當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1

一、醫(yī)學(xué)人文教育的背景與現(xiàn)狀

一是醫(yī)學(xué)人文教育課程設(shè)置隨意性大，存在著不合理性。由于醫(yī)學(xué)人文教育尚未形成學(xué)科優(yōu)勢，缺乏專業(yè)化、科學(xué)化和規(guī)范化的管理，導(dǎo)致部分高校的醫(yī)學(xué)人文課程開設(shè)不規(guī)范，設(shè)置隨意。絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校將人文教育設(shè)置為選修課，且片面地將思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育混淆，偏重對政治信仰的強調(diào)，缺乏對生命的關(guān)注和倫理的思考，使醫(yī)學(xué)人文教育失去了應(yīng)有的空間。

二是醫(yī)學(xué)人文教育教學(xué)內(nèi)容偏重理論記憶，缺乏與實踐的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重概念、理論原理和知識框架的講授，與社會實踐脫節(jié)，缺乏引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)學(xué)案例中剖析所蘊含的人文精神，淡化了醫(yī)學(xué)中人文價值和人文精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生感到醫(yī)學(xué)人文教育空洞、枯燥。

三是醫(yī)學(xué)人文教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)課缺乏融合與滲透。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。目前醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置與人文課程設(shè)置缺乏橫向聯(lián)系，各自孤立，相互融合性差。

四是醫(yī)學(xué)人文教育的連貫性差，未在醫(yī)學(xué)生大學(xué)生涯中開展全程教育。醫(yī)學(xué)人文課程的開設(shè)僅是局限于某個階段、某個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，多在臨床專業(yè)課開設(shè)前便結(jié)束，致使學(xué)生在關(guān)鍵的臨床學(xué)習(xí)期無法得到人文精神的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)人文教育缺乏系統(tǒng)性、全程性，學(xué)生對人文精神的理解以及人文知識在醫(yī)學(xué)中的滲透和應(yīng)用能力不足。

五是醫(yī)學(xué)人文教育的形式單一、方法陳舊。醫(yī)學(xué)人文教育多重視理論教學(xué)，有的甚至照本宣科，教學(xué)方法和手段落后，教育形式簡單，教育陣地只固定在課堂，尚未開拓豐富多彩、靈活多樣的教育空間。

二、醫(yī)學(xué)人文教育的實施途徑

分析國內(nèi)外醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀和研究成果，雖然醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展迅速，但仍偏重醫(yī)學(xué)人文教育課程理論的構(gòu)建。真正將醫(yī)學(xué)人文教育滲透到學(xué)生內(nèi)心的靈活多樣、行之有效的方法與途徑還有待深入探索。筆者在深入研究中國醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)狀、發(fā)展及存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校醫(yī)學(xué)人文教育的實施過程，探索了加強醫(yī)學(xué)人文教育的新途徑、新思路。

1.開展全程醫(yī)學(xué)人文教育

醫(yī)學(xué)人文課程應(yīng)從醫(yī)學(xué)生步入學(xué)校開始，貫穿于大學(xué)教育始終。按照不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點針對性的設(shè)置相應(yīng)的課程與學(xué)習(xí)模式。實施臨床前期、臨床見習(xí)期、臨床實習(xí)期的全程醫(yī)學(xué)人文教育。重點加強臨床見習(xí)期、實習(xí)期醫(yī)學(xué)人文教育的滲透，從醫(yī)學(xué)人文角度進(jìn)行案例分析與專題講解，開展床邊教學(xué)，讓學(xué)生親自與病人溝通，詢問病史、查體等，使學(xué)生建立真實的情感體驗。引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在臨床實踐過程中應(yīng)用醫(yī)學(xué)人文知識，能從醫(yī)學(xué)、道德、法律、政治等多個層面去分析、解決醫(yī)療問題，使臨床見習(xí)、實習(xí)既是醫(yī)學(xué)專業(yè)技能實踐的過程，也是醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)形成的過程。

2.改革傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生人文精神

應(yīng)用不同的教學(xué)方法，可以對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)產(chǎn)生不同作用。采用啟發(fā)式教學(xué)和研討式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可運用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法，以“哲學(xué)問題”“社會問題”“倫理問題”“法律問題”“案例問題”等為導(dǎo)向，讓學(xué)生開展小組討論，提高其主觀能動性。引導(dǎo)學(xué)生在探討與交流中獨立構(gòu)建知識體系，勇于面對當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)面臨的難題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛病人、敬畏生命的道德觀念。通過布置團隊任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作精神和奉獻(xiàn)精神。還可以采用情景教學(xué)法模擬臨床情景，分配給學(xué)生不同角色，可使其扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人、家屬等角色，在醫(yī)療實踐過程中感受人文關(guān)懷的意義，體會人文精神對臨床工作的重要意義和價值?？傊?，采取靈活實用的教學(xué)方法，把人文教育滲透、融合到醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

3.營造醫(yī)學(xué)人文教育的濃厚氛圍

健康向上的校園文化環(huán)境對學(xué)生優(yōu)良品德的形成具有積極的影響，對提高學(xué)生人文道德修養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。和諧的校園人文環(huán)境就是一種人文素質(zhì)教育形式。一方面打造校園物質(zhì)文化環(huán)境，建設(shè)突出人文特色，具有文化品位和藝術(shù)價值的景觀，營造高雅的文化氛圍。另一方面建設(shè)校園精神文化環(huán)境，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，舉辦各類文化藝術(shù)活動。定期舉辦人文專題講座和讀書活動，開展醫(yī)學(xué)生義診活動，讓學(xué)生在實踐中獲得人文教育。

4.加強師資隊伍建設(shè)，強化教師醫(yī)學(xué)人文教育能力

教師通過“教”把自己所具備的知識、技能、品德傳遞給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過吸收、內(nèi)化，最后形成自身素質(zhì)。教師自身良好的人文素養(yǎng)直接影響著學(xué)生人文素質(zhì)水平的提升。因此，只有提高教師自身人文素養(yǎng)，才能培育出高素質(zhì)人文內(nèi)涵的學(xué)生。強化教師人文教育能力首先要注重教師師德培養(yǎng)，在校園里樹立師德標(biāo)兵與教師楷模，弘揚其先進(jìn)事跡，號召師生學(xué)習(xí)，從而起到激勵、感染的作用。此外還要通過多種途徑和措施加強師資隊伍建設(shè)，一方面對非醫(yī)學(xué)出身從事人文專業(yè)教育的教師培訓(xùn)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，給予一定時間安排到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，完善其知識結(jié)構(gòu)。另一方面通過舉辦人文教育培訓(xùn)、講座、進(jìn)修等形式督導(dǎo)教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文科研，深化改革醫(yī)學(xué)人文教育方法和內(nèi)涵，有效的提高醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的人文素養(yǎng)及醫(yī)學(xué)人文教育教學(xué)能力。

5.開辟醫(yī)學(xué)人文教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

開辟醫(yī)學(xué)人文教育的第二課堂，利用網(wǎng)絡(luò)平臺如教師博客、QQ群等，建立學(xué)生與教師間的隨時互動，針對熱點問題、典型病例展開討論并進(jìn)行知識共享，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、人際溝通、語言表達(dá)、分析和解決問題的能力，在潛移默化中將人文精神內(nèi)化，讓人文內(nèi)涵無形的融入到臨床實踐活動之中，促進(jìn)其醫(yī)療過程達(dá)到預(yù)期的良好效果。

三、總結(jié)

總之，醫(yī)學(xué)人文教育要打破學(xué)科界限，與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育融合滲透，要在醫(yī)學(xué)生整個大學(xué)期間乃至職業(yè)生涯中全程接受教育和不斷學(xué)習(xí)。并采用靈活多樣、行之有效的教育模式與方法，將人文知識轉(zhuǎn)化為人文精神，再將人文精神內(nèi)化為學(xué)生的人文素養(yǎng)融入到臨床工作實踐中，從而真正達(dá)到醫(yī)學(xué)人文教育的目的。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2

首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科主任，護(hù)士長給了我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會。在短短的時間里，我深切地感受到人民醫(yī)院先進(jìn)的醫(yī)院管理模式、周到的職業(yè)安全防護(hù)等諸多地方值得我們學(xué)習(xí)。其次通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了深一步的認(rèn)識。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的思想主要是人性化、時代化、制度化、規(guī)范化。人性化就是要以人為本，言行舉止要充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧，一切以病人為中心，設(shè)身處地的為人著想，重視與病人及家屬的溝通。制度化就是根據(jù)醫(yī)院的實際情況，結(jié)合時代的需要制定適合本院的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。時代化就是要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理思想適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些不僅是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新思想，也是時代對于護(hù)理提出的新的要求。

