農(nóng)村單親留守兒童的教育心得精選5篇

愿你奮力拼搏，世態(tài)炎涼，愿你內(nèi)心平靜而強(qiáng)大，活得恣意瀟灑，愿你在這鮮活而張揚(yáng)的年紀(jì)，坦言不枉此生。這里給大家分享一下關(guān)于農(nóng)村單親留守兒童的教育心得，方便大家學(xué)習(xí)。

農(nóng)村單親留守兒童的教育心得篇1

面朝大海，春暖花開，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內(nèi)心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開?？晌覀儧]有想到，你會(huì)作出那樣的選擇！多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。你，一個(gè)滿腹經(jīng)綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩篇，自己卻長眠于冰冷的鐵軌。可悲可嘆，海子。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內(nèi)心的憂郁?；蛟S，你憂郁的眼睛常常訴說著你對(duì)生活的不滿，對(duì)情感的無奈?？墒?，你為什么不把你的內(nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友？難道是對(duì)他們的不信任？或是，孤獨(dú)的你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨(dú)地咀嚼自己的孤獨(dú)？我們不明白，你可以寫出無數(shù)的經(jīng)典之作，卻不能道出你內(nèi)心的苦悶？我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內(nèi)心。

有人說，你是一個(gè)有心理疾病的人。但我說，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人。內(nèi)心封閉使你看不到外面的陽光，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落獨(dú)自飲淚?，F(xiàn)在，回想已隨風(fēng)而去的你，我們只有感嘆。

最近，我常常想，一個(gè)人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動(dòng)中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時(shí)好不容易與輪椅說再見，可一場(chǎng)車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運(yùn)，有多少人能坦然地面對(duì)？有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活？有的人，或許只會(huì)整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會(huì)改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運(yùn)。她認(rèn)為，面對(duì)生活的磨難與挫折，堅(jiān)強(qiáng)的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視？因此，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對(duì)生活，面對(duì)未來。

她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，塑造美麗的人生。

我們比李麗幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w，那我們又應(yīng)該怎樣去面對(duì)自己的人生？那些因?yàn)橐粫r(shí)挫折而一蹶不振的人，那些因?yàn)樗^的失戀而的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會(huì)有新的改變吧。

農(nóng)村單親留守兒童的教育心得篇2

雨，還是淅淅瀝瀝地下著。我停住了腳步，呆呆地望著：“哦，雨，你是天上的天使，是下來幫助我的嗎？”

呵！怎么可能呢？

我無奈地往前走。雨水滲進(jìn)了我的眼睛里……

我真的很脆弱，就連這么一點(diǎn)困難都克服不了！只是一棵渺小的，隨著風(fēng)吹雨打的草！

我真的要這么懦弱下去嗎？不，不行！我要努力——可又談何容易呢？我望了望妹妹，妹妹用那雙大眼睛看著我。眼里充滿了對(duì)我的期望：“姐姐，一定要努力??！”

我拉起妹妹的手，那溫暖的手好像有一股神奇的力量，融化了我冰冷的手，冰冷的心……

走進(jìn)教室，我寫下了自己的懺悔。寫著寫著，本子上有了一滴水?？赡苁欠宽斏嫌袀€(gè)漏洞吧！

這時(shí)，一張柔軟的紙出現(xiàn)在我的面前。?。∵@不僅僅是一張紙，它更多的是一份安慰，一份鼓勵(lì)！我要用它擦去我心中的污點(diǎn)。突然，一架潔白的紙飛機(jī)安全地降落在我的課桌上。我不就缺少飛機(jī)那種勇往直前的精神嗎？打開一看，我不由地振住了。里面寫著：

笑一個(gè)，心情會(huì)更好，站起來吧！

恩，我會(huì)努力！我一定會(huì)努力的！”窗外的雨仍然淅淅瀝瀝地下著，卻早已把小草身上的塵埃沖洗干靜……

農(nóng)村單親留守兒童的教育心得篇3

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我縣于20__年啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”?，F(xiàn)將幾年來關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)如下：

一、深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)

留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象，為了做到有效管理，我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明，由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，尤其是家庭教育等方面嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽唬瑢?dǎo)致留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中出現(xiàn)以下問題：

首先，失去了父母的監(jiān)管和教育，許多兒童會(huì)形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙、說謊騙人；不懂得尊重他人，不會(huì)與人相處。因?yàn)樵诩覠o人約束，孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，有的甚至淪為“雙差”生。

其次，留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與愛護(hù)，會(huì)形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，

如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo)，就容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì)。

第三，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，會(huì)形成心理陰影，認(rèn)為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。時(shí)間久了，與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)事小，悲觀厭世思想，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。

針對(duì)留守兒童中存在的共性問題，我們明確了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo)：即全面實(shí)施“關(guān)愛工程”，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善各項(xiàng)工作考評(píng)制度，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大青少年學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、健全工作機(jī)制，打造關(guān)愛陣地

關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我局要求全縣中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

