我們的學(xué)生是課堂的主體，一切都是以學(xué)生的愿望和水平為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)課的三維目標(biāo)。下面小編給大家分享英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)方法，希望能夠幫助大家!

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)方法（精選篇1）

一、利用文中插圖，通過(guò)問(wèn)答，討論的形式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

新編高中英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一個(gè)單元均配有大量與該單元主題有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)對(duì)這些插圖的描述，問(wèn)答，讓學(xué)生適度了解該單元的內(nèi)容，并在問(wèn)答中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，使課堂氣氛活躍，如高中一冊(cè)(上)第十單元WARMING UP的圖片，教師可做如下引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，討論：

T: Just have a look at the pictures.What can you see?

Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;

The 2ed picture:Two pandas

The 3rd picture:Two Tibetan antelopes

T: How are their situations?

Ss:They are endangered.

T: Why are they endangered?

Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.

T: Good,any other ideas?

S1:Because they are hunted by people for their fur.

T: What can we do to help them?

Ss:We can try to protect them by creating more places for them.

···

二.充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦，電視，投影儀，VCD，錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。如：

通過(guò)音樂(lè)，影片欣賞進(jìn)行教學(xué)。教師可根據(jù)課文的需要，可直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)的音樂(lè)，歌曲，以及影片，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論有關(guān)音樂(lè)，影片的內(nèi)容，作者等。如在高中一冊(cè)(上)第十一單元The sounds of the world中的lisfening，可讓學(xué)生欣賞3首不同風(fēng)格的歌曲，且歌曲的歌詞簡(jiǎn)單易懂，要求學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)理解歌曲的內(nèi)容，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)提高聽(tīng)力，此后再針對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格及內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行討論，由于對(duì)音樂(lè)的高度興趣，學(xué)生討論過(guò)程中積極發(fā)言，討論熱烈，進(jìn)一步提高他們的說(shuō)的能力。又如在第十二單元的reading，happy potter中，對(duì)于影片happy potter，有些學(xué)生并不熟悉，在課文教學(xué)前，可讓學(xué)生先欣賞影片(英文版)，通過(guò)影片的欣賞，對(duì)課文有感性的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞影片的同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力。

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)方法（精選篇2）

1、教師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課從心理上不夠重視，再就是多用漢語(yǔ)上課，英語(yǔ)氛圍欠缺。

2、中學(xué)生心理障礙

我校語(yǔ)言環(huán)境還不是很好，只能放錄音內(nèi)容給學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行模仿，由于學(xué)生沒(méi)有正確的掌握發(fā)音，從而導(dǎo)致聽(tīng)力理解的過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)度緊張.焦慮的心理，腦子出現(xiàn)空白，也因此學(xué)生“有口難言”，保持沉默。

3、學(xué)生詞匯不足

我校學(xué)生有很多來(lái)自農(nóng)村，根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)詞匯量嚴(yán)重不足，掌握的準(zhǔn)確性不夠，直接影響到聽(tīng)說(shuō)水平的提高。

4、學(xué)生背景知識(shí)的欠缺

從語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)看，把文化意識(shí)和聽(tīng)說(shuō)技能結(jié)合起來(lái)，學(xué)生必須具備一些英美國(guó)家的歷史和語(yǔ)言的文學(xué)知識(shí)，了解和熟悉一些英美國(guó)家的生活習(xí)慣.風(fēng)土人情等。我校學(xué)生由于生存環(huán)境和教育的滯后，對(duì)外國(guó)文化的背景知識(shí)知之甚少。課下英語(yǔ)閱讀幾乎為零。

5、學(xué)生受母語(yǔ)影響

許多學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)技能的訓(xùn)練中，往往容易受母語(yǔ)的影響，習(xí)慣中文的語(yǔ)序，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從而影響信息的輸入,從而導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)出來(lái)的大都是“中國(guó)式”的英語(yǔ)。

6、合作學(xué)習(xí)流于形式,對(duì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)兩者有機(jī)統(tǒng)一的處理不夠恰當(dāng)。

有的課堂表面上看起來(lái)很活躍，活動(dòng)花樣形式較多，但是與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，實(shí)效性、目的性不強(qiáng)，這樣的結(jié)果可能會(huì)沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，使課堂管理失控，給人的感覺(jué)是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而不是通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)是內(nèi)容與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，換句話說(shuō)，就是通過(guò)“動(dòng)”來(lái)達(dá)到“學(xué)”，是“動(dòng)”中學(xué)，而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”，為“學(xué)”而“學(xué)”，課堂不應(yīng)該是活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的游戲。教學(xué)活動(dòng)一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及貼近學(xué)生生活實(shí)際去設(shè)計(jì)、去規(guī)劃，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)方法（精選篇3）

一、營(yíng)造愉悅的英語(yǔ)環(huán)境

1.English songs

首先，在每一節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課前，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生齊唱一首英文歌曲，通過(guò)課前這一熱身活動(dòng)，學(xué)生迅速把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并感受到一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正融入到聽(tīng)說(shuō)課的情景之中，全神貫注地聆聽(tīng)老師所授內(nèi)容。

2.Free Talk

堅(jiān)持每天不超過(guò)三分鐘的Free Talk。Free Talk是一項(xiàng)行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，選擇自己感興趣的話題.并可以提前準(zhǔn)備。每組學(xué)生自編短小的對(duì)話，可以涉及各方面的話題，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)、個(gè)人軼事、班級(jí)活動(dòng)、地區(qū)氣候等。此項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們敢于開口講英語(yǔ)，而且增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了詞匯量。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生自由談達(dá)到預(yù)期的效果。(在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)教授內(nèi)容靈活處理，選擇使用)

二.引入(lead--in )

任務(wù)1 針對(duì)本單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話題有關(guān)的單詞、短語(yǔ)，句式和時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。也可以創(chuàng)設(shè)情境開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶新，拓展知識(shí)，為新課做知識(shí)準(zhǔn)備。

例如我在人教版新目標(biāo)八年級(jí)上Unit 6 I’m more outgoing than my sister.的教學(xué)設(shè)計(jì)中，是以一首韓紅的歌曲《天路》引出，讓學(xué)生感受情景，猜測(cè)歌手的名字，并描述韓紅的外貌，再引出更多的名人，復(fù)習(xí)描述外貌的單詞和句型。為本課學(xué)習(xí)比較級(jí)做好單詞，短語(yǔ)的準(zhǔn)備。通過(guò)以上創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情高漲。并且和教學(xué)內(nèi)容與形式息息相關(guān)，學(xué)生在感受輕松愉悅的課堂氣氛的同時(shí)，也體會(huì)到緊湊的課堂節(jié)奏，注意力高度集中，為下一步的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。