教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,有這樣的時機,要好好記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:
通過教研組組織的這次《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),對自己平時的教學(xué)有了進一步的評價依據(jù),同時根據(jù)該常規(guī)努力改進一些不足之處。
本常規(guī)分為五個方面的內(nèi)容:課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價和教學(xué)研究。以下主要闡述課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)兩個方面的一些學(xué)習(xí)體會。
在課前準(zhǔn)備上,作為一個新教師對教材的鉆研是非常必要的,鉆研的深度,決定了理解的深度,也同時決定了學(xué)生對該知識掌握的程度。在教學(xué)設(shè)計之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,其實這對于我這個新教師來說是不夠的。因為學(xué)生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學(xué)設(shè)計之前,必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過,這樣你才能了解該知識點學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,從而博采眾長,更有利于教學(xué)。
在課堂教學(xué)上,最有感觸的一點便是課堂教學(xué)時間分配要合理,結(jié)構(gòu)要科學(xué),一般應(yīng)在前15-20分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生課內(nèi)練習(xí)時間一般應(yīng)保證10分鐘左右。由于自己對課堂把握有限,所以更多的時候時候課堂教學(xué)時間分配并不能像自己預(yù)先設(shè)想的一樣。對學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時間并沒有達到需要10分鐘保證的認識,這是以后的教學(xué)設(shè)計的過程中要引起高度重視的一點。
在提倡有效教學(xué),回歸本色的新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念之下,需要一改自己經(jīng)常使用的一問一答的形式,提出更為有效的數(shù)學(xué)問題,積極引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué)。課前準(zhǔn)備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。
“有形的”也就是能成文看到的,比如說文本教案,是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。
“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,這就很多了,我想是否有以下幾點:
1、備好課標(biāo):課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)?
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。
5、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變
劉文勇
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2
活動時間:
20xx年9月15日(星期二)下午三節(jié)課后;
活動地點:
三四年級段語文辦公室;
參加人員:
全體品德教師;
活動內(nèi)容:
(1)學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。
(2)談本組的學(xué)習(xí)體會;根據(jù)教學(xué)實際,談本教研組實施教學(xué)常規(guī)的舉措。
根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求,我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,并組織了充分交流?!镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求;二是對教師教學(xué)實施的要求;三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議;四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體,有很強的可操作性。
通過學(xué)、討論,使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識,都認為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向,能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系,并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識:
一、深刻體會
在教研組活動中我們認真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進行比較,深有體會:在教學(xué)工作中,我們做得還是比較實在的,積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行課表,認真?zhèn)湔n,深入挖掘資源,不斷加強教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合,給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。
在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了,要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進程,認真開展好教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面,包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā),注意適度和科學(xué)性,真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重每個孩子的個性特點,幫助學(xué)生認識自我、建立信心,促進每個學(xué)生健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中我們還體會到,教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會,同時,在參加各類教研活動的過程中,也要一邊學(xué)習(xí),一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教,努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會深刻,并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補短,以學(xué)生為主體,認真工作,愛崗敬業(yè),不斷進取。
二、具體措施
1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進行備課,備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教材組合,資源挖掘,教學(xué)形式等,還要備教學(xué)準(zhǔn)備,因為根據(jù)學(xué)科特點,課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀,也不是教案走場,但決不能隨心所欲,不著邊際地高談闊論,純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的參與熱情,并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié),讓學(xué)生在了解、認識、掌握相關(guān)知識的同時,積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間,使學(xué)生在作業(yè)的過程中達到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價,及時進行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式,評價方法多樣,有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā),重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學(xué)需要,利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源;利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效,實現(xiàn)綜合教育效益。
這次新常規(guī)的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的品德教師。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3
今天是8月18日,有幸參加贛榆區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn),真是收獲多多。
首先,范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》,通過她的講解,為我們學(xué)期出的集體備課,指明了方向,很多的迷霧,也漸漸地?zé)熛粕⒘耍闹谢砣婚_朗。
第一部分綜述
第二部分教學(xué)活動
一、課前準(zhǔn)備
(一)集體備課
1、以中心校為單位,建立英語中心集體備課組(與教研組合二為一),實行組長負責(zé)制。
2、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱,重新審視每個單元,每個課時的核心內(nèi)容、抓重點、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),知道下一課時以何種方式對前一課時進行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。
3、活動形式:沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。
4、每周一次集體備課,活動要有實效,有成果。
(二)個人備課
1、教案編寫
