主要活動和人們對他們的贊譽中，你得到了哪些歷史感悟?2005年武漢市非課改區(qū)中考卷31題第3問，針對日本歪曲侵略歷史的行徑，你最想說的一句話是什么?2005年武漢市課改實驗區(qū)中考卷31題第3問，說說兩次工業(yè)革命給我們哪些有益的啟示?32題第4問，對“那場戰(zhàn)爭”最想說的一句話等等，都反映了這一趨勢。
對情感、態(tài)度、價值觀的要求，大致可歸納為：對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，為國家建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想，崇尚科學精神的意識，民主與法制意識，學習吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，面向世界、面向未來的國際意識，等等。
三、構(gòu)建專題體系
專題體系的構(gòu)建有助于將零散的知識形成有機整體。
中國近現(xiàn)代史部分的專題，如：①民族危機與抗爭(戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭);②民族探索與復(fù)興(a近代化的探索：洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命;b紅色革命的探索：土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立;c建設(shè)有中國特色社會主義道路的探索：改革開放)。
世界近現(xiàn)代史的專題，如：①近代資本主義發(fā)展歷程(文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新);②三次科技革命及科技進步;③兩次大戰(zhàn)及國際關(guān)系的調(diào)整(一戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系、德日法西斯化、二戰(zhàn)、美蘇冷戰(zhàn)、多極化趨勢);④歷史上的改革(洋務(wù)運動、戊戌變法、中國改革開放、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政);⑤走向統(tǒng)一的歐洲(拿破侖戰(zhàn)爭、希特勒擴張、歐共體、歐盟);⑥美國簡史(新航路的開辟、美國獨立戰(zhàn)爭、美國內(nèi)戰(zhàn)、華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展、美蘇冷戰(zhàn)、霸權(quán)政策);⑦社會主義道路的探索(馬克思主義的誕生、十月革命、新經(jīng)濟政策、斯大林模式、中共紅色革命、中國改革開放);⑧分裂與統(tǒng)一(美國內(nèi)戰(zhàn)、一國兩制與港澳臺問題)等等。
四、形成“大歷史”觀
中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。某些歷史問題的理解要注意轉(zhuǎn)換中國史與世界史的立足點。如戰(zhàn)爭與歐洲資本主義的發(fā)展、五四運動與巴黎和會、抗日戰(zhàn)爭與二戰(zhàn)等等。
五、關(guān)注熱點焦點
復(fù)習中要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，走向社會，關(guān)心社會，做到學以致用。與現(xiàn)實社會有關(guān)聯(lián)的知識點，如寶島問題;涉及周年的知識點，如長征勝利，西安事變，《獨立宣言》的發(fā)表等等。
六、抓好基礎(chǔ) 重點復(fù)習難題
在中考的沖刺階段，歷史復(fù)習至關(guān)重要，考生要做到心態(tài)平和、思想重視、及時行動，這樣才可達到事半功倍的效果。
抓牢基礎(chǔ)，突出重點。今年試卷基礎(chǔ)知識的比例仍將占70%，而難的題目也是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。在有限的復(fù)習時間內(nèi)，明智的選擇就是要抓好基礎(chǔ)，尤其是重點內(nèi)容更要在記憶基礎(chǔ)上加深理解。例如：知道1840年戰(zhàn)爭，同時也要認識到它對中國近代的影響，為什么把它作為近代史的開端。
構(gòu)建體系，明晰線索。在全面復(fù)習考點的基礎(chǔ)上，要學會把知識前后左右貫通起來形成網(wǎng)絡(luò)。如：中國現(xiàn)代史主要的事件就可以用“新中國的成立政權(quán)鞏固建設(shè)成就失誤挫折偉大轉(zhuǎn)折改革開放”串聯(lián)起來。環(huán)繞線索組織史實，使頭腦中混雜的知識有序化、系統(tǒng)化。
總結(jié)問題，專題復(fù)習。在沖刺階段可以針對錯誤原因，把易錯易混等問題匯集到一起進行專題復(fù)習。例如：記憶不準確，如武昌起義和南昌起義。審題不細致。知識理解不透徹，如對事件的根本原因和直接原因區(qū)分不開。不會歸納概括，如對讀圖說史題把握不好概括的主旨，對材料分析題不能理解材料含義、文字表述不準確不全面。學生結(jié)合自己的不足，有針對性地進行專項題型訓(xùn)練，不但有利于糾錯，更有利于突破成績的瓶頸。
實戰(zhàn)演練，總結(jié)方法。實戰(zhàn)演練的習題以考察基礎(chǔ)知識和能力為目的，以歷年沈陽市中考試題難度為標準，時間安排、答題方式也要盡量與中考一致，通過演練查缺補漏、調(diào)適心理、把握答題節(jié)奏、總結(jié)答題方法。
