2020高考語文三輪模擬試題參考答案
高三不再有，大考到門口;刻苦成績優(yōu)，焦慮不能留;準(zhǔn)備要足夠，捷程天保佑;握住你的手，大步向前走。高考順利，我的朋友。下面就是小編給大家?guī)淼母呖颊Z文三輪模擬試題參考答案，希望大家喜歡!
參考答案
1.B(A“宗教信仰”有誤，“青春教”只是表達一種文學(xué)創(chuàng)作上追求。C梁啟超不屬于“五四”新文學(xué)作家。D“五四”文學(xué)的審美心理特征不具有深厚的歷史基礎(chǔ)。)
2.B(引用徐志摩的詩句并沒有點明本文的中心論點，而只是引出了一個話題。)
3.B(“中國封建時代的作家群以年長的士大夫為主體”無從推斷，同時這也不是“李大釗認(rèn)為中國以前之歷史為白首之歷史”的原因，強加因果。)
4.A(“一些不法分子擾亂市場秩序，囤積居奇、串通漲價”屬于政府要防范和杜絕的現(xiàn)象，可能導(dǎo)致豬肉價格上漲，但并不是導(dǎo)致“緊平衡”的因素。)
5.D(“因此只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可”不符合材料意思)
6.作為現(xiàn)代化牧業(yè)集團，應(yīng)該要做到(1)決避免囤積居奇、串通漲價等不法行為，維護市場秩序。(守法經(jīng)商)(2)利用國家優(yōu)惠政策，適當(dāng)擴大生豬存欄規(guī)模。(利用社會資源)(3)配合相關(guān)部門幫扶小規(guī)模養(yǎng)殖戶，發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖。(合作共贏)(4)抓好疫情防控，減少病害對生產(chǎn)的影響。(醫(yī)藥保障)
(6分。每點2分，寫對其中任意三點即可得滿分。)
7.B(A二者的含義是不同的。C“用細膩的筆觸描寫了各種樹的外在形態(tài)”錯。D文中只是說《微物之神》那印度式的、細致綿長的筆調(diào)將一個位于印度南部的家族故事寫得淚斑斑血淋淋，并未說“情節(jié)曲折”，而且“不忍卒讀”常用于形容內(nèi)容悲慘動人，不忍心讀完，而不是“舍不得讀完”。)
8.(1)因為它們樹形過于高大偉岸，容易讓人感到自己的渺小。(2)因為這些樹與宗教有關(guān)，具有佛教意義，充滿了神秘感，讓人敬畏。(3)因為它們遠離故土，遷徙到非洲，都能在異鄉(xiāng)的土地上生機勃勃地生長，令人心生敬意。(6分。每點2分。)
9.內(nèi)容上，通過描寫還魂草為了生存，在惡劣環(huán)境中不懈抗?fàn)?，最終找到適合自己生存的環(huán)境的過程來寫印度人為了尋求生路而逃到非洲的血淚斑斑的歷史。(2分)表達了作者對其遭遇的深切同情以及對其頑強抗?fàn)幍木磁濉?2分)
結(jié)構(gòu)上，承上啟下，由植物的自我遷徙過渡到人類族群的遷徙。(2分)藝術(shù)上，豐富了文章內(nèi)容，讓讀者對遷徙的理解更深入了，增強了文章的可讀性。(1分)(6分。如有其他答案可酌情給分。)
10.B
11.C(檄，是中國古代官府往來文書中一種下行文書的名稱)
12.B(傅祗沒有中傷詆毀)
13.(1)恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。(“下車”“右”各1分。大意3分。參考評分點：“會”“素”、補主語“李含地位”。)
(2)當(dāng)時皇甫商又被司馬乂相知并任用(任用賞識)，皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商(疾恨皇甫商更加厲害)，又和皇甫重產(chǎn)生了矛盾。(“任遇”“構(gòu)隙”各1分。大意分3分，參考評分點：“時”“疾”“滋甚”。)
【參考譯文】
李含字世容是隴西郡狄道縣人。寄居在始平郡。年少時有才干，兩郡同時舉薦他為孝廉。安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他結(jié)交，李含拒絕而不接受，皇甫商對李含懷恨在心。于是勸說州里用一封短書召李含去做門亭長。恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。司徒選拔李含兼任始平郡中正。秦王司馬柬去世，李含依照臺省制定的儀規(guī)，等葬事完畢就脫去了喪服。尚書趙浚受到朝廷的寵愛，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏說李含不應(yīng)過早脫下喪服。本州大中正傅祗以名譽和道義貶了李含的官職。中丞傅咸上表為李含申辯說：秦王去世，悲慟感人，百官共同吊喪，實為有目共睹。而現(xiàn)在因李含遷就王制，說他居于尊榮之位而輕忘悲哀，奪去他中正的職位?；食缬袉适?，葬畢而不脫去喪服;可藩國有了喪事，葬畢便脫去喪服。藩國如果也想同樣不脫喪服，就應(yīng)當(dāng)指責(zé)他們引用尊者的制度作為卑者的準(zhǔn)則，是不應(yīng)宣揚的?，F(xiàn)今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規(guī)格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對各位王公都要服滿喪期，按理服喪要顯示出他們的地位，我們強調(diào)喪制應(yīng)該隆重，是力求敦厚凝重。惠帝沒有聽從，李含于是被貶，削退到五品。后來李含擔(dān)任始平令。到了趙王司馬倫篡位時，有人對孫秀說：“李含文武雙全，不要讓他幫助了別人?！睂O秀任命他為東武陽令。河間王司馬颙上表請求任李含為征西司馬，李含很受信任。不久，轉(zhuǎn)任長史。司馬颙殺夏侯奭，把齊王司馬冏的使者送到趙王司馬倫處，派張方率眾士兵投赴司馬倫，都是李含的謀略。后來司馬颙聽說齊王、成都王兵力強盛，便加封李含為龍驤將軍。當(dāng)初，梁州刺史皇甫商被趙王司馬倫任用，司馬倫失敗后，皇甫商離職到了司馬颙身邊，司馬颙厚重地安慰撫慰他。李含勸諫司馬颙說：“皇甫商是司馬倫的寵幸之臣，因害怕治罪才投奔這里，不應(yīng)頻繁地與他相見?！被矢ι搪犝f后便憎恨李含。當(dāng)初，李含本來打算同時除掉司馬乂、司馬冏，使權(quán)力歸于司馬颙，李含也可以藉此實現(xiàn)自己長久以來的愿望。長沙王打敗齊王后，司馬颙、司馬穎仍然各自守護著藩國，李含的愿望并未實現(xiàn)。司馬颙上表請求任李含為河南尹。當(dāng)時皇甫商又被司馬乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重產(chǎn)生了矛盾。皇甫商勸司馬乂說：“先前河間王的奏本，都是李含編造虛構(gòu)的。如果不早些想辦法，禍患即將臨頭了。況且河間王日前的舉動，都出自李含的計謀?！彼抉R乂便殺了李含。