隨著時代的發(fā)展，對護(hù)理的要求越來越高。以前我學(xué)習(xí)的護(hù)理知識已跟不上社會發(fā)展的需要。通過這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新知識。

首先：1、護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧，因此，面對未來的醫(yī)療競爭和社會需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會效益和經(jīng)濟效益。

2、這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

3、注意護(hù)理安全，避免醫(yī)療糾紛。人民醫(yī)院各種安全標(biāo)識齊全，注意安全、小心地拔針后沿血管方向按壓5分鐘、預(yù)防壓瘡等。其次，護(hù)理人員時時處處都會提醒患者及家屬相關(guān)的注意事項，以此來避免糾紛。雖然他們時常與病人溝通但卻有很強的自我保護(hù)意識。他們注重提高服務(wù)質(zhì)量，避免醫(yī)療糾紛，這一點也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4、通過本科階段護(hù)理理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我國護(hù)理模式逐步從以疾病為中心轉(zhuǎn)向以病人為中心，用整體護(hù)理模式替代傳統(tǒng)功能制的護(hù)理模式，而與患者時時溝通交流是關(guān)鍵，也是做好整體護(hù)理的關(guān)鍵。

5、人民醫(yī)院有一套自己獨特的嚴(yán)格的管理制度。例如日班為夜班做好一切用物準(zhǔn)備，搶救物品齊全。病人概況及報告應(yīng)由值班護(hù)理人員評價和記錄，要求字跡整齊、清晰、簡明扼要、有連貫性，運用醫(yī)學(xué)術(shù)語。進(jìn)修護(hù)士或?qū)嵙?xí)護(hù)士填寫報告時，帶教護(hù)理人員或護(hù)士長要負(fù)責(zé)修改并簽名。相比較人民醫(yī)院，我們吉慶醫(yī)院的管理制度有些松散，今后要針對我們醫(yī)院的實際情況，借鑒學(xué)習(xí)人民醫(yī)院的管理，制定出適合我們醫(yī)院的一套管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。

通過學(xué)習(xí)和比較，我認(rèn)識到我們醫(yī)院的護(hù)理還存在一些問題。

1、服務(wù)態(tài)度不夠好，我們的護(hù)理服務(wù)還局限在打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而沒有注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，言行舉止沒有充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧。

2、護(hù)理觀念落后與時代脫軌，我們的護(hù)理還是采用傳統(tǒng)功能制的護(hù)理模式，沒有與時代的發(fā)展的要求想適應(yīng)。

3、管理制度比較松散，沒有人民醫(yī)院的管理嚴(yán)格和正規(guī)。

針對上述問題，我認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒人民醫(yī)院優(yōu)秀的地方病做到如下整改：首先需要轉(zhuǎn)變觀念，加強整體護(hù)理理論的學(xué)習(xí)。在平凡的崗位上，我們要堅持為病人服務(wù)的信念的同時，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平，臨床與實踐相結(jié)合，在工作中不斷充實和完善自我。

觀念的轉(zhuǎn)變首先是認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)習(xí)整體護(hù)理理論，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的護(hù)理程序、護(hù)理哲理及護(hù)士行為準(zhǔn)則，了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的動態(tài)，明確開展整體護(hù)理的意義。同時根據(jù)病人的特點，學(xué)習(xí)相關(guān)心理特征、營養(yǎng)知識、預(yù)防保健知識、疾病護(hù)理等有關(guān)?？评碚摰男逻M(jìn)展，使我們在觀念上得到根本轉(zhuǎn)變，開闊視野與思路，進(jìn)而做到以點帶面，為整體護(hù)理的開展奠定了思想基礎(chǔ)。

其次，作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望。同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實踐，真心地關(guān)心他人，重視與病人及家屬的溝通，采取有針對性的整體護(hù)理。

第三，在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強法律觀念，強化法律意識，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。

第四，針對管理制度有些松散的問題今后要針對我們醫(yī)院的實際情況，借鑒學(xué)習(xí)人民醫(yī)院的管理，制定出適合我們醫(yī)院的一套管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。

在人民醫(yī)院進(jìn)修的時間雖然倉促，但我會在今后的工作中摒棄懶散和不良的態(tài)度！把自己所學(xué)的東西學(xué)以致用。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了醫(yī)院要適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不僅僅使要跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，而且更重要的是提高我們的道德水平、專業(yè)技能和臨床護(hù)理質(zhì)量。最后，我會在今后的工作中，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實實工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對我的期望。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會3

第一段：引入醫(yī)學(xué)常識的重要性（200字）。

醫(yī)學(xué)常識是指對于一些基本的醫(yī)學(xué)知識、預(yù)防保健和常見疾病等方面的了解和掌握。在現(xiàn)代社會中，由于生活方式的改變和環(huán)境的惡化，人們面臨著越來越多的健康問題。正因如此，普及醫(yī)學(xué)常識變得尤為重要，它不僅可以幫助我們更好地保護(hù)自己的健康，還能提前預(yù)防和識別一些疾病，以便及時就醫(yī)。因此，每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些基本的醫(yī)學(xué)常識。

第二段：掌握基本的醫(yī)學(xué)常識（200字）。

掌握醫(yī)學(xué)常識并不需要我們成為專業(yè)的醫(yī)生，而只需要了解一些基本的醫(yī)學(xué)常識即可。例如，我們應(yīng)該知道身體的基本結(jié)構(gòu)和功能，明白每個器官的作用和重要性。此外，掌握一些常見疾病的病因、癥狀和治療方法也是十分重要的，這樣可以在疾病初期識別和應(yīng)對，避免因拖延而導(dǎo)致疾病惡化。

第三段：預(yù)防保健的重要性（200字）。

預(yù)防勝于治療，這是我們熟知的道理。普及醫(yī)學(xué)常識可以幫助我們更好地預(yù)防疾病。通過了解一些常見的健康問題和預(yù)防方法，我們可以在日常生活中注意生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如合理膳食、適量運動、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些預(yù)防措施可以有效減少各種疾病的風(fēng)險，提高身體的免疫力。

第四段：醫(yī)學(xué)常識在日常生活中的應(yīng)用（200字）。

醫(yī)學(xué)常識不僅僅可以在疾病預(yù)防和治療中發(fā)揮作用，也可以在日常生活中幫助我們更好地解決一些小問題。例如，在飲食方面，我們應(yīng)該了解食物的營養(yǎng)價值和危害性，避免不良飲食習(xí)慣對健康的影響。此外，我們還可以通過了解一些簡單的急救措施來自救或救助他人，在突發(fā)狀況下，這些知識可能會挽救生命。

最后，普及醫(yī)學(xué)常識需要依靠多種途徑和推廣方式。無論是學(xué)校、社區(qū)、媒體，還是家庭教育，都可以扮演普及醫(yī)學(xué)常識的角色。學(xué)?？梢詫⑨t(yī)學(xué)常識作為課程內(nèi)容加入學(xué)生學(xué)習(xí)中，社區(qū)可以舉辦一些健康講座和培訓(xùn)，媒體可以通過報道和宣傳來將醫(yī)學(xué)常識傳遞給更多的人。同時，家庭也是孩子學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識的重要場所，父母可以通過日常生活的點滴教育，培養(yǎng)孩子對健康的關(guān)注和興趣。

總結(jié)：普及醫(yī)學(xué)常識的重要性不言而喻，它能夠幫助我們更好地保護(hù)自己的健康，提高對疾病的識別和預(yù)防能力。同時，醫(yī)學(xué)常識也能在日常生活中發(fā)揮重要作用，解決一些小問題。通過學(xué)校、社區(qū)、媒體等多種途徑的推廣，我們可以更好地普及醫(yī)學(xué)常識，讓更多的人受益。每個人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)常識，才能更好地保護(hù)自己和他人的健康。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會4

作為一個普通人，醫(yī)學(xué)知識或許不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的領(lǐng)域，但是了解一些醫(yī)學(xué)常識，對于我們的健康有著重要的意義。在長期的學(xué)習(xí)和實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到醫(yī)學(xué)常識的重要性，并體會到了它對我們的生活的積極影響。下面我將從實際應(yīng)用、普及教育、自我保護(hù)、緊急救護(hù)和疾病防控等方面，分享我的心得體會。