對于學生來說讀圖說史題和材料解析題是一種富有歷史學科特色的主觀性試題，旨在使學生運用所學知識，從未學過的歷史資料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認識、評價等解析問題的能力。此題型有一定難度，不能只是就題論題，需總結(jié)方法，如讀圖說史題要注意對范圍的限定、用詞的準確。材料分析題要先弄清題干明確思考方向，其次要到材料中找有用的信息，最后組織好語言來作答。每一次實戰(zhàn)演練都要保證答題的規(guī)范性，要在教師講評時總結(jié)方法，形成經(jīng)驗。
中考歷史復(fù)習經(jīng)驗
第一輪復(fù)習以本為本，夯實基礎(chǔ)。
歷史教科書是歷史基礎(chǔ)知識的載體。它不僅是教師的“教”本，也是學生學習歷史的“學”本，同時還是命題人命制試題的主要依據(jù)。因此第一輪復(fù)習的根本著眼點在于把課本知識系統(tǒng)化，照顧到復(fù)習內(nèi)容的周全、詳細，盡量避免“面”上的疏漏。
在本輪復(fù)習中，我們還注意給學生復(fù)習及記憶方法的指導(dǎo)。例如：聯(lián)想記憶法、歌訣記憶法、四面楚歌復(fù)習法等。都是我們在復(fù)習過程中比較常用的。
第二輪復(fù)習條塊專題，培養(yǎng)能力。
人類社會歷史無論是哪一歷史階段，都從經(jīng)濟、政治、文化、外交等方面表現(xiàn)出來。打破這些知識點的時間、空間界限，歸納分析，集合成一個個專題，理清頭緒，注重知識梳理，按一定的框架建構(gòu)知識體系，有助于加強記憶，加深理解。從近年各地中考試題來看，無論是客觀題還是主觀題，很多以專題化形式或以專題為背景材料來命題。因此專題復(fù)習已成為從基礎(chǔ)知識的掌握到綜合能力的提高的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
我們把六本歷史書分為五大專題來復(fù)習：中國古代政治制度史;近代資本主義列強侵華戰(zhàn)爭史;近代中國人民的抗爭與探索;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命及建設(shè);世界資本主義制度的確立及發(fā)展史。在復(fù)習過程中要特別引導(dǎo)學生注意專題間的內(nèi)在聯(lián)系，各專題間歷史事件的相互影響，形成縱橫相連、脈絡(luò)清晰的知識樹。
在第二輪復(fù)習中我們還注意了歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、注重了知識“點與面”的結(jié)合。從政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等角度把分散在各處的中國歷史、世界歷史的知識編織、串聯(lián)起來，形成各種知識板塊。同時還要將世界歷史上同一國家在不同時期的的歷史作綜合分析，例如美國是如何一步步登上資本主義霸主寶座的，它就涉及到了獨立戰(zhàn)爭、內(nèi)戰(zhàn)、一二次工業(yè)革命、一二次世界大戰(zhàn)等八課的內(nèi)容。通過這種復(fù)習，使學生既鞏固了基礎(chǔ)知識，又對其前因后果形成了整體的認識，提高了學生的綜合能力。
在第二輪復(fù)習中我們也給予時政問題和社會熱點問題以極大的關(guān)注。當今世界的重大時政、社會熱點問題每每用來作為歷史試卷明天的背景材料。近幾年中考試題很多涉及到西部大開發(fā)、寶島、日本、國共兩黨關(guān)系、三農(nóng)等重大熱點問題;因此在課堂學習的基礎(chǔ)上，注意拓展課外空間，增強了學生對社會現(xiàn)實問題的觀察力和敏感性，提高考試的應(yīng)變能力。
第三輪復(fù)習強化訓(xùn)練，鞏固提高。
認真領(lǐng)會考試說明的宗詣，深刻剖析中考命題，引導(dǎo)學生科學的訓(xùn)練是中考制勝的韜略。如何指導(dǎo)學生科學訓(xùn)練，我們從以下幾個方面入手：
1、認真學習《考試說明》，了解命題范圍及對學生的能力要求，有針對性地對學生進行訓(xùn)練。
2、收集近幾年各地的中考試題，對各地中考試題的特點進行深入的剖析。
3、將各地綜合性強，履蓋面廣，靈活性、開放性大，題型新穎、與時政和生活緊密聯(lián)系的題目綜合起來，形成模擬考試題，訓(xùn)練學生的思維能力、聯(lián)系實際生活的能力和學科的綜合能力。
4、通過試題的訓(xùn)練和講解，幫助學生熟悉試題的類型與特點，掌握解題的技巧，提高學生的做題速度與答題的能力。
5、在訓(xùn)練中，引導(dǎo)學生建立糾錯本，把經(jīng)常遇到的易錯題，不理解的問題都記在糾錯本上，寫下自己當時做錯的思路，改正后的心得及體會。避免以后出現(xiàn)同樣的錯誤。
6、把每一次練習都強化為考試，這樣才能把考試弱化為練習。這是對學生很有價值的心理訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。也是中考前的一個必要的準備活動。
第四輪復(fù)習回歸課本，全面提升。
課本是萬題之源，經(jīng)過前三輪的復(fù)習，學生對課本基礎(chǔ)知識已非常熟悉，第四輪主要是學生將六本書跑馬觀花，對以前學過的知識進行查缺補漏，以記憶與回憶為主。在本輪中，也要做幾套較為簡單的歷史綜合性模擬題，給學生以信心，同時讓學生適應(yīng)一下考場的感覺，以便能夠從容地應(yīng)對中考。
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