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新課標學習心得體會

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新課標學習心得體會(5篇)

通過寫作學習心得,可以提升自己的表達能力。梳理思路、選擇恰當?shù)脑~語和組織語言的過程,可以幫助培養(yǎng)語言表達的能力,并提高自己的寫作和口頭表達能力。今天小編在這給大家整理了一些新課標學習心得體會,就讓我們一起來看看吧!

新課標學習心得體會

新課標學習心得體會(精選篇1)

通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文,首先其性質(zhì)的核心勝具性和人文性的統(tǒng)一。其次,是兒童的語文教育,是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、體現(xiàn)語文味

所謂的語文味即是語文的文學味,包括語文、文學、形象、構(gòu)思、意境、哲學、情趣等味,也即是語文美。所以,語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程,就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。

首先,語文教學必須從語言文字入手,引領(lǐng)學生對語文作品復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉的人格和美好的情操。教師引導學生復朗讀、量閱讀、細細品讀、深情誦讀中復涵詠體味,讓學生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。

其次,要圍繞語文本體引導學生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞,并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現(xiàn)兒童味

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務,主要不是教導學生和控制學生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在教的過程中,語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)兒童味,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童未。

三、體現(xiàn)個人味

語文課的語文味,一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風貌,審美風貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎特)。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程,并為學生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文??梢娬n如其人的說法也合乎邏輯,正如自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學歷相同,但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?

第一、教學時做到胸中有書,目中有人,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學生,熟悉學生。

第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出人無我有,在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程的進程里,有滋有味的語文課,應能讓聽者如沐春風,別有一番滋味在心頭。

新課標學習心得體會(精選篇2)

一、認真解讀《課標》,增強課程改革意識。

《課程標準》是對一門課程學習的總體要求,反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此,反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標,必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展,提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征,取代以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標,在注重基礎(chǔ)性的同時,更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施,以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念,新課程改革必須根據(jù)學生的認知能力和心理特點,發(fā)揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度,而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情,達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此,教師在新課程改革實踐中,應扮好應演的角色,解放思想,認真學習課改新知識,提高自身素質(zhì),增強課改意識,在行動中支持課程改革。

二、求實開拓,在實踐教學中努力充當促進者角色。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程,每位教師思想觀應有新的轉(zhuǎn)變,在實踐中,每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,把握學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習愛好;為學生提供各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣。只有這樣,新的課程改革才能順利進行,徹底實施。

三、創(chuàng)設(shè)教師的工作方式,挖掘課程資源,充實教與學。

在以往教學活動中,教師大多數(shù)是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征,需要教師與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式從事工作,教師之間將更加緊密地合作。也就是說,新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力,而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此,為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研,互相探究、互相學習、互相促進,并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討,并獲得共識,教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。

因現(xiàn)今信息時代的跨越,教師還通過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫助的課程資源。而課程資源需要教師去組織,去開發(fā)、去利用。為此,教師自己必先占領(lǐng)其高地,這樣才能成為學生利用課程資源的引導者,引導學生走出教科書,走出課堂和學校,充分利用校外各種資源,在社會大環(huán)境中學習和探究。

四、新課程改革,教師職能的轉(zhuǎn)變與學生學習方式改變必須同軌而行,教師還應樹立終身學習的價值觀。

現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革,教與學和互動必須呈現(xiàn)于教師職能的改變,與學生學習角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關(guān)注個性差異,落足不同的需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”。因此,教師在教學中應轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫助者,學生的學習方式也應同軌而行,應由原來的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習,學會自主學習,互相合作、探究學習,在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性,而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求,因此,教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進持評估,保持開放的心態(tài),肯于在實踐中學習,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣,才可能不斷適應新的變革。

總之,新課程改革,符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?!肮Ψ虿回撚行娜恕?,相信我們的汗水不會白留,耕耘過的土地一定會結(jié)出碩果。

新課標學習心得體會(精選篇3)

前段時間,我通過對《初中語文新課程標準》的學習,不僅領(lǐng)悟到了語文教學的方法,還知道了自己今后的奮斗目標。現(xiàn)將我的一點學習體會記錄下來,希望得到大家的指正。

一、語文備課不只是“備教材”,更重要的是要“備學生”。

以前我的備課只是簡單的把教材看看,根據(jù)經(jīng)驗來講課。但是新課標的學習讓我知道了備課還要去探討學生如何學。我們在備課的時候還要多考慮課堂中學生會問的問題,以及課堂中會發(fā)生的特殊情況,這樣才能做到有的放矢。其次我們還要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)學生學情來指導他們進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等。語文老師教學水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。

二、課堂不再是老師的“一言堂”,應為學生的“共同探討”。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。因而,我們在課堂上要改變以前那種以老師講為主的“填鴨式”教學,而應是充分發(fā)揮學生的積極主動性,讓學生主動去學,通過合作探究的方式把學生的潛能發(fā)揮出來。教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;

三、結(jié)合中學生自身實際要注重語文基礎(chǔ)知識的學習和運用。

初中語文新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,還有量化標準。如:認識3500個左右常用漢字;九年課外閱讀總量應在400萬字以上;背誦優(yōu)秀詩文80篇?,F(xiàn)在的學生學習基礎(chǔ)普遍比較差,因此,在語文教學中要切實加強基礎(chǔ)知識的學習和運用。

四、語文教學要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變。

學法指導不應該只看作是單純的傳授知識,而應突出教師的主導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習,經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程,才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律,養(yǎng)成良好的習慣,形成學習動力。教師應充分了解本班學生的學情,營造學生主動參與的教育環(huán)境,有目的有計劃有針對性地進行學法訓練,適時引導學生自覺主動學習,加強能力遷移。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,我相信,在新的語文課程標準的指導下,我的語文教學能再上一個新臺階!

新課標學習心得體會(精選篇4)

今天我很開心在網(wǎng)絡上的學習有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識,實在是精彩有趣,學到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學習的體會。

學習了這一門課程知道了,在上藝術(shù)課的時候,我們要準備好鋼琴,多媒體、等等的設(shè)施,如《顛倒歌》就是運用了這些道具,但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準,要懂得調(diào)動孩子們的興趣,抓住孩子的情緒,讓整個課堂都活躍起來。

還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識。這樣才是最好的授課方式,讓我們老師上的課不累,孩子們上的也很開心。

我們要注意到,引導、提問、口氣、表情、動作。課堂要多操作多引導,讓孩子們更加積極的去學習,去融入到老師的課堂里,就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢,手勢、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流,互幫互助合作。

我們導入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣,調(diào)動幼兒的情趣,藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的,也是幼兒喜歡的一門有趣課程,上的好絕對是精彩絕倫的,讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的,我學習了這門課,覺得自己在以后的工作中,又有了許多的進步,也讓我受益匪淺,自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。

這就是我今天在網(wǎng)絡學習藝術(shù)的心得體會收獲,在今后的學習我會更加的積極去學習,讓自己收獲多多,為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣,讓自己的知識也更加的淵博!加油!

新課標學習心得體會(精選篇5)

一、建立新型的師生關(guān)系,成為學生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,我們應面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,關(guān)心愛護學生。第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。

二、上好課堂教學,最大限度的提高課堂教學效率。

在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

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