首先，了解醫(yī)學(xué)常識對于實際應(yīng)用非常重要。在家庭生活中，遇到一些小的疾病或者意外傷害，一些簡單的醫(yī)療措施就能夠幫助我們迅速緩解癥狀，減輕疾病的痛苦。例如，了解正確的急救措施，當(dāng)家人突發(fā)心臟病、中風(fēng)等疾病時，我們能夠及時采取有效的緊急救護(hù)措施。通過應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識，我們不僅能夠拯救生命，減少不必要的傷害，還能夠提高我們自己與他人之間的安全感和信任感。

其次，普及醫(yī)學(xué)常識對于保護(hù)自己和他人的健康至關(guān)重要。通過普及醫(yī)學(xué)常識，我們能夠了解一些常見疾病的預(yù)防和控制方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，減少生病的風(fēng)險。例如，了解正確的洗手方法、尊重個人隱私、避免食物中毒等常識，我們能夠減少感染疾病的機會，保護(hù)自己和他人的健康。普及醫(yī)學(xué)常識還有助于建立一個良好的健康宣傳環(huán)境，增加人們的健康意識和行動，提高整個社會的健康水平。

同時，醫(yī)學(xué)常識對于自我保護(hù)也非常重要。我們每個人都可能會面臨一些健康風(fēng)險，了解醫(yī)學(xué)常識能夠幫助我們更好地保護(hù)自己的健康。通過了解不同疾病的病因和預(yù)防方法，我們能夠避免一些不必要的危險行為，減少患病的風(fēng)險。例如，了解合理的飲食習(xí)慣、運動方式、心理壓力管理等，我們能夠更好地保護(hù)自己的身體和心理健康。醫(yī)學(xué)常識幫助我們認(rèn)識到自己的身體是一件非常珍貴的東西，要懂得愛護(hù)和保護(hù)它。

此外，在緊急情況下的正確應(yīng)急措施也是了解醫(yī)學(xué)常識的重要內(nèi)容。當(dāng)我們或者他人突發(fā)意外疾病或者傷害時，我們有可能成為第一個現(xiàn)場救援的人員。通過了解醫(yī)學(xué)常識，我們能夠在緊急情況下正確應(yīng)對。例如，在心臟驟停時進(jìn)行心肺復(fù)蘇、嬰兒呼吸停止時進(jìn)行人工呼吸等，這些簡單的救命措施能夠幫助我們在等待專業(yè)救援的過程中拯救生命。在這樣的緊急情況下，我們的知識和勇氣將會發(fā)揮巨大的作用。

最后，了解醫(yī)學(xué)常識有助于疾病的防控。隨著現(xiàn)代生活方式的改變，各種新型疾病也層出不窮。通過了解醫(yī)學(xué)常識，我們能夠更好地預(yù)防和控制這些疾病的傳播。例如，在流感季節(jié)正確佩戴口罩、遵循食品安全規(guī)范、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等，這些簡單的預(yù)防措施能夠大大減少疾病的傳播風(fēng)險。通過了解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識，我們能夠為自己和他人創(chuàng)造更加健康的環(huán)境。

綜上所述，醫(yī)學(xué)常識對于我們的健康和生活有著重要的影響。通過了解醫(yī)學(xué)常識，我們能夠在實際應(yīng)用中解決一些小疾病和意外傷害，普及教育中保護(hù)自己和他人的健康，自我保護(hù)中降低健康風(fēng)險，緊急救護(hù)中拯救生命，以及疾病防控中預(yù)防傳播。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識，保護(hù)好我們自己和他人的健康。只有這樣，才能夠過上更加幸福、健康的生活。

醫(yī)學(xué)常識是人們了解和掌握基本健康知識的橋梁，對于個體的健康起到至關(guān)重要的作用。在過去的幾年里，我積極學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識，并在實踐中不斷總結(jié)和應(yīng)用。這些年的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到醫(yī)學(xué)常識對我們每個人的意義，換而言之，個體健康離不開醫(yī)學(xué)常識。

醫(yī)學(xué)常識幫助我認(rèn)識到個人保健的重要性。通過了解如何進(jìn)行合理的飲食搭配，我改變了自己不健康的飲食習(xí)慣，選擇更多營養(yǎng)豐富的食物，避免了許多健康問題。對于我們每個人來說，個人保健是關(guān)注自己身體健康的第一步，只有我們關(guān)注身體，并采取相應(yīng)的措施，我們才能更好地應(yīng)對外界的各種疾病。

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識讓我能夠積極地應(yīng)對一些常見的健康問題。比如，我了解到合理的鍛煉可以改善心肺功能，增強免疫力，耐力和忍耐力。我每天堅持鍛煉，使我更加精力充沛。此外，我還學(xué)習(xí)了一些急救技巧，比如正確的止血方法和心肺復(fù)蘇術(shù)。這些知識在關(guān)鍵時刻給我?guī)砹撕艽蟮膸椭?，并可能為他人的生命爭取更多寶貴的時間。

醫(yī)學(xué)常識不僅可以促進(jìn)個體的健康，還可以傳遞給家庭成員，實現(xiàn)家庭的健康。我將學(xué)到的醫(yī)學(xué)常識與家人分享，以鼓勵他們關(guān)注自己的健康。我們家庭組織了一些健康活動，比如共同準(zhǔn)備健康飲食，參加戶外運動。我們關(guān)注彼此的健康狀況，并相互督促，從而更好地維護(hù)家庭健康。

醫(yī)學(xué)常識不僅影響個體和家庭，還可以廣泛傳播，影響整個社會。我意識到今天的醫(yī)學(xué)常識在一個國家的整體健康和福祉方面起著重要作用。因此，我積極參與公益活動，傳播醫(yī)學(xué)常識，提高人們的健康意識。我通過社交媒體發(fā)布相關(guān)的健康建議和先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識，幫助更多的人提高健康素質(zhì)，進(jìn)一步推動整個社會的健康發(fā)展。

醫(yī)學(xué)常識的學(xué)習(xí)和實踐，讓我深刻理解到它在我們個體、家庭和整個社會中的重要性。通過積極主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識，我們可以更好地關(guān)注和保護(hù)自己的健康，促進(jìn)整個社會的健康進(jìn)步。只有每個人都具備醫(yī)學(xué)常識，才能構(gòu)建一個更健康、更美好的社會。讓我們共同努力，傳播醫(yī)學(xué)常識，讓更多的人受益，享受健康的生活。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會5

隨著社會發(fā)展和生活水平的提高，人們對健康的關(guān)注程度越來越高。而在日常生活中，掌握一些醫(yī)學(xué)常識不僅能夠幫助我們更好地維護(hù)身體健康，還能夠幫助我們更好的處理突發(fā)狀況。今天我想分享一下我在學(xué)習(xí)和研究醫(yī)學(xué)常識過程中所得到的心得體會。

第二段：健康飲食。

壽命長短與我們的生活方式大有關(guān)系，而飲食是生活方式中重要的一環(huán)。經(jīng)過學(xué)習(xí)了解，我發(fā)現(xiàn)健康飲食不僅要注意營養(yǎng)均衡，還要選擇食材。如增加紅薯、海帶等富含膳食纖維和海鮮類、豆制品、肉類等富含蛋白質(zhì)的食物，可以保證人體獲得足夠的營養(yǎng)，降低患癌癥的風(fēng)險。此外，多喝水、少吃油炸食品也是保持體內(nèi)平衡和預(yù)防心血管疾病的重要方式。

第三段：身體健康。

身體健康是健康飲食的基礎(chǔ)，但它還更廣泛，包括日常保健和主動防范。對于心血管疾病、腦卒中等高發(fā)病和生活帶給我們的壓力，我們可以采取適當(dāng)?shù)腻憻挘缗懿?、游泳、瑜伽等有助于緩解壓力和增強體質(zhì)。還可以每天早晚按摩，每年體檢，養(yǎng)成“少熬夜、多睡覺”的生活習(xí)慣來維護(hù)身體健康。

第四段：災(zāi)害時的緊急處理。

生活中，我們時常會面臨一些突發(fā)狀況。如防雷、防火、防盜等常見的安全問題。此外，我們還應(yīng)該了解各種緊急處理方法，如知道如何處理突發(fā)自然災(zāi)害，如地震、臺風(fēng)、雨雪等災(zāi)害，也知道如何處理急性中毒病情、緊急呼吸不暢等緊急情況，這樣我們在面臨危險時，才有更多機會來自救。

