《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感(7篇)

這本書(shū)《戴小橋全傳》大家閱讀過(guò)嗎？所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。下面是小編給大家?guī)?lái)的《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感7篇，希望大家喜歡！

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇1）

《戴小橋全傳》這本書(shū)很好看?？赐耆珪?shū)，我覺(jué)得戴小喬媽媽特別怪，她總是對(duì)戴小橋進(jìn)行魔鬼式訓(xùn)練。明明知道戴小橋沒(méi)彈鋼琴的天分，卻仍然讓戴小橋去彈鋼琴。戴小橋的媽媽不但戴小橋很?chē)?yán)厲，而且對(duì)她的鐘點(diǎn)工也很?chē)?yán)厲，一會(huì)兒說(shuō)那不干凈，一會(huì)兒說(shuō)這不干凈。

戴小橋身邊的其他人也很怪。他們喜歡撿垃圾，把自己扮成馬，把吳老師嚇了一大跳;他們還幻想自己當(dāng)上警察抓壞人……不過(guò)，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)。汪小中的作文寫(xiě)得很好;曹迪民很聰明，他們班的語(yǔ)文老師時(shí)不時(shí)讓他來(lái)上課。可是，他有一天想瘋了似的，硬是給同學(xué)們猜謎語(yǔ)，如果有人猜不中的話(huà)，他就大罵別人是大笨蛋。

這本書(shū)里的人物就像我身邊的同學(xué)們，有淘氣的，有機(jī)靈的，有愛(ài)開(kāi)玩笑的……他們有歡樂(lè)，有苦惱?？粗@本書(shū)，我感覺(jué)寫(xiě)的就是我們，所以我特別喜歡這本書(shū)。

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇2）

一本好書(shū)就像春天的一片新綠，給人帶來(lái)希望;一本好書(shū)就像夏天的一陣涼風(fēng)，使人感到?jīng)鏊?一本好書(shū)就像秋天金色的田野，讓人收獲無(wú)窮;一本好書(shū)就像冬天的一縷陽(yáng)光，使人感到溫暖。

最近，我再次閱讀梅子涵的《戴小橋全傳》這本書(shū)，我又一次被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，書(shū)中的一群男孩子哇啦哇啦，來(lái)回奔跑，塵土飛揚(yáng)，他們過(guò)得很開(kāi)心，他們的生活是如此的豐富多彩。書(shū)都讀完了，我還陶醉其中。

我很喜歡書(shū)中的《背錯(cuò)書(shū)包》，曹迪民幫助汪小中找書(shū)包，而他自己背的恰恰是汪小中的書(shū)包，他自己卻還不知道，經(jīng)過(guò)他媽媽大叫他才發(fā)現(xiàn)。情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是，當(dāng)你讀完之后，你會(huì)覺(jué)得很經(jīng)典，也很出乎意料，覺(jué)得很有意思。還有書(shū)中的《永遠(yuǎn)的星期五》，內(nèi)容也讓我過(guò)目不忘，汪小中看通知的時(shí)候只看見(jiàn)了“星期五”，卻沒(méi)有看見(jiàn)5月11日，結(jié)果把5月11日的事情當(dāng)成5月25日的事情，讀了這篇內(nèi)容，覺(jué)得事情好像就發(fā)生在自己的身邊，是如此的熟悉，同時(shí)，也容易讓我聯(lián)想到自己生活中的許多有趣的事情來(lái)，樂(lè)在其中。

每次拿到這本書(shū)，我都愛(ài)不釋手，被書(shū)中歡樂(lè)的氣氛所感染，我的心情也很快樂(lè)，《戴小橋全傳》這本書(shū)讓我感受到什么叫童年，讓我感受到童年的生活是多么的有趣，是的，童年就像一首歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng);童年就像一幅畫(huà)，色彩斑斕。

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇3）

冬日的假期一眨眼已臨近終點(diǎn)，我也有了不少的收獲。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健了我的體魄，而閱讀書(shū)籍也成了我不可或缺的精神食糧，其中《戴小橋全傳》這本書(shū)豐富了我的寒假生活，書(shū)中內(nèi)容風(fēng)趣幽默，讓我情不自禁地融入到了戴小橋的世界中……

戴小橋和他班級(jí)的小學(xué)生可是一個(gè)調(diào)皮鬼，學(xué)校的墻上黑色的腳印、教室破損的玻璃、老師的'訓(xùn)斥邊都少不了他們的身影，讓人哭笑不得。他們愛(ài)踢足球，常常讓學(xué)校周?chē)木用衲蟀押?，因?yàn)樽闱蛞巡恢挂淮瓮{他們陽(yáng)臺(tái)上的玻璃;他們愛(ài)吃肯德基，一放學(xué)就拿著肯德基的券往校門(mén)外跑……其中，我最喜歡其中的一篇文章。

