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學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

近一個(gè)月來(lái),一直在為學(xué)習(xí)駕駛而忙碌,經(jīng)歷了才知道炎熱的夏日學(xué)習(xí)駕照真是辛苦,同時(shí)也感受到了教練比我們還辛苦和不易。學(xué)習(xí)如何駕駛機(jī)動(dòng)車,首先要選擇一所好的駕校。我學(xué)習(xí)的駕校是淮工駕校,淮工駕校堅(jiān)持“學(xué)生一專多能培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)基地建設(shè)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合”的工作方針,為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名合格駕駛員,創(chuàng)出淮安高校唯一面向師生、面向社會(huì)的駕駛培訓(xùn)基地的品牌,管理水平和師資條件在當(dāng)?shù)囟际且涣鞯模乙苍谖覀儗W(xué)校里面,對(duì)于本校學(xué)生是非常方便的,所以我選擇了淮工駕校。教練對(duì)學(xué)員非常認(rèn)真和負(fù)責(zé),沒(méi)有污辱謾罵和索要現(xiàn)象,到現(xiàn)在為止我對(duì)教練時(shí)存感激之情。

沒(méi)學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)為學(xué)習(xí)駕照很容易,其實(shí)并非易事。理論考、樁考、側(cè)方停車、路考等等。每一項(xiàng)考試都不是容易的。報(bào)名、交學(xué)費(fèi)、拜了師就開始正式學(xué)習(xí)了。經(jīng)歷了一番艱苦奮斗我終于跨入了有證一族,在欣喜之余,總結(jié)了一下學(xué)習(xí)心得和體會(huì),來(lái)和大家分享一下:首先是學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和駕駛機(jī)動(dòng)車的理論基礎(chǔ)知識(shí),畢竟安全駕駛從這里開始。通過(guò)學(xué)習(xí)可以了解道路交通法和實(shí)施條例,以及駕駛機(jī)動(dòng)車的基本理論知識(shí)等。毫不夸張的說(shuō),道路交通安全法律法規(guī)既是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是前人用鮮血和生命換來(lái)的規(guī)律和規(guī)則,我們必須學(xué)好,這是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家人負(fù)責(zé),也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我通過(guò)反復(fù)認(rèn)真的閱讀《機(jī)動(dòng)車駕駛員考試手冊(cè)》,以及在網(wǎng)上題庫(kù)的多次模擬考試后,順利的通過(guò)了科目一的理論考試。

幾天后,駕校教練通知我到訓(xùn)練場(chǎng)練車。我很高興,到了那一天,教練把我們帶到訓(xùn)練場(chǎng)地,打開發(fā)電機(jī)蓋,給我們簡(jiǎn)單講解發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、基本操作、出車前的檢查等基本的汽車駕駛常識(shí)。接著就是開始上車實(shí)戰(zhàn)練習(xí),第一次坐在車上是既緊張又興奮,不知如何是好,好在教練嚴(yán)師傅很有耐心也很幽默,生動(dòng)的為我們講解,從離合器、剎車、油門的位置,到怎么踩,再到怎么控制怎么相互配合,方向盤要如何穩(wěn),循序漸進(jìn)讓我們慢慢消化,接著就是練習(xí)走直線,學(xué)會(huì)控制好離合器,讓車走平穩(wěn),然后練習(xí)倒正庫(kù)、倒反庫(kù)、移庫(kù)。緊跟著練習(xí)走單邊橋、側(cè)方停車、定點(diǎn)停車、上坡起步等,教練嚴(yán)師傅教得認(rèn)真仔細(xì),不時(shí)還給我們調(diào)整一下每個(gè)人該注意的位置。雖然在練習(xí)場(chǎng)上頂著風(fēng)頂著雨頂著惡毒太陽(yáng)的我們表現(xiàn)不俗,但是考試的時(shí)候卻遠(yuǎn)比訓(xùn)練場(chǎng)來(lái)的復(fù)雜,首先車不是平時(shí)開的教練車了,車上的各種設(shè)施與平時(shí)開的教練車或多或少都有出入。另外坐在身旁的不是教練而是考官多少會(huì)影響學(xué)員的心理。而且還要小心注意細(xì)節(jié)。由于以上種種原因,我“光榮”考了兩次才通過(guò)。但實(shí)際上只要功夫到家了,以不變應(yīng)萬(wàn)變通過(guò)考試是很輕松的。畢竟通過(guò)考試只是手段,真正的目的在于學(xué)好駕駛技術(shù)保障自己和別人的生命安全。更重要的是在提高駕駛水平的同時(shí),要做到遵章守法,要安全駕駛,文明駕駛。

還有我覺(jué)得考試最重要的就是倒庫(kù)移庫(kù)了,因?yàn)檫@是第一天考的,如果這項(xiàng)考試不及格,下面就不用考了,只能等下一批了。下面是我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn):

1、右道入庫(kù)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)前面中桿不會(huì)消失并且不是往后退而是往前跑,可保持方向盤向右打到底直接觀察左后視鏡,看看后面左側(cè)的標(biāo)示桿是否出現(xiàn),如果完全出現(xiàn)則保持低速后退同時(shí)快速將方向盤回正;

2、左道入庫(kù)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)前面中桿不會(huì)與左邊窗中間分隔條交叉并且不是往后退而是往前跑,可保持方向盤向左打到底直接觀察右后視鏡,看看后面右側(cè)中間的標(biāo)示桿是否出現(xiàn),如果完全出現(xiàn)則保持低速后退同時(shí)快速將方向盤回正;

3、左道出庫(kù)時(shí),當(dāng)前方中位桿出現(xiàn)在車后左枕頭中間位置時(shí)才將方向盤向左打死,和右道出庫(kù)有所不同,右道出庫(kù)時(shí),等前方中位桿出現(xiàn)在車右側(cè)邊窗中間位置的小三角位置時(shí)將方向盤向右打死;

4、在車庫(kù)內(nèi)移庫(kù)時(shí),首先需要調(diào)整座位上前方的后視鏡,使得車后窗左下角出現(xiàn)在該后視鏡的中間偏左下方位置;

5、移庫(kù)時(shí),有好幾次是在車子動(dòng)的時(shí)候向左打方向盤,此時(shí)需要保持車子緩慢行駛,不得停止不動(dòng)時(shí)向左打方向盤;

6、移庫(kù)時(shí)當(dāng)最后一步車位對(duì)正停車時(shí)需要緩一緩,等完全對(duì)正再踩死離合器,踩下剎車;

7、移庫(kù)完成后,保持方向盤位置不動(dòng),掛一檔,緩慢前進(jìn),當(dāng)車頭左角對(duì)準(zhǔn)前方左桿時(shí)快速將方向盤回正,緩慢前進(jìn),調(diào)整方向盤,使得車身緩緩駛出車庫(kù)。

這真是一分耕耘一分收獲??!從報(bào)名開始,到理論考試,再到場(chǎng)地考倒庫(kù),場(chǎng)地練習(xí),上路練習(xí)必須努力和認(rèn)真地進(jìn)行準(zhǔn)備、練習(xí)和總結(jié)。同時(shí),在嚴(yán)教練認(rèn)真、仔細(xì)和耐心地教導(dǎo)下,我的交通安全意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有了很大地提高,駕駛操作技能也有了質(zhì)的飛躍,在此,要真誠(chéng)地感謝教練悉心教導(dǎo)。通過(guò)了駕駛培訓(xùn),讓我更深刻地理解了交通法規(guī),并切身體會(huì)到了作為一名駕駛員必須遵守交通法規(guī)和安全駕駛是多么地重要。雖然取得了駕駛執(zhí)照,但是,自己的經(jīng)驗(yàn)和駕駛技能還是很欠缺;對(duì)各種突發(fā)情況或者特殊路況的處理還是很沒(méi)有經(jīng)驗(yàn);對(duì)車輛的了解和操作還不夠全面、不夠熟練。我還需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的交通安全意識(shí)和駕駛操作水平。在今后的日子里,我一定要嚴(yán)格要求自己牢記并恪守交通法規(guī)、遵守社會(huì)道德規(guī)范;在路上按規(guī)定行駛,尊重和禮讓他人;在平時(shí),做到酒后堅(jiān)決不駕車,其他不適合駕車的情況都不駕車等。生命是可貴的,而且只有一次,要珍愛(ài)生命,讓車禍離我們遠(yuǎn)去!“安全第一”不是口號(hào),而是要讓它體現(xiàn)在我們的舉手投足之間!

