對于這突如其來的線上教學，一開始會有些“懵”的狀態(tài)，畢竟習慣了站在講臺與學生面對面的交流，突然之間要相隔千里引導同學們有效的學習，確實是一大挑戰(zhàn)。這里給大家分享一些關于線上教學總結(jié)，方便大家學習。

　　2020疫情老師線上教學總結(jié)反思

　　“停課不停學，停課不停教”是當前形勢下“延期開學”對我們教育行業(yè)的具體要求。于是借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學習的橋梁。線上教學初期已基本完善，現(xiàn)階段“對于如何保證學生線上學習的實效性”，已成為我們關注的熱點。目前，我校正在積極探索線上教學方式，方法，以最大限度保證學生的學習效果。現(xiàn)將我校線上教學的具體做法總結(jié)如下：

　　一、 平臺融合。一切從學生的需要出發(fā)，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依托于《同上一堂課》的名師資源和本校教師直播細化課堂內(nèi)容，師生互動依托于視頻連麥和視頻會議兩種方式;作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘平臺的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡平臺真正發(fā)揮作用。

　　二、 規(guī)范作息。模擬在校生，營造學習氛圍。嚴格把控時間，豐富課表內(nèi)容，語文、數(shù)學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育 、特色課程等。注重學生的全面發(fā)展，要求學生線上學習勞逸結(jié)合，保護視力最重要。

　　三、 課前預習。教師前一天會把預習單和微課視頻等資源發(fā)放到學生手中，讓學生預習有目的、有方向。

　　四、 微課助學。因為小學生注意力集中時間短，我校的線上授課采用微視頻網(wǎng)上授課的方式。微課制作內(nèi)容少而精，視頻形式活潑有趣。

　　五、 分層導學。教師根據(jù)課程內(nèi)容的特點有針對性地制作導學案。把導學案分成三個層次：一基礎題，二能力題，三提高題。便于學生及時鞏固學生的學習成果。

　　六、 答疑解惑。教師利用微信群和家校本進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們盡量讓所有學生都有發(fā)言的機會，激發(fā)學生參與線上學習的積極性。

　　七、 小組合作。建立線上學習合作小組，分別建獨立的小群，每天作業(yè)發(fā)到小組群里，小組內(nèi)組員輪流檢查組內(nèi)作業(yè)，然后反饋到班級群里，匯報情況，教師做總結(jié)。并建立完善的激勵評價機制，評選日冠軍小組，周冠軍小組，激發(fā)學生學習的積極性。從而減輕家長的負擔。

　　八、 考試檢測。讓學生通過考試增強學習信心，樂于參與線上學習。

　　教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。站在講臺，就是你我的生命綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節(jié)線上課程。

　　2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇2】

　　由于新型冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情，學校延遲開學，為了使學生在家里能更有效地進行學習，老師們想了很多辦法，我所教的班級班主任建立了釘釘群，老師們就用網(wǎng)上直播的方式上課，對同學們學習進行指導，八年級物理備課組長張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網(wǎng)上上課，因為這是一項全新的工作，并且是面對全階段14個班近千名學生聯(lián)播，因此我必須盡快熟悉操作步驟，確保萬無一失。

　　于是我先在八年級物理群內(nèi)進行試播，邀請同組的物理老師觀看反饋意見，第一次嘗試發(fā)現(xiàn)手機功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用臺式電腦，又沒有配套的話筒，不能發(fā)送聲音，最后就改為筆記本電腦直播，誰料筆記本電腦也沒有聲音，就上網(wǎng)尋求解決辦法，一番調(diào)試后，有聲音但同事說聲音太小，于是向全家人求助解決辦法，最后用耳機上的麥克風才解決了問題，同事回復效果很好，心里的一塊石頭終于落地了，接下來開始備課，準備課件，研究上課流程，在演練過程中，發(fā)現(xiàn)丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實現(xiàn)師生互動，老師在上課過程中提出問題，學生除了可以文字回復答案以外，老師還可以指定讓某個學生來回答，回答問題的學生，全體同學都能看見圖像和聲音，大大激發(fā)了學生聽課的參與度和積極性，效果很好。