第五段：結(jié)語。

醫(yī)學(xué)常識聽起來似乎很平凡，但對于一個個體來說，它確實是十分重要的。因為每一個人都要面臨自己的身體健康、他人身體健康和環(huán)境自然條件等諸多問題，每一個人都有保衛(wèi)自身安全身體，防護(hù)自身疾病的責(zé)任。掌握一些醫(yī)學(xué)常識，不僅能減少個人和他人的疾病數(shù)量、減少疾病帶來的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，還能更好地維護(hù)個體健康、平安和幸福。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會6

醫(yī)學(xué)是一門廣博而深奧的學(xué)科，涉及許多領(lǐng)域的知識。在這個信息爆炸的時代，了解一些基本的醫(yī)學(xué)常識，將有助于我們更好地保護(hù)自己的健康。通過分享醫(yī)學(xué)常識，不僅可以幫助他人，還可以加深自己對這方面知識的了解和記憶。在這篇文章中，我將分享我對醫(yī)學(xué)常識的心得體會。

第二段：生活中的實用醫(yī)學(xué)常識。

在日常生活中，我們遇到各種各樣的小病小痛，掌握一些實用的醫(yī)學(xué)常識可以幫助我們更好地應(yīng)對。比如，了解常見的感冒癥狀和治療方法，可以幫助我們迅速緩解癥狀并防止病情惡化。另外，知道正確的急救方法也非常重要，遇到緊急情況時可以給自己或他人提供及時的救助。通過學(xué)習(xí)和分享這些醫(yī)學(xué)常識，我們可以為自己和他人的健康做出貢獻(xiàn)。

第三段：健康飲食的醫(yī)學(xué)常識。

飲食對我們的身體健康至關(guān)重要，了解一些關(guān)于飲食的醫(yī)學(xué)常識可以幫助我們合理地安排飲食。例如，了解食物的營養(yǎng)成分和功效，可以幫助我們做出明智的選擇。此外，學(xué)會區(qū)分健康食品和不健康食品也很重要，避免攝入過多的高熱量食物和過多的添加劑。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識，我們可以推廣健康飲食的理念，幫助更多人掌握正確的飲食知識。

第四段：身體保健的醫(yī)學(xué)常識。

保持身體健康需要日常的保健工作，了解一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識可以幫助我們更好地照顧自己的身體。比如，了解正確的體檢方法和周期，可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)身體的異常狀況。此外，學(xué)會正確的運動和休息方法，可以幫助我們保持良好的身體狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識，我們可以引導(dǎo)他人形成健康的生活習(xí)慣，預(yù)防一些常見的疾病。

第五段：關(guān)注心理健康的醫(yī)學(xué)常識。

心理健康同樣重要，我們需要了解一些與心理健康相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識。如了解常見的焦慮和抑郁癥狀，可以幫助我們及早發(fā)現(xiàn)個人或他人可能存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)。此外，了解放松和減壓的方法，也有助于我們調(diào)整自己的心理狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識，我們可以為他人提供心理支持，幫助他們保持良好的心理健康。

結(jié)尾段：

通過分享這些醫(yī)學(xué)常識，我們不僅可以幫助他人，還可以不斷加深自己對醫(yī)學(xué)的認(rèn)識和理解。醫(yī)學(xué)常識的分享是一個雙向的過程，通過學(xué)習(xí)和分享，我們可以共同提高健康意識，更好地保護(hù)自己和他人的健康。希望通過每個人的努力，醫(yī)學(xué)常識的傳播能夠越來越廣泛，為全社會的健康做出積極的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會7

第一段：引言（200字）。

醫(yī)學(xué)是一門需要深入學(xué)習(xí)和實踐的學(xué)問，而普及醫(yī)學(xué)常識則是指將醫(yī)學(xué)知識傳播給更多的人群，以提高公眾的健康意識和生活質(zhì)量。在日常生活中，我們都會遇到各種各樣的健康問題，掌握一些基本的醫(yī)學(xué)常識可以有效地幫助我們預(yù)防疾病，保持身體健康。通過長期學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到普及醫(yī)學(xué)常識的重要性，也體會到了其對個人健康和社會福祉的巨大貢獻(xiàn)。

第二段：養(yǎng)生常識（200字）。

了解養(yǎng)生常識是普及醫(yī)學(xué)常識的重要內(nèi)容之一。在忙碌的生活中，我們常常忽略了對自己身體的呵護(hù)。然而，掌握一些簡單的養(yǎng)生知識，例如充足的睡眠、合理的飲食和適當(dāng)?shù)倪\動，都能夠幫助我們提高身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。我曾經(jīng)患有亞健康狀況，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識，我逐漸調(diào)整了飲食結(jié)構(gòu)，定時鍛煉身體，改善了自己的身體狀況，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

第三段：常見疾病防治知識（200字）。

了解常見疾病的防治知識也是普及醫(yī)學(xué)常識的重要內(nèi)容之一。在實踐中我發(fā)現(xiàn)，許多人對于一些常見疾病的認(rèn)識和防治方法存在誤區(qū)。比如，感冒不及時治療或草藥亂用會導(dǎo)致感冒發(fā)展成為其他嚴(yán)重疾病。而了解疾病引起的原因和癥狀，及時就醫(yī)并遵循醫(yī)生的囑咐，就能有效地防治疾病。通過學(xué)習(xí)、咨詢醫(yī)生和實踐，我學(xué)到了很多常見疾病的防治知識，對于自己和身邊的人予以了正確的指導(dǎo)和幫助。

第四段：急救知識（200字）。

掌握急救知識也是普及醫(yī)學(xué)常識的重要方面。突發(fā)疾病或事故傷害時，急救的及時與否直接關(guān)系到患者的生死。了解急救知識，例如心肺復(fù)蘇、止血和骨折處理等，在關(guān)鍵時刻可以快速做出正確的判斷和處理，為患者爭取寶貴的時間。通過參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的急救知識，并且能在緊急情況下從容地施救，為身邊的患者提供了及時救助。

第五段：小結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到普及醫(yī)學(xué)常識的重要性。掌握醫(yī)學(xué)常識可以提高人們的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。同時，掌握醫(yī)學(xué)常識還可以使我們在面對健康問題時能夠正確判斷和處理，有效地保護(hù)自己和他人的生命安全。因此，我堅信普及醫(yī)學(xué)常識是每個人的義務(wù)和責(zé)任。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、傳播醫(yī)學(xué)常識，為提高公眾的健康水平作出自己的貢獻(xiàn)，共同構(gòu)建一個更加健康、美好的社會。

總結(jié)：

普及醫(yī)學(xué)常識是一項重要的任務(wù)，它可以幫助我們提高身體素質(zhì)，預(yù)防疾病的發(fā)生，并在關(guān)鍵時刻為自己和他人提供及時的救助。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識、了解常見疾病的防治知識和掌握急救技能，我們能夠擁有更好的健康意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，更好地保護(hù)自己和他人的生命安全。因此，我們每個人都應(yīng)該積極參與普及醫(yī)學(xué)常識的工作中，為提高社會的整體健康水平作出貢獻(xiàn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為更加健康、快樂的人。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會8

現(xiàn)在很多人學(xué)經(jīng)典是帶著一種批評的眼光來學(xué)，覺得經(jīng)典這也不科學(xué)，那也不科學(xué)，你比經(jīng)典都高明了，那你還學(xué)什么經(jīng)典呢？你以一種抵觸的情緒，認(rèn)為經(jīng)典過時了，那你怎么學(xué)得進(jìn)經(jīng)典？所以，學(xué)經(jīng)典這個態(tài)度很重要，你必須完全地相信它，接受它，然后再思考怎么按照經(jīng)典的思想去奉行。只有這樣，經(jīng)典才學(xué)得進(jìn)，只有這樣，你才會有收獲。經(jīng)典經(jīng)過了那么長時間的考驗，那么多人依靠經(jīng)典成了名醫(yī)，你有什么擔(dān)心呢？所以，對于經(jīng)典完全地可以信受奉行。這里為什么要提出這個條件和素質(zhì)呢？因為它太重要了。不具備這個條件，經(jīng)典的學(xué)習(xí)整個就成了障礙。記得在讀《本草綱目》的時候，談到白術(shù)這一條時，李時珍引了張銳《雞峰備急方》的一則案例："察見牙齒日長，漸至難食，名曰髓溢病。用白術(shù)煎湯，漱服即愈。"大家看到這個案例，你的第一感覺是什么呢？我想很多人會不相信。牙齒長到一定程度就定型了，怎么會越長越長，以致進(jìn)食都困難呢？這太離譜了。即便有這個髓溢病，牙齒那么堅硬的東西，怎么用白術(shù)漱漱口就能縮回去呢？簡直太不科學(xué)了。

