提高英語(yǔ)朗讀技巧(精選3篇)

我們要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很好地掌握正確的發(fā)音,不但有利于從聲音方面來(lái)表達(dá)思想,而且還可以提高朗讀水平。下面小編給大家分享提高英語(yǔ)朗讀技巧，希望能夠幫助大家!

提高英語(yǔ)朗讀技巧（精選篇1）

一、抓好拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀。

按照字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀音，聽(tīng)音能寫(xiě)單詞的能力，防止學(xué)生死記硬背。在學(xué)單詞的同時(shí)，可以適當(dāng)歸納開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的讀音規(guī)則，特別重視五個(gè)元音字母的讀音規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，凡是遇到符合讀音規(guī)則的單詞，可要求學(xué)生自己拼讀，又可提高學(xué)生的自學(xué)能力。例如，學(xué)習(xí)hen這個(gè)單詞，學(xué)生就完全可以根據(jù)讀音規(guī)則直接讀出。學(xué)習(xí)cake這個(gè)單詞，就要強(qiáng)調(diào)元音字母a在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，以便學(xué)生能準(zhǔn)確讀出單詞。

二、有機(jī)地結(jié)合聽(tīng)、寫(xiě)訓(xùn)練

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)有機(jī)的、相互聯(lián)系的整體。在讀的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，提高教學(xué)效果。例如：在會(huì)話教學(xué)中，一般先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練后，才讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，鞏固聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效果，加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)朗讀時(shí)要多用體態(tài)語(yǔ)

體態(tài)語(yǔ)是指說(shuō)話時(shí)的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等。這些是無(wú)聲的語(yǔ)言，是交流思想的輔助工具。它可以大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師用自己的眼神、面部表情、體態(tài)動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)出英語(yǔ)的意思，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，提高學(xué)生說(shuō)的興趣，進(jìn)而活躍課堂氣氛。例如：我在小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Lets talk時(shí)，課前準(zhǔn)備了兩件小孩衣服、一件襯衫、一件體恤衫。一位男孩頭戴Mike的面具扮演Mik，一位女士頭戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新襯衫，指向窗外，請(qǐng)求Mom他能否穿這件衣服。女生扮演媽媽的樣子，不允許Mike穿襯衫，外面很冷，以免著涼。等到天晴時(shí)，Mike拿著一件體恤衫，請(qǐng)求Mom是否能穿，媽媽高興地答應(yīng)了。兩位同學(xué)扮演的繪聲繪色，收到了較好的教學(xué)效果。

四、在朗讀時(shí)進(jìn)行語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、意群、連續(xù)的訓(xùn)練

讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的。朗讀在很大程度上依賴語(yǔ)言教學(xué)。因此朗讀教學(xué)要遵循語(yǔ)音教學(xué)的規(guī)律。教師要提問(wèn)學(xué)生一般疑問(wèn)句讀升調(diào)，答語(yǔ)讀降調(diào)，特殊疑問(wèn)句讀降調(diào)，答語(yǔ)也讀降調(diào)。主意讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)流中，掌握準(zhǔn)確地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、意群與節(jié)奏。

提高英語(yǔ)朗讀技巧（精選篇2）

1、強(qiáng)、弱讀式的學(xué)習(xí)

強(qiáng)讀式 ( strong form ) 和弱讀式 ( weak form ) 是英語(yǔ)中獨(dú)特 的、有鮮明色彩的特點(diǎn)之 →。英語(yǔ)中大約有 50個(gè)最常用的單音節(jié) 詞，如a, of, from等，一般來(lái)講, 它們每個(gè)詞都有兩種不同形式的讀音, 一種叫強(qiáng)讀式, 另一種叫弱讀式。一個(gè)單詞單獨(dú)念的時(shí)候所采取的是強(qiáng)讀式。而在連貫發(fā)言中, 這些詞作為句子重音時(shí)多用強(qiáng)讀式, 不作句子重音時(shí)多用弱讀式。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō), 要學(xué)會(huì)單詞的弱讀式發(fā)音不難, 但要做到運(yùn)用自如就不容易了。他們往往會(huì)將應(yīng)該讀成弱讀式的單詞讀作強(qiáng)讀式, 不僅影響語(yǔ)流, 還使聽(tīng)者感到別扭, 甚至可能產(chǎn)生誤會(huì)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果能把相關(guān)的英文歌曲準(zhǔn)確地唱出來(lái), 不僅能提高對(duì)強(qiáng)弱度的感性認(rèn)識(shí), 更能進(jìn)一步熟練掌握強(qiáng)讀式和弱讀式。

