當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語是一種表意文字系統(tǒng)，擁有著復(fù)雜且富有表現(xiàn)力的語法結(jié)構(gòu)，這對(duì)習(xí)慣于使用表音文字（如英語）的人來說，無疑是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變。然而，正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和理解日語的欲望。

我開始從基礎(chǔ)入手，從學(xué)習(xí)日語的基本語法和單詞開始。我選擇了一種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過觀看視頻、閱讀教材和進(jìn)行實(shí)踐，逐步提升我的日語水平。在這個(gè)過程中，我不斷地練習(xí)和鞏固，逐漸掌握了日語的基本語法和日常用語。

然而，學(xué)習(xí)日語的過程并非一帆風(fēng)順。由于日語的復(fù)雜性，我時(shí)常感到困惑和挫敗。例如，日語中的敬語系統(tǒng)讓我感到困擾，尤其是在不同的場(chǎng)合和情境下如何使用正確的敬語形式，讓我費(fèi)盡心思。然而，我并沒有放棄，我選擇通過閱讀相關(guān)的書籍和向日語母語者請(qǐng)教，逐漸掌握了敬語的使用規(guī)則。

在這個(gè)過程中，我也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅。當(dāng)我能夠理解日語電視節(jié)目，當(dāng)我能夠用日語與人交流，我感到了深深的滿足和自豪。我逐漸喜歡上了這種語言，并從中感受到了文化的魅力。

總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我從中學(xué)會(huì)了如何深入學(xué)習(xí)和理解一門語言，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何靈活適應(yīng)不同的情境和語境。我深感日語的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，也更加珍視我學(xué)習(xí)日語的過程。我相信，只要保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和耐心，任何人都可以學(xué)好日語。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語不僅擁有豐富的漢字和日語假名，還有許多方言和口音。我很快就意識(shí)到，要掌握這種語言，需要投入大量的時(shí)間和精力。

在學(xué)習(xí)日語的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語的過程不僅僅是記憶語法和單詞，更是理解日語文化的過程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對(duì)日語的理解更加深入，也更加有趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語動(dòng)詞在變形時(shí)非常復(fù)雜，這需要我不斷地進(jìn)行語法練習(xí)，以提高我的日語水平。我也嘗試通過對(duì)話來提高我的口語表達(dá)能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語能力，也讓我更好地理解日語的用法。

我遇到的另一個(gè)挑戰(zhàn)是日語中的外來語。這些詞語通常由英語或其他外語單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語的用法。

總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進(jìn)行日常交流，我對(duì)日語的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時(shí)間，學(xué)習(xí)任何一門語言都是可能的。我也明白了語言學(xué)習(xí)的重要性，無論何時(shí)何地，良好的語言能力都能為我的生活帶來很大的便利。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進(jìn)。接下來，我談一下我對(duì)這次日語培訓(xùn)的心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹，這是北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。

然后是語法，我感覺語法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語法相關(guān)的語法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對(duì)話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。

最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中，我的聽力有很大的提升。我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?，這一點(diǎn)我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京未名天日語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

當(dāng)然，我很樂意幫助您。以下是一份日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

時(shí)間如白駒過隙，我的日語學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)持續(xù)了近兩年。這段時(shí)間里，我不僅積累了大量的日語詞匯和語法知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何用日語思考和表達(dá)。這份體驗(yàn)豐富了我的生活，也改變了我對(duì)語言學(xué)習(xí)的看法。

開始學(xué)習(xí)日語時(shí)，我面臨了很多的挑戰(zhàn)。日語的發(fā)音和文字系統(tǒng)，尤其是片假名和漢字的混合使用，對(duì)我來說非常復(fù)雜。然而，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，通過反復(fù)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，逐漸掌握了日語的基本技能。

日語中的敬語系統(tǒng)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了如何使用敬語，更重要的是理解了敬語背后的文化含義和社會(huì)規(guī)范。我學(xué)會(huì)了如何在不同的場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)木凑Z，這使我在日本文化中得到了更深的理解和尊重。

另外，我也發(fā)現(xiàn)日語中的美感令人著迷。日語的音調(diào)和節(jié)奏，以及獨(dú)特的漢字和和式語法，都令人感到既熟悉又陌生。學(xué)習(xí)日語的過程，對(duì)我來說，就像是在探索一個(gè)全新的藝術(shù)形式。

