2024年國家公務(wù)員考試《申論》的考試時間為11月26日下午14:00-17:00。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024年國家公務(wù)員考試《申論》參考范文的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2024年國家公務(wù)員考試申論參考文章(省部級)

五、給定資料五中說：“我們要用積極的態(tài)度對舊事物的價值進(jìn)行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機?！闭埥Y(jié)合對這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(35分)

要求：見解明確、深刻;參考“給定資料”,但不拘泥于“給定資料”;思路明晰，語言流暢;總字?jǐn)?shù)1000～1200字。

【參考文章】

讓“老物件”煥發(fā)新生機

陳魯

“老物件”通常是舊事物的代名詞，舊事物是傳統(tǒng)的人文歷史、是傳統(tǒng)的制作技藝、是物質(zhì)或非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)……。

馮驥才先生說：“歲月失語、唯石能言”。在歲月的長河里，“老物件”如“石”般靜謐，但又見證著歷史的變遷、承載著人文的故事、蘊藏著精神的力量。

新事物終將取代舊事物的哲理性認(rèn)知，是符合于事物發(fā)展規(guī)律的，是不可逆的。但是，著并不等于完全拋棄舊事物，需要摒棄糟粕，汲取精華，助力新事物的發(fā)展。

何以積極挖掘舊事物的價值?前提是充分認(rèn)知到舊事物的價值，以積極的態(tài)度挖掘新事物。

舊事物具有豐富的人文歷史價值。古長城歷經(jīng)千年風(fēng)雨屹立于祖國北疆，它是舊事物，但也詮釋著中國古人敢于拼搏、頑強拼搏的精神;造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥是舊事物，但是卻將中國人的創(chuàng)新精神鐫刻進(jìn)歷史的長河中;銜接木頭的榫卯結(jié)構(gòu)用法，它是舊事物，但是卻將中國人的科研精神照進(jìn)現(xiàn)實里。在華夏大地上，舊事物中蘊含的寶貴精神和高貴品質(zhì)，為當(dāng)代人的前行提供了不竭的精神動力。

舊事物的經(jīng)濟價值潛力無窮。傳統(tǒng)的制作技藝賦之以新時代的人文創(chuàng)意，往往能造就出高端的產(chǎn)品，如傳統(tǒng)的雕刻技藝與當(dāng)代工藝品相結(jié)合，讓家具用品更加富有美感，其經(jīng)濟價值也更加凸顯。內(nèi)燃機控制邏輯的舊原理，應(yīng)用到以新能源為驅(qū)動的電力汽車行業(yè)，不但在經(jīng)濟領(lǐng)域催生了行業(yè)的巨變，更是引領(lǐng)了社會的變革。

認(rèn)知到舊事物的價值是最大化挖掘的基礎(chǔ)。如何才能讓它們重新煥發(fā)生機?保護(hù)傳承好好舊事物是前提，創(chuàng)新發(fā)展舊事物是關(guān)鍵。

保護(hù)與傳承是讓舊事物重新煥發(fā)生機的前提。

舊事物的保護(hù)需要政府與民間形成合力。政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，以政策扶持、資金補助的形式，引入民間資本，搭建公益保護(hù)平臺，收藏與保護(hù)舊事物的原貌或形態(tài)，通過視覺的傳感，讓時代人了解歷史事實、感受以往的生產(chǎn)生活方式。以增強當(dāng)代人的“溯源”意識，以達(dá)到知古明今的教育意義。舊事物的傳承需要堅守的意志力與匠心的創(chuàng)造力，例如：腔調(diào)渾圓的京劇、活靈活現(xiàn)的剪紙、刀鋒凌厲的雕刻技藝……，華夏大地的精彩古舊技藝，無不是一個個傳承人在堅守與傳遞。

