高中必修一歷史?？贾R(shí)點(diǎn)整理(精選3篇)

大家知道嗎?歷史是一門(mén)博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好歷史，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。下面是小編為大家整理的高中必修一歷史?？贾R(shí)點(diǎn)整理，希望能幫助到大家!

高中必修一歷史?？贾R(shí)點(diǎn)整理篇1

第一，興趣至上——對(duì)歷史學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣

“興趣是的老師。”如果一個(gè)人覺(jué)得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，從而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么他只會(huì)被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長(zhǎng)河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說(shuō)、轟轟烈烈的歷史事件......這本身都讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是重中之重。對(duì)歷史的興趣可以讓我們化為主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的猛獸。我們不是在學(xué)一個(gè)毫無(wú)作用的學(xué)科，而是在一片蒼茫美麗的學(xué)識(shí)之海中遨游。主動(dòng)去接觸和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)需把一件學(xué)習(xí)歷史的是當(dāng)做苦事。

第二，方法為主

1、讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。

2、上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。

3、“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話(huà)追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4、整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線(xiàn)索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。

高中必修一歷史?？贾R(shí)點(diǎn)整理篇2

中央集權(quán)制度的確立

一、秦朝統(tǒng)一的歷史條件(背景)

1、社會(huì)條件：統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨

(1)經(jīng)濟(jì)上：鐵器的使用，社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展

(2)政治上：出現(xiàn)局部統(tǒng)一

(3)思想上：法家思想奠定理論基礎(chǔ)(4)民心基礎(chǔ)：人民渴望統(tǒng)一

2、主觀(guān)因素：秦國(guó)實(shí)力雄厚;秦王嬴政的雄才大略※秦統(tǒng)一六國(guó)的根本原因是順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流

二、中央集權(quán)制的形成

1、開(kāi)創(chuàng)皇帝制度(權(quán)力全在皇帝手中)本質(zhì)：專(zhuān)制(個(gè)人獨(dú)裁)皇權(quán)獨(dú)尊特征皇位世襲皇權(quán)至上

2、建立較完備的中央官制：三公九卿—-鞏固和加強(qiáng)皇權(quán)：減少失誤大夫(監(jiān)察)

皇帝丞相——百官之首太尉(虛設(shè))

3、地方郡縣制全面推行的意義：實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)的直接有效控制，標(biāo)志著中央集權(quán)制確立。一是在國(guó)家制度中由地域關(guān)系取代了血緣關(guān)系，使早期的部族國(guó)家轉(zhuǎn)化為疆域國(guó)家;二是國(guó)家管理人員由職業(yè)官僚取代了世襲領(lǐng)主，使貴族政治轉(zhuǎn)化為官僚政治。

三、秦朝中央集權(quán)的影響

1、積極影響：

①秦朝國(guó)力日益增強(qiáng)，疆域擴(kuò)大，形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。

②有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、鞏固國(guó)家統(tǒng)一，形成以華夏族為主體中華民族，都起了重要作用。

③奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用。

2、消極影響：形成暴政，激化了階級(jí)矛盾，秦朝二世而亡。

高中必修一歷史?？贾R(shí)點(diǎn)整理篇3

一、春秋時(shí)期

政治特征：宗法分封制受到破壞，周天子天下共主的地位衰落

1、根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展(鐵制農(nóng)具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)

2、表現(xiàn)：①小宗取代大宗的現(xiàn)象發(fā)生 ②諸侯不斷擅自進(jìn)行分封 ③強(qiáng)大諸侯國(guó)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

1、各國(guó)紛紛進(jìn)行變法

2、商鞅變法使秦國(guó)強(qiáng)大，為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件

3、公元前221年，秦統(tǒng)一六國(guó)

三、秦朝

(中央集權(quán)制度在秦朝確立，以后中國(guó)的封建社會(huì)就是中央集權(quán)制度的強(qiáng)化過(guò)程)

基本政治制度：中央集權(quán)制度

(一)中央集權(quán)制度的內(nèi)容：

1、皇帝制度

特點(diǎn)：①皇權(quán)至上(皇帝將立法、司法、行政、軍事權(quán)力全部攬于自己手中)

②帝位終身制和皇位世襲制

2、三公九卿制(中央官職)

三公：丞相、太尉、御史大夫

①職能：丞相是“百官之首”，輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù);御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)。