但，我不這么想，我首先是相信它，然后，再來思考它的道理。首先，這個病名很有意思。牙齒為骨之余，由腎所主。腎主骨生髓，骨與髓乃是異名同類的東西。牙齒日長，就好像是髓滿了在往外溢一樣，所以，叫做髓溢病?，F(xiàn)在要考慮的是這個牙齒為什么會日漸長長？髓為什么會往外溢？這一定是約束骨、髓的這個系統(tǒng)出了問題。骨、髓由腎所主，腎為水藏，故骨髓亦屬水類，明白了這層關(guān)系，就知道對骨、髓的約束功能是由土系統(tǒng)來完成的，這亦是前面所講的土克水?，F(xiàn)在土系統(tǒng)出了問題，土虛了，當(dāng)然就會發(fā)生水溢，當(dāng)然就會發(fā)生髓溢。髓溢了，牙齒自然會日漸變長。這個道理明白了，用白術(shù)來補土制水，控制髓溢，就是十分簡單的事了。這是我對髓溢病及其治療的思考過程。去年接治一位跟骨骨刺的患者，患者的雙跟都有骨刺，疼痛厲害，以致足跟不敢落地，要踮起腳來走路，所以，生活感到很困難。我按常規(guī)的思路，用了補腎的方法，也用了活血、除痛、蠲痹的其他方法，但，都沒有獲得明顯的療效。正在我感到進(jìn)退兩難的時候，突然想到了上面的這個案例。骨刺病也叫骨質(zhì)增生，是由于骨鈣流失到骨面，思考中醫(yī)骨性贅生物所致。骨鈣流失形成骨性贅生物，這與髓溢有什么差別呢？應(yīng)該沒有差別。于是我如法炮制，用白術(shù)煎湯，讓患者浸泡足跟，每日二三次，每次20分鐘。出乎意料，不數(shù)日，痛即大減，足跟能夠落地，堅持近月，病即痊愈。上面這個例子給我的感受很深，什么感受呢？就是對這個"信受奉行"的感受。對這件事我首先是相信了，相信了才有可能去進(jìn)行上面的思考。如果對這件事根本不相信，那怎么會有以后的思考？沒有這些思考，就不會想到要用白術(shù)來治療跟骨骨刺。所以，相信是第一，只有這一步做好了，才有可能為今后的研究帶來機會。如果首先就不信受，那一切就被你拒絕了，一切的機會就沒有了。大家想一想是不是這么回事。因此，學(xué)習(xí)接受中醫(yī)經(jīng)典著作，也是學(xué)習(xí)中醫(yī)必須具備的一個條件。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會9

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)發(fā)展史的心得體會 從十幾年的學(xué)習(xí)中，我們或多多少也了解了中國文化，中國的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。當(dāng)然中國的在醫(yī)學(xué)上也有偉大的成就，但是我以前從來都沒有接觸過有關(guān)中醫(yī)學(xué)的有關(guān)書籍，只是在周圍的人的話語中和老師有時候在教學(xué)過程中偶爾提到歷史人物故事中了解了一些有關(guān)中醫(yī)中的偉人和他們的事跡。但是來到大學(xué)，在半個月前我真正以一門課的形式接觸了中醫(yī)，說句實話我對這門課的興趣并不是很濃，但是也是有一定的收獲的，我在的短暫學(xué)習(xí)與初次的接觸中，我也了解了一些有關(guān)中醫(yī)故事和中醫(yī)的發(fā)展史，還有知道了一些在中國中醫(yī)史上做出貢獻(xiàn)的偉人，也體會到了中醫(yī)的精深，而我對中醫(yī)的了解的太少。但是就半個月學(xué)習(xí)中我也有很大的感觸的。通過這半個月的學(xué)習(xí)從歷史上的那些醫(yī)學(xué)界的偉人中我體會到了：

一個人不管你的醫(yī)術(shù)如何，只要有一顆救死扶傷、為百姓服務(wù)的心，又好的醫(yī)德，那么你也一樣可以成為一個名醫(yī)、成為人們心目中的神醫(yī)?；蛟S覺得這一切都遙不可及，但是我相信，只要自己保持一份對工作熱情、對病人耐心、對自己有信心的心，那么，總有一天你會被別人所敬仰、被別人所感激。會有自己的成就，有自己的驕傲。一顆熱情的心讓我們快樂的生活，我們要讓自己快樂的生活也要讓自己周圍的人快樂的生活，學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史后我知道不管以后自己做什么事都要對得起自己的良心，在社會中我們不要麻木自己要時刻保持一顆清醒的頭腦。

作為一名未來大學(xué)生，中國醫(yī)學(xué)史似乎離我們很遙遠(yuǎn)，在以后的工作中既不需要我們幫病人看脈象、分析病情，也不需要我們知道什么陰陽五行講究，更不需要對于中國醫(yī)學(xué)史在各個朝代的發(fā)展?fàn)顩r有一個詳細(xì)的了解，也不會有病人會問我們這些、我們主要要做的就是幫病人打針，量體溫，或其他護(hù)理工作來幫助他們更好的康復(fù)。如果這樣看來，中國醫(yī)學(xué)史我們了解與否也沒太大的關(guān)系。說句實話其實這樣說也沒什么錯的，了解了也只是增加了個人的知識視野。但是記得老師曾在課堂上這樣問我們：“等到你們以后實習(xí)或者是在正式工作的一段時間里，你們也許會用一顆熱情的耐心的心去服務(wù)照顧每一位病人，但是隨著時間的推移，當(dāng)護(hù)理工作成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠质?，你們還會這樣么，敢保證自己不會變得很世故，會嫌貧愛富，會嗎？”聽到這話的時候，我在第一時間給予老師肯定的回答。是的我會我會一直那樣，我堅信自己不管時間怎樣的變遷，但是我不會變。后來仔細(xì)的回想起來，我們真的能做到那樣嗎？我真的能做到么？ 我有點心虛了，我想，或許等到我成為一名真正的護(hù)士以后，我開始會對工作很有信心和熱情，但是我不敢保證長期的護(hù)理工作后我不會厭倦這項工作，當(dāng)這種厭倦產(chǎn)生后會有一些不好的行為，會影響我和病人、家屬之間的關(guān)系，如果這樣我們學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史就是必要的了，我們要學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史上那些名人的精神，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著、堅定信念的不被世俗所侵蝕的精神。讓他們的精神扎根于我們的心中，讓我們帶到以后的生活和工作中去。學(xué)習(xí)他們無私的奉獻(xiàn)一切為了病人著想的高尚品質(zhì)。

作為一名大學(xué)生，我們要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)那些我們不懂的知識，接受那些我們沒接觸過的知識，從而來開闊我們的視野、提高我們個人的綜合素質(zhì)，從而滿足社會的需要。而中國醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，恰好的滿足了我們的在社會生存需要。在以后的工作中要求我們和病人有良好的關(guān)系，這需要我們的耐心和信心，而學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史可以讓我們的精神得到進(jìn)一步的提升?？梢宰屛覀兏玫姆?wù)病人。這樣有利于良好護(hù)患關(guān)系的建立，進(jìn)一步能使病人康復(fù)的更快。 醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，它給了我一筆無形的財富，我會用心照顧我的病人，我會用心去關(guān)心我愛的每一人。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會10

