老師線上教學(xué)感言心得5篇_老師停課不停學(xué)總結(jié)體會5篇精選
由于疫情,教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué),很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得,供大家參考。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】
在嚴(yán)峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但面對學(xué)生沒有課本,教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,我依然積極應(yīng)對,盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?,F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié):
一、課前準(zhǔn)備方面
由于學(xué)生沒有課本,我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群,并設(shè)計基本問題,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上,以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應(yīng)的課文做好講授課件,準(zhǔn)備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開始之前,我會提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群,讓學(xué)生打卡簽到,并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記,以便自己課后復(fù)習(xí),老師檢查。市局的直播課我都會認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后,我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時,我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件,還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》,在聽完市局的課后覺得老師講得非常好,我不需補充,因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結(jié)束后,我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè),并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè),不上課的學(xué)生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長,讓其注意督促孩子。
通過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便,但對學(xué)生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時認(rèn)真上課,按時完成作業(yè),可是總有那么五六個學(xué)生做不到,有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去,讓我們早日回歸校園!
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】
一場突如其來的疫情,把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康,教育部日前下發(fā)通知,要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué),學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉,也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機會。
于是,我校緊急動員起來,網(wǎng)絡(luò)授課從天而降,之所以用這個詞,是因為它來的太突然。因為來的突然,所以有些手足無措,四處電話求援,一切就像摸著石頭過河。平時,我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變。此時,直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
特殊時期,教師變主播,學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
我校教師主要依托智慧樹,超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),學(xué)生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺,我感到非常的興奮、激動,不安,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試,不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
好的方面如下:
1. 同學(xué)們都非常的積極,當(dāng)老師提出問題的時候,都會很認(rèn)真的去回答。
2. 平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué),在群里面上課的時候,發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的,覺得非常的不錯。
3. 而且在群里面上課的時候,氛圍非常的不錯,雖然這個形式簡陋了一些,但是大家都非常的積極,非常愿意去配合,氛圍特別的好。
4. 同學(xué)們還是非??释麑W(xué)習(xí)的,也非常渴望,希望到學(xué)校學(xué)習(xí),讓我感到非常的欣慰,非常的開心。
從這幾天的線上教學(xué)體驗上看,總體還算順暢,但也有一些問題的出現(xiàn),如:網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰,互動面板和連麥面板覆蓋,兩個面板就會癱瘓,結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束,等等。我和其他老師溝通,使用QQ群,微信的騰訊會議等進(jìn)行補充并反復(fù)實踐,雖然有新問題在不斷生成,但線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】
我校在線開課已經(jīng)兩天,我分別完成了18級和19級英語專業(yè)線上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定,自己靜下心來總結(jié)了在線教學(xué)的收獲和不足,以便進(jìn)一步提升課程在線教學(xué)質(zhì)量。
一、教師要科學(xué)設(shè)計課程各教學(xué)環(huán)節(jié),熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法及技巧
我從2月初開始,先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹、學(xué)校自建平臺等多平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn),基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線上教學(xué)內(nèi)容,充分結(jié)合外語專業(yè)重互動與交流的實際特點,教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗分享的培訓(xùn),我們專業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群(視頻直播,視頻會議),QQ群、百度網(wǎng)盤的使用,并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線上教學(xué)中,實現(xiàn)了平臺軟件間優(yōu)勢互補,教學(xué)資源共享、師生跨平臺間的多重互動模式,充分體現(xiàn)了外語教學(xué)的師生交互性。
二、充分結(jié)合課程教學(xué)要求,合理設(shè)計在線教學(xué)形式
我的課程線上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動形式進(jìn)行,學(xué)校課程平臺的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制,視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計方案,聲音與畫面清晰,兼具課程理論與實踐、趣味與實用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。
三、“一生一策”分類教學(xué),及時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求
根據(jù)3月2日和3日兩天的英語專業(yè)四個班的出勤統(tǒng)計來看,學(xué)生線上學(xué)習(xí)的出勤能夠達(dá)到98%。 未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機上網(wǎng)的信號不夠穩(wěn)定,無法登陸平臺或軟件。針對這些缺席學(xué)生,老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群,方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí),查漏補缺。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定,多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀看視頻和參與直播互動,課后也能積極與教師交流心得,告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。居家學(xué)習(xí)存在以下問題:個別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜,容易分散注意力;手機+流量上網(wǎng),時而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定,影響到線上學(xué)習(xí)的效果。針對上述問題,我采取了線上不足,線下彌補的應(yīng)急措施,通過QQ、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料,提供網(wǎng)上資源鏈接,并借助微信等有針對性一對一輔導(dǎo)與答疑,已得到學(xué)生們良好反饋。
四、對學(xué)校在線教學(xué)的建議
(一)在線教學(xué)過程中,要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動、實用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線上學(xué)習(xí)。同時,教師要有針對性地增加線下與學(xué)生溝通交流的機會,及時聽取學(xué)生的反饋,有效改進(jìn)完善線上教學(xué)。
