公務(wù)員考試指導(dǎo)學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)文章分享
要考公務(wù)員的伙伴們是不是在煩惱不知道怎么復(fù)習(xí)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的公務(wù)員考試指導(dǎo)學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享，希望大家喜歡!
公務(wù)員考試指導(dǎo)學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)一
1、在職考Or全職考
本人于2016年3月辭職，開始專職備考公務(wù)員，想必也會(huì)有很多伙伴和我一樣負(fù)重前行，亦或許還有同學(xué)在全職備考和在職備備考二者間猶豫不決。對(duì)此，我覺得，無(wú)論選擇哪種備考方式，都要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)。
如果是全職在家學(xué)習(xí)，一定要耐得住寂寞，要做好短期計(jì)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。最好能夠制定相對(duì)“模式化”的作息表，并嚴(yán)格遵守，比如：每天上午計(jì)時(shí)一套行測(cè)卷，吃午飯+午睡，下午復(fù)習(xí)申論，吃晚飯+外出散步，晚上整理。根據(jù)考試倒計(jì)時(shí)的時(shí)間來(lái)確定學(xué)習(xí)時(shí)間的壓縮程度，對(duì)此我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：千萬(wàn)不要虎頭蛇尾，不要在計(jì)劃學(xué)習(xí)的初級(jí)階段用力過猛，造成后勁不足。筆試的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，一定要“細(xì)水長(zhǎng)流”，合理利用和規(guī)劃時(shí)間，勞逸結(jié)合才會(huì)事半功倍。
如果是在職復(fù)習(xí)，我覺得你們最大的敵人是時(shí)間和精力。身邊也有很多朋友是邊工作，邊復(fù)習(xí)。他們每天上班特別辛苦，晚上就想休息一下，很少有人特別有毅力能堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。即使有能堅(jiān)持的，好多也因?yàn)椴粫?huì)正確的復(fù)習(xí)方法而走了好多彎路。所以，選擇在職復(fù)習(xí)一定要提高自己的學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)用最少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
2、五個(gè)模塊要有所側(cè)重
行測(cè)五大模塊大家都很熟悉，我也不以贅述，不過在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有很多人存在誤區(qū)，就是“一定要每個(gè)模塊部強(qiáng)制自己學(xué)精”。這種想法是積極的，但并不實(shí)際。
絕大部分的考生在經(jīng)歷過高考和高等教育之后，都會(huì)有或文科式或理科式的思維模式，前者喜歡橫向思考而后者擅長(zhǎng)縱向思考。因?yàn)樗季S模式不同，所以行測(cè)的學(xué)習(xí)也要有所側(cè)重。
要多在刷題中總結(jié)，了解自己，認(rèn)識(shí)自己，然后更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。切記不要在自己的弱項(xiàng)上投入太多精力。
作為文科生，我始終堅(jiān)持“放手?jǐn)?shù)量，狠抓言語(yǔ)”的思路，臨考前半個(gè)月內(nèi)的言語(yǔ)正確率始終保持在80%-82%之間。當(dāng)然不可否認(rèn)，行測(cè)的三駕馬車——“言語(yǔ)、邏輯、資料”的正確率都應(yīng)該保證在80%以上，這是行測(cè)立于不敗之地的基礎(chǔ)，然后再結(jié)合自己的情況在常識(shí)與數(shù)量之間做取舍，達(dá)到錦上添花。
3、行測(cè)提分只能刷題
在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，刷題是提高行測(cè)分?jǐn)?shù)的有效途徑，然而不厭其煩的刷題并不是盲目的，要注意反思和整理。每天都要針對(duì)錯(cuò)題有所反思，了解自己錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)在哪，犯錯(cuò)是因?yàn)橥朔椒ㄟ€是馬虎大意，然后要把錯(cuò)題再做一次，以此加深記憶和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
千萬(wàn)不要在題海里”迷失自己”，要時(shí)刻保持清醒，有必要的話可以結(jié)合自身做整理筆記，這兒埋個(gè)伏筆，后面會(huì)再次提到。
4、申論占據(jù)大半江山
別看行測(cè)和申論在分值上各占一半，但實(shí)際上真正拉開分差的，是申論分?jǐn)?shù)。對(duì)于申論的學(xué)習(xí)，我想提醒幾個(gè)點(diǎn)：