總的來說，我認(rèn)為日語學(xué)習(xí)最大的收獲并不僅僅是語言技能，更是對(duì)另一種文化的理解和尊重。這份經(jīng)歷開闊了我的視野，也增強(qiáng)了我的信心。我相信，無論未來我走到哪里，日語學(xué)習(xí)都將是我生活中的一份寶貴的財(cái)富。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

自從我開始接觸日語學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)過去了兩年。這段時(shí)間，我不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還通過各種方式自我學(xué)習(xí)。我想分享一些我在這個(gè)過程中的體會(huì)和收獲。

首先，學(xué)習(xí)日語讓我認(rèn)識(shí)到語言之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)日語，我更加理解到不同語言的共性和差異。我發(fā)現(xiàn)，盡管日語和漢語有許多不同之處，但也有一些相似之處。例如，日語中的漢字發(fā)音和詞匯與漢語有著密切的聯(lián)系。這種認(rèn)識(shí)讓我更加深入地理解了不同語言之間的交流。

其次，學(xué)習(xí)日語讓我拓展了文化視野。語言和文化緊密相連，學(xué)習(xí)日語使我得以窺探日本文化的深層次。我逐漸了解到日本人的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)價(jià)值觀以及他們對(duì)自然和社會(huì)的態(tài)度。這種了解讓我對(duì)日本有了更豐富的認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地理解日本的社會(huì)現(xiàn)象。

最后，學(xué)習(xí)日語提高了我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)日語讓我學(xué)會(huì)了如何去查字典、讀文獻(xiàn)，并深入思考問題。這種學(xué)習(xí)能力在我的學(xué)術(shù)研究中得到了充分的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語不僅增強(qiáng)了我的語言能力，還提高了我的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，日語學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我不僅提高了語言技能，還對(duì)不同語言和文化有了更深的理解。我相信，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

有人說“學(xué)好一門外語，學(xué)起別的語言來就容易得多?！钡拇_這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語言都有它和別的語言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語十六年以來的經(jīng)驗(yàn)來和大家說說我的感受。

我是從初中一年級(jí)開始和日語結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我覺得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎(chǔ)，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽過的所謂“語言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長，所以日語功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說的中文必須變成日語，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。

當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì)了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語的方法。大部分人會(huì)認(rèn)為只要外語說得好就可以教別人，我認(rèn)為不然。固然外語好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

在學(xué)習(xí)日語的過程中，我歷經(jīng)了一段既充滿挑戰(zhàn)又收獲豐富的旅程。對(duì)我來說，日語不僅僅是一門語言，更是一種文化的載體，它打開了我了解和接觸另一個(gè)世界的窗口。我希望通過分享我的學(xué)習(xí)心得，為正在學(xué)習(xí)日語的大家提供一些啟示。

最初的學(xué)習(xí)階段，我主要依靠課堂教學(xué)和教材自學(xué)。在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語的關(guān)鍵在于實(shí)踐。無論是口語會(huì)話，還是閱讀理解，都需要不斷地練習(xí)和積累。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，日語的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式與我的母語有很大的不同，這也讓我在初學(xué)時(shí)感到有些困惑。

為了提高自己的日語水平，我嘗試了多種方法。例如，通過觀看日本電影和電視劇，我不僅提高了聽力理解能力，也學(xué)習(xí)到了地道的日語表達(dá)。此外，參加日語俱樂部和語言交流活動(dòng)，也讓我有機(jī)會(huì)與日本人溝通，提高了我的口語表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，發(fā)音困難、詞匯量不足、語法理解困難等。然而，正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷地努力和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何利用記憶技巧來記憶單詞，如何通過閱讀來提高語法理解能力，如何通過反復(fù)練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

回顧我的日語學(xué)習(xí)之路，我深感學(xué)習(xí)日語不僅是一種語言的學(xué)習(xí)，更是一種文化的融入和體驗(yàn)。每一次的困惑、每一次的挑戰(zhàn)、每一次的喜悅，都成為我學(xué)習(xí)過程中的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語需要堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐，需要積極的心態(tài)和開放的心態(tài)去接受和融入這種新的語言和文化。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語是一條艱難的道路，但每一步都充滿了可能性和收獲。只要我們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)，我們一定能夠掌握這門美麗的語言，并從中獲得豐厚的文化體驗(yàn)和人生的智慧。

我祝愿每一個(gè)正在學(xué)習(xí)日語的朋友，都能在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，不斷進(jìn)步，最終掌握這門美麗的語言。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，很多多少日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺得，究竟上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

