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中小學老師線上直播教學總結(jié)心得10篇

時間: 莊宇29999 分享

  由于疫情,教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學,很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學工作總結(jié)心得,供大家參考。

  2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇1】

  春回大地,草長鶯飛,一場新型冠狀病毒的侵襲,讓荊楚大地變得沉寂。在這萬眾一心的抗疫時刻,每個人都在努力,這其中也包括從臺前到幕后的老師們。

  轉(zhuǎn)眼間,線上教學已開展兩周有余。從開始時的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練,無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發(fā)生了改變,但老師們從臺前到幕后不變的是認真…是負責…是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度;學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識,老師也從學生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。

  雖然網(wǎng)絡授課帶給了老師一定的困難,但老師們也還是迎難而上,搜集資源,精心備課,認真上課為的是讓孩子們收獲更多知識。從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導,老師付出的不僅是時間,更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神,再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸摚@就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行,可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習,他們依舊嚴于律己,認真完成每一項作業(yè),只為了不辜負老師的苦心。

  雖然病毒阻隔了我們相見的步伐,但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無恙,我們再歡聚一堂。

  2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇2】

  “我們年級作業(yè)布置經(jīng)過近四天的監(jiān)控,按照學校要求做到了少且精,同時為學生自由閱讀和練字預留了空間……”“我們年級進行了對家長意見的收集……”,這是四十一中線上教學總結(jié)交流視頻會的一個場景。

  2月13日晚8點,該校教務處按照既定計劃主持召開了由部分領(lǐng)導班子成員及年級主任參加的關(guān)于線上教學的總結(jié)交流會。會議進行了兩個內(nèi)容的交流,一是對前4天線上教學的總結(jié)及對后段工作的安排;二是重點交流了4天線上教學過程中好的做法和存在的困惑。

  會上,三個年級既分享了經(jīng)驗,也提出了困惑。如七年級充分運用釘釘網(wǎng)絡平臺對小組進行了合理分組,使作業(yè)布置、檢查及學生交流有序化;八年級在作業(yè)的布置進行全年級的統(tǒng)一安排,總結(jié)出作業(yè)布置的最簡潔的辦法:在釘釘家校本上發(fā)布;九年級根據(jù)自己的實際情況,對課表進行優(yōu)化,采用了省名師課堂直播和校教師直播相融合的方式進行,使教學更加靈活實用。同時三個年級也提出了共同面臨的困惑,諸如在“隔空”情況下如何對學生聽課進行有效的監(jiān)控、作業(yè)完成后批改是否及時的監(jiān)測等等問題,與會人員各抒己見,達成一些共識,嘗試在以后的工作中及時進行改進。會上教務處負責人和校長助理李校長也分別作了發(fā)言。

  會議最后,業(yè)務副校長孟校長進行了總結(jié),并對下一步線上教學工作提出4點要求和建議:一是思想認識要統(tǒng)一。開展網(wǎng)上教學活動,實現(xiàn)“停課不停教、不停學”,既是做好當前疫情防控工作的迫切需求,也是集中檢驗和提高學校信息化教學應用水平的重要關(guān)口。在當前形勢下要充分認識到我們應該做什么,應該努力把什么做好,應該如何做好。二是要充分發(fā)揮班主任和備課組的作用。由備課組長牽頭及時進行網(wǎng)絡教研,及時發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容中存在的問題,凝聚組成員的智慧,及時加以改進,并統(tǒng)一落實。三是各年級繼續(xù)優(yōu)化線上學習方式和內(nèi)容。四十一中目前學習的方式有兩種:收看省名師課堂,老師釘釘直播授課。無論什么方式,一定要嚴格按照年級統(tǒng)一課表,保證年級每個班學習內(nèi)容、方式和作業(yè)一致。內(nèi)容上不但要抓知識學習,更要抓學生的身心健康,兩手都要硬。每天利用各種網(wǎng)絡平臺對學生進行新冠疫情預防知識的宣講,提醒學生加強體育鍛煉,做好個人防護,并及時進行心理干預,消除學生恐慌心理。四是要優(yōu)化作業(yè)布置。各年級要按照學校關(guān)于線上教學中對作業(yè)布置的具體要求進行,及時提醒備課組,不折不扣地落到實處。