創(chuàng)新與發(fā)展是讓舊事物重新煥發(fā)生機的關(guān)鍵。

舊事物煥發(fā)生機的關(guān)鍵在于創(chuàng)新與發(fā)展。新民樂正是將新時代的音樂旋律融合到傳統(tǒng)民樂中，才讓其充滿了新意與活力，為當(dāng)代青年所津津樂道。以舊事物的“形”為基礎(chǔ)，將新時代的“意”融入其中，能讓舊事物更加鮮活、生動。一盞普通的舊燈，賦之當(dāng)代“飾”的美感，讓生活的亮燈之處充滿了詩意和美感。創(chuàng)新是舊事物煥發(fā)新生機的催化劑，也是舊事物時代化的必由之路。

以積極的姿態(tài)挖掘舊事物的價值，首先要認(rèn)知到舊事物本身蘊含了豐富的人文價值、歷史價值和經(jīng)濟價值;讓舊事物煥發(fā)新生機，前提是保護(hù)與傳承，關(guān)鍵是創(chuàng)新與發(fā)展。

——陳魯 2023年11月26日于中國沈陽。

【審題】

根據(jù)考生回憶，對2024年省部級大作文進(jìn)行了還原，材料五介紹了某位收藏愛好者收藏舊事物的事情。例如：談到伴隨著新農(nóng)村生活方式的改變，原有生產(chǎn)、生活中的舊事物丟失，感慨獲得幾件舊農(nóng)具;收藏愛好者愛好傳統(tǒng)手工藝制作的馬車，并進(jìn)行了修復(fù)還原，感慨傳統(tǒng)技藝的精湛等。

材料通過細(xì)微案例，談舊事物的遺失嚴(yán)重、也強調(diào)了舊事物的經(jīng)濟價值、人文歷史價值。材料結(jié)尾處是命題的切入點。作文命題也是圍繞舊事物的價值展開，一是需要積極姿態(tài)挖掘，那就要先承認(rèn)并指出舊事物的價值，這是前提;二是談怎么讓它們重新煥發(fā)生機，筆者認(rèn)為兩點：傳承與保護(hù)、創(chuàng)新與發(fā)展。

也有同道同事，結(jié)合了24省部級的所有材料：傳統(tǒng)民樂與新民樂、傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)與新能源產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與新農(nóng)業(yè)布局等，立意“產(chǎn)業(yè)維度：與時俱進(jìn)與創(chuàng)新;文化維度：堅持守正創(chuàng)新、文化自信與文化發(fā)展等”，筆者認(rèn)為立意過于宏觀，還需驗證。

國考申論寫作技巧

一、主體分析法

主體分析法，即分析問題時，從該問題涉及到的不同的利益群體展開分析，常見的利益群體有：個人，集體組織，政府，社會，國家等，當(dāng)然，我們在使用的過程中，不可過于死板，在以上每一個主體范圍內(nèi)，依然可以按照不同的主體細(xì)化、分解。

二、范圍(范疇)分析法

范圍分析法，即分析問題時，從該問題涉及的不同范圍或范疇來展開。常見的范圍有經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)，再比如，企業(yè)發(fā)展中必不可少，需加大投入的范圍有：資金、人才、技術(shù)、管理等。不同的問題范圍不盡相同，但卻在我們展開排比句的時候能夠派上大用場。

國考申論金句積累

人才建設(shè)

1、致天下之治者在人才。

2、功以才成，業(yè)由才廣。

3、國以才立，政以才治，業(yè)以才興。

4、國勢之強由于人。

5、人才資源是黨執(zhí)政興國的根本性資源。

經(jīng)濟角度

1、倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。

2、財須民生，強賴民力，戚恃民勢，福由民殖。

3、為政之道，以厚民為本;治國之道，必先富民。

4、天下順治在民富，天下和靜在民樂，天下興行在民趨于正。

社會角度

1、民生在勤，勤則不匱。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、民生就是人民的生活，社會的生存，國民的生計，群眾的生命。

文化角度

1、不忘本來、吸收外來、面向未來。

2、國民之魂，文以化之;國家之神，文以鑄之。

3、以古人之規(guī)矩，開自己之生面。

5、文化能感國運之變化、立時代之潮頭、發(fā)時代之先聲

生態(tài)角度

1、川淵枯則龍魚去之，山林險則鳥獸去之。

2、子釣而不綱，弋不射宿。

3、生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存。

4、人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。

2024年國家公務(wù)員考試《申論》考試內(nèi)容

政治素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的考察：申論考試中會全面考查考生的政治素養(yǎng)，包括對黨和國家方針政策的認(rèn)同和理解，對國家法律法規(guī)的熟悉和遵守，以及對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行等方面?？忌枰趥淇歼^程中關(guān)注時事熱點，了解國家的大政方針和政策，提高自己的政治素養(yǎng)。