2、連讀的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)話語(yǔ)中的另一個(gè)重要的語(yǔ)音現(xiàn)象是連讀(linking/liaison )。這就是為什么我們聽(tīng)到的英語(yǔ)常常是一個(gè)詞的結(jié)尾直接連到緊隨的詞的開(kāi)頭。例如not at all：讀得很慢時(shí)三個(gè)詞是分開(kāi)的, 而連讀后就像一個(gè)短語(yǔ)了, 而且聽(tīng)起來(lái)更流暢。連讀在英語(yǔ)口語(yǔ)中非常普遍。所以如果講話者在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)是一個(gè)一個(gè)單詞發(fā)音而不是按照英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)律將詞與詞連接起來(lái), 聽(tīng)者尤其是英美國(guó)家的人可能完全聽(tīng)不懂。所以掌握這一朗讀技巧不僅有助于提高話語(yǔ)的流利程度, 而且有助于信息的表達(dá), 甚至還有助于聽(tīng)力的提高。正因?yàn)槿绱? 所以如果能妙用英文歌曲來(lái)練習(xí)連讀是很有幫助的。

3、說(shuō)話節(jié)奏的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的說(shuō)話節(jié)奏( rhythm )是一種有規(guī)則的節(jié)拍, 它涉及句子的重音模式、節(jié)律模式、音的連讀、音的同化、省音和縮約等方面?？梢哉f(shuō), 節(jié)奏是結(jié)合了語(yǔ)音多個(gè)朗讀技巧的更高要求。英語(yǔ)說(shuō)得漂不漂亮, 很大程度上取決于說(shuō)話者說(shuō)話的節(jié)奏。而音樂(lè)也與節(jié)奏息息相關(guān), “語(yǔ)言和音樂(lè)節(jié)奏的相互關(guān)系能在歌曲中得到最明顯的體現(xiàn)。” 所以如果能把二者巧妙結(jié)合肯定能產(chǎn)生奇妙的效果。

提高英語(yǔ)朗讀技巧（精選篇3）

英語(yǔ)中很多單詞都有整個(gè)家族,名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞,加上不同的前綴、后綴就有不同的詞性變化、意思變化。要想徹底掌握一個(gè)單詞,我們要做的就是:整個(gè)家族一鍋端!家族內(nèi)所有的單詞全部消滅!通過(guò)單詞家族可以大大提升背單詞的效率。

零碎時(shí)間背單詞。背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、一日三餐前后、排隊(duì)等車(chē)、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。請(qǐng)隨身攜帶一本書(shū),一有時(shí)間就瘋狂朗讀書(shū)中的單詞,隨時(shí)隨地瘋狂操練,脫口而出!

同義反義背單詞?？吹揭粋€(gè)單詞的時(shí)候,可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞,通過(guò)對(duì)比辨析,掌握它們的用法。同樣,看到一個(gè)單詞的時(shí)候,可以聯(lián)想到它的反義詞,一正一反,成雙成對(duì),讓你一石二鳥(niǎo),一箭雙雕!用這種對(duì)比法來(lái)記憶單詞,印象會(huì)更加深刻!

一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ)，通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講英語(yǔ)了，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

巧記英語(yǔ)單詞方法四

動(dòng)態(tài)法。動(dòng)態(tài)法就是使靜態(tài)事物動(dòng)起來(lái)的聯(lián)想方法，動(dòng)態(tài)事物比靜態(tài)事物容易吸引人，這是心理學(xué)揭示的一個(gè)奧秘。人們?cè)敢饪措娪岸皇强椿脽羝瑑和矚g電動(dòng)玩具而厭膩普通玩具，變化的霓虹燈用在廣告宣傳上，都說(shuō)明了這個(gè)道理

代用法。代用法就是用甲事物取代乙事物的聯(lián)想方法。甲乙事物之間的聯(lián)想是記憶過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，如果把甲事物變成乙事物的組成部分，或者把乙事物變?yōu)榧资挛锏慕M成部分，記憶效果就相當(dāng)好。

夸張法。夸張就是把某事物夸大或縮小，增多或減少的聯(lián)想方法。這個(gè)方法與漢語(yǔ)修辭的夸張法差不多，就像用望遠(yuǎn)鏡看實(shí)物一樣，正面看放大了，翻過(guò)來(lái)看縮小了。