一，課程基本情況

1．課程名稱：日語入門

2．課程性質(zhì)：公共選修課

3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)

4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級(jí)上冊(cè)外語教學(xué)與研究出版社

二，選課目的

學(xué)習(xí)并掌握日語入門基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。

三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

日語的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來，其次還學(xué)習(xí)了通過實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語音，基本的語法知識(shí)和表達(dá)及詞語講解。

四，學(xué)習(xí)感受

時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來的日語課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實(shí)在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢(shì)，無論將來做什么。

談起我學(xué)日語的興趣，可以說是從高三就開始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國際長途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語，將來有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽老師說學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語的激情。所以從那時(shí)刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語的教程來學(xué)習(xí)，開始學(xué)習(xí)起日語的五十音圖來，日語的語音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開設(shè)了初級(jí)日語，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級(jí)日語》這門課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說他在學(xué)習(xí)日語時(shí)，外面的一切事物都與他無關(guān)，他的頭腦里只有日語單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開花結(jié)果的。

課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來記憶日語單詞，也朗讀日語課文來掌握初級(jí)日語里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開始學(xué)習(xí)起日語來，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說，我感覺我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂趣。我覺得學(xué)習(xí)日語就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力，學(xué)習(xí)日語不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就?？傊?，學(xué)外語，聽說讀寫譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽了！不然怎么會(huì)把“聽”給排在第一位呢？

但是練習(xí)聽力沒有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且在過程中，你可能感覺不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語言非?？欤敲葱『⑹窃趺磳W(xué)會(huì)語言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說也不會(huì)寫。但是他們可以用耳朵來聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽，仔細(xì)認(rèn)真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語語音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說我們趕上了好時(shí)代，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)日語，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過靈動(dòng)的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過同朋友們的交流，她們說平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽聽日語廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽也不會(huì)說，就成了啞巴日語了。它就像學(xué)習(xí)英語一樣，培養(yǎng)我們的語感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐洃浫照Z的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說，如果你們有機(jī)會(huì)出國一趟，在那樣的語言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì)了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對(duì)著鏡子說日語。要不然，學(xué)習(xí)起來會(huì)越來越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺得學(xué)習(xí)日語的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語的學(xué)習(xí)中感悟出來的，記得是當(dāng)時(shí)考六級(jí)時(shí)，我覺得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說

學(xué)習(xí)日語也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”可見，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語也是行得通的。

此外，日語的語法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。

日語課即將結(jié)束，說真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

學(xué)習(xí)日語,對(duì)中國人來講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得，事實(shí)上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個(gè)語言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語的謂語動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)?！?，在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡(jiǎn)單得多，沒有這么多的格助詞。

另外，日語里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí)，我要說的是，日語中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它

就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語比日語更難學(xué)呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。

二、日語和英語的比較

我認(rèn)為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語和英語都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來，西方人當(dāng)然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語的時(shí)候感覺怪怪的。

當(dāng)然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來

說， Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。

三、口語和聽力

口語，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語來說尤為如此，因?yàn)槿照Z的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實(shí)要說到謙虛，中國人應(yīng)該是很擅長的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時(shí)候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)

篇二：[日語]表示原因的方法總結(jié)

目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)“原因、理由”的表達(dá)方式，同學(xué)們還記得是哪幾種嗎？一起來復(fù)習(xí)下把~~

【から】、【ので】、【～て】、【ために】

那么同樣都是表示原因的，又有什么區(qū)別呢？一起來總結(jié)下吧~~

一）から：句子1から句子2

1）【から】將兩個(gè)句子連接成一個(gè)句子。句子1是句子2的原因、理由。

例句：時(shí)間がありませんから、新聞を読みません。（沒有時(shí)間，所以不看報(bào)紙）

2）另外，也可以先陳述句子2，再以句子1 から的形態(tài)補(bǔ)充理由。

例句：＿毎朝新聞を読みますか。（每天看報(bào)紙嗎？）

＿いいえ、読みません、時(shí)間がありませんから。（不看，因?yàn)闆]有時(shí)間。）

*注意：【ので】沒有此種用法，只能前因后果。

二）ので：

1）【ので】可以說是，因?yàn)槠湟种屏苏f話者的主觀想法，對(duì)聽者的影響比較弱，所以作為請(qǐng)求許可時(shí)的理由及比較緩和地辯解時(shí)經(jīng)常使用。