　　另外，我還發(fā)現(xiàn)釘釘直播上還有露臉功能，學生上課時不但能聞其聲，還能見其人，避免了學生聽課時的單調(diào)和枯燥，學生及家長反映良好。為了應對突發(fā)問題，我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻，做為備用，一旦我的直播出現(xiàn)問題，就改為放視頻教學，不至于造成不可彌補的損失。

　　白天上完課后，布置了課后作業(yè)，晚上又通過群直播進行輔導，及時鞏固所學內(nèi)容。釘釘群里的家校本中還可以布置作業(yè)，學生做完以后提交老師進行批改，及時反饋學生掌握情況，效果很好。

　　總之，在學生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過這種方式能最大限度的完成上課和學習任務，力爭使按照正常的教學進度學習，教學質(zhì)量也取得應有的效果。

　　2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇3】

　　突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉(zhuǎn)變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一種積極嘗試。

　　不知不覺線上教學已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

　　1.統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統(tǒng)一認識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。

　　2.聚焦課堂，注重實效。根據(jù)二年級學情特點、數(shù)學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復數(shù)字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學生興趣與求知欲。

　　3.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為二年級學生年齡小，數(shù)學知識家長也可以輔導，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。

　　反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。

　　2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇4】

　　職業(yè)生涯剛剛開始的新手教師，滿懷熱情的上崗工作了五個月。離別時，眼睛里閃著對假期的期待，希望滿血復活來日再戰(zhàn)?？烧l料，這一別，竟然會不知歸期。由于疫情的發(fā)展，開學時間一再延遲，網(wǎng)絡課程開展至今，已經(jīng)有六個周的時間。從忐忑到習慣，到如今許多學生已經(jīng)有了倦怠，共同的心聲都是在期待著早日返回校園。

　　老規(guī)矩，不忘初心

　　網(wǎng)課伊始，在努力去適應自己女主播新身份的同時，也在一如既往的做好自己的本職工作。

　　備課，由于授課方式的轉(zhuǎn)變，并且面對的學生更多，對我的備課要求更加嚴格。時逢疫情特殊時期，更應該利用好各種素材引導學生。所以，我每天都在找素材備課的路上。

　　講課，網(wǎng)絡課程的特殊性，決定了需要更有趣更有意義的教學形式和內(nèi)容才能一直吸引學生的注意。一時的新奇抵不過時間的消耗，網(wǎng)課至今學生也已經(jīng)有些麻木，這催促我不斷的調(diào)整自己，采取更多樣化的形式傳遞課堂內(nèi)容。

　　集體備課持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，我們臨沂第十一中學道德與法治學科組，始終知道擔負在身上的對學生的思想教育的責任，本著一絲不茍的態(tài)度，認真探討每堂課。這對我這個新人，給予了極大的幫助。尤其是在我準備德育導向課程的過程中，老師們幫我推薦素材，通過視頻會議幫我磨課，我感受到了被肯定。講完課后，王媛媛老師及時打電話提出建議，這樣的指正更令人感動。

　　新形式，更多領悟

　　從最開始的手忙腳亂，四處去請教技術操作的問題，到現(xiàn)在可以熟悉掌握軟件的各種操作。我漸漸得發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡課程也有它獨特的魅力。

　　周一，升旗儀式。在學校里的正常活動，搬到線上開展。開始覺得不習慣，只是當做一項任務去完成。但是，當我周一早上站在手機屏幕前，聽著熟悉的聲音響起，看著熟悉的校園，莫名的被治愈了。我想，學生應該也會被感動，并且銘記這一次特殊時期里的升旗儀式。從心底燃起的愛國的火苗永遠不會被熄滅。