  一路走來,線上教學作為當前疫情形勢下的無奈之舉,該校通過經(jīng)常性的交流總結(jié),匯聚各方智慧,取長補短,化弊為利,最后努力實現(xiàn)“空中課堂”的內(nèi)容不空,落實不空,效果不空。

  2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇3】

 

 1.老師和學生要適應授課平臺和節(jié)奏

  通過試課、授課情況來看,各位老師都做出了各有特色的網(wǎng)絡授課方案。前期由于授課平臺、網(wǎng)絡等原因,在實際授課過程中會出現(xiàn)問題,但隨著授課的不斷深入,全體師生都需要更加積極地適應,以形成良好的網(wǎng)絡授課環(huán)境,完善教與學的過程。

  2.活用學習通平臺

  除QQ群、騰訊課堂等平臺外,推薦各位老師可以活用學習通平臺來完善授課各個環(huán)節(jié)。

  3.二外教學可以嘗試多途徑、多平臺完成多個年級的教學

  由于二外班級眾多,又存在不同年級同時授課的情況,任課老師可以采取多種形式協(xié)調(diào)進度,兼顧教學。

  4.關(guān)于前期選擇復習還是講新課問題

  這一點需要根據(jù)各班學情自我判斷,協(xié)調(diào)科目教學進度,掌握好網(wǎng)課節(jié)奏,制定完善的網(wǎng)課機制,在符合教學規(guī)律的前提下遵從教學任務安排,有序推進教學進度。

  2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇4】

 

 因為疫情,讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架,臨時學會各種技能,適應新形勢下的教學模式,對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗,英語組是我們堅強的后盾,備課組的相互支持和分享,以及教學后的及時反思和調(diào)整,為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。

  一、教學內(nèi)容

  面對嚴峻的疫情,我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此,我們以主題式學習的方式,結(jié)合五年級超學科探究第一單元政府主題,初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā),圍繞三個關(guān)鍵提問“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments and organizations function during the fight against novel coronavirus (2019-nCoV)?"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材Spark 2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架,把步驟類說明文作為寫作支架,把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。

  同時,為了夯實學生的拼寫基礎(chǔ),我們還結(jié)合PEP教材中的四會單詞,提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中,在教學日當天進行聽寫,以鞏固學生基礎(chǔ)詞匯的拼寫。在作業(yè)設(shè)計上,我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展,因此,每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合,偶爾讀寫畫結(jié)合。

  二、教學模式

  鑒于五六年級學生英語能力差距大,寒假又有新轉(zhuǎn)學生。因此,我們采用分層教學模式,把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班,由外教任教,教授相同的主題與話題,但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教,克服時差,半夜給這些學生上課。

  語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音,因此,第一堂課我們采取視頻會議方式進行,但兩個班一起上課,由于大家的網(wǎng)絡條件不一致,效果不好。因此,后面的課,我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放,后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式,學生的發(fā)音糾音問題,在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看,這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好,從學生作業(yè)來看,學習比較有效。

  三、評價方式

  我們采用釘釘家校本,對學生每日作業(yè)進行一對一點評,在班級中進行總體概括性評價,分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵引導為主。

  四、反思

  直播教學給我的三個思考。一是在備課中,我會去很認真地斟酌,我選擇的教學內(nèi)容,值不值得在課堂上花費這個時間,能不能放在課前給學生自學,或者是課后用來檢測學生是否學會,這種思考對日常教學同樣適用,只不過因為特殊線上的教學模式,我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中,如何與學生開展互動式教學,如何去檢測學生是否“真正在線”,激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式,連麥、用文字回復、搶答等,但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”,發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中,我發(fā)現(xiàn),我們可以做一些后撤的動作,提供可供學生參考的資源和途徑,更多放手給學生進行自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,向身邊資源尋求幫助,從而提高自主解決問題的能力。

  線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡,透過這面棱鏡,我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同,發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢,借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng),區(qū)分“觀點”與“事實”,鑒別信息真?zhèn)危绾闻袛嗫煽康男畔⑶?,在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術(shù)誠信等。

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