例句：用事があるので、お先に失禮します。（因?yàn)橛惺?，所以先告辭了）

*注意：此處如果換成【から】，會(huì)讓人感覺比較強(qiáng)硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉，別人也會(huì)體諒你確實(shí)是有不得不做的事才要先離開的。

2）【ので】是一種比較緩和的表達(dá)方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。

例句：危ないから、機(jī)械に觸るな。（因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，不準(zhǔn)出沒機(jī)械）

危ないので、機(jī)械に觸るな。（是錯(cuò)誤的）

3）【ので】前面一般都是接普通型，但在需要更加禮貌地表達(dá)時(shí)，也可以接在禮貌形后。 例句：用事がありますので、お先に失禮します。

*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同，但是在語感上稍有差異

【から】表示主觀的判斷和意見等?？山用?、意志等。

【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。

三）～て

1）這個(gè)句型前半部分表示原因，后半部分表示由這個(gè)原因引起的結(jié)果，這種形式和【から】不一樣，有很多限制。

句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式，主要為以下所列舉與意志無關(guān)的詞匯。

（1）表示感情的動(dòng)詞、形容詞：びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。

例句：ニュースを聞いて、びっくりしました。（聽到新聞后吃了一驚）

家族に會(huì)えなくて、さびしいです。（見不到家人，很寂寞）

（2）可能動(dòng)詞，表示狀態(tài)的動(dòng)詞

例句：土曜日は都合が悪くて、行けません。（星期六我有事，不能去。）

話が複雑で、よくわかりませんでした。（故事很復(fù)雜，看不太懂。）

（3）過去的狀況

例句：事故があって、バスが遅れてしまいました。（因?yàn)橛龅搅塑嚨?，公共汽車延誤了。） 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。（上課遲到，被老師斥責(zé)了。）

2）后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式（意志、命令、勸誘、委托）。

例句：危なくて、

機(jī)械に觸らないでください。（是錯(cuò)誤的）

3）這個(gè)句型中前半部分和后半部分有時(shí)間上的先后關(guān)系，即先有前半的事情，后又后半的事情。

例句：あした會(huì)議がありますから、きょう準(zhǔn)備しなければなりません。（明天要開會(huì)，所以今天必須準(zhǔn)備好。）

あした會(huì)議があって、きょう準(zhǔn)備なければなりません。（是錯(cuò)誤的）

四）助詞で

助詞で表示原因。這時(shí)使用的名詞中，像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達(dá)方式。

地震で、ビルが倒れました。（因?yàn)榈卣?，大廈倒塌了。）

病気で會(huì)社を休みました。（因病請(qǐng)假?zèng)]去公司。）

病気であした會(huì)社を休みたいです。（是錯(cuò)誤的。）

五）ために

句子1（簡(jiǎn)體形）ために，句子2

名詞+の+ために，~~

句子1是句子2的原因、理由。

ために表示客觀原因，由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成，多用與書面語或比較鄭重的場(chǎng)合，比較強(qiáng)調(diào)原因，后項(xiàng)多為消極句子。

例句：大雨のために、大會(huì)は中止になりました。（因?yàn)榇笥甑脑?，大?huì)中止了）

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！

入門級(jí)，

適合人群：日語0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥，不過對(duì)于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。

歡迎你來到日語的殿堂，也是整個(gè)日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級(jí)上，但是我比較推薦你用大家的日語初級(jí)1，隨便你吧

首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會(huì)五十音圖了，我不相信，

我所需要的程度是

（1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

（2）你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來，我覺得更好，同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko

今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分，我想說，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說自己牛吧

大家別覺得簡(jiǎn)單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查50音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會(huì)有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，五十音圖攻克了之后，那么開始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識(shí)吧，很多東西你記不住也沒必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會(huì)去看，就算要回顧，看書就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！

在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了，我想告訴你，你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門！

然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒有日語單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問題。

我們都知道日語有四種文字符號(hào)表達(dá)，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字

其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具，

而日語又由四種語言組成（1）漢語（2）和語（3）外來語（4）混種語組成

和語，是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡(jiǎn)稱和語，一般在日常對(duì)話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫，或者直接全部用假名。

漢語，是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼?，中國話居多，一般用于正式?chǎng)合和書籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?，比如大家學(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語，形1都是和語。說明一個(gè)問題，きれい就是漢語，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）