我們現(xiàn)在已經(jīng)是大二的學(xué)生，但我相信我們，甚至是大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生都不一定具備很高的醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。人文素養(yǎng)的核心是對人類生存意義和價值的關(guān)懷。 當(dāng)初我們選醫(yī)學(xué)院校的時候，可能更多的并不是說想要治好多少的人，要幫人們減輕痛苦，我們更多的想法是希望畢業(yè)后能找到一個好工作。也正是因為這樣，我們只是抱著這樣的目的，一味的學(xué)習(xí)，工作，以致可能最后變成一臺活的機器。當(dāng)前醫(yī)學(xué)大學(xué)教育存在“過窄的專業(yè)教育、過強的功利主義傾向，過弱的人文素養(yǎng)”的狀況，為此要更新教育觀念，在教育工作中堅持人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一，加大教育教學(xué)改革力度，調(diào)整課程體系與結(jié)構(gòu)，鼓勵醫(yī)學(xué)生參加社會實踐活動，提高綜合素質(zhì)?；蛟S我們應(yīng)該認(rèn)真的審視，反省一下如何才能有效提升自身人文素養(yǎng)，怎樣才能成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員。 世界衛(wèi)生組織在1946年成立時，其序文中界定健康是一種“身體、心靈及社會交往的健全和諧的狀態(tài)，而不僅僅是沒有罹患身體或精神疾病”因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不僅僅是治療的手段，更是社會人與人之間的問題。由此可知，一個優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，不僅需要會為病人治療身體上的疾病，同時也應(yīng)具有愛心、耐心能夠關(guān)心人，能給予病人心理上的安慰。正如，醫(yī)學(xué)研究的對象是人，服務(wù)的對象也是人，任何醫(yī)療的交往都是人與人之間身心救助的故事。它不僅僅是人與機器，技術(shù)之間的對話，或者人與精神之間的故事，無論技術(shù)如何發(fā)展，人道原則，人本立場，人性光輝永遠(yuǎn)是醫(yī)學(xué)的價值皈依與醫(yī)學(xué)職業(yè)的職業(yè)操守。 相比一個有高超技藝但素質(zhì)低下的醫(yī)生與一個人文修養(yǎng)更好的醫(yī)生，可能大多數(shù)病人都更樂意讓一個有更高人文素養(yǎng)教育的人為自己看病。如若每個醫(yī)生都更加注重自身的人文修養(yǎng)，如今緊張的醫(yī)患關(guān)系也會得到相當(dāng)大程度的改善。根據(jù)社會學(xué)家塔爾科特的理論認(rèn)為，醫(yī)生和病人的關(guān)系就如同親子關(guān)系一般：醫(yī)生協(xié)助病人作為一個完好的健康人回到社會，因此對醫(yī)學(xué)生的人文精神更應(yīng)該注重培養(yǎng)。20xx年10月1日，新華社報道，衛(wèi)生部長高強坦言，醫(yī)患關(guān)系緊張主因在醫(yī)務(wù)人員，如服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量，醫(yī)患之間的溝通是屬于每個醫(yī)學(xué)生將來能夠做到的，也是人文精神在醫(yī)務(wù)工作人員中缺失所引起的。因此，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實意義。

我們應(yīng)該從下面幾個方面提高人文素養(yǎng)：

一、醫(yī)學(xué)生從自身提高人文素養(yǎng)

提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)很大程度上取決于醫(yī)學(xué)生本身。首先應(yīng)該樹立一個作為義務(wù)人員應(yīng)有的素養(yǎng)，不是說只要擁有治好別人身體上的技術(shù)就行，而應(yīng)要求各方面的素養(yǎng)都較高。即道德素養(yǎng)文化，包括者治觀，人生觀，價值觀等；專業(yè)素養(yǎng)，主要指專業(yè)知識，基本理論，基本技能以及自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力；心理素質(zhì)及身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)全面提高。

醫(yī)學(xué)生應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，作為醫(yī)務(wù)人員與其他工作從事著的不同，它不僅是我們謀生的工具，更重要的是它賦予了我們責(zé)任與義務(wù)。同時部分醫(yī)學(xué)大學(xué)生對國家現(xiàn)行政策的認(rèn)識還不夠深刻。畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠(yuǎn)，缺乏吃苦的精神，這樣就出現(xiàn)了有些學(xué)生畢業(yè)很長時間找不到工作。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾，導(dǎo)致到了工作單位后覺得不滿意，到處跳槽，跳來跳去，最后自己都不知道自己想做什么工作。所以醫(yī)學(xué)大學(xué)生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強，這還要有一段較長的適應(yīng)期。

另一方面，隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生的道德價值觀與以前所倡導(dǎo)的已大有不同。比如有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的觀念已與時代不符，應(yīng)根據(jù)實際情況多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取，甚至希望不勞而獲。這些現(xiàn)象表明，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的個性已相當(dāng)鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學(xué)生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻(xiàn)身精神和對集體奉獻(xiàn)精神有所減弱，甚至有些極端的學(xué)生認(rèn)為一切利己就好。正是這種錯誤的觀念使得醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)顯得低下。

醫(yī)學(xué)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立均衡發(fā)展的觀念，全面提高自己的綜合素質(zhì)。在醫(yī)學(xué)院校，同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究氛圍比較濃厚，但是同學(xué)們的人文社會科學(xué)方面的知識卻并不豐富，所以給人的感覺醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生不活潑，缺乏青春的朝氣。而其他院校的學(xué)生雖然知識面比較的寬廣，可是他們相對缺乏科研的鉆研精神。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。我們在課程設(shè)置上應(yīng)該注重文理滲透，人文素質(zhì)教育不僅僅是要傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等知識，更重要的是要培養(yǎng)一種歷史感，它不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有創(chuàng)造力，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。而在注重人文素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該加強自然科學(xué)的學(xué)習(xí)。在道德品質(zhì)素質(zhì)方面，醫(yī)學(xué)生受到了多年的教育，從整體上來講他們的道德品質(zhì)素質(zhì)還是比較高的。另一方面，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)，使我們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力。總的來說就是要培養(yǎng)自身的培養(yǎng)高度的責(zé)任感和同情心，樹立尊重患者、關(guān)懷患者的高尚職業(yè)道德；樹立“以人為本”的價值觀和“救死扶傷”的職業(yè)觀等人文精神理念，做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)；注重醫(yī)學(xué)以外的知識學(xué)習(xí)，注重閱讀，培養(yǎng)良好的文學(xué)修養(yǎng)；培養(yǎng)自身的寫作能力和良好的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對音樂、繪畫、書法等藝術(shù)興趣，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、學(xué)校方面加強對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育

大學(xué)校園是學(xué)生最開始接觸社會的地方，作為生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的環(huán)境特別是學(xué)校的教育對大學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的作用，因此學(xué)校應(yīng)緊跟時代的步伐，采取多種措施促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)提高。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律的醫(yī)學(xué)生，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對醫(yī)學(xué)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為大學(xué)生要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地救死扶傷，發(fā)揚白求恩精神。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

1、醫(yī)學(xué)學(xué)校應(yīng)該提供更有利的教育條件和更好的教育方法

從學(xué)校的角度來講，學(xué)校應(yīng)該更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，學(xué)校應(yīng)不斷的完善學(xué)分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面變被動為主動。同時學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動，給學(xué)生們提供更加廣闊的生活空間和活動舞臺。

2、開展醫(yī)學(xué)社會學(xué)的學(xué)習(xí)與研究

開展醫(yī)學(xué)社會學(xué)有利于提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，合理構(gòu)建其綜合結(jié)構(gòu)。它能幫助醫(yī)學(xué)生獲得人為科學(xué)和行為科學(xué)的知識與技能，有助于醫(yī)學(xué)生在醫(yī)療實踐中加深理解社會人文因素在疾病過程中的影響和作用，有助于我們?nèi)媪私獠∪撕妥约?，有利于提高我們在醫(yī)療實踐中采取有效的診斷、康復(fù)措施的能力。

3、豐富校園生活

每個學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都對大學(xué)生充滿著美好的期待。在我們的想像中都認(rèn)為大學(xué)是那種自由自在，豐富多彩的，然而進(jìn)入大學(xué)后才知道，那些想像中的大學(xué)生活或許只會出現(xiàn)在電視，電影中。而現(xiàn)實生活是進(jìn)了大學(xué)卻好像還是重復(fù)著高中時的生活，甚至壓力更大，特別是在醫(yī)學(xué)院，感覺一直都在學(xué)習(xí)，而且都是那么枯燥。因此，我覺得醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)該開展更多的課外活動，這樣既可以讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，同時也對我們的身心健康教育有很大的幫助。有利于幫助我們塑造完整的人格。

4、加強醫(yī)學(xué)生的實踐

在校園里，無論學(xué)習(xí)好多，那始終都是理論上的，一個學(xué)生，無論理論知識多么的夯厚，沒有實踐操作，一切都是空的和虛的。學(xué)校應(yīng)多組織醫(yī)學(xué)生去醫(yī)院學(xué)習(xí)，參加志愿活動或者多聽取一些講座，參觀一些標(biāo)本，實驗室，或者多進(jìn)行PBL案例分析，鼓勵學(xué)生多動手，多實踐，在實際操作中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

三、國家方面提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)

