由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

　　春回大地，草長(zhǎng)鶯飛，一場(chǎng)新型冠狀病毒的侵襲，讓荊楚大地變得沉寂。在這萬眾一心的抗疫時(shí)刻，每個(gè)人都在努力，這其中也包括從臺(tái)前到幕后的老師們。

　　轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開展兩周有余。從開始時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真…是負(fù)責(zé)…是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度;學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí)，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。

　　雖然網(wǎng)絡(luò)授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，搜集資源，精心備課，認(rèn)真上課為的是讓孩子們收獲更多知識(shí)。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo)，老師付出的不僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛?？吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神，再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸?，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行，可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。雖然是在家中學(xué)習(xí)，他們依舊嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，只為了不辜負(fù)老師的苦心。

　　雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無恙，我們?cè)贇g聚一堂。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

　　因?yàn)橐咔?，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時(shí)反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級(jí)超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個(gè)重要概念出發(fā)，圍繞三個(gè)關(guān)鍵提問“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments and organizations function during the fight against novel coronavirus (2019-nCoV)?"開展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。我們把五年級(jí)教材Spark 2的語法功能中“情態(tài)動(dòng)詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對(duì)于新冠病毒的科普型文章作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。

　　同時(shí)，為了夯實(shí)學(xué)生的拼寫基礎(chǔ)，我們還結(jié)合PEP教材中的四會(huì)單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級(jí)群文件的英語學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進(jìn)行聽寫，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的拼寫。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，偶爾讀寫畫結(jié)合。

　　二、教學(xué)模式

　　鑒于五六年級(jí)學(xué)生英語能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠(yuǎn)在英國(guó)的外教，克服時(shí)差，半夜給這些學(xué)生上課。

　　語言課需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行，但兩個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進(jìn)行答疑和作業(yè)講評(píng)的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進(jìn)行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級(jí)英語教學(xué)。家長(zhǎng)反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)習(xí)比較有效。

　　三、評(píng)價(jià)方式

　　我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。

　　四、反思

　　直播教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對(duì)日常教學(xué)同樣適用，只不過因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動(dòng)作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。

　　線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對(duì)比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點(diǎn)”與“事實(shí)”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信?a href='http://www.rzpgrj.com/chuangyee/qudao/' target='_blank'>渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

　　自執(zhí)教多年以來，尤其在抗擊疫情的嚴(yán)峻背景下，首次我校嘗試進(jìn)行線上教學(xué)，對(duì)我校教師是挑戰(zhàn)、更是壓力，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行20多天了，為了改進(jìn)線上教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，了解家長(zhǎng)、學(xué)生意見，我校組織全體班主任、特色課程組長(zhǎng)，充分利用2.29---3.1休息時(shí)間，深入開展教學(xué)民主活動(dòng)，廣泛征求家長(zhǎng)意見，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)也提出合理化建議。

　　一.從教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、眼睛保護(hù)、體育鍛煉、品德教育等多維度設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，充分做好調(diào)研準(zhǔn)備。

　　二.班主任、特色課程組長(zhǎng)向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)、耐心解讀，讓家長(zhǎng)知提綱、熟提綱。

　　與家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)溝通很受限制，向家長(zhǎng)介紹我校的調(diào)研目的、方法、內(nèi)容也很困難，我校教師本著對(duì)殘疾學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，非常重視此項(xiàng)工作，想一切辦法、盡一切努力，費(fèi)更多口舌，通過班級(jí)群、語音通話等方式，用通俗易懂的百姓話，向家長(zhǎng)介紹我校的教研調(diào)查，家長(zhǎng)讀懂悟透，明明白白。

　　三.家長(zhǎng)積極反饋意見，密切配合學(xué)校工作，對(duì)我校線上教學(xué)滿意度較高，充分肯定我校教師工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，心系殘疾學(xué)生，好多家長(zhǎng)誠(chéng)懇的說，“老師，您辛苦了”。