②相互關(guān)系：互相配合、互相牽制。

九卿：三公以下的中央政府官職

3、郡縣制(地方)

特征：①郡縣官吏由中央任免，不能世襲(與西周分封制的根本區(qū)別)

②縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里、什伍

(二)中央集權(quán)制度的根本特征：權(quán)力高度集中

(三)中央集權(quán)制度的作用：徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，對(duì)此后__多年的中國(guó)政治和社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。

第三課 中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)

(貫穿中國(guó)古代史上的第一條主線(xiàn)索：中央和地方的斗爭(zhēng))

一、西漢

(一)七國(guó)之亂

1、原因：①歷史原因：漢高祖劉邦推行郡縣制的同時(shí)，又分封同姓諸侯王

(郡國(guó)并行，上次青島市摸底考試有一個(gè)郡國(guó)并行的看圖題)

②直接原因：面對(duì)諸侯國(guó)尾大不掉之勢(shì)，賈誼、晁錯(cuò)等人上書(shū)，主張消減封國(guó)

2、過(guò)程: 公元前154年，漢景帝接受建議，開(kāi)始著手削奪諸侯國(guó)的封地，七個(gè)諸侯王發(fā)動(dòng)叛亂，史稱(chēng)“七國(guó)之亂”。

(二)漢武帝改革

1、根本目的：為了加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固國(guó)家統(tǒng)一

2、措施：

①建中朝(“中朝”(內(nèi)朝)是決策機(jī)構(gòu),由皇帝左右親信充任中朝的主要官吏尚書(shū)令、侍中、常侍等職。原先以丞相為首的三公九卿機(jī)構(gòu)，逐漸成為執(zhí)行機(jī)構(gòu)“外朝”。)

【要點(diǎn)解析】

②設(shè)刺史(刺史是一種監(jiān)察官員，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方)

③推恩令(解析：諸侯王死后，除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，其余兒子也可以獲得王國(guó)的一部分土地成為列侯，由皇帝直接控制的郡守管轄。通過(guò)推恩令，消弱了地方實(shí)力，使中央對(duì)地方的控制逐漸加強(qiáng))

3、作用：

①積極：鞏固、發(fā)展了大一統(tǒng)局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②消極：皇帝權(quán)力過(guò)于集中，造成后來(lái)外戚和宦官專(zhuān)權(quán)。

(注意與經(jīng)濟(jì)和文化相聯(lián)系，文化上之所以接受董仲舒“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”根本上是由政治上加強(qiáng)中央集權(quán)所決定的;而經(jīng)濟(jì)上“重農(nóng)抑商”也是政治對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用產(chǎn)生的。)

二、唐代

經(jīng)過(guò)東漢末年三國(guó)兩晉南北朝的大動(dòng)蕩之后，隋唐實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。

唐中葉發(fā)生了安史之亂，參與平叛安史之亂的唐朝大將和安史降將被封為節(jié)度使，他們擁兵自重，使唐中葉后出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

三、五代十國(guó)

1、實(shí)質(zhì)：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和擴(kuò)大

2、特點(diǎn)：政權(quán)更迭頻繁，南方相對(duì)穩(wěn)定

3、后周世宗改革為北宋統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

四、宋太祖改革

(公元960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立北宋)

1、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

(1)收精兵

統(tǒng)兵權(quán) 歸“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍衛(wèi)步軍司和侍衛(wèi)馬軍司三部分組成)

調(diào)兵權(quán) 歸樞密院掌管

使統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離，兵權(quán)最終由皇帝掌握。

(2)削實(shí)權(quán)

兵權(quán)——樞密院

中央： 削弱了宰相權(quán)力 財(cái)權(quán)——三司使

行政權(quán)——中樞門(mén)下 (宰相權(quán)力被一分為三)

地方：規(guī)定所有州郡直屬中央，派文臣出任州郡長(zhǎng)官，州郡長(zhǎng)官下設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)察。

(3)制錢(qián)谷

規(guī)定各州郡的財(cái)賦，除自留一部分外，其余運(yùn)往指定地點(diǎn)，由中央掌握。從而消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、影響

積極：改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面。

消極：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗費(fèi)”的國(guó)家財(cái)政危機(jī)。

(到北宋為止，中央和地方的斗爭(zhēng)基本告一段落，以中央的勝利而結(jié)束。)