正如我們所知道的一樣，隨著社會的發(fā)展和近些年來西方的消極思想對大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀帶來了巨大的沖擊，享樂主義、拜金主義、利己主義、個人主義盛行。這導(dǎo)致了有些醫(yī)學(xué)大學(xué)生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼。因此應(yīng)該加強馬克思主義世界觀人生觀的教育，使醫(yī)學(xué)生能夠分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，如今的醫(yī)患關(guān)系的不斷緊張，病人對醫(yī)生的質(zhì)疑、不相信和誤解也對醫(yī)務(wù)工作人員的工作帶來了困難。

為解決這一問題，國家應(yīng)在一定程度上加大對醫(yī)學(xué)院校的投入，出臺更多的更合理的政策。另外也可以在醫(yī)學(xué)上進(jìn)行一些教育上的改革，一方面要借鑒外國成熟的經(jīng)驗，引進(jìn)對我國有用的東西，另一方面要從我國實際出發(fā)，與整個經(jīng)濟體制改革協(xié)調(diào)起來，跟上國民經(jīng)濟的發(fā)展，使醫(yī)學(xué)教育在訓(xùn)練醫(yī)護(hù)角色中更好的發(fā)揮作用。

就目前而言，如何提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個難點，更是一個重點，同時也是社會發(fā)展的必須。提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)需要靠自身，學(xué)校，社會等多個方面的力量。人文素質(zhì)的提升對我們自身乃至整個社會都是大有好處的。我相信，只要結(jié)合各個方向的力量，同時每個人都加強對自身人文素質(zhì)的提高，那整個醫(yī)學(xué)生的總體人文素養(yǎng)的提高也是指日可待的。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會11

作為一名中藥學(xué)研究生，我有幸在大學(xué)期間獲得了全面系統(tǒng)的中藥學(xué)知識的學(xué)習(xí)機會。通過這段時間的學(xué)習(xí)和研究，我深刻體會到了中藥學(xué)的重要性和與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合，也更加堅定了自己繼續(xù)深入研究中藥學(xué)的決心。下面我將分享我在中藥學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和心得。

第一段：中藥學(xué)的寶貴。

中藥學(xué)作為我國獨特的一門學(xué)問，擁有悠久而豐富的歷史。中藥學(xué)研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助我了解了中藥學(xué)的價值和意義。中藥學(xué)是我國悠久文化的重要組成部分，它代表了民族文化和國家形象的一種重要標(biāo)志。同時，中藥學(xué)內(nèi)蘊著豐富的藥用資源和知識寶庫，這些資源對于治療疾病和維護(hù)人體健康都起到了不可替代的作用。因此，我深信中藥學(xué)研究的發(fā)展對我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)具有重要意義。

第二段：中藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，中藥學(xué)也在不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。中藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究的重要方向之一。在中藥學(xué)研究生階段，我深入學(xué)習(xí)了中藥學(xué)中的基本原理和理論體系，同時還通過實踐研究，了解了中藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合理念。中藥的活性成分廣泛、豐富，且具有較低的毒副作用，這使中藥在多種疾病治療中具有獨特的優(yōu)勢。通過將現(xiàn)代技術(shù)與中藥學(xué)結(jié)合，我們可以進(jìn)一步挖掘中藥的藥理作用和療效機制，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

作為一名研究生，研究生學(xué)習(xí)的技能培養(yǎng)是非常重要的。在中藥學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我掌握了一系列的研究技能和方法，如文獻(xiàn)檢索、實驗操作、科研論文撰寫等。這些技能對我今后的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展都非常重要。例如，文獻(xiàn)檢索和閱讀能力是研究的基礎(chǔ)，幫助我快速準(zhǔn)確地獲取并了解前人研究成果，進(jìn)而指導(dǎo)自己的研究方向和方法。實驗操作的技能培養(yǎng)則是研究生學(xué)習(xí)的重要組成部分，幫助我掌握實驗設(shè)計和操作的方法技巧，提高獨立研究的能力。

第四段：團隊合作的重要性。

科研工作往往需要團隊的力量和合作精神。在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與一些科研項目和團隊合作。團隊合作的經(jīng)驗讓我深刻體會到了交流協(xié)作的重要性?？蒲许椖客枰喾胶狭Γ瑓f(xié)作精神和良好的溝通能力是團隊合作的基礎(chǔ)。通過合作，我不僅能夠與他人分享研究成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還能夠通過與他人的互動，不斷完善和提高自己的研究思路和方法。

通過中藥學(xué)研究生的學(xué)習(xí)過程，我不僅拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我深入了解了中藥學(xué)及其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)了扎實的研究技能和團隊合作精神。這些收獲不僅對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為我今后在中藥學(xué)研究領(lǐng)域做出更多的貢獻(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

綜上所述，通過中藥學(xué)研究生的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了中藥學(xué)的寶貴和與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的結(jié)合，提高了自己的研究技能和團隊合作精神，并為今后在這個領(lǐng)域的研究做出更多的貢獻(xiàn)做好了準(zhǔn)備。作為一名中藥學(xué)研究生，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索中藥學(xué)的奧秘，致力于推動中藥學(xué)的發(fā)展，為保護(hù)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，服務(wù)國家和人民健康作出自己的努力。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會12

科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀點與方法，對未知事物進(jìn)行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認(rèn)識活動?？茖W(xué)研究是一個嚴(yán)肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學(xué)科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和增強我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責(zé)任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結(jié)合《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)實踐，談?wù)剬@門課程的教學(xué)體會。

一、注重基礎(chǔ)知識講授與實驗相結(jié)合

我們的課程學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。第一章緒論，主要學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法；第二章醫(yī)學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對待假說檢驗等內(nèi)容；第四章醫(yī)學(xué)科研的基本要素；第五章實驗設(shè)計的基本原則；第六章醫(yī)藥研究的特點與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫(yī)學(xué)科學(xué)文獻(xiàn)工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫(yī)學(xué)實驗動物基本操作技術(shù)、生物信號采集系統(tǒng)熟悉與基本應(yīng)用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研。因為目前應(yīng)用數(shù)學(xué)方法或系統(tǒng)控制學(xué)科的方法來研究醫(yī)學(xué)問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研”的學(xué)習(xí)使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)研究中的復(fù)雜問題。

實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，授課教師豐富的科研經(jīng)驗，長期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實踐和科研經(jīng)驗為學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當(dāng)時如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進(jìn)一步完善。這種結(jié)合實例的學(xué)習(xí)對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎(chǔ)知識及專題講座除了安排從事過教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。

二、強調(diào)創(chuàng)新是科研選題的靈魂

科學(xué)研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新?？蒲心芰嵸|(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎(chǔ)性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性；應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M(jìn)技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題；或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進(jìn)一步發(fā)展、補充或修正；也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進(jìn)展結(jié)合我國實際或本領(lǐng)域的特點進(jìn)行創(chuàng)新性研究。了進(jìn)一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎(chǔ)知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題（創(chuàng)新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問題（創(chuàng)新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問題（創(chuàng)新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學(xué)問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”?？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標(biāo)的高度概括。應(yīng)該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

三、創(chuàng)新實踐及時融入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

主動參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有主動參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀能動作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。給我們學(xué)生一個創(chuàng)新實踐的機會，在課程結(jié)束時可以采用開卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點及課題初步設(shè)計。學(xué)生們在回答這一問題時必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進(jìn)行初步的課題設(shè)計。這是一個非常重要的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng)新學(xué)習(xí)與成長都有十分積極的作用。

總之，《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學(xué)科研的方法與內(nèi)容，提供了進(jìn)一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學(xué)及科研的學(xué)習(xí)，有信心將自身推向更高的階層。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會13

學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)是為了能夠更好地了解和保護(hù)動物健康，為它們提供最佳的醫(yī)療護(hù)理。動物是地球上的伙伴和朋友，它們需要人類的照顧和保護(hù)。而學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)就是為了能夠成為一名合格的獸醫(yī)，能夠提供專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，幫助動物恢復(fù)健康。通過學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)，我不僅更深入地了解了動物的生理、解剖和疾病，還學(xué)會了與動物相處和溝通的技巧。

學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)的過程中，我接觸了很多相關(guān)的知識和技能。首先是動物的解剖和生理學(xué)，通過了解動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理機能，我能夠更準(zhǔn)確地判斷動物是否患有疾病，并對疾病的發(fā)展過程有所了解。另外，疾病診斷和治療也是學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了各種常見疾病的癥狀、診斷方法和治療方案。此外，學(xué)習(xí)動物心理學(xué)和行為學(xué)也是非常有意義的，因為一個動物的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣對其健康和幸福感都有著重要影響。學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)的方法主要包括理論學(xué)習(xí)和實踐實習(xí)，通過課堂教學(xué)和實際操作，我們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，提高自己的動物醫(yī)學(xué)技能。