①根據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際情況,合理調(diào)整內(nèi)容,特別是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計。
②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時,知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點。
Storytime板塊分為兩部分(Story+words),Story下面的words在Story中出現(xiàn)的,放在第一課時,通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí);Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時Funtime結(jié)合起來進行詞句的強化練習(xí)。
Funtime板塊是進行詞句的再練習(xí),不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識,深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型,更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。
Cartoontime不同于Storytime,引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可,學(xué)有余力的可以表演小故事。
Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜,應(yīng)設(shè)計一條主線,對所學(xué)內(nèi)容進行有效串聯(lián),使語言既嚴(yán)謹(jǐn),有不失活潑。
最后課時:設(shè)計聽、說、讀、寫,不同層次的訓(xùn)練,設(shè)計綜合性的語言活動(穿插Tickingtime)。
③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展,所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學(xué)生學(xué)習(xí)、展示的空間,關(guān)注語言實踐面和語言使用率,把知識轉(zhuǎn)化成能力。
④板書中應(yīng)注明課題及板塊,讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)不同板塊特點,不可雷同。
⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構(gòu),如何用最有效的方式、方法達成本課的教學(xué)目標(biāo),或記錄某一個教學(xué)片斷的得與失,忌假話、大話、空話。
2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計
①不同板塊的作業(yè)形式
模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。
②三、四年級要重視英文抄寫指導(dǎo),每次半頁左右,重在書寫。
五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo),圍繞單元話題,寫幾句連貫的話;《補充習(xí)題》每單元批改兩次。
③課外練習(xí)選定
課外作業(yè)分為:基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。
二、課堂教學(xué)
小學(xué)英語高效課堂的核心理念是:教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)該簡單。每一課時、每一板塊的教學(xué)都要有一定的教學(xué)主線,只要抓住主線,松弛有度,有放有收即可。
常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下:
活動導(dǎo)入----學(xué)習(xí)新知----課內(nèi)練習(xí)----歸納提升
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)體會
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,對教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí),我認為自己在以下方面有一些想法:
第一是教師素養(yǎng):作為體育教師要熱愛教育事業(yè),熱愛體育。關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生身心健康,和諧成長。具有謙虛好學(xué)、勤奮工作、不斷創(chuàng)新的精神;具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格。體育教師還應(yīng)精通業(yè)務(wù),具有扎實的體育教學(xué)功底。認真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極投身教育改革,全面推進素質(zhì)教育。能獨立鉆研和駕馭體育教材,完成教學(xué)任務(wù)的各種能力。具有扎實的體育基礎(chǔ)理論知識及教育教學(xué)多種能力。
第二是教學(xué)準(zhǔn)備:首先要做好課前準(zhǔn)備,教師要吃透中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),認真參考“分年級要求”和“教材”制訂教學(xué)計劃并授課。教學(xué)設(shè)計要確立體育教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程、處理教學(xué)事件、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時所需要的準(zhǔn)備工作,目的在于使教學(xué)有條不紊,不出意外,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。認真鉆研教材,理解教材,把握教材;確定教材的重難點。實施體育教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加強綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合,并以身作則,課前檢查和整理好自己的服裝儀表,穿著大方整潔,提前到達教室等待學(xué)生。其次要做好課堂教學(xué):組織教學(xué),安定課堂情緒,上課的班級應(yīng)列隊到室外活動場地。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。根據(jù)不同年級學(xué)生特點,采取不同教學(xué)方法。重視體育理論知識傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合,充分體現(xiàn)體育課特點。教態(tài)自然大方,教學(xué)語言清楚簡潔,條理性強,用普通話教學(xué)。遵守課堂紀(jì)律,在體育課中,師生均不得無故離開課堂,應(yīng)按時下課,下課前教師要進行小結(jié)。
第三要做好體育評價:體育課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過科學(xué)的評價,有效地促進學(xué)生發(fā)展,激勵教師進取,完善教學(xué)管理,推動體育課程的建設(shè)與發(fā)展。對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀,知識與技能方面,還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(含課外體育活動)及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學(xué)生等??梢圆扇⌒纬尚栽u價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量測評相結(jié)合:在體育教學(xué)活動中,對學(xué)生的體育興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等,用較為準(zhǔn)確、形象的文字進行定性評價,也可根據(jù)需要和可行性,進行量化測評。自評、互評及他評相結(jié)合:要通過不同渠道的評價獲取改進體育教學(xué)的信息,及時調(diào)整和改進教學(xué),提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評價活動不宜過多,盡量簡化評價過程,防止流于形式。
第四要做好教育科研工作:體育教師應(yīng)積極參與學(xué)科校本教研活動,針對自己教學(xué)實踐中的問題展開專題研究,不斷改進自己的教學(xué)。還要經(jīng)常開展教學(xué)反思,采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式,不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。加強兄弟學(xué)?;ブ扇〖w備課、教學(xué)研討、上課評課等方式開展行動研究,不斷改善自己的教學(xué)實踐。積極參與課題研究,撰寫科研論文,提高教育科研水平。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5
教學(xué)常規(guī)是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我們都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但通過認真學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)還是有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:
1、教師的理念需要更新。
總以為我們數(shù)學(xué)教師只要教好手中的那本教科書就可以了,想不到那樣的觀念已經(jīng)遠遠落后,就如黃主任所講的我們不能只教好書,孤陋寡聞,要觀察周圍的生活;這是時代發(fā)展的需要,隨著時代的發(fā)展,我們身在一線的老師應(yīng)該緊跟時代的步伐,多學(xué)習(xí),多接觸周圍的世界。
2、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵。
通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當(dāng)中,我們認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中資源開發(fā)充分做得不夠,常規(guī)中要求要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中的,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個生活這一大課堂中,讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6
為認真落實教育局的指示精神,采取有效措施加強師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,并作了學(xué)習(xí)筆記。