14.B(“充滿生機”不對，“荒園蕭瑟”說明景物并無生機;詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”。)
15.(1)虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖，表達了思歸之情。(2)用典。借用陶淵明“采菊東籬下”的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。(3)以景結(jié)情(借景抒情)。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味。(4)對比，結(jié)尾想象的美景與前文荒園的現(xiàn)實蕭瑟之景形成對比，表達了詩人無奈選擇歸隱的心境。(6分。每點2分。答對任意三點即可得滿分。)
16.(1)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(2)輕攏慢捻抹復(fù)挑曲終收撥當(dāng)心畫(3)聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼
17.D(A“改革、革命、建設(shè)”語序不當(dāng)，不合歷史邏輯。B“改革、革命、建設(shè)”語序不當(dāng)，不合歷史邏輯;暗換主語，“全國各族人民”后無謂語。C“全國各族人民”后無謂語。)
18.C(“鞠躬盡瘁”指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力?！皣I心瀝血”形容費盡心思和精力。這里宜用“鞠躬盡瘁”?！奥N楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物。“魁首”指首領(lǐng)，多用在同輩中才華居第一的人，這里宜用“翹楚”?！澳瑹o聞”指做了好事不聲張，不圖名利?！爱?dāng)仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓，這里宜用“默默無聞”?！耙娰t思齊”見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R?！皳裆贫鴱摹敝高x擇好的學(xué)，按照好的做，這里宜用“見賢思齊”。)
19.A(其一，內(nèi)容上，先解說其榮譽級別，然后評價贊美，最后說作用。其二，結(jié)構(gòu)上，“是……是……是……”是直接判斷評價。)
20.“就是”改為“視為”;“真是”改為“確實”;“時不時”改為“不定時”;“要是”改為“如果”;“丟了”改為“丟失”。(5分。每處找出并正確修改得1分。)
21.但許多人對熬夜的危害不以為意造成人體免疫系統(tǒng)的紊亂補覺絕不可能救治熬夜后的損傷(6分。每空2分。大意對即可。)
四、寫作
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一
這一年，中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造共同發(fā)力，繼續(xù)改變著中國的面貌。……在此，我要向每一位科學(xué)家、每一位工程師、每一位“大國工匠”致敬!
——2019年新年賀詞摘錄
材料二
2019年3月30曰，四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。4月1目，30名失聯(lián)撲火隊員的遺體已全部找到，其中27名森林消防隊員平均年齡僅23歲，另外3名為地方干部群眾。
——《央視網(wǎng)》
材料三
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
——朱德《回憶我的母親》
一生許國的科學(xué)家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者，他們努力著、奉獻著。如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！?/p>
上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容，為參與建國中學(xué)學(xué)生會舉辦的“當(dāng)代青年應(yīng)該如何實現(xiàn)自己的生命價值”主題座談會，寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的思考。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
22.參考2019年全國高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
本次仍然考查復(fù)合型材料的任務(wù)驅(qū)動作文，同學(xué)們要理解三則材料，并從中找出有機關(guān)聯(lián)，結(jié)合引導(dǎo)提示語，從任務(wù)出發(fā)，按相應(yīng)的文體格式要求完成寫作。
解析：
我們從后往前看。
1.看主題：“當(dāng)代青年應(yīng)該如何實現(xiàn)自己的生命價值”主題座談會。座談會的主題就是你的發(fā)言稿的主題。發(fā)言稿必須圍繞這個主題寫，否則發(fā)言稿跑題。注意“如何”，“如何”就是“怎么樣”，那么你寫“是什么”、“為什么”，是跑題的。
2.看導(dǎo)語：一生許國的科學(xué)家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者，他們努力著、奉獻著。一一這句是對三則材料的總結(jié)、概括。
如魯迅先生所言：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光?！币灰贿@句話是對“努力著、奉獻著”的具體闡述。
導(dǎo)語，回答了“當(dāng)代青年如何實現(xiàn)自己的生命價值”：努力、奉獻，有一份熱發(fā)一份光。
3.看材料：一科學(xué)家、工程師、大國工匠們努力創(chuàng)造。二英雄們?yōu)樽鎳瞰I了自己的生命。三像母親一樣的勞動人民創(chuàng)造中國歷史。核心詞是：創(chuàng)造。創(chuàng)造一個的特點就是有意識地對世界進行探索性勞動。
材料的含意是：生命的價值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就要努力、奉獻，發(fā)熱發(fā)光。即中心論點。
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