各中小學(xué)校成立以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

各中小學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。完小以上學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的.“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。

（三）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（四）建立健全座談會(huì)制度。

各中小學(xué)校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。

（五）建立關(guān)愛留守兒童應(yīng)急機(jī)制。

各校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

（六）注重留守兒童心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（七）建立健全檢查考核機(jī)制。

為了使關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我局建立健全檢查考核機(jī)制，將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校年終綜合考評(píng)的重要內(nèi)容，通過查資料、問留守學(xué)生、咨詢學(xué)生家長等方式，檢查落實(shí)情況，并且將工作成效作為學(xué)?？荚u(píng)和教師師德師風(fēng)評(píng)比的重要依據(jù)。

三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育，利用“家長學(xué)?！边@一陣地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。

四、實(shí)施多項(xiàng)舉措，營造關(guān)愛環(huán)境

1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。20__年起我縣重點(diǎn)建設(shè)了40所寄宿制學(xué)校，實(shí)施“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學(xué)校還將圖書室等館室向留守學(xué)生開放，豐富留守兒童的生活，開闊留守兒童的視野。

2、加強(qiáng)貧困留守學(xué)生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補(bǔ)”范圍，確保他們不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

3、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。配合公安、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內(nèi)的“三室一廳”，公安部門與游戲娛樂場(chǎng)所簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室一廳”。

4、建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。我們要求城區(qū)中小學(xué)無條件接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，不得攤派或變相攤派任何費(fèi)用，保障義務(wù)教育公平。

總之，關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以各級(jí)各類學(xué)校為主陣地，教職工以及共青團(tuán)、婦聯(lián)為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍，動(dòng)員各方面積極參與關(guān)愛留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。

農(nóng)村單親留守兒童的教育心得篇4

“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個(gè)全新的社會(huì)問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

1.加強(qiáng)思想教育。

一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時(shí)間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報(bào)自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動(dòng)、身體等情況，接受家長的教育與要求。

二是聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員每學(xué)期開展法制教育講座。

三是融思想教育于各種活動(dòng)中：模擬家庭，利用節(jié)假日把學(xué)生接到家中，像父母一樣關(guān)心照顧，讓他們重新體驗(yàn)到家庭的溫暖；開展學(xué)生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，鼓勵(lì)父母在家且家庭和睦的同學(xué)與“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)子，便于平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、思想交流；

2.建立成長檔案。

在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計(jì)一份花名冊(cè)，并分年級(jí)登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時(shí)還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個(gè)人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。

3.執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。

一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本校“留守學(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對(duì)象。

二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。

三是建立安全責(zé)任制度。與家長簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書》，明確監(jiān)護(hù)人職責(zé)，配合學(xué)校嚴(yán)格對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教育和管理。

4.關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。

一每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。

二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。

三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個(gè)別輔導(dǎo)方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對(duì)癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的`人格。

5.提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。

一是簽訂自律承諾書，鼓勵(lì)學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計(jì)劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。

二是鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，找差距、找原因。

總之，對(duì)留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請(qǐng)相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

農(nóng)村單親留守兒童的教育心得篇5

“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，但與許多孩子歡度兒童節(jié)形成反差的是，不少留守兒童的兒童節(jié)卻很難歡愉起來。他們要么因父母在外務(wù)工，要么因家中貧苦，外出游玩、參加活動(dòng)的心愿成了奢望。就此來說，政府部門、政府派出機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和公民個(gè)人都應(yīng)具有“六一”情懷，以“同在一片藍(lán)天下，同享一個(gè)兒童節(jié)”為主旨，幫助所有孩子實(shí)現(xiàn)兒童節(jié)的快樂愿望。

據(jù)報(bào)道，近日渭南市救助管理站、臨潼的愛心團(tuán)隊(duì)開展了“慶六一”慰問貧困留守兒童活動(dòng)，提前給留守兒童慶?！傲弧眱和?jié)，充分體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)兒童的.親切關(guān)懷，值得點(diǎn)贊。要看到，當(dāng)前留守兒童普遍存在，如果留守兒童長期生活在缺乏關(guān)愛的環(huán)境下，就會(huì)不知道什么是愛，也不懂如何去愛。因此，各級(jí)政府以及社會(huì)各界都要切實(shí)關(guān)注留守兒童的生活和教育問題，使留守兒童在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

如今，又到“六一”，這是全世界所有兒童的節(jié)日，理應(yīng)讓所有兒童享受節(jié)日的快樂。同時(shí)，需要重申這個(gè)節(jié)日的本意。兒童節(jié)的設(shè)立，意在提醒各國政府、社會(huì)保障兒童的各項(xiàng)權(quán)益。筆者真心希望政府部門和社會(huì)各界借“六一”到來之際，多多關(guān)愛留守兒童，不僅讓孩子們真正感受到原來他們也有“六一”，還要讓他們感受到整個(gè)社會(huì)持續(xù)而博大的愛心，使留守兒童的每一天都是“六一”。