　　家長(zhǎng)對(duì)我校線上教學(xué)的充分肯定，既是對(duì)我校的鼓勵(lì)，更是對(duì)我們的鞭策，特殊教育是針對(duì)殘疾學(xué)生的普惠教育，滿足殘疾學(xué)生的需求、實(shí)現(xiàn)殘疾學(xué)生的愿望、提高殘疾學(xué)生的能力是我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，說到底，殘疾家庭和殘疾學(xué)生滿意不滿意，高興不高興，就是我們組織教學(xué)的根本原則，脫離殘疾學(xué)生實(shí)際的教學(xué)就是無意義、空洞的。

　　四.家校合作，踐行“以殘疾學(xué)生為中心”教學(xué)理念，辦群眾滿意的特殊教育。v

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

　　為了落實(shí)好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的有關(guān)要求，提高我們廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，教體局依托“師問•登封”在線培訓(xùn)平臺(tái)，組織我們?nèi)薪處熼_展學(xué)習(xí)“網(wǎng)上教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)、微課錄制、PPT 課件制作、疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適等。

　　從郭老師的直播中，我學(xué)到了很多知識(shí)，直播的平臺(tái)都有哪些，如：企業(yè)微信、扣扣群、釘釘群等;郭老師詳細(xì)講解來如何利用釘釘群進(jìn)行直播，同時(shí)老師又講解了Ev錄屏，如何錄制微課?微課的制作技巧等等。詳細(xì)的講解過程，使我們更好的掌握其操作過程，更快的上手。

　　蘇老師主要為我們講解了在疫情期間期間如何調(diào)整好學(xué)生和自己及家人的心情?如何緩解焦慮?這次疫情對(duì)我們教師來說是一次全新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們迎難而上，開拓創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自己的自我成長(zhǎng)。

　　通過這次專項(xiàng)培訓(xùn)，我已經(jīng)熟練掌握網(wǎng)上教學(xué)的流程、技巧、資源使用、微課制作，以及疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適。同時(shí)，與線上各種教學(xué)相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，也提高了我們每位教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

　　“同學(xué)們，請(qǐng)把昨天的講義打開，今天我們將針對(duì)同學(xué)的疑問進(jìn)行解答…………”，伴隨著數(shù)學(xué)老師熟悉的聲音，高一(6)的數(shù)學(xué)線上教學(xué)互動(dòng)課有一次拉近了師生間的距離。

　　在這次全民戰(zhàn)“役”中，曹甸高中高一年級(jí)根據(jù)疫情特點(diǎn)和工作安排，組織學(xué)生開展“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)活動(dòng)，為了確保上課的效率和效果，高一(6)的老師們專門召開視頻班級(jí)研討會(huì)，就學(xué)生的考勤、課堂教學(xué)的方法、教學(xué)問題的處理、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的投入、如何保證和提高哦教學(xué)的效果等問題進(jìn)行精心研討，針對(duì)本班的實(shí)際，大家一致認(rèn)為要“兩條腿走路”“和采用”問題教學(xué)法“并舉的方式組織課堂教學(xué)，一方面是要求學(xué)生收看市智慧課堂的內(nèi)容時(shí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，即每個(gè)學(xué)生左到能簡(jiǎn)述課堂的內(nèi)容(不要求完整)，同時(shí)能結(jié)合自身的實(shí)際提出相應(yīng)的問題并在課后把問題發(fā)送給老師，再由老師將學(xué)生的問題進(jìn)行歸類，另一方面是在課堂上首先指定學(xué)生來復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示問題，以檢查學(xué)生的聽課情況和了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，然后教師出示問題，設(shè)置一定的梯度，逐層深入，和學(xué)生開展線上課堂的互動(dòng)，先指定沒有提出此問題的同學(xué)來回答，再讓提出問題的同學(xué)再一次談?wù)搶?duì)此問題的看法，教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上歸納補(bǔ)充，這樣就加深了學(xué)生對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)。形成了完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　課堂的互動(dòng)，教師既能有效的了解學(xué)生自學(xué)的情況，又能了解學(xué)生的課堂在線學(xué)習(xí)情況。教師講授的時(shí)間雖然減少了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果提高了。作業(yè)采用教師批閱和對(duì)照答案、學(xué)生批閱、錯(cuò)誤發(fā)送老師的方式相結(jié)合，既便于老師了解課堂教學(xué)的效果，也便于做好知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性的開展集中講解和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)工作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此都表示贊同。