現(xiàn)將心得體會記錄如下:
一、認真學(xué)習(xí),充分認識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。
認真學(xué)習(xí)《意見》,體會文件要求,把握精神實質(zhì),從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學(xué)”,自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容,并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機制,在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真進行自學(xué),明確教育教學(xué)要求,深入開展自查自糾活動,自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
三、結(jié)合工作實際,認真開展自查自糾活動。
認真學(xué)習(xí)《意見》,做好筆記,對照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,商討措施,并在工作中努力實踐。
四、加強實踐,撰寫體會,共同提高。
開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐,我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí),精細診斷每一次單元檢測,引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會,在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會,我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點突出、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學(xué)會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學(xué)生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8
通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識?!冻跫壷袑W(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。
我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。因此我認為落實《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達成的。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足。我認真鉆研教材教法,做到心中有數(shù),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異,嚴(yán)格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,充實課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。
要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位。俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一名教師,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項任務(wù),才能不辜負人們對教師的期盼。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9
為認真落實教育局的指示精神,采取有效措施加強師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認真學(xué)習(xí)了《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動意見》,并作了學(xué)習(xí)筆記。
一、認真學(xué)習(xí),充分認識學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動意見》的重大意義。
認真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動意見》,體會文件要求,把握精神實質(zhì),從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、認真揣摩和學(xué)習(xí)重點工作內(nèi)容
音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會音樂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,加強學(xué)生的音樂欣賞和運用能力,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力為目的,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點,構(gòu)建師生互動、生生互動的教學(xué)平臺。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo),將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實踐,努力建立起符合課程理念的基本教學(xué)模式。
三、結(jié)合工作實際,認真開展自查
自糾活動。
認真學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動意見》,做好筆記,對照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,商討措施,并在工作中努力踐行。
四、發(fā)現(xiàn)的問題及反思
在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當(dāng)中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但很多時候太過于程序化,沒有做到創(chuàng)新。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事,是需要我們不斷創(chuàng)新,不斷激起孩子們的興趣點。
五、加強實踐,撰寫體會,共同提高。
通過開展第十七個“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月,我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能夠引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸…
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會《濱州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
目前,我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重,如還是單純的講與聽,上邊說,下邊記,活動已結(jié)束,一問不知道;集體備課其實就是單人備課。效率不高,如,很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差,雖然每次強調(diào)會場紀(jì)律,但總是有人在說話,也有人打電話,會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此,加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。一項考評細則,他的制定要符合科學(xué)性與民主性,他需要得到廣大教師的認可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時,執(zhí)行必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:
認真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。
因此,我們成立備課小組,博取眾長,進行集體備課。
認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進一步保持。
在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動”
的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10
20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī),執(zhí)行就必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論上的修養(yǎng),自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉,在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為,把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材。
備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認真上課,提高效率。
抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,因材施教。
3、認真布置作業(yè)及時批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè),其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,新的常規(guī)學(xué)習(xí),使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認識,有了新的方向。它不僅告訴我,作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我
深受體會,學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵守常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果
在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11
xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長、教導(dǎo)主任及語、數(shù)、英科組長匯集在中山小學(xué)的多功能室,分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告,而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實教學(xué)常規(guī)、促進有效教學(xué)》,讓我收獲甚多,心潮澎湃,突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升,這種驅(qū)動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階?,F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、備課
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點應(yīng)該是每節(jié)課的知識點和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的細讀,即課前細讀、小組細讀,讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容,然后通過設(shè)計練習(xí)來鞏固教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握深刻。
二、作業(yè)
如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個字,那么對于教授的知識學(xué)生們都會掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實際實例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計。2、單元整體作業(yè)設(shè)計。3、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級。中高年級比較注重中級性評價,低年級比較注重過渡性評價。同時她通過設(shè)計幾個活動來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇ǎ缫荒昙壍幕鹧劢鹁ΓㄕJ讀)、二年級的春色滿園(找詞語)、三年級的碩果累累(讀詞語、連線)、四年級的博覽群書(閱讀)、五六年級的能說會道(應(yīng)用)。而我們平時只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已,都是表面的工作,學(xué)生沒有做到真真正正地掌握,導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解,課下不會運用的局面。
三、課堂教學(xué)
精心設(shè)計教學(xué)過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié),每一節(jié)課的設(shè)計都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景,不時地把自己換位成學(xué)生,從孩子的視角去看教材,思考問題,猜測他們可能會遇到哪些困難,會提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點:1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)(邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、評課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進行點評。)2、課堂練習(xí)的適切性研究。3、關(guān)注點的制度。
四、具體操作
語文、數(shù)學(xué)、英語采用“雙周練”的批改及講評,做到記錄學(xué)號、掌握每一個學(xué)生的情況。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯題庫。3、突出重點,提高效益。4、掌握學(xué)習(xí),木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動,讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平,更好地開展自己的教育教學(xué)活動,保證自己不斷往前邁步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達成的。因此我認為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標(biāo)。
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13
通過對《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認識、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí),我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。
一、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下幾點:
1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異,做到“目中有人”;
2、鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”;
3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃,既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭課堂,精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式;
4、加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。我認為教師要做到以下幾點:
1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰,具有啟發(fā)性;
2、板書設(shè)計規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點突出;
3、對學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;
4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo),不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學(xué)生;
三、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到:
1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對性;
2、作業(yè)布置量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè);
3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。
作業(yè)批改力求做到:
1、批改作業(yè)認真細致,對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意;
2、對作業(yè)中存在的問題及時講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到:
1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親,耐心認真,不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理,更不能挖苦、諷刺;
2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。
五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線,加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行,教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面:
一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析;
二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析;分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù),也要有總體評價,特別要找出存在的間題,分析問題產(chǎn)生的原因,及時制定解決問題的辦法和措施)同時,加強對學(xué)生的評價管理。
教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者,要進一步豐富評價內(nèi)容,規(guī)范評價程序,并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實施、
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14
人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會,初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其基本任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論,以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,了解新課程理念,并根據(jù)具體情況靈活落實在教學(xué)活動過程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識,及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,教學(xué)內(nèi)容也更新較快,學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢,及時更新陳舊知識內(nèi)容,熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料,了解教材的編寫原則,了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認知水平,確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點和難點知識。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學(xué)活動設(shè)計。
在集體備課的基礎(chǔ)上,遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論,認真進行教學(xué)活動設(shè)計:
⑴設(shè)計問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù),難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
⑷設(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。
⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),過渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔,主要內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點和難點,教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程,學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容,板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書(或課件)。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意:
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展,分散難點,突出重點。
3、合理運用講授法,講授應(yīng)具有啟發(fā)性,堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然,術(shù)語規(guī)范、正確,演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系,問題難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。
三、課后教學(xué)活動
1、進行課后教學(xué)反思,寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備,排除設(shè)備故障。
3、及時批改課后作業(yè),并及時反饋。
4、進行課后輔導(dǎo)工作,對不能達到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
5、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組,根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導(dǎo)。
四、評價與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進行期末考查,不進行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則,評價的方式應(yīng)靈活多樣,可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法,并以評估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學(xué)生的指導(dǎo),這就要求我們教師不僅要研究教法,也要研究學(xué)法,研究如何設(shè)計有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案,研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范,與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展,在常規(guī)的最后一點,提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動,結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動,張揚學(xué)生個性,發(fā)展學(xué)生特長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15
經(jīng)過開展教學(xué)常規(guī)活動,我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化,使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化,重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、更新觀念、努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,鍛造高素質(zhì)的教師隊伍,是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn),利用多種方式教研,探索多樣性的學(xué)習(xí)活動,能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,能夠改進我校教師教學(xué)方法,很好的提高我校的教育教學(xué)水平,從而使我校的教學(xué)達到一種良好的境界,即學(xué)生會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程,一種生命體驗和感悟。
二、創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動活動,是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程,具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性,同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂上的各種情況,遵循學(xué)生發(fā)展的需要,發(fā)揮教學(xué)機智,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動,教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,忽視學(xué)生存在,課堂教學(xué)成了的教師單方面活動,學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中,過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題,把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動,忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師,應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式,促進學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、建立新的學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開,其基本做法是:以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué),以師講生聽來傳授新知識,以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識,以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果。這教學(xué)方式以教定學(xué),教師的教學(xué)是“教教科書”,而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識,然后再通過考試測試教科書上的知識,卻不管這些知識學(xué)生在實際運用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動的接受知識為前提的,課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行,沒有突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì),營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識,最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上,改變原有單一的、被動的方式,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實踐,自主地富有個性地學(xué)習(xí)。
要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機同步進行。編寫好導(dǎo)學(xué)案,更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,完成教學(xué)任務(wù)。
要重視學(xué)生的親身體驗:不僅要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個人感受和獨特見解,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂,把學(xué)生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材,有更豐富的知識,有更易挑起學(xué)生的興趣、鼓動學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。新課程每門學(xué)科設(shè)計了綜合學(xué)習(xí)實踐活動,教師要充分抓住這個載體,讓學(xué)生運用課堂所學(xué)的知識,向課外拓展與延伸,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。
四、構(gòu)建新的評價體系
新的課堂評價應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的。評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要,重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善,促進學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價并重,注重學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評、教師與學(xué)生共評,注重發(fā)展性評價,逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價,幫助學(xué)生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題,增強自尊心與自信心,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時可以促進教師教育教學(xué)水平的不斷提高。
在今后的教學(xué)中,繼續(xù)升華教育理念,保持與時俱進,為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作,就必須適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要,不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,不斷完善自己,全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行,與學(xué)生共同成長。