外來語，是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館。

混種語說白了就是上述3種語言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類的

漢語因?yàn)槲覀兪侵袊耍阅銕缀醪挥脤W(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語的1/4以上的單詞，所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉€(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語，原因很簡(jiǎn)單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語，

很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，

！！我常這樣來練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語，那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無限用這些漢字來推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語，漢語這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡(jiǎn)單，

所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語，而外來語就更簡(jiǎn)單了，我覺得只要英語好，你外來語就好，因?yàn)橛⒄Z變成外來語都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據(jù)讀音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來表示的，所以，整個(gè)外來語就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后，會(huì)用相類似的代替，就這么簡(jiǎn)單。

最后是和語，這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話，考1級(jí)的無論考起沒考起的都說難，原因很簡(jiǎn)單，考起的說難顯得自己水平高，沒考起的說難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法，輕你不要退縮，沒你想象中那么難，給你說難的人不是前一種人就是后一種人，他們說難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！

單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，1，2類動(dòng)詞基本都是和語，3類基本都是漢語，也就是，很多時(shí)候3類詞是可以代替，1，2類詞，是因?yàn)?，正式?chǎng)合要用漢語，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個(gè)明顯是3類詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換，當(dāng)然不是絕對(duì)的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對(duì)你會(huì)有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

在學(xué)習(xí)日語的過程中，我深刻地感受到了這門語言的獨(dú)特魅力。日語具有一種獨(dú)特的書寫系統(tǒng)，其文字兼具平假名和片假名兩種，既典雅又富有表現(xiàn)力。此外，日語的發(fā)音系統(tǒng)也相當(dāng)復(fù)雜，其獨(dú)特的音調(diào)變化和語音韻律，讓我在學(xué)習(xí)過程中也感到無比愉悅。

在學(xué)習(xí)日語的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷地提高自己的語言能力。通過大量的聽說讀寫訓(xùn)練，我逐漸掌握了日語的語法、詞匯和發(fā)音，日語的敬語體系也讓我受益良多。通過和日本人的交流，我逐漸了解到日本文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，這也加深了我對(duì)這門語言的了解和理解。

在日語學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，日語的復(fù)雜發(fā)音和音調(diào)變化，需要不斷的練習(xí)和熟悉。此外，由于日本文化與中國文化的差異，我在理解日本人思維方式時(shí)也曾感到困惑。然而，通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，我逐漸克服了這些困難，日語水平也有了顯著的提高。

對(duì)于日語學(xué)習(xí)者來說，我建議首先要建立一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自己的需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，不斷進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，是提高語言能力的重要途徑。同時(shí)，學(xué)習(xí)一門語言也需要融入到相應(yīng)的文化背景中去，理解日本人的生活習(xí)慣和思維方式，能夠更好地掌握日語的精髓。

總之，日語學(xué)習(xí)讓我收獲了豐富的知識(shí)和深刻的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)日語，我不僅掌握了新的語言技能，也了解到了日本的文化和歷史。我相信，日語學(xué)習(xí)之路將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

我在這里分享的是我個(gè)人的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。

在我開始日語學(xué)習(xí)的旅程時(shí)，我是一名日語初學(xué)者，對(duì)于我來說，這是一次全新的體驗(yàn)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握日語的基本發(fā)音、語法和詞匯，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

我選擇參加在線課程，因?yàn)檫@樣可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，而且也能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括視頻教程、交互式練習(xí)和教師指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)是如何記憶大量的日語單詞。我發(fā)現(xiàn)使用記憶法、創(chuàng)造關(guān)聯(lián)以及不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)很有幫助。我還嘗試將日語學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合，比如在看日本電影和電視劇時(shí)，嘗試?yán)斫夂驼f出日語。

在學(xué)習(xí)過程中，我也體驗(yàn)到了許多樂趣。例如，當(dāng)我第一次聽到日語的語音時(shí)，我感到非常興奮和好奇。當(dāng)我第一次寫出日本人的名字時(shí)，我感到非常興奮和滿足。

總的來說，日語學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我已經(jīng)邁出了第一步，并且我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。我相信，隨著我對(duì)日語的理解和技能的提高，我能夠更好地了解和欣賞日本的文化和藝術(shù)。

最后，我想說，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語言學(xué)習(xí)路徑和方式，找到最適合自己的方式非常重要。我也希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槟切┱趯W(xué)習(xí)日語的人提供一些啟示和幫助。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