　　月末，階段性檢測。網(wǎng)絡課程開展四周，檢驗學生的收獲。端坐在電腦前，看著孩子們認真答題，心里莫名的欣慰。這次考試，是對知識掌握的檢測，是對自身自控力的檢測，更是對誠信考試的檢測。

　　2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇5】

　　今年的春節(jié)過得很特別。因為一場疫情打破了平靜的寒假。為了響應評課不停學的號召，我們和孩子們一起相約線上，開始了借助網(wǎng)絡的教和學的不同生活。

　　激發(fā)學習興趣

　　雖然學習場所發(fā)生了改變。但是作為教師，認認真真，兢兢業(yè)的教學態(tài)度不會變。為了上好每一節(jié)課，保證學生的學習效果，激發(fā)他們的學習興趣，我都會在課前收集資源，精心備課。在課堂上借助視頻、繪本、動畫等多種方式來充分調(diào)動學生的學習興趣。

　　比如在《熱起來了》一課時，我利用大家喜歡的《賣火柴的小姑娘》的繪本。讓他們先觀看，然后思考小姑娘是幻想什么方法讓自己熱起來的，極大程度地調(diào)動了學生的學習欲望，從而自然而然的進入到學習當中。

　　又如，在講《沉浮與什么因素有關》時，學生對于潛水艇在水中的上浮和下沉很感興趣，我便收集相關視頻播放給孩子們看，這樣孩子們便能做到理論聯(lián)系實際，深刻理解和掌握所學知識。

　　實驗材料身邊找

　　小學科學課是一門動手操作性很強的學科，往往也需要準備實驗器材來進行實驗。但由于疫情我們只能從身邊尋找相關的實驗材料。同學們通過自己動手尋找，親自操作，成就感滿滿的。

　　在《物質(zhì)在水中是沉還是浮》一課中，我讓學生準備了家中常見的小木塊兒，泡沫塊兒，鐵蓋兒，橡皮，回形針，水槽和水等一些實驗材料，有一位同學就問我，老師沒有水槽，可不可以用洗臉盆來代替?我告訴學生可以。我們沒有的實驗材料都可以從身邊現(xiàn)有的材料入手。如果沒有老師讓你們準備的材料，那么也可以用蘋果，胡蘿卜等日常生活中我們常見的材料代替。于是，學生們便開展了五花八門的實驗操作。

　　親自動手實驗棒

　　自己動手實驗的材料問題解決了，接下來便該親自上戰(zhàn)了。對于自己親手做實驗，學生們也是熱情高漲，興致盎然。

　　你瞧! 在學習了《橡皮泥在水中的沉浮》一課后，同學們利用體積不變，通過改變物體的重量來改變它的沉浮原理，制作成功了沉浮自如的”浮塵子“。

　　再看，在學《探究馬鈴薯沉浮的原因》一課時，學生在明白了馬鈴薯在不同的液體中沉浮會有所不同時，自己親自動手，分別用食用鹽，白糖，味精這三種材料認真細致的調(diào)配出了能使馬鈴薯浮起來的三杯不同的液體?？吹竭@里，我也不禁為孩子們感到驕傲，也為自己的教學感到欣慰，同時也相信了線上教學不會束縛孩子們的學習天性。

　　烏龍事件不再有

　　其實在進行線上教學時，還是有一些烏龍事件發(fā)生的。比如有一次在講課時，直到講了半節(jié)課才發(fā)現(xiàn)沒有聲音，不得已只得再重頭講一遍。還有一次，在兩個班聯(lián)播時只顧得打開課件準備上課，竟然忘記了開聯(lián)播，導致另外一個班沒有聽上。只能課后下載回放，再給他們發(fā)過去觀看。

　　經(jīng)過長達一個多月的線上直播，隨著教學方式和學習方式的改變，今后我也要耐心細致地檢查上課所需，希望像這樣類似的烏龍事件不再出現(xiàn)。

　　勝利的曙光近在眼前。疫情終究會過去，讓我們一起加油，待到春暖花開，山河無恙，我們校園再相聚。