(二)現(xiàn)在教師和學(xué)生手機、電腦里均裝有自建平臺、釘釘、微信、智慧樹等APP,在線教學(xué)過程中師生頻繁切換多個教學(xué)平臺和軟件,很難做到無縫銜接和高度專注度。建議各教學(xué)單位實施網(wǎng)上教學(xué)平臺1+1模式,即一個主平臺+一個輔助平臺,如釘釘+校自建平臺,或者智慧樹+校自建平臺。主平臺開展直播互動和視頻在線學(xué)習(xí),穩(wěn)定性和流暢性有保障;輔助平臺提供教學(xué)的輔助功能,如視頻資源的共享、查閱和回訪等,靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線教學(xué),對我校既是挑戰(zhàn)與機遇,學(xué)校要通過逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源,不斷探索在線教學(xué)新方法、新途徑,提高在線教學(xué)整體水平。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】
在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時, 一開始我內(nèi)心非常忐忑,主要是源于未知的技術(shù)的運用。課程如何設(shè)置,學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播,直播?線上作業(yè)布置,批改等等,都是擺在我面前的問題,要重新接受一種新的教學(xué)方式,唯有不斷的學(xué)習(xí),我很快擺正自己的心態(tài),要努力學(xué)習(xí),不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難,記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說,凡是技術(shù)的問題都不是問題,都可以學(xué)習(xí),最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后,我把很多的技術(shù)的運用都去學(xué)了個遍,不斷的運用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的,只要我們做一個有心人。
作為一名初三的數(shù)學(xué)教師,在這個特殊的時段,如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,一直是我在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向,兩個星期的教學(xué)實施,作為一線教師,主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作。
一是精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多,免費的資源也有很多,我會從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生,對初三的學(xué)生來書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時做好學(xué)習(xí)筆記,
二是錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中,是比較花時間的,在備課階段我會做很大的努力,絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時間,最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,我反復(fù)錄制了8遍,錄到凌晨2:00,仍不滿意,第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻,對我們數(shù)學(xué)老師來說,掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多,推薦大家用天天錄課軟件,簡單易學(xué),容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學(xué)生。
三是線上直播課。相比較前兩種方式,我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動,可以運用連麥的方式,線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué),這個問題,請你來回答下,而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué),請你連麥進(jìn)來”。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村,家里的網(wǎng)速都不是很好,會影響效果。如果是直播課,我建議我們的女教師可以化個淡妝,呈現(xiàn)我們老師的畫面,直播課的優(yōu)點在于能和學(xué)生有一定的互動,通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間的情況。
四是教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的疑難問題,如果是共性的問題,我會抽個時間集中進(jìn)行講評一下,個性的問題,我都會通過微信,釘釘給與學(xué)生一對一的文字,語音指導(dǎo),甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們,為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程,現(xiàn)在我開始用手機錄制視頻,一對一的發(fā)給他們,還原真實的上課情境,實現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生,有些學(xué)生會與我進(jìn)行討論,有些學(xué)生會針對一個問題提出很多不同的解法,我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動著。
五是團隊互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀,非常團結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時間,我們備課組一早就開會討論,分工合作。針對初三學(xué)生,提出我們備課組自己的行動計劃。在線上教學(xué)期間,我們也開展了分層教學(xué)的嘗試,在直播教學(xué)中,我們也分工合作,采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
通過兩個星期的線上教學(xué)實踐,讓我學(xué)會了很多的技能,每遇到一個問題,我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師,或者百度自學(xué),讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,除了線上教學(xué)期間,同學(xué)生進(jìn)行答疑外,我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實自己,看書,解題,寫隨筆等等,都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學(xué)生的進(jìn)步,他們就想像和在學(xué)校一樣,繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】
因為疫情,延期開學(xué)后,各區(qū)教委、各校教師已做好準(zhǔn)備,當(dāng)日起,指導(dǎo)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)。市教委表示,堅決反對“線上滿堂灌”,那些不做篩選直接把線上資源甩給學(xué)生、機械照搬網(wǎng)課的行為,都是不負(fù)責(zé)任的做法。(北京日報2月13日)
為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,近期全國多地、多校、多所教育機構(gòu)都“停課不停學(xué)”的開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活。然而,有些網(wǎng)上教學(xué)只是把課本內(nèi)容簡單地搬到電腦上,按在校一樣排出“課表”,而且不顧學(xué)生是否具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件實行簽到打卡,增加了學(xué)生的煩惱和家長的負(fù)擔(dān)。而今,北京市教委專門發(fā)出通知,明確禁止學(xué)校直接把線上資源甩給學(xué)生、機械照搬網(wǎng)課的行為。應(yīng)該說這是在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章的樣板,對各級各類學(xué)校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章,一是要根據(jù)不同年級學(xué)生的理解能力和接受能力,對眾多學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要篩選,合理設(shè)置網(wǎng)上課程,打破原有的“數(shù)學(xué)”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學(xué)方法,可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識和防疫一線的英雄事跡等,適當(dāng)增加健康課程、感恩課程、運動課程等,以提高學(xué)生的防控知識和自我保護(hù)能力;二是要針對一些困難學(xué)生或農(nóng)村學(xué)生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實際,科學(xué)選擇授課載體,可以組織優(yōu)秀老師通過當(dāng)?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學(xué)節(jié)目,采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村,保證城鄉(xiāng)孩子都能及時受到教育。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些難點,任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答,以確保學(xué)習(xí)效果;三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點,注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用,把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力,并在家長配合下加強全過程監(jiān)督、評價、反饋,確保孩子按時上課并及時完成線上作業(yè),從而形成管理閉環(huán),使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又收到最大化效果。