我有幸在過去的一段時(shí)間里開始學(xué)習(xí)日語。對(duì)我來說，這是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。在這篇短文中，我想分享一些關(guān)于日語學(xué)習(xí)的重要心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要耐心和毅力。一開始，我可能會(huì)為了一些簡(jiǎn)單的語法規(guī)則而花費(fèi)大量的時(shí)間，但我明白這些基礎(chǔ)的規(guī)則對(duì)于理解和使用日語至關(guān)重要。我逐漸了解到，學(xué)習(xí)日語并不是一蹴而就的，需要時(shí)間和實(shí)踐。

其次，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)日語需要注重聽說讀寫四個(gè)方面。在日語中，有很多與英語截然不同的表達(dá)方式，這讓我感到有些困惑。為了提高聽力和口語能力，我嘗試著去觀看日本電影和電視劇，這不僅能幫助我更好地理解日本文化，還能鍛煉我的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)日本的文字和語法規(guī)則，以提高我的閱讀和寫作能力。

另外，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到困難或疑問時(shí)，我會(huì)尋求幫助并從他人那里學(xué)習(xí)。這不僅能幫助我更好地理解日語，還能鍛煉我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語讓我更加開放和自信。通過學(xué)習(xí)日語，我逐漸了解到日本文化和它的多樣性。我更加開放地接受新的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)也更加自信地與日本人交流。

總的來說，學(xué)習(xí)日語是一次非常寶貴的經(jīng)歷。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我相信只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠掌握日語。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

在來新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語之前，因?yàn)閻酆萌毡緞?dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語口語倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語老師李老師。第一次見到李老師，就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍鈭?chǎng)震懾住了。李老師說，萬丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)，千萬不可小看這個(gè)基石。以后日語學(xué)習(xí)之路能否走得更遠(yuǎn)，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門語言，總離不開大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開始，五十音圖就覺得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。一邊看著自己喜愛的動(dòng)漫圖冊(cè)，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時(shí)覺得神清氣爽，事半功倍。

在過了假名這一關(guān)后，才算正式開始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國人”、“我不是日本人”，不再是機(jī)械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì)讀會(huì)寫會(huì)說會(huì)聽，那是相當(dāng)有成就感啊。我所報(bào)的日語班，帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長的超像日本人的薛老師。

阮老師就是典型的日本女老師啊。日語講得相當(dāng)?shù)氐?，而且相?dāng)?shù)娜障?。而且阮老師也是?dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂乎。盡管那時(shí)還只會(huì)講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦?？傊?，學(xué)的很輕松。

薛老師最大特征是長的很像日本人，笑起來就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語問：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語的回答：“不，我是中國人呢。”在認(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語，我們?cè)缫岩姽植还郑情L得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對(duì)我們的要求卻很嚴(yán)格，每次都很認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長音的錯(cuò)誤，都會(huì)用紅筆仔細(xì)圈出來。

日語學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長一段時(shí)間內(nèi)，來來去去就只會(huì)說那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì)說。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵(lì)和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說，不積跬步無以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵(lì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來了。當(dāng)然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。

暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后，決定寒假的時(shí)候繼續(xù)報(bào)名新東方中級(jí)班的學(xué)習(xí)課程。到時(shí)候拿下三級(jí)考試絕對(duì)沒有問題。

日語學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

關(guān)于這次的日語學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z的世界里成長。

接下來，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：

在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽校長說，這是木田學(xué)?？偨Y(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。

然后是語法，我感覺語法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語法相關(guān)的語法都牽關(guān)于這次的日語學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z的世界里成長。

接下來，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽校長說，這是木田學(xué)?？偨Y(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。

然后是語法，我感覺語法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語法相關(guān)的語法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺我們閱讀做的也很到位，課堂上，我們有課文，有對(duì)話，但我們有不懂得地方，老師隨時(shí)給我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子時(shí)，老師更是給了我們一個(gè)很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。

最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來，能看懂，但是一旦讓我去聽它，可能就不知所云了，這也可能是大部分人都會(huì)遇到的吧。在培訓(xùn)的過程中，我的聽力有了一個(gè)很大的提高，我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西，在這次的培訓(xùn)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?，這一點(diǎn)我感覺很重要。另外，在聽力中，一個(gè)很重要的事情是，不要去事前猜測(cè)要聽的句子，盡管去聽，聽到什么就說什么，久而久之，你就會(huì)明白自己聽的是什么了。