最后,我要真誠(chéng)的感謝嚴(yán)教練,在他的悉心且不乏幽默的指導(dǎo)下我掌握了一門新的技能,嚴(yán)教練不僅僅用車技影響了我,更是用他精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的人品征服了我。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

經(jīng)過(guò)潘老師講授軟件工程實(shí)踐后,感覺(jué)對(duì)軟件工程這門學(xué)科有了深一層的認(rèn)識(shí)。軟件工程是一門重視實(shí)際操作的科學(xué)。對(duì)于軟件產(chǎn)品,無(wú)非是產(chǎn)品定義、設(shè)計(jì)代碼、調(diào)試維護(hù)幾個(gè)步驟,看似簡(jiǎn)單,可是實(shí)際操作卻復(fù)雜困難,它不比其它行業(yè)產(chǎn)品可預(yù)見可觸及,所以學(xué)好軟件工程能為以后從事軟件開發(fā)行業(yè)打好基礎(chǔ)。

在軟件實(shí)踐這門課中,講到了有效利用現(xiàn)有資源進(jìn)行軟件編程的方法。提到軟件開發(fā)也可以像練習(xí)書法一樣,采用臨貼的方式,借鑒他人的優(yōu)秀代碼資源。臨摹優(yōu)秀軟件是學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的一個(gè)重要方法。正如一首詩(shī)中說(shuō)的:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟”。軟件開發(fā)也是一個(gè)道理。為了真正地掌握軟件開發(fā)的技巧,“臨貼”是個(gè)不錯(cuò)的起步方法。

以前總是覺(jué)得,既然編寫一個(gè)程序,就應(yīng)該完全靠自己,那樣寫出來(lái)才有成就感,才算是自己的程序,可是這門課程教會(huì)我原來(lái)適當(dāng)?shù)亟梃b別人的東西,也不算抄,相反,還可以提高效率,節(jié)省時(shí)間。這可真是與以往的觀點(diǎn)不一樣了。具體如下:

“軟件編程,拿來(lái)主義的作用很大:

1、源代碼交換方便。

2、可行的例程序用處大。

3、借鑒現(xiàn)成少走彎路。

不過(guò)借鑒別人的東西可是有說(shuō)法的,可不是盲目地抄襲,下面是一些提到的途徑:

1、既有系統(tǒng):借雞下蛋,買來(lái)就用。

2、書本例子:簡(jiǎn)單修改、直接使用。

3、聯(lián)機(jī)或聯(lián)網(wǎng)幫助:幫助文檔、官方支持。

4、開放軟件源代碼:linuxapacheeclipse。

5、互聯(lián)網(wǎng)資源:論壇、搜索引擎、新聞組。

借鑒過(guò)來(lái)后,還要多方面綜合考慮,比如說(shuō)代碼的具體作用,完整性,還要考慮每個(gè)借鑒過(guò)來(lái)的東西的好壞。這些都要多方面考慮,可不能因?yàn)榍懊嬲f(shuō)軟件編程可以借鑒別人的,就盲目地抄襲。到時(shí)候代碼弄一堆湊在一塊兒,誰(shuí)也不知道它們會(huì)不會(huì)好好工作。弄不好亂了程序計(jì)劃是小,公司的損失可不是哪個(gè)人都能承受得起的。

課程還提到,應(yīng)該用一個(gè)小項(xiàng)目先從頭到尾地練完,這樣,有個(gè)整體性的了解,可以增加不少開發(fā)經(jīng)驗(yàn)??磥?lái),不學(xué)習(xí)此門課程,還不能深入地解讀軟件工程的奧義。這門課程為我們深入地了解軟件工程這個(gè)龐大的前沿學(xué)科起到了推動(dòng)性的作用。以上是我就此門課中提到的眾多方法的一小段做的一些淺談,更多的知識(shí)還在于我們自己去學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

6月3日,我們?nèi)齺?、五指山市?00多位德育干部前往湖南長(zhǎng)沙,參加了由湖南師范大學(xué)開辦的中小學(xué)德育干部培訓(xùn)班。在十天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)以及一線的優(yōu)秀班主任的精彩講座,并有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中,我時(shí)而被中國(guó)存在的德育問(wèn)題擔(dān)憂著,時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著,時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對(duì)教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著。每一場(chǎng)講座,每一次參觀都讓我有一種“撥開云霧”的感覺(jué)。我從來(lái)都不知道原來(lái)德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越,同時(shí)也讓我對(duì)德育工作的開展有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面,我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@:

一、 走出學(xué)校教育誤區(qū),彰顯德育特色

范校長(zhǎng)根據(jù)我國(guó)當(dāng)前丟棄工作的現(xiàn)狀,一針見血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區(qū),分別是:口號(hào)大政治色彩濃,應(yīng)試教育功利化,以傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)“好”與“壞”評(píng)價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區(qū),我們德育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育目標(biāo)、改革德育內(nèi)容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么,如何來(lái)彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢,幾所名校的校長(zhǎng)都提出了以“校園文化涵養(yǎng)”的概念。那就是:1、學(xué)校自己的文化涵養(yǎng)。2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。3、根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣開展豐富多彩的活動(dòng)。4、抓契機(jī)實(shí)時(shí)教育。

二、 運(yùn)用智慧,讓班主任工作輕松點(diǎn)。

在學(xué)校的德育工作中,班主任是最直接的管理者,學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,班主任起到了關(guān)鍵性的作用??梢哉f(shuō)用“辛苦”來(lái)形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過(guò),優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來(lái)了她獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。杜老師將她的工作總結(jié)概括成七個(gè)一點(diǎn),即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。

“清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級(jí)之前要了解學(xué)生與家長(zhǎng)的基本情況,這樣我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)自信、從容。

“慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣從而讓學(xué)生能夠靜心,要慢慢培養(yǎng)得力的班干部,要慢慢境況班集的凝聚力,要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。

“淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中,面對(duì)一些外來(lái)的不理解,我們不求功與名,但求無(wú)愧于心,相信總有一天會(huì)得到學(xué)生與家長(zhǎng)的理解。

“寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意,因?yàn)槔斫馐菍捜莸幕A(chǔ)。例如,對(duì)于好動(dòng)的男孩,班主任可以開展多種體育運(yùn)動(dòng),對(duì)于好斗的男孩要培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。

“懶一點(diǎn)”就是要培養(yǎng)一批班干部,班主任要相信孩子的能力,并教給他們做事的法寶。

“溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(zhǎng)溝通。

學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,大量的新課題等著我們?nèi)?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們將在培訓(xùn)中學(xué)到的、聽到的、看到的運(yùn)用到實(shí)際的工作中,我們的德育工作一定會(huì)有一個(gè)新的提高。

德育方法

1.說(shuō)服教育法

說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。要求學(xué)生遵守道德規(guī)范、養(yǎng)成道德行為。首先要提高認(rèn)識(shí)、啟發(fā)自覺(jué)、調(diào)動(dòng)他們的積極性。這就需要運(yùn)用說(shuō)服的方法來(lái)講清道理,使學(xué)生明白,認(rèn)識(shí)。只有學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了,認(rèn)識(shí)到道德的必要性,才能自覺(jué)去履行。我們學(xué)校是社會(huì)主義的學(xué)校,要把學(xué)生培養(yǎng)成為自覺(jué)的建設(shè)者,尤其要注重說(shuō)服。說(shuō)服的應(yīng)用很廣,無(wú)論運(yùn)用哪種德育方法,都離不開提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),都需要結(jié)合運(yùn)用說(shuō)服的方法,但是僅僅強(qiáng)調(diào)或運(yùn)用說(shuō)服的方法是不行的。

說(shuō)服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。

運(yùn)用說(shuō)服要注意以下幾點(diǎn)要求:(1)明確目的性;(2)富有知識(shí)性、趣味性;(3)注意時(shí)機(jī);(4)以誠(chéng)待人。