文章中戴小橋和他的朋友們?cè)趬Ρ谏媳日l(shuí)踩腳印高，老師發(fā)現(xiàn)了，就讓他們用砂紙磨，用涂料刷墻，大家干得不亦樂(lè)乎……墻刷完后大家都不想玷污自己的勞動(dòng)成果。我被作者風(fēng)趣的文字，小學(xué)生們的頑皮深深吸引，我曾不小心弄壞了電視柜前的玻璃，受到了訓(xùn)斥，我找了很久才找到了玻璃邊螺絲，修好以后，我便不敢碰那塊玻璃了。

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇4）

最近，我讀了一本書(shū)，它就是著名作家梅子涵寫(xiě)的《戴小橋全傳》。

書(shū)的主要內(nèi)容是一群男孩子的故事。他們每一天都哇啦哇啦，打打鬧鬧，來(lái)回奔跑，塵土飛揚(yáng)，開(kāi)心得要命啦!他們每個(gè)都有天才的靈感——踢足球派個(gè)特務(wù);上課把小便小在褲子上;別的作文不寫(xiě)，只寫(xiě)褲子;中午吃飯搶湯喝，結(jié)果警察來(lái)抓了;下課回家，把別人的書(shū)包背走了……最精彩的就讓你來(lái)讀吧。

合上書(shū)本，我思緒萬(wàn)千。這本書(shū)里的故事個(gè)個(gè)生動(dòng)，活潑，有趣，讓我有時(shí)為他們開(kāi)心，有時(shí)為他們驕傲，有時(shí)為他們可笑，有時(shí)又為他們嘆息……我覺(jué)得他們調(diào)皮，可愛(ài)，活潑，他們的想象力豐富，在玩這方面表現(xiàn)得特別認(rèn)真，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要這樣，更上一層樓。

有一次，我正津津有味地讀著這本書(shū)，媽媽叫了我好幾遍，我都沒(méi)反應(yīng)，媽媽只好推推我說(shuō)：“你讀書(shū)是好事，可是你看看，現(xiàn)在都幾點(diǎn)啦!”我一看，已經(jīng)九點(diǎn)多鐘了，我趕緊合上書(shū)本，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

這是一本有趣的書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè);這一本智慧的書(shū)，給我?guī)?lái)很大的啟發(fā)。這本書(shū)豐富了我的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。讀讀這本書(shū)，你的童心就怒放了。成年人讀讀，也會(huì)回憶自己的童年了。

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇5）

我們的童年是什么?也許我們自己也不知道。但是，讀了《戴小橋全傳》之后，我知道了。我們的童年是五顏六色的，是金色的。在這本書(shū)里，我找到了自己，找到了我的童年……

這本書(shū)內(nèi)容豐富多彩，具體的描述了戴小橋和他的哥們兒一起的故事。也反映了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育是嚴(yán)格的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹８鼒?jiān)決的說(shuō)是絲毫不給孩子放松的機(jī)會(huì)。

比如戴小橋就是一個(gè)例子，白天上學(xué)，晚上做完作業(yè)，就要彈琴，彈完琴就要吃晚飯，晚飯吃好了就要睡覺(jué)。就這樣，一天就在沒(méi)有休息的一天里過(guò)去了。

如果說(shuō)老師是戴小橋們的哥們兒，你們信嗎?也許你們會(huì)不信，但在這本書(shū)里，是有的。那位老師就是毛老師。你們肯定在想，如果我們也有這樣的老師給該有多好呀!那么我可以告訴你，只要在學(xué)校，這樣的老師到處都有，不是嗎?

作業(yè)不會(huì)，老師會(huì)細(xì)心的教我們。受傷了，老師會(huì)關(guān)切的問(wèn)你一聲“你沒(méi)事吧”。這些老師不就像你的哥們兒一樣關(guān)心你嗎?

仔細(xì)去讀《戴小橋全傳》你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事!

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇6）

這是男孩子的故事，單純是他們的魔法棒;善良是他們飛翔的翅膀;頑皮是使他們讓人喜歡的天性。他們擁有的東西，我們也擁有，但他們的性格是我們無(wú)法擁有的，我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：性能決定命運(yùn)?；蛟S他們可以成才，或許他們是做其它工作的，太多或許了。天知道他們長(zhǎng)大后做什么，但有一個(gè)美好的夢(mèng)想，就是好的開(kāi)始。

《戴小橋全傳》讓我從孤獨(dú)、有點(diǎn)自卑的心靈中走出，走回了讓我從孩子心靈應(yīng)有的頑皮、莫名奇妙、渴望成功。梅老師的童年，已經(jīng)在書(shū)上展現(xiàn)出來(lái)，在我心里成長(zhǎng)。戴小橋他們?cè)谖已劾锸翘煺娴摹㈩B皮的、單純的。他們讓老師頭痛，讓老師無(wú)可奈何，他們又讓家長(zhǎng)生氣，讓家里多了幾份熱鬧。

戴小橋的生活和我的生活有些地方相似，有些地方不一樣。不過(guò)這也沒(méi)什么，因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不一樣，每天的工作也不同，所以不要嫉妒別人的美好生活，抓住自己的幸福生活就可以了。