閱讀理解能力的考察：申論考試中會考查考生的閱讀理解能力，包括對給定材料的主要內(nèi)容、觀點和事實進(jìn)行準(zhǔn)確理解和分析的能力?？忌枰邆漭^高的閱讀理解能力，能夠從給定材料中獲取有效信息，并進(jìn)行深入的分析和理解。

寫作能力的考察：申論考試中會考查考生的寫作能力，包括對問題的分析和解決方案的提出來展現(xiàn)自己的寫作能力?？忌枰邆漭^高的寫作能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和解決方案。

綜合分析能力的考察：申論考試中會考查考生的綜合分析能力，包括對問題的全面分析和理解能力。考生需要具備較高的綜合分析能力，能夠從多個角度對問題進(jìn)行全面分析和理解。

總的來說，2024年國家公務(wù)員考試《申論》的考試內(nèi)容主要涉及政治素養(yǎng)、閱讀理解能力、寫作能力和綜合分析能力等方面?？忌枰趥淇歼^程中全面提高這些能力，以便更好地應(yīng)對申論考試。

國考申論作文評分標(biāo)準(zhǔn)

國考申論作文評分標(biāo)準(zhǔn)分為一類文、二類文、三類文、四類文。

一、一類文(33-40分)

1、立意明確、觀點深刻：能圍繞主題展開議論，可以論述意義、做法等，觀點深刻，可置身于整個社會發(fā)展的高度，透析其本質(zhì)。

2、展開思考、多維分析：分析角度盡量多元，可以從兩個以上的角度，透析意義、做法等。

3、內(nèi)容充實、論述充分：對材料的運用可靠、豐富，邏輯嚴(yán)密，詳略得當(dāng);論述中要緊密結(jié)合時代背景，凸顯順應(yīng)時代。

4、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、符合體例：結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)題規(guī)范，語言流暢，文字精煉，符合體例(議論文體例，不能寫成記敘文等)，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)，字跡工整。

二、二類文(25-32分)

1、立意明確、觀點較為鮮明：能圍繞主題展開議論，可以論述其中的意義、做法等，能夠站在社會發(fā)展的高度認(rèn)識問題。

2、分析維度多元。可以選擇多個不同層面，對主題展開分析，看待問題全面、多元。

3、內(nèi)容充實，論述清楚：能夠從不同角度看問題，材料可靠，層次分明，有重點和說服力;論述中可結(jié)合時代背景。

4、結(jié)構(gòu)勻稱、語言流暢：結(jié)構(gòu)完整、勻稱，語言通順，符合體例，字跡清晰，符合規(guī)定字?jǐn)?shù);但在語言表達(dá)方面缺少亮點。

三、三類文(13-24分)

1、不存在四類文中的現(xiàn)象。

2、主題正確，觀點不夠深刻。能夠圍繞主題展開論述，但觀點不夠明確，讓人難以理解;或論述角度過于微觀，如僅站在單方面角度開展論述;或論述內(nèi)容過于龐雜。

3、分論點模式化傾向嚴(yán)重，觀點空洞的。

4、內(nèi)容單薄，論述空泛。能夠圍繞觀點展開基本論述，但不能緊扣時代背景和主題進(jìn)行論述。

5、結(jié)構(gòu)基本完整，有語病，字跡潦草，接近規(guī)定字?jǐn)?shù)。

四、四類文(12分及以下)

1、偏離題意，脫離主題。

2、觀點背離材料，對主題持否定態(tài)度的。

3、結(jié)構(gòu)不完整或者混亂，不符合文體要求的。

4、語言不通順，語病多的。

5、字跡難以辨認(rèn)，字?jǐn)?shù)600字以下的。

6、抄襲原文達(dá)四分之一以上的。