2.榜樣示范法

榜樣:是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。

榜樣包括:典范、示范、評(píng)優(yōu)。

運(yùn)用榜樣要注意以下幾點(diǎn)要求: ①選好學(xué)習(xí)的榜樣。②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。③引導(dǎo)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為,提高修養(yǎng)。

3.實(shí)際鍛煉法

鍛煉:是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

鍛煉包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。

運(yùn)用鍛煉要注意以下幾點(diǎn)要求:①堅(jiān)持嚴(yán)格要求②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性③注意檢查和堅(jiān)持

4.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

修養(yǎng):是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié),使自身品德不斷完善的一種重要方法。

學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,它的成效同學(xué)生個(gè)人能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān),學(xué)生的年齡愈大,他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大,所以德育不得不重視學(xué)生的道德修養(yǎng)和提高他們的修養(yǎng)能力,如果沒(méi)有道德的修養(yǎng),個(gè)人的進(jìn)步就是不可能的。

修養(yǎng)包括:學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)、慎獨(dú)等。

指導(dǎo)修養(yǎng)時(shí)要注意:①培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺(jué)性。②指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。③引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。

5.陶冶教育法

陶冶:是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

運(yùn)用陶冶時(shí)要注意:(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境;(2)與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合;(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

6.品德評(píng)價(jià)法 (表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)、處分)

德育的各種方法各有特點(diǎn)與作用,每一種方法都是進(jìn)行德育所不可缺少的,但又不是萬(wàn)能的,它們之間相互補(bǔ)充、配合,構(gòu)成了德育方法的完整系統(tǒng)。青少年學(xué)生品德的培養(yǎng),不可能通過(guò)個(gè)別方法來(lái)實(shí)現(xiàn),必定是科學(xué)地綜合運(yùn)用全部德育方法的結(jié)果。所以教師要熟悉全部德育方法,善于創(chuàng)造性地運(yùn)用。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

一、本人學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)本次參觀,學(xué)習(xí)到了很多新的東西,見識(shí)很多新設(shè)備,學(xué)習(xí)了先進(jìn)班組的管理工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提升自己的日常工作有很好的促進(jìn)作用,主要有:

1、是一個(gè)本局電壓等級(jí)最高變電站,其班組成員有很強(qiáng)的技術(shù)和高度責(zé)任心;

2、的日常管理工作比較規(guī)范,現(xiàn)場(chǎng)參觀,久隆的標(biāo)準(zhǔn)化比較規(guī)范、安全工器具擺放、備品備件擺放比較整齊,日常巡視表格填寫到位、責(zé)任到人;

3、熟悉站設(shè)備的基本情況,如主變使用自耦變壓器及使用電抗器進(jìn)行調(diào)壓等。

4、站內(nèi)設(shè)備結(jié)構(gòu)與我們站內(nèi)有所不相同,如母線為單相PT線路為三相PT與我們站內(nèi)相反,使我們見識(shí)了新知識(shí)新設(shè)備。

二、本人不足和改進(jìn)措施

1、個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)有待提升,需加強(qiáng)自學(xué)和吸收新的知識(shí),跟上知識(shí)更新發(fā)展;

2、要向?qū)W習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)及高度責(zé)任心;提升個(gè)人的責(zé)任心和工作本領(lǐng);

3、日常工作容易疏忽細(xì)節(jié),做事不能做到十全十美。安全工作無(wú)小事,在以后工作更需加強(qiáng)安全意識(shí),力求做到把每一件事情都做好,不留隱患。

三、本班組工作存在問(wèn)題及改進(jìn)建議

1、班組人員責(zé)任心不夠強(qiáng),凝聚力不夠;

2、在班組人員過(guò)少,雜七雜八的工作太多的情況下,要合理分工提升班員的積極性,使每一個(gè)班員都認(rèn)認(rèn)真真地工作。

3、加強(qiáng)人員知識(shí)培訓(xùn),平衡每一個(gè)班員專業(yè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

通過(guò)此次學(xué)習(xí),加強(qiáng)了我的理論知識(shí),并且讓我感受到了公司的企業(yè)文化,

領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)到了,工作和學(xué)習(xí)之間是緊密不可分的。好好工作,抓緊學(xué)習(xí)。還領(lǐng)會(huì)到了,理論與實(shí)際相結(jié)合才能有效和防止工作中產(chǎn)生的問(wèn)題。

此次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是施工安全的技術(shù)規(guī)范。側(cè)重于土建方面,其中包括《深基坑工程施工安全技術(shù)規(guī)范》、《建筑施工安全技術(shù)統(tǒng)一規(guī)范》、《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》,還學(xué)習(xí)了開展QC小組的基本程序、特點(diǎn)、成果,還有企業(yè)管理者所需要的是怎樣的素質(zhì),如何提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

此次學(xué)習(xí)要求我們?nèi)嫦到y(tǒng)的學(xué)習(xí)理解建筑施工安全技術(shù)的主要內(nèi)容,結(jié)合事故多發(fā)、易發(fā)的施工現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)總結(jié)分析事故原因,提出改進(jìn)措施。

1.對(duì)于深基坑的學(xué)習(xí),我了解到了基坑中的危險(xiǎn)源,基坑受地質(zhì)條件的影響,支護(hù)結(jié)構(gòu)在施工中的缺陷,基坑中因降水出現(xiàn)的問(wèn)題和需要注意的事項(xiàng)和土方施工問(wèn)題,帷幕施工風(fēng)險(xiǎn),基坑支護(hù)系統(tǒng)維護(hù)不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn),特殊地質(zhì)條件,特殊氣象條件,管理問(wèn)題,基坑事故處理:“人員安全第一,防止此生災(zāi)害發(fā)生”。特點(diǎn):高風(fēng)險(xiǎn)。

2.對(duì)于《建筑施工安全技術(shù)統(tǒng)一規(guī)范》的學(xué)習(xí),本規(guī)范是建筑施工個(gè)專業(yè)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則,作用是消除和控制建筑施工過(guò)程中已知或潛在危險(xiǎn)因素及減少其危害的工藝和方法。內(nèi)容包括建筑施工安全技術(shù)規(guī)劃,建筑施工安全技術(shù)分析,建筑施工安全技術(shù)控制,建筑施工安全技術(shù)監(jiān)測(cè),建筑施工安全技術(shù)管理。三得利:工完料凈場(chǎng)地清。沒(méi)有磚頭,鐵絲頭,木塊頭,鋼筋頭。危險(xiǎn)源的辨識(shí)應(yīng)包括所有和建筑施工相關(guān)的場(chǎng)所、環(huán)境、設(shè)備、人員及活動(dòng)中純?cè)诘奈kU(xiǎn)源,列出危險(xiǎn)源詳細(xì)清單。應(yīng)該對(duì)安全技術(shù)措施的實(shí)施進(jìn)行檢查,分析和評(píng)價(jià),審核過(guò)程作業(yè)的指導(dǎo)文件,應(yīng)使人員、機(jī)械、材料,方法,環(huán)境等因素均處于受控狀態(tài),保證實(shí)施過(guò)程的正確性和有效性。預(yù)控和實(shí)施中進(jìn)行的過(guò)程控制:材料質(zhì)量及檢測(cè)復(fù)驗(yàn),設(shè)備設(shè)施檢驗(yàn)檢測(cè),作業(yè)人員應(yīng)具備的資格及技術(shù)能力,作業(yè)人員的安全教育,安全技術(shù)交底。

3.建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),提出建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量控制包括下列內(nèi)容:勘察與設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制;材料和制品的質(zhì)量控制;施工的質(zhì)量控制,使用和維護(hù)的質(zhì)量控制。工程結(jié)構(gòu)質(zhì)量安全的決定因素:結(jié)構(gòu)構(gòu)件和承載能力的安全性,結(jié)構(gòu)的整體牢固性,結(jié)構(gòu)的耐久性。工程勘察設(shè)計(jì)所需要解決的工程質(zhì)量問(wèn)題:地基和基礎(chǔ),基礎(chǔ)基坑施工。4.QC小組質(zhì)量管理小組活動(dòng)的宗旨:提高職工的素質(zhì),激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性;改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟(jì)效益。建立文明的心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場(chǎng)。QC小組的管理技術(shù)PDCA循環(huán)包含的四個(gè)階段,八個(gè)步驟:

P(Plan)--計(jì)劃;D(Design)--設(shè)計(jì);C(Check)--檢查;A(Act)--行動(dòng)。P計(jì)劃階段:步驟一:選擇課題,分析現(xiàn)狀,找出問(wèn)題;步驟二:

設(shè)定目標(biāo),分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因;步驟三:提出各種方案并確定最佳方案,區(qū)分主因和次因是最有效解決問(wèn)題的關(guān)鍵;步驟四:制定對(duì)策、制定計(jì)劃。

D設(shè)計(jì)階段:步驟五:設(shè)計(jì)出具體的行動(dòng)方法、方案,進(jìn)行布局,

采取有效的行動(dòng);產(chǎn)品的質(zhì)量、能耗等是設(shè)計(jì)出來(lái)的,通過(guò)對(duì)組織內(nèi)外部信息的利用和處理,作出設(shè)計(jì)和決策,是當(dāng)代組織最重要的核心能力。

C檢查階段:步驟六:效果檢查,檢查驗(yàn)證、評(píng)估效果;A行動(dòng)階段:步驟七:標(biāo)準(zhǔn)化,固定成績(jī);標(biāo)準(zhǔn)化是維持企業(yè)治

理現(xiàn)狀不下滑,積累、沉淀經(jīng)驗(yàn)的最好方法,也是企業(yè)治理水平不斷提升的基礎(chǔ)。可以這樣說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)治理系統(tǒng)的動(dòng)力,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化,企業(yè)就不會(huì)進(jìn)步,甚至下滑。

步驟八:?jiǎn)栴}總結(jié),處理遺留問(wèn)題。所有問(wèn)題不可

能在一個(gè)PDCA循環(huán)中全部解決,遺留的問(wèn)題會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)進(jìn)下一個(gè)PDCA循環(huán),如此,周而復(fù)始,螺旋上升。

參加這次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,教授的講座像是一頓豐富的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前,聽教授毫無(wú)保留的把自己工作和學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。心中十分佩服他們的自信,明銳和淵博的知識(shí)。

在今后的工作中,努力的方向:

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重政治素養(yǎng)和能力的提高2.愛(ài)崗敬業(yè),腳踏實(shí)地,努力做好各項(xiàng)工作3.注重德操修養(yǎng)

同時(shí),在新形勢(shì)下的工作內(nèi)容不斷更新,要適應(yīng)工作需要就必須堅(jiān)持干中學(xué),學(xué)中干,努專研,不斷提高,統(tǒng)籌兼顧。

同樣重要的是把交付的任務(wù)按時(shí),保質(zhì),足量的完成,而這樣的前提是不斷提高自身思想水平和業(yè)務(wù)水平,具體就是多讀書,多鉆研,多和領(lǐng)導(dǎo)談心。在工作中注意積累,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后用心思考解決問(wèn)題,使得自己不是固步自封。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

春風(fēng)送暖的陽(yáng)春三月,由教育部基礎(chǔ)教育課程中心主辦、南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所承辦的“七彩語(yǔ)文杯”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽于 3 月 31 日在古城南京舉行。

這次可以有幸全程觀看了大賽過(guò)程,收獲頗多。

本次大賽,分朗讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演、課堂教學(xué)五個(gè)部分,給選手們一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的舞臺(tái),一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),對(duì)我而言則是一次充分學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在三天的比賽中,參賽選手個(gè)個(gè)不甘示弱,在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信、激情、細(xì)膩、創(chuàng)新??體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念。他們?nèi)轿?、多角度地展示了語(yǔ)文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和全面的藝術(shù)才能,獲得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì),處處都體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué),而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確,更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。所有的這些都讓我深深地感受到,時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高,只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的步伐。

三天的學(xué)習(xí),讓我感受到,一個(gè)人的語(yǔ)文能力是多方面的,善讀、能說(shuō)、會(huì)寫,應(yīng)該是語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分,也是語(yǔ)文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我們的教學(xué)不是技術(shù),而是藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)能力又有它的特殊性。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,主要靠的不是簡(jiǎn)單的行為糾正,而是靠認(rèn)知上的感染熏陶、潛移默化和揣摩體悟。教師所做的最重要的工作就是因勢(shì)利導(dǎo)、因材

施教,讓學(xué)生自己能夠領(lǐng)悟到語(yǔ)言的規(guī)律和要求,從而形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言行為調(diào)控能力。

從所有參賽選手身上,我體會(huì)最深的就是,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,需要具備:

1、豐厚的文化。

一個(gè)語(yǔ)文教師首先要有文化品位。文化是從閱讀中來(lái)的。一個(gè)勤奮的教師,不僅讀教材,讀參考,更重要的是博覽全書。每一個(gè)人工作以后,都面臨著再學(xué)習(xí)的問(wèn)題。雖然小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單,可是涉及到的內(nèi)容還是很廣泛的。學(xué)生雖小,但是他們?cè)谡n堂中的問(wèn)題卻很多,什么都問(wèn),什么都敢問(wèn)。一個(gè)教師如果總是支支吾吾的,或者和學(xué)生“踢球”玩,是有失教師職責(zé)的。所以,一個(gè)語(yǔ)文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷的豐富自己的文化知識(shí),不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、精美的語(yǔ)言。

語(yǔ)文教師的語(yǔ)言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密,而且要流暢、純正。課堂上常帶著口頭語(yǔ),語(yǔ)氣平淡無(wú)味,聽到這樣的課,每個(gè)人都會(huì)感到不舒服。相反,一個(gè)非常有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師,往講臺(tái)一站,神采奕奕,說(shuō)起話來(lái),聲聲悅耳,學(xué)生在這樣的教師影響下,他們的語(yǔ)文能力怎么會(huì)沒(méi)有提高呢?語(yǔ)文教師的語(yǔ)言是很重要的基本功,是決定語(yǔ)文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說(shuō):“近珠者赤,近墨者黑?!苯處煹臐撘颇淖饔?,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

3、燃燒的激情。

語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅學(xué)語(yǔ)文知識(shí),還承載著傳承文化的重任。一篇散文,一首古詩(shī),一句名言,這些文化都是具有豐富情感色彩的。要想教好語(yǔ)文,教師首先要有情感,

這種情感來(lái)自于對(duì)文本的解讀,來(lái)自于對(duì)生活的感悟,一個(gè)語(yǔ)文教師,沒(méi)有情感的豐富性,就不可能教出語(yǔ)文的激情。

4、專業(yè)的知識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代,一個(gè)人不可能掌握全面的知識(shí),況且信息時(shí)代的來(lái)臨,知識(shí)可以儲(chǔ)存在電腦里了,但是電腦永遠(yuǎn)也不替代人腦。知識(shí)是人腦創(chuàng)新的基礎(chǔ)。語(yǔ)文的每一篇文章、每一段話,甚至每個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)字,都蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)。這些知識(shí),有的是靠學(xué)生自己感悟的,有的是靠教師講解的,所以教師沒(méi)有知識(shí)是不能勝任的。一個(gè)教師要是死啃教材,不注重補(bǔ)充鮮活的血液,連自己也會(huì)變得陳舊。教師始終要有知識(shí)的緊迫感,無(wú)論教材怎么編,無(wú)論課程怎么變,都必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者,這樣才能無(wú)愧于自己,無(wú)愧于學(xué)生。“知識(shí)用時(shí)方恨少”,這是不變的真理。

通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。參加這樣的培訓(xùn),機(jī)會(huì)非常難得,我要好好珍惜,好好學(xué)習(xí),更要慢慢品味,慢慢消化,真正去理解專家所說(shuō)的“生活化的語(yǔ)言,離孩子的心才會(huì)更近”;“常態(tài)的追求,可以造就一節(jié)課的精彩”。讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

作為一名班干部,我很榮幸地加入了這一次團(tuán)校培訓(xùn),同時(shí)很珍惜這次機(jī)會(huì),我收獲很大,尤其是在學(xué)生干部開展學(xué)生工作這方面。我將我的收獲總結(jié)如下:

這次團(tuán)校課程的宗旨在于全面提高學(xué)生干部的工作責(zé)任感,充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用,提高工作能力和工作水平,增強(qiáng)其各方面的綜合素質(zhì),更好服務(wù)于我們廣大團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才教育。我深深感受到了團(tuán)支部學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的熱切誠(chéng)意以及學(xué)習(xí)到了他們寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于班級(jí)應(yīng)如何分工這一方面的學(xué)習(xí),陳炳堯?qū)W長(zhǎng)的講課給了我很大的啟發(fā)。首先需要認(rèn)清各個(gè)班干部的主要職責(zé),既不能無(wú)為,又不可越權(quán)。作為一名班長(zhǎng),應(yīng)協(xié)調(diào)好各個(gè)班委的主要任務(wù),并全力去推進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)行,從而使工作更高效率。其次同學(xué)之間的交流也是必不可少的,一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體需要每個(gè)人的付出,更需要每個(gè)人的相互理解。

而張騰學(xué)姐則是更生動(dòng)直接地教授了我們一節(jié)必不可少的技能課程——如何制作更實(shí)用優(yōu)美的PPT,以及關(guān)于團(tuán)日活動(dòng)組織的相關(guān)事宜。從她的PPT展示中,我學(xué)到了幾個(gè)要點(diǎn),關(guān)于字形的選擇,關(guān)于數(shù)據(jù)展現(xiàn)的選擇以及文字圖片的合理美化和布局等等,使我在日后的工作更加多彩,更加順利。

通過(guò)簡(jiǎn)練而豐富的學(xué)習(xí),我們的確獲益匪淺,特別對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),不論是平常的工作學(xué)習(xí)上,還是團(tuán)訓(xùn)學(xué)習(xí)。其實(shí)我們時(shí)刻都面對(duì)新的挑戰(zhàn),這就促使我必須更加倍努力,通過(guò)點(diǎn)滴累積,一步一個(gè)腳印地認(rèn)真實(shí)干,爭(zhēng)取在工作學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。我想這一刻我們有責(zé)任,也有義務(wù)認(rèn)真參加培訓(xùn),為我們的班級(jí),為我們的學(xué)院,為我們的學(xué)校及全體團(tuán)員而時(shí)刻準(zhǔn)備著!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

小組合作,首先是要合作。合作帶來(lái)共贏。這主要體現(xiàn)在我們的課堂爭(zhēng)論和1對(duì)1互助上。就拿我們組來(lái)說(shuō)吧,剛剛開頭小組合作學(xué)習(xí)時(shí),幾乎沒(méi)有人參加爭(zhēng)論問(wèn)題,每個(gè)人都以自己的想法為中心,不情愿把問(wèn)題拿出來(lái)大家一起探討??山?jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,我們慢慢熟悉到,小組就是一個(gè)小的集體,這個(gè)集體需要我們出謀劃策,相互關(guān)心。漸漸的,我們組的課堂爭(zhēng)論變得不再死氣沉沉,小組成員各抒己見,連平常不善言辭的同學(xué)也能樂(lè)觀的參加爭(zhēng)論。我們不再固執(zhí)己見,開頭接納其他人的想法,這才發(fā)覺(jué)原來(lái)一道題還有更簡(jiǎn)便的解法。你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,相互交換你和我還是只有一個(gè)蘋果;你有一種想法,我有一種想法,相互交換你和我就有了兩種想法。

為了使小組成員都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,我們組選出了各門學(xué)科的課程小組長(zhǎng),由課程小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該學(xué)科的收發(fā)作業(yè)并擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人,還要維持該節(jié)課的小組紀(jì)律。有了課程小組長(zhǎng)這個(gè)職務(wù),我發(fā)覺(jué)在上他們自己負(fù)責(zé)的課時(shí),都變得非常專心,爭(zhēng)論時(shí)也能很好的盡到中心發(fā)言人應(yīng)盡的義務(wù)。應(yīng)為知道了當(dāng)小組長(zhǎng)維持紀(jì)律的困難,在上其他人負(fù)責(zé)的課時(shí),紀(jì)律也特殊的好,爭(zhēng)論時(shí)能夠仔細(xì)傾聽他人意見,抒發(fā)自己的不同觀點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)方法,我們組現(xiàn)在變得秩序井然,學(xué)習(xí)氣氛也愈加深厚。

我們還選出了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)和衛(wèi)生組長(zhǎng)。制定了小組內(nèi)的評(píng)分制度。每天由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)和衛(wèi)生組長(zhǎng)分別為組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分。我們的思想評(píng)定也是以這個(gè)分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行評(píng)比的狀況下,小組成員在各個(gè)方面的樂(lè)觀性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)奮勉進(jìn)取的精神。

在管理小組時(shí),我給了組員們足夠的空間。在我們組,并不是小

組長(zhǎng)打算一切,遇到問(wèn)題,我都會(huì)先征求組員們的意見。這個(gè)小組不是組長(zhǎng)的,而是組員的。一個(gè)小組可以沒(méi)有組長(zhǎng),卻不能沒(méi)有組員。因?yàn)槊靼走@個(gè)道理,我們組的大事小情,解決方案,都是組員們一起想方法解決,而我只是在一旁起推動(dòng)作用。讓組員一起參加小組管理,可以更好地促進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)互助。

小組合作的本意就是要我們互幫互助、共同進(jìn)步,在合作過(guò)程中吸取他人之所長(zhǎng)。我信任在小組成員的精誠(chéng)合作下,我們的合作學(xué)習(xí)肯定會(huì)更加精彩!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

成功沒(méi)有捷徑,只有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學(xué)習(xí)的路程上,有著許多困難和挫折,有人沒(méi)有勇氣度過(guò),從而渾渾噩噩度過(guò)一生,有人則披荊斬棘,嘗到了勝利的果實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?!敝挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。比如某些同學(xué),根據(jù)自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí),弱科放在一旁不管,結(jié)果偏科很嚴(yán)重。要想辦法對(duì)自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣,并學(xué)好它。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“理科要多練,文科要多讀”。我們應(yīng)該多讀多寫,“知之為知之,不知為不知,是知也”,遇到不會(huì)的題目,千萬(wàn)不要不懂裝懂。

學(xué)習(xí)更要有“勤奮、刻苦、踏實(shí)”的精神?!皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這對(duì)聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語(yǔ)要多讀多記多背,如果不踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),又找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,就會(huì)苦惱、郁悶,因而陷入困境,對(duì)英語(yǔ)厭煩,因此,在學(xué)習(xí)上不僅要有刻苦、勤奮的精神,而且要找到恰當(dāng)、適合自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)之路上踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。

“預(yù)則立,不預(yù)則廢”每次課前都要先預(yù)習(xí)下,下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但能使我們的自主學(xué)習(xí)能力有很大的提高,還能排除對(duì)老師的依賴。如果不課前預(yù)習(xí),就會(huì)比別人慢一拍,造成課堂學(xué)習(xí)上“手忙腳亂”的窘相。

“溫故而知新”當(dāng)老師講完課之后,我們應(yīng)該做到即時(shí)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),記憶得更牢固。我們也可以試試為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,但不要天馬行空,紙上談兵,否則到頭來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空。

學(xué)習(xí)方法因人而異,各不相同,愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)生涯中繪上精彩的一筆!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

一、培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣。10月12號(hào)全天聽到了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的授課,聽到了陳園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的課堂教學(xué)與思索》的專題講座后,才曉得真正的園本教研就是一種“以園為本”的、“基于問(wèn)題”的自學(xué)與教學(xué)研究的共同組成形式。其特別強(qiáng)調(diào)的就是全員參予,教學(xué)研究與教學(xué)課堂教學(xué)緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研就是教師角色的轉(zhuǎn)型的一個(gè)較好的理論與課堂教學(xué)的平臺(tái),就是推動(dòng)教師專業(yè)蛻變的主要渠道。我園在這方面,搞的的確很不妥當(dāng),也沒(méi)秉持。以后我們可以在實(shí)踐中,立足實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,致力技術(shù)創(chuàng)新,以教研促教,不懈努力謀求存有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、培訓(xùn),讓我有了新的目標(biāo)