這本書(shū)的文采不是風(fēng)景，不是童話(huà)，它的特點(diǎn)是講述了一個(gè)男孩二年級(jí)時(shí)調(diào)皮，幸福的'美好生活。作者不像《駱駝祥子》刻畫(huà)清楚，不像《笑貓日記》風(fēng)景優(yōu)雅，但手下的筆寫(xiě)出了一個(gè)男孩的故事，留下了頑皮的故事。讀讀，你的童年心情就怒放了，成人也讀讀，就欣賞回味的童年之樂(lè)。

《戴小橋全傳》簡(jiǎn)介優(yōu)秀讀后感（篇7）

中秋佳節(jié)，因?yàn)榇饝?yīng)女兒要同看一本有意義的書(shū)而且要寫(xiě)讀后感，盡管時(shí)間已晚，作為家長(zhǎng)，我還是要完成承諾的“作業(yè)”?？赡苁菦](méi)有時(shí)間，實(shí)在沒(méi)有能全文讀完梅子涵先生著的《戴小橋全傳》，可是在僅有的時(shí)間里，我認(rèn)真閱讀了該書(shū)的《序言》、《撿垃圾》、《寫(xiě)檢查》、《土匪喝湯》和《當(dāng)爸爸很舒服嗎》等文章和故事。雖然已經(jīng)是大人了，我讀完以后也是感觸頗深，僅以此文獻(xiàn)給我們親愛(ài)的孩子和與我一樣也感懵懂的家長(zhǎng)們，以下是本人的一些感言。

梅子涵先生的序言，是親筆手稿的感悟，他寫(xiě)下這些文字時(shí)的心境讓人頗感共鳴，我們何嘗不是這樣：幾乎每天生活在矛盾中，說(shuō)是追求快樂(lè)工作卻也要?jiǎng)诹^(guò)度;說(shuō)是注意健康卻也經(jīng)常身不由己地酩酊大醉;說(shuō)是要注意孩子教育卻很少兌現(xiàn)多次承諾了的陪孩子讀書(shū)、陪孩子練琴等等。有時(shí)我們想自己這一代是為什么，相信許多家長(zhǎng)和我一樣“沒(méi)時(shí)間”、“人在商場(chǎng)，身不由己”、“時(shí)間安排全滿(mǎn)，遇到休息連睡覺(jué)都不夠”，這一切都不是理由，都是可以做到的，僅僅是我們的意識(shí)沒(méi)有到位，把家庭、健康、孩子教育等工作沒(méi)有放在事業(yè)、工作、發(fā)展等所謂的重大事項(xiàng)平等看待。我非常贊賞作者梅子涵先生說(shuō)的“這很多的矛盾沒(méi)有摧殘我，反而推動(dòng)著我”，這席話(huà)感動(dòng)著我，也希望感觸到大家，讓我們?cè)诟舆M(jìn)取的同時(shí)，兼顧重要的事平衡推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

梅子涵先生用一些平實(shí)的故事，向小朋友們傳遞著樸實(shí)而深刻的道理，在《撿垃圾》和《土匪喝湯》的小故事中，以平時(shí)我們非常見(jiàn)到的故事，深刻觸到孩子們的心靈，陶冶了孩子們的情操。尤其是《撿垃圾》中的主人公林曉琪，她的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子有亂扔垃圾這樣不文明的習(xí)慣時(shí)，采用的教育手段不但給林曉琪以深刻的教育，還帶動(dòng)了許多同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。文章還從另一個(gè)側(cè)面反映和揭示了我們當(dāng)今社會(huì)的種種不文明現(xiàn)象，這個(gè)故事啟發(fā)我們教育孩子應(yīng)“做”大于“說(shuō)”，用行動(dòng)熏陶出來(lái)的習(xí)慣更易堅(jiān)定地保持。

故事中的爸爸是一個(gè)比較懶惰的爸爸，在家不做家務(wù)、會(huì)偷懶，還會(huì)用許多的辦法搪塞，讓媽媽幾乎完成全部的家務(wù)勞動(dòng)。但是不知不覺(jué)中，一些不好的思路、習(xí)慣已在潛移默化地影響著孩子，他們幼小的心靈在不十分嚴(yán)密的邏輯引導(dǎo)下，開(kāi)始逐漸變化，有時(shí)候的變化是正面積極的，有時(shí)候卻是消極反面的。主人公在故事的結(jié)尾時(shí)說(shuō)“要在沒(méi)有當(dāng)爸爸以前，好好舒服舒服，享受一下”，這其實(shí)不是作為家長(zhǎng)有意想引導(dǎo)孩子這樣去思考問(wèn)題的，但是我們卻不得不承認(rèn)，這樣不好的結(jié)果是我們自己的言行造成的。

雖然沒(méi)有全文閱讀該著作，但我還是感到讀孩子的書(shū)受到了許多感悟，人生的許多習(xí)慣、價(jià)值觀判斷是我們這些家長(zhǎng)在日常生活中傳遞給孩子的。我打算要通讀該書(shū)全文，讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，正確的做好孩子的楷模，使其健康、全面成長(zhǎng)。