同學(xué)們，寒假里多閱讀課外書，可以開闊自己的視野。今天小編在這給大家?guī)硇W(xué)生寒假課外書推薦，我們一起來看看吧!

　　小學(xué)生寒假課外書推薦

　　必 讀:

　　1.《犟龜》(繪本)[德]米切爾·恩德著

　　2.《我的爸爸叫焦尼》(繪本)[瑞典] 波·R·漢伯格

　　3.《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著

　　4.《安徒生童話》[丹麥]安徒生著

　　5.《綠野仙蹤》[美]萊曼·弗蘭克·鮑姆著

　　選 讀:

　　1.《失落的一角》(繪本)[美]希爾弗斯坦著

　　2.《月亮的味道》(繪本)[波蘭]麥克·格雷涅茨著

　　3.《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著

　　4.《泡泡兒去旅行》薛 濤著

　　5.《神奇校車》系列[美]喬安娜·柯爾著

　　6.《地心游記》[法]凡爾納著

　　7.《會(huì)飛的教室》[德]艾利克·卡斯特納著

　　8.《大戰(zhàn)火星人》[英]赫伯特·喬治·威爾斯著

　　9.《我愛嘮叨的媽媽》[韓]樸惠淑 姜析昊著

　　10.《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》

　　閱讀方法

　　第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛象電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

　　第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個(gè)詞的聲音，如果嘴唇?jīng)]動(dòng)，只是因?yàn)橥祽?。例如讀“壓力”這個(gè)詞時(shí)，喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號(hào)，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

　　第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對(duì)書中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

　　第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。 第五種是我們要知道文章的中心，可以知道中心人物的好品質(zhì)。

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