我就是20xx年來(lái)到幼兒教育這支隊(duì)伍的,經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組短→副園長(zhǎng),不斷發(fā)展、蛻變的過(guò)程,就是幼兒園給了我蛻變的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉身體與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我,在管理上還是一個(gè)新手。深感壓力很輕、要學(xué)的東西很多。然而,通過(guò)這次培訓(xùn)并使我關(guān)上了心門,存有了代萊工作目標(biāo)和動(dòng)力。并使我對(duì)以后的工作充滿著了更大的信心,專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈,我會(huì)跟著她們的步伐,始終如一的跑我的路。我非常珍視這次千載難逢自學(xué)鍛煉身體的機(jī)會(huì)。因此,在自學(xué)中我自始自終維持一種積極向上較好的自學(xué)狀態(tài),秉持按時(shí)執(zhí)勤,從不遲到早退,培訓(xùn)中秉持記筆記,全身心地資金投入很大的自學(xué)熱情,不斷地不懈努力、不斷地嘗試、不斷地?cái)孬@。在一次次的體悟中,并使我更進(jìn)一步介紹和掌控了幼兒教育的新理念,并思考了在以往工作中存有的嚴(yán)重不足,通過(guò)交流與自學(xué),拓寬了自學(xué)的視野,更新了教育觀念。

三、培訓(xùn),讓我知道了師德的重要性

聽到完張校長(zhǎng)聽完師德后,我確切地認(rèn)識(shí)到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在專門從事教學(xué)活動(dòng)中必須嚴(yán)格遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì),我們所指出的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身,而是在教育的過(guò)程中教師把這些準(zhǔn)則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂iT從事教育工作的關(guān)鍵標(biāo)志。教師就是教育人,刻畫人的事業(yè),因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須確切的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就可以使自己的人格更加健全。幼兒教師的師德就是教師人格特征的輕易彰顯。在教育教學(xué)中,這一點(diǎn)尤為重要。我們確切地曉得,我們直面的受教育者就是幼兒,這些天真的孩子的思想想要一潭泉水那么的純凈透明化,幼兒的惡搞能力又就是無(wú)與倫比的,而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍,而教師的一切犯罪行為輕易寫下在這張白紙上,他高尚是否、恰當(dāng)是否直接影響孩子的一生。這就建議幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德情操及高尚的師德。

四、培訓(xùn),增強(qiáng)了我的思考,確定今后努力的方向

首先必須強(qiáng)化自學(xué)。通過(guò)傾聽專家的報(bào)告,深感他們學(xué)識(shí)淵博,而且很快樂(lè)自學(xué),為此并使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把自學(xué)放到第一位,只有堅(jiān)實(shí)、深入細(xì)致地自學(xué),就可以拓展科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提升分析、解決問(wèn)題的能力,就可以提升自己的整體素質(zhì)。

其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng),不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作,還要深入到班級(jí)聽課,和孩子零距離交流,腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實(shí)踐中獲取新知,收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者。

總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供更多了一次難得的自學(xué)機(jī)會(huì),提升了重新認(rèn)識(shí),明晰了職責(zé),更為園長(zhǎng)們獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們須要的就是更多這樣的精神食糧。我十分非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園短培育工程的高度重視和強(qiáng)有力的積極支持,非常感謝專家給我們?cè)鎏淼木实闹v座,這次培訓(xùn)還給我的就是深深的回憶起,就是一筆寶貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作打下了較好的基礎(chǔ),延長(zhǎng)了積極探索真理的路途。在今后的工作中,我會(huì)更注重這份工作!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

今天我又一次認(rèn)真傾聽了金教授的講座,對(duì)自主學(xué)習(xí)有個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才可能碰撞出思想的火花,使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無(wú)禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

其次,要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ),課始就吊起胃口。

另外,在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫他們樹立起自信。如教師在評(píng)價(jià)中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動(dòng)腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說(shuō)法就很有效。因?yàn)檫@些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。

二、引探導(dǎo)學(xué)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下功夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

1、導(dǎo)學(xué)開辟自主的空間

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。

2、啟思激發(fā)積極的思維

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。

3、質(zhì)疑點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花

教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑釋疑”的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。

三、開展活動(dòng)是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)、練才干。

1、演一演

教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會(huì)收到預(yù)想不到的效果。

2、辯一辯

“辯”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一種很好的方法。通過(guò)“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,并可大大提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂氛圍也會(huì)十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會(huì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

總之,活動(dòng)方式很多,不拘一格,具體選擇哪一種應(yīng)有針對(duì)性;活動(dòng)原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性;活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生能力的培養(yǎng),諸如自主學(xué)習(xí)的能力、獲取知識(shí)信息的能力、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力等等。課堂教學(xué)活動(dòng)多多益善,因?yàn)樗帽仁峭苿?dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)

綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂(lè)趣,才會(huì)吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì)多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會(huì)百倍的提高。

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

一周的時(shí)間很快就過(guò)去了,我在鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)習(xí)也結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)帶給我的不僅是行為上的改變,更是思想上的浸透。感嘆的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與敬業(yè),感嘆的是每一位老師不斷追求進(jìn)步,自我發(fā)展的精神,更為感嘆的是跟班學(xué)習(xí)時(shí)間太短,還沒(méi)有深入到這個(gè)集體之中。時(shí)間雖少,感觸卻很深,現(xiàn)在就來(lái)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)梳理,談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、目睹了干凈整潔的校園,感受了健康良好的育人氛圍

一位教育家說(shuō)過(guò):“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩,走進(jìn)學(xué)校,應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩(shī)意”。走進(jìn)校園,給我的感覺(jué)是:這兒太整潔了!校園雖小,但不論是教室內(nèi)外,宿舍前后,還是走廊,操場(chǎng)……都那么干凈,看不到隨處亂扔的果皮紙袋。我知道,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師平時(shí)的工作密不可分,沒(méi)有他們的辛苦,哪來(lái)這潔凈的校園,當(dāng)然,學(xué)生在這里也起了很大的作用,需要他們的清潔、愛(ài)護(hù)與保持。是師生共同的努力鑄就了美麗的校園。寬敞潔凈的校園,獨(dú)具匠心的綠化,得體醒目的標(biāo)語(yǔ)布置,雖潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲,卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。這里的學(xué)生日常行為做得好,每天早上和下午進(jìn)校門都有一群執(zhí)勤學(xué)生站在門口,面帶微笑地向你問(wèn)聲“老師好!”課間同學(xué)們總能有序地進(jìn)行游戲,課間操時(shí)同學(xué)們總能排著整齊的隊(duì)伍從教室走到操場(chǎng),從來(lái)看不到擁擠現(xiàn)象,動(dòng)作整齊有序。

二、體驗(yàn)了濃厚的學(xué)風(fēng),見識(shí)了以人為本的學(xué)校管理

在中心小,不管你來(lái)到哪個(gè)班,很難看到學(xué)生追逐打鬧的現(xiàn)象。課休時(shí)間,有的同學(xué)看書,有的同學(xué)與老師交談,學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃。在課堂上,我看到的是一張張專心聽講,思考問(wèn)題的小臉,看到的是一雙雙舉得高高、整齊的小手。

不僅是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),這里的每一位教師也在不斷的學(xué)習(xí),追求進(jìn)步。我看到他們匆忙的身影,做什么事都是那么有激情,活力四射。這兒,你看不到懶散,聽不到閑聊??吹剿麄?,讓我又想那句話“把教書當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去奮斗,而不要作為一種工作去完成”,就像我的帶班老師趙老師,她的言行讓我深深地體會(huì)到這句話的意思。

這里有一批精干務(wù)實(shí)注重以人為本的領(lǐng)導(dǎo),有一群愛(ài)崗敬業(yè)上進(jìn)創(chuàng)新的老師。領(lǐng)導(dǎo)能從老師的角度換位思考,關(guān)心每位老師,尤其對(duì)我們跟班老師更是倍加關(guān)注;這里的老師從來(lái)不把我們當(dāng)“外人”看到,開展各種活動(dòng)從來(lái)不會(huì)落下我們。他們的敬業(yè)精神更令我折服:老師們都能提前到校,或是與學(xué)生交流,或是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);學(xué)生作業(yè)做到全批全改,對(duì)于一個(gè)五六十人的大班真是難人可貴,這不正是老師們愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)嗎?教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從校長(zhǎng)到科任教師,他們的工作始終踏踏實(shí)實(shí),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,從備課到上課,從班級(jí)管理到學(xué)校日常活動(dòng),他們從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。他們的才識(shí),教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我嘆服。

三、領(lǐng)略了教師的風(fēng)采,感受了學(xué)生的好學(xué)