學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)讓我更加了解和關(guān)心動物，也讓我對動物的生命和價值有了更深刻的認(rèn)識。在實習(xí)的過程中，我接觸了許多不同種類的動物，每一個動物都有自己的個性和特點。我在和動物互動的過程中，學(xué)會了察覺動物的細(xì)微變化，了解它們的需求和疼痛。而通過治療和照顧這些動物，我能夠看到它們從痛苦中恢復(fù)過來的喜悅，并且能夠親身感受到自己為動物健康所做出的貢獻(xiàn)。與此同時，學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)也鍛煉了我的溝通和團隊合作能力。在課堂上的討論和實習(xí)中的合作，讓我學(xué)會與他人合作，共同解決問題。這些經(jīng)驗不僅對我的學(xué)習(xí)有幫助，同時也將成為我未來職業(yè)發(fā)展的有力支持。

雖然學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)是一項有意義的任務(wù)，但也面臨著一定的挑戰(zhàn)和責(zé)任。首先，動物醫(yī)生要對各種疾病的治療方法和技術(shù)有所了解并熟練掌握，這需要長期的學(xué)習(xí)和實踐。另外，動物醫(yī)生在工作中也需要與動物主人進(jìn)行溝通和協(xié)商，了解和滿足他們的期望。有時候需要面對一些復(fù)雜的疾病或是無法挽救的情況，要做出困難的決策。這些都要求動物醫(yī)生具備扎實的專業(yè)知識、豐富的經(jīng)驗和良好的溝通能力。

學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)是一種使命和責(zé)任，更是一種充滿希望和奉獻(xiàn)的職業(yè)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的動物醫(yī)生，能夠更好地保護(hù)和照顧動物的健康。未來，我期望動物醫(yī)學(xué)能夠得到更多的關(guān)注和支持，例如加強法律法規(guī)的制定，推動動物醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展；在科學(xué)研究方面，不斷挖掘和應(yīng)用新的技術(shù)和方法，提高動物醫(yī)學(xué)的診斷和治療水平。我相信，只要我們愿意付出，動物的健康和福祉一定會得到更好的保障。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會14

在當(dāng)今社會，醫(yī)學(xué)已成為人們最為關(guān)注的領(lǐng)域之一。為了獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位或從業(yè)資格，考生們需要通過醫(yī)學(xué)常識考試。經(jīng)過長時間的備考，我深刻體會到了醫(yī)學(xué)常識備考的重要性和技巧，下面我將分享我的心得體會。

第二段：科學(xué)的備考方法。

備考醫(yī)學(xué)常識，首先要具備科學(xué)的備考方法，即合理安排時間，掌握備考內(nèi)容。備考時間應(yīng)分為長期備考和短期備考兩個階段。長期備考應(yīng)該從大一開始，重點掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識；短期備考則應(yīng)該抓緊時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，強化重點和難點知識。此外，備考內(nèi)容需要根據(jù)考試大綱來安排，對癥下藥，注重重點和難點知識的復(fù)習(xí)。

第三段：多元化的學(xué)習(xí)渠道。

備考醫(yī)學(xué)常識不能僅僅局限于教科書的學(xué)習(xí)，需要廣泛涉獵各種學(xué)習(xí)渠道。首先，可以參加各種醫(yī)學(xué)培訓(xùn)班或者課程，獲得系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、科研論文、名醫(yī)經(jīng)驗分享等，獲取最新的醫(yī)學(xué)資訊和知識。此外，還可以通過參加學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)報告會等活動，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

第四段：注重實踐和應(yīng)用。

備考醫(yī)學(xué)常識僅僅停留于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實踐和應(yīng)用同樣重要。通過實踐，我們可以將理論知識運用到實際的臨床實踐中，提高自己的實踐能力。可以通過參加實驗課、臨床實習(xí)、實習(xí)生活中的實例分析等方式，加深對知識的理解和應(yīng)用。

第五段：心理調(diào)適和健康保持。

備考醫(yī)學(xué)常識是一項長期的緊張而繁重的任務(wù)，因此，保持心理調(diào)適和健康的身體十分重要。在備考期間，可以通過適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，如運動、看書、聽音樂等，緩解緊張和壓力。此外，也要合理安排作息時間，保證充足的睡眠和飲食，保持良好的身體狀態(tài)，有利于備考的順利進(jìn)行。

結(jié)尾段：總結(jié)回顧。

備考醫(yī)學(xué)常識是一項艱苦而有效果的任務(wù)，通過科學(xué)的備考方法，多元化的學(xué)習(xí)渠道，注重實踐和應(yīng)用，以及心理調(diào)適和健康保持的方式，我們可以更好地備考醫(yī)學(xué)常識，提升自己的醫(yī)學(xué)知識儲備和能力。相信只要我們堅持努力，就能夠順利通過醫(yī)學(xué)常識考試，為未來的醫(yī)學(xué)道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會15

在讀高三暑假的時候參加了一次社會實踐也就是打了一次暑假工，在縣里的醫(yī)院幫老百姓辦合作醫(yī)療本。在那個暑假感覺很累很枯燥，每天寫呀寫，手都寫酸了，坐的時間也長與難受，但是特別受人尊重、受人敬仰，從那時我就有了學(xué)醫(yī)的念頭，于是第二個學(xué)期選擇了臨床醫(yī)學(xué)這個專業(yè)，并有幸的進(jìn)入西北民族大學(xué)，于是進(jìn)入了大學(xué)的生活，迎來了大學(xué)里的第一次社會實踐，也是我更加了解社會實踐的重要意義。

敢于參加社會實踐中困難的挑戰(zhàn)是一種基本的個人素質(zhì)與膽識。那幾天凍雨四濺，北風(fēng)瑟瑟觸水寒，冰凍幾十厘米，我還是進(jìn)入了社會實踐的人群中，想通過再一次親身體會社會實踐給自己更進(jìn)一步了解社會，閱讀社會，適應(yīng)社會。在社會實踐中增長見識；在磨練中增強毅力；在困難重重中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自己的素養(yǎng)；想通過社會實踐來拯救自己和別人的差距與不足。

在當(dāng)今社會，在就業(yè)問題中，你會感覺到：無經(jīng)驗者往后排，茫茫人海獨徘徊，你沒有經(jīng)驗，自然而然做什么都感到陌生而猶豫。為了拓展自身的知識面，社會經(jīng)驗，工作經(jīng)驗，我們必須擴大與社會的接觸面，增加個人的社會競爭能力，逆水行舟，背水一站的決心超越自我。在社會實踐中培養(yǎng)自己的智慧和技能；在社會實踐中成熟，少一點嫩氣；在社會實踐中多份堅強，少一份脆弱；在社會實踐中多了一味工作經(jīng)驗味，少了一味書生氣味；在社會實踐中學(xué)會了獨立自強，減輕了父母的操心親戚朋友的擔(dān)心；在社會實踐中找到了又一位良師益友，減輕了老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)也提升理論教學(xué)與實際操作的互動；在社會實踐中自己的一切事物都要自己去解決，增強了自己的自信心，從社會實踐中知道了眼高手低的教訓(xùn)，體會了自己的動手能力也警示了自己的不足。在學(xué)校里，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎什么得學(xué)。

在社會上，工作中，可能會遇到書本上沒有學(xué)到的也有可能是書本上的知識一點用不到的，也有可能是書本上理論擴展的變式問題現(xiàn)象。在社會上，更得到那些社會經(jīng)驗豐富的人溝通交流，使自己在以后工作之前得到了免費的練習(xí)，在以后工作能不會和別人對話時不會應(yīng)變而煩惱，會使談話冷場的現(xiàn)象打預(yù)防針也使自己體會到人與人之間的默契；在做事過程中更加融洽取到事半功倍的效果，別人給你的意見，自己要聽取耐心虛心地接納。自信人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太過于自信就變成自負(fù)麻木，這種剛愎自用的行為導(dǎo)致工作的滯慢，心情不快。這些在社會實踐中，自己深有體會，為了以后工作打下不該犯的毛病作出堅固的做人基礎(chǔ)。紙上得來終覺淺，深了此事要實踐。這次社會實踐上我懂得了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的做人經(jīng)驗。這次社會實踐上我更加理解“在山山泉清，出山山泉濁”的考驗。