(1)從現(xiàn)在開始做好積累
素材事例、名人語(yǔ)錄、政策時(shí)評(píng)等等，這些知識(shí)一定要靠自己平時(shí)利用瑣碎的時(shí)間去做積累。利用好互聯(lián)網(wǎng)，筆頭記錄社會(huì)典型事例和人物，多關(guān)注人民日?qǐng)?bào)的時(shí)評(píng)。
(2)不要太拘泥于作文結(jié)構(gòu)
五段三分也好，起承轉(zhuǎn)合也罷，寫的越多你越會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)并不重要。而且要知道，大作文并不是先要確定“結(jié)構(gòu)”，而是要清晰脈絡(luò)——“這個(gè)話題反映的是什么本質(zhì)問題?在材料里是如何體現(xiàn)的?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?這種現(xiàn)象對(duì)不同主體會(huì)有什么好的或不好的影響?該如何應(yīng)對(duì)?”這樣的脈絡(luò)清晰下來(lái)，融入自己的寫作習(xí)慣，將打破模板化結(jié)構(gòu)的束縛，讓自己放飛思路。
(3)在范文中汲取真正有用的東西
比如段旨句，或者開頭結(jié)尾，或者巧妙的過渡句等等，不要大段照搬原文，一定要把別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的，可以借鑒拓展，
5、公考拼的是運(yùn)氣和心態(tài)
一定要放平心態(tài)，不要自負(fù)也不要自卑，要相信自己付出的努力都是值得且有效的。不要太看重網(wǎng)上曬的正確率和?？挤?jǐn)?shù)，只有筆試考場(chǎng)出來(lái)的分?jǐn)?shù)才是真章。
公務(wù)員考試申論指導(dǎo)二
良好的閱讀理解能力是作答申論考試一切基本題目的前提和基礎(chǔ)。考生平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，閱讀材料不單單是要從頭到尾通讀，而是要通過閱讀提高自己的閱讀能力，這種能力就是梳理材料的關(guān)系，把握材料的層次，獲得準(zhǔn)確的信息，從而找到對(duì)應(yīng)的答案。以下，為大家提供能力提升的具體方向：
第一要關(guān)心時(shí)政。
需須拿出幾天的時(shí)間，認(rèn)真回顧一下近一年來(lái)我們國(guó)家所發(fā)生的重大事件。這些事件本身就有較強(qiáng)的政治性，可能是單一的突發(fā)事件，也可能是由于綜合因素導(dǎo)致的重大社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象。這些事件實(shí)際上是對(duì)社會(huì)某種問題存在的一種折射，包括政治類、經(jīng)濟(jì)類、法律類、文化類、衛(wèi)生類、科技類等。
了解了一年來(lái)的國(guó)家大事，還要多看帶有分析及觀點(diǎn)的綜合性報(bào)道，一般以四五千字的文章為宜，太少只能看到現(xiàn)象，沒有深度，不能反映出問題的全面性。
與此同時(shí)，關(guān)注時(shí)政一定要學(xué)會(huì)思考，把社會(huì)熱點(diǎn)問題直接去對(duì)應(yīng)十八大報(bào)告、總理政府工作報(bào)告，以及各大部委的文件等國(guó)家綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，尋求問題發(fā)生的根源以及解決問題的方法。
第二要通過不斷的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。
在日常的生活中，如果能做到不斷的觀察積累，并加以科學(xué)的訓(xùn)練，對(duì)于答好申論是非常有用的。提高閱讀理解能力，主要的途徑就是經(jīng)常檢驗(yàn)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注理解程度，具體方法是從報(bào)刊上找到一篇關(guān)于綜合性內(nèi)容的文章，通過具體的三個(gè)步驟來(lái)鍛煉自己的記憶力和閱讀理解能力：
首先，先從頭到尾閱讀一遍文章，閱讀完之后合上材料，然后口頭復(fù)述該篇文章的主標(biāo)題、各層次的主要內(nèi)容，需要時(shí)可以用手中的筆進(jìn)行記錄，以檢驗(yàn)自己理解內(nèi)容的多少。
其次，復(fù)述或記錄之后，再次打開文章，用心記住每個(gè)層次的標(biāo)題和所包含的主要內(nèi)容，包括人名、觀點(diǎn)、事例等，閱讀之后合上文章再次進(jìn)行回憶并記錄，這一步主要是復(fù)述整個(gè)材料的關(guān)系和該問題所涉及的主要方面或者是先后關(guān)系。
再次，如果第二次閱讀對(duì)材料的內(nèi)容感覺還是不很清晰，再閱讀一次并合上材料，然后用樹狀圖的形式對(duì)閱讀的材料進(jìn)行梳理，包括主標(biāo)題、小標(biāo)題、每個(gè)小標(biāo)題所包含的主要內(nèi)容，最后能用自己的話進(jìn)行完整的復(fù)述就可以了。
這樣訓(xùn)練幾篇以上，可以大大提高申論的閱讀理解能力，希望對(duì)考生有所幫助。
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