1、學(xué)校具有緊張、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍,是保證學(xué)校各項(xiàng)工作,特別是教學(xué)工作順利開展的條件。在中心小,由于學(xué)生人數(shù)多,班級(jí)多,因此,教師的工作都異常緊張。但每個(gè)教師的責(zé)任心都很強(qiáng),他們不怨苦,不喊累,按時(shí)上下班,按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)工作,集體辦公,作業(yè)布置次數(shù)多,批改認(rèn)真細(xì)致;值日教師履行職責(zé),按時(shí)到校門監(jiān)管學(xué)生的上下學(xué);班主任在做操、早晚讀等準(zhǔn)時(shí)到班管理,班主任的工作細(xì)致,班會(huì)、安全教育等認(rèn)真舉行,并記錄在案。

2、學(xué)校具有可愛(ài)、文明、遵紀(jì)、有序的學(xué)生,是學(xué)校貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。面積不寬的校園,但每次下課、出操,卻看不到擁擠而追逐打鬧的現(xiàn)象,看不到滿地亂扔紙屑、包裝袋的現(xiàn)象,他們輕聲慢步下樓梯,互相謙讓走在校園里;出操時(shí)按班級(jí)井然有序地按隊(duì)形走出去,返回來(lái),給我們展示了一個(gè)文明守紀(jì)的良好形象,這是擁擠校園內(nèi)的一個(gè)文明管理。學(xué)校成立少先隊(duì)大隊(duì)部來(lái)履行對(duì)學(xué)生出操、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范等方面的管理,星期一升旗時(shí),對(duì)上一周同學(xué)們的表現(xiàn)好壞進(jìn)行小結(jié),學(xué)校給表現(xiàn)好的班級(jí)頒發(fā)小紅旗,以示獎(jiǎng)勵(lì),這在很大程序上提高了學(xué)生自我約束、追求進(jìn)步的積極性.因此,我每天看到的都是一群天真活潑、文明、守紀(jì)、努力向上的學(xué)生身影,校園窄而不擠,學(xué)生多而不亂。

四、品味了互助學(xué)習(xí)的歷程,反思了自身的不足

這次學(xué)習(xí)的任務(wù)是艱巨的,既然是跟校跟班學(xué)習(xí),就應(yīng)該把自己視為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員,全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去,身臨其境地去感受作為一名中心小學(xué)的教師一周的工作學(xué)習(xí)生活,認(rèn)真觀摩,學(xué)習(xí),吸取他人的優(yōu)點(diǎn)與方法,從而達(dá)到提高自身的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的。跟班學(xué)習(xí)期間我嚴(yán)格要求自己,按照學(xué)校作息時(shí)間上下班,不遲到早退。工作中有不懂的就與指導(dǎo)老師溝通交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué),做到邊學(xué)習(xí),邊交流,邊思考。自覺(jué)參加學(xué)校的各種集體活動(dòng),一切行動(dòng)服從組織安排,嚴(yán)格按照既定時(shí)間及內(nèi)容開展工作,從未提出不合理的要求。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)周圍同志,與學(xué)校教師建立了深厚感情。一周下來(lái),我深切地感受到,作為一名中心小學(xué)的教師是多么的辛苦。與一般村小學(xué)相比起來(lái),他們的教學(xué)任務(wù)更重,老師們從早上8點(diǎn)上班到下午6點(diǎn)多,而中午飯也是一個(gè)難題,往往都是隨便弄點(diǎn)什么東西草草地填飽肚子了事。學(xué)校班級(jí)人數(shù)很多,一天下來(lái),嗓子沙啞是常有的事情?,F(xiàn)在很多地方的村小撤除之后,新增了一部分原村小的學(xué)生,他們相比之下有一些差距,跟不上進(jìn)度,之后就需要教師付出更多的時(shí)間和精力去加以輔導(dǎo)。這說(shuō)明,要想有收獲,特別是要取得優(yōu)異的成果,在那耀眼的光環(huán)背后,是需要教師們付出多少艱辛而默默的勞動(dòng)汗水!在這周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深的感受到了自身存在的缺陷:

1、教研較少。一節(jié)課,或者一篇課文,基本上都是自己一個(gè)人備課,與他人交流的時(shí)間和次數(shù)都比較少,久而久之,一個(gè)老師很容易形成一個(gè)固定的教學(xué)模式,這對(duì)學(xué)生是極為不利的。俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮?!蓖ㄟ^(guò)與同事不斷地交流,一可以擴(kuò)充自己的知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,二可以向他人學(xué)習(xí)比較科學(xué)的教學(xué)方法,有利于課堂教學(xué)。何樂(lè)而不為呢?

2、缺少創(chuàng)新。在日常的教學(xué)工作中,每天忙于備課、授課、批改學(xué)生作業(yè)、處理班級(jí)一些雜事等等,無(wú)暇去認(rèn)真思考如何在課堂中創(chuàng)新,用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時(shí)也懶得去花費(fèi)一定的時(shí)間動(dòng)腦子,基本上每篇課文、每堂課一個(gè)流程,沒(méi)有新意。時(shí)間一久,自己是省事了,但學(xué)生在課堂上很容易產(chǎn)生疲勞、厭煩情緒,這樣做的結(jié)果是扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、讀書不多。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,不讀書,只依靠語(yǔ)文課本和參考資料去授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想在備課和授課中,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)學(xué),樂(lè)于學(xué),老師必須是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們都知道:要想給學(xué)生一碗水,老師必須具有一桶水,如果是一條河流源源不斷更好。因此,一名教師要想有所發(fā)展,有所成績(jī),就必須學(xué)習(xí),必須讀書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書,豐富自己,充實(shí)自己,反思自己。在日常的教學(xué)工作中,讀書不多,這勢(shì)必會(huì)影響自己的教學(xué)思維,很難上出一課精彩的高質(zhì)量的課。所以,以后我要堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的長(zhǎng)足的發(fā)展。

通過(guò)一周的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了很多對(duì)自己以后的教育教學(xué)工作有幫助的東西,我們不一定要每個(gè)學(xué)校每個(gè)教師都像中心小學(xué)的教師一樣,但是只要我們能夠從中得到對(duì)我們有用的東西,能夠多少對(duì)我們有所提高,我想,就不枉此行了。

我深知,要想在教育這塊天地中做得更好、更出色,還需要付出更多的努力和艱辛。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”。為了理想中的教育事業(yè),我將一如既往、腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定不移地走下去。培訓(xùn)的日子,快樂(lè)而充實(shí)。我要以更樂(lè)觀、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去,努力成為終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者,不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。在忙碌而充實(shí)的每一天里,享受“奉獻(xiàn)著,所以幸福著”的快樂(lè)!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

我愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多,又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。

記得那時(shí),剛上小學(xué)的我,根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí),在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累,沒(méi)有自由,而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松,很自由,天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱,無(wú)拘無(wú)束,可是,慢慢跟我玩的一些小朋友,卻離我越來(lái)越遠(yuǎn),我這是意識(shí)到,從那以后我開始奮發(fā)圖強(qiáng),把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊,我們一起討論問(wèn)題。

我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥,而是快樂(lè)。

在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班,跆拳道能讓我鍛煉身體,回到家,我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍,又不就看點(diǎn)書做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué),可我正學(xué)在興頭上,怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理,旁若無(wú)人,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),如果知識(shí)是沃土,我就是小苗,所以我們要不斷的學(xué)習(xí),才能變成參天大樹,報(bào)效國(guó)家!

從這一刻起我要努力學(xué)習(xí),這就是我,一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!

學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

20xx年11月24日、25日,我有幸參加了安慶市小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)。在這次活動(dòng)上展示的都是全市非常優(yōu)秀的一線語(yǔ)文教師,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我受益匪淺,對(duì)新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。老師們的課,處處都體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

一、營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍。

三位老師都非常注重課堂氛圍的營(yíng)造。在上課之始,通過(guò)談話、播放音樂(lè)等方式,讓學(xué)生放松下來(lái),激發(fā)學(xué)生的參與渴望,不是讓他們感覺(jué)到要寫作文了,而是好像在和老師聊天,學(xué)生自然就能夠無(wú)拘無(wú)束,輕松自然地把心底的話說(shuō)出來(lái)。

二、三位老師在作文教學(xué)過(guò)程中,都非常注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

三位老師分別精心準(zhǔn)備了教具:絨毛玩具、動(dòng)畫片和一雙筷子,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三樣物品的細(xì)節(jié)特征和觀察順序,從而豐富了作文的創(chuàng)作素材,讓學(xué)生有話可寫,樂(lè)于去寫。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),想象力對(duì)人一生的發(fā)展都至關(guān)重要。湯瑾老師的作文課非常注重啟發(fā)學(xué)生的想象力,由一雙筷子生發(fā)出中華傳統(tǒng)文化的傳承、人與人之間的關(guān)懷、親情等創(chuàng)作素材,不僅開闊了學(xué)生的想象空間,也讓聽課的老師眼前一亮。

四、課堂中,鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用達(dá)到了非常好的效果。

教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),老師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流,隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三位老師在這一點(diǎn)上都做得非常好,每當(dāng)一位學(xué)生發(fā)言結(jié)束,她們都給予了積極肯定得評(píng)價(jià),讓學(xué)生的參與熱情更加高漲。即使有少數(shù)同學(xué)的發(fā)言不妥,她們也能婉轉(zhuǎn)提醒,絲毫不傷學(xué)生自尊。

聽了她們的課,我深刻感受到要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水。三位老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青,課堂語(yǔ)言或鏗鏘有力,或溫柔委婉,今后,我要將此次聽課所得運(yùn)用到自己的課堂中去,努力提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取指導(dǎo)學(xué)生寫出更好的作文。

教師聽課記錄范文

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詠華山。(生齊讀課題)

2、(出示課件)古時(shí)候,有個(gè)小孩兒跟著先生去。這個(gè)小孩兒就是,那年。(生齊答)

3、(出示寇準(zhǔn)寫的詩(shī))指名讀。

4、你們知道這首詩(shī)寫的是什么地方嗎?(出示課件:加“華山”2個(gè)字)

【評(píng):復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),通過(guò)看填空題背第一段,指名讀《華山》,既檢查了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況,又突出了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解了詩(shī)人的創(chuàng)作背景,充分顯示了教者設(shè)計(jì)教案時(shí)的匠心。】

二、細(xì)讀課文。

1、(課件出示華山圖)生自由讀第二自然段,邊讀邊想,華山給你留下了什么印象?

(出示課件)啊!華山真高哇!(指名讀)

2、是呀,華山真高呀,課文中哪些語(yǔ)句寫出了華山的高?(生在第二自然段中邊讀邊找)

(1)(出示課件)除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。

輕聲地讀一讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了什么?(生討論)

【評(píng):教者重視教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話交流,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,感悟、交流,逐步深化華山在學(xué)生心中雄偉、高大的印象?!?/p>

(播放華山的錄像,師配解說(shuō)語(yǔ))

再指導(dǎo)朗讀課件出示的這句話。(師畫簡(jiǎn)筆畫,結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解華山的高。)

【評(píng):學(xué)生從第一課時(shí)開始就對(duì)華山充滿了好奇,師在此處播放華山的錄像,畫簡(jiǎn)筆畫,為學(xué)習(xí)第二自然段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)一步感知華山的“高”這一特點(diǎn)?!?/p>

(2)齊讀。

(3)指導(dǎo)背誦。

3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢,看看誰(shuí)最細(xì)心,能把這句話找出來(lái)。

(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。

(1)指名讀。

(2)(指黑板)是呀,難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆:

生齊讀:啊!華山真高哇!

4、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了,不由自主就發(fā)出了贊嘆,這就是——(指課件齊說(shuō):情不自禁)。

【評(píng):重視詞語(yǔ)的積累,能結(jié)合課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思,學(xué)生很快就理解了,顯得水到渠成?!?/p>

三、借文悟詩(shī)。

過(guò)渡:小寇準(zhǔn)也和大家一樣,情不自禁地贊美起華山來(lái)。

1、課件出示詩(shī)句。

(1)指名讀。

(2)生在課文中找詩(shī)句的意思。

(3)課文中哪句話寫出了“只有天在上,更無(wú)山與齊?!钡囊馑?(出示古詩(shī)和句意。)

(4)哪句話寫了“舉頭紅日近,回首白云低?!钡囊馑寄?(出示古詩(shī)和句意)

(5)理解“回首”的意思。

【評(píng):在教學(xué)過(guò)程中,注意抓住重點(diǎn)段落中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詩(shī)人用詞的精妙。】

(6)請(qǐng)女生讀詩(shī)句,男生讀課文中的句子。

2、小結(jié)學(xué)法。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、點(diǎn)題,像我們這樣贊美華山就是——(指課題)詠華山。

5、是呀,小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩(shī),難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊:(——出示第三自然段:齊說(shuō))

6、讓我們捧起書再一次詠華山!齊讀課文。

四、課外延伸

1、提供課前收集的描寫山的詩(shī),生自由練讀。

2、指名上臺(tái)朗誦,師配樂(lè)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩(shī)。

【評(píng):教者能打破課堂局限,將學(xué)生引向課外,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?!?/p>

五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

(出示)歲 華 齊

1、指名讀。

2、學(xué)習(xí)“山字頭”,領(lǐng)讀。

3、看一看,這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

4、你們看,這三個(gè)字在田字格的什么位置?

5、小結(jié),范寫。

6、生描紅,師巡視。

【評(píng):在寫字前,教者特意讓學(xué)生和課文中的小寇準(zhǔn)比一比,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。指導(dǎo)寫字時(shí),教者注重學(xué)生間的差異,對(duì)一些寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?!?/p>

新版聽課心得體會(huì)及啟示

聽了參賽教師的課我有以下感想:

1、每上一節(jié)課之前一定要研讀教材教參,做到心中有數(shù),思路清晰,不偏離主題;重點(diǎn)的還要備學(xué)生,從學(xué)生的角度出發(fā),來(lái)定位本節(jié)課內(nèi)容,教什么,怎么教,學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要為本節(jié)課分散難點(diǎn),突破重點(diǎn)服務(wù)。如:好幾個(gè)老師講本節(jié)課時(shí),用“煮熟一個(gè)雞蛋大約需要5分鐘,煮熟三個(gè)雞蛋大約需要幾分鐘?”來(lái)導(dǎo)入。孩子們會(huì)想到同時(shí)煮,合理利用鍋內(nèi)的空間,這樣的導(dǎo)入起到了分散難點(diǎn)的作用。

3、教學(xué)過(guò)程要有大的骨架做支撐,還要有“血、肉”來(lái)豐滿課堂。兒童的智慧往往產(chǎn)生在指尖上,要讓學(xué)生通過(guò)有效的操作來(lái)進(jìn)行探究。孩子們只有在探究中去思考,去總結(jié),才會(huì)真正的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。

4、教具一定要符合實(shí)際,不要讓孩子產(chǎn)生誤解。如在這節(jié)課中,有位老師拿了一個(gè)紅色的圓盒子做鍋,用兩面色的圓片做餅,很生動(dòng)。可是鍋太大了,不再是題里說(shuō)的每次只能烙兩張餅,而是好多張,有的老師準(zhǔn)備的是餅太大了鍋太小了,如果在實(shí)際課堂中利用這樣的教具,孩子們肯定會(huì)感到茫然。準(zhǔn)備教具,一定要發(fā)揮好它的作用喲。

5、講例題時(shí)一定要先從分析題開始,讓孩子真正的明白題的意思,把題分析透,做題就不難了,如有一位老師在講這個(gè)例題的時(shí)候,一字一句分析的非常的透,結(jié)果就是水到渠成。

6、每節(jié)課都要讓孩子有所感悟。感和悟都有口有心,也就是用心去思考,用口來(lái)表述吧!孩子們只有用心思考,用自己的語(yǔ)言把本節(jié)課的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),才是真正的思路清晰,自然就會(huì)了。

7、通過(guò)我們的數(shù)學(xué)課堂向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)素養(yǎng)才會(huì)有一個(gè)大幅度的提高。掌握數(shù)學(xué)思想,就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。如幾位老師都在自己的課堂上滲透了優(yōu)化思想。

數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備及課堂呈現(xiàn)都要起到它本身的作用。但愿我們的數(shù)學(xué)課堂,能為孩子的未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

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