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高中教學隨筆10篇

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高中是我國在初中九年義務教育結束后,更高等的教育機構,一般為三年制,即高一、高二、高三。以下是小編準備的高中教學隨筆范文,歡迎借鑒學習。

高中教學隨筆篇1

本人任高三的歷史的教育教學工作,這學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。

一、理論學習和教學研究

學校大力倡導教師個人的學習,根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。

首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績,更關心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績,更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習,結合自己所教的歷史學科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后,積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習教學相關的理論,通過這一學期的學習,我對教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

認真制定教學計劃

1、學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。

第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,體現(xiàn)學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學生去探究,通過自身的努力建構知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡。

6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解為主,側重全面知識點。

(3)周測的進行,月考加強。

(4)強化學生復習資料。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎性較差,識記能力差,有許多知識點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外,其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

(4)學生主動與科任教師溝通,師生之間學科交流較少。

三、對復習的反思

1、復習時(主要梳理知識)的時候,學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學方式,難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學生,可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教,導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒,最終導致放棄學習。

四、今后的高三復習工作應注意的問題

具體做法如下:

(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學生作答,從而了解學生對歷史知識的缺漏點,大部分學生無法做答則細講,和引導。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。注意:掌握知識打鉤,沒有掌握打叉,強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式,激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

1、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。

2、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。

3、加強教師的學科知識的學習,如讀一些史學著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。

4、密切關注國內(nèi)外重大歷史事件,關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

5、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應高考試題。

6、要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高三不同情況,認真研究研究學情,如何上好課,對今后的教學有一定的幫助和提高。

3、認真的進行高考研究,把握高考方向,使自己的教學更加科學,更有方向性。

4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作,做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過三年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高中教學隨筆篇2

高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了,順利且圓滿地完成了各項指標,并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位高三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的?;仡欉@一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。

我們高三年級共有學科老師28位,其中高級教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師??梢赃@么說,師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在高三工作時間最長的也只不過三年,其中5位青年教師是第一年教高三。青年教師都非常珍惜這次機會,平時工作相當努力、認真,一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為高三年級的一份子,我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

高三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教高三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教高三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標,為了表達我們的決心,在高三學年開學伊始,每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書,每位老師都詳細制定了自己的教學計劃,列舉了需重點幫助的學生的名單,制定了幫教方案。事實上,老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地,實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期,我們就開始實行早自修制度,,高三教師的工作量是相當大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務重、壓力大,是我們每個高三老師的切身體會,但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了高三,就一定要做出成績!這是我們高三全體教師的誓言。

這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分,老師更多的時間幫助學生復習,可以把問題講得更深、更細、更透徹,可以把工作做得更好。

高中教學隨筆篇3

本學期根據(jù)學校和年級組領導的工作安排,我擔任高一(2)(10)兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達到了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結,總結經(jīng)驗教訓,以便讓今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎,溫故知新,全面提高語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,于學期初,總校和學部都根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“問講練”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。

調(diào)動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,提高學生的學習興趣,豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《雷雨》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,營造出一種戲劇氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元,我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲,我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學生聽,并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲,但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法,再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來,學生的學習興趣被完全激發(fā)出來,也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法,不僅讓學生有了學習興趣,也讓學生的記憶更牢固,打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。

五、開展多種語文學習活動,促進語文學習,提高語文能力。

開展多種多樣的語文學習活動,提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭,因此,在教學過程中盡量透過多種方式來提高學生語文學習的用心性。如開展背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運52》《幸??燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與,熱情高漲,寓學于樂。

總之,透過我的努力,同學們的學習態(tài)度有了較大的變化,成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處,如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等,我將在新的學期中不懈努力,促使教與學的和諧發(fā)展.。

高中教學隨筆篇4

聽課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的,這對于我們優(yōu)質(zhì)課、公開課等已經(jīng)是個明確的導向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》,這三個課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺,《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼,《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能,對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意,缺少激情。

別人的失誤就是我們的經(jīng)驗,別人的成功就是我們學習的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié),布置學生拿牙刷在手上拉,問有什么感覺,本意是讓學生感受摩擦現(xiàn)象。結果是學生齊聲回答“癢癢”,結果會場一片嘩然。這就反映了該教師沒有備好學生,或者說試講次數(shù)少。當然也許是老師有意識要得到這個結果,來活躍課堂氣氛,溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯,那要看教師應對突發(fā)事件的掌控能力。結果是該教師沒有抓住這個事件來發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作,很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以教師應該具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發(fā)事項的能力。教師應該熱愛課堂、熱愛學生才能從容應對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例,如鄒平一中的成建老師課堂結構設計不錯,新授知識都是以思考題的形式提供給學生,學生帶著問題去思考、探究,對學生的學習有很好的導向性。語言幽默,有激情,親和力強。課件材料趣味性強。最后總結言簡意賅,重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧,課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破,一看便知,不需要費太多口舌。

一、對以后工作啟發(fā)

1.在非畢業(yè)班大力倡導小組合作教學模式,以適應目前新的教學環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學模式的優(yōu)勢,不要再留戀老的教學方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄像光碟?,F(xiàn)在各科課時都很緊張,不能派出過多的老師親臨現(xiàn)場。這樣,其他的老師可以在家機動靈活的觀看錄像,并同時由外出教師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是搜集教學資源的好舉措。

3.本次觀摩課,絕大多數(shù)教師講不完,個別教師提前講完沒事干。就像是跳遠害怕踩線,往往是怕什么來什么,要么提前起跳,要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練,以及如何制定的應對措施。

4.好的開頭是成功的一半,縱觀各位老師的導入各有千秋;對于課堂結構我們可能感到?jīng)]有多少值得研究的地方,但是優(yōu)秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結束,本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數(shù)量的錄像課,我們是否將他們的課解剖開,把他們的開頭、中間過程、結束部分進行對照比較。如果這樣做了,教師會有很大發(fā)現(xiàn)的。

5.作為一節(jié)成功的公開課,一定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點,而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經(jīng)典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)成功的公開課。要是出現(xiàn)一個硬傷,其他部分處理的再好,該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后準備公開課時要注意創(chuàng)新,同時避免失誤。

高中教學隨筆篇5

參加工作這幾年了,我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教學工作更上一層樓。

一、思想?yún)R報

在學校領導的帶領下,努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平,在學校工作中,注重政治理論的學習,能夠積極參加教職工大會和組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺席。熱愛集體,服從分配,團結同志,做到既教書又育人。在作風上樸實、正直、大器;在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新;在業(yè)務上求真、求善、求美;在風格上謙虛、謹慎、平和。

二、教學工作

1、備好課,要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面工作:

①認真鉆研教材

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

2、引導學生構建自己的精神家園

作為一個語文教育工作者,最注重的當然還是任何全面提高學生的語文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎,我常感到學生的作文不能令人滿意,即便是優(yōu)秀作文,也給人有炫技之感,其精神內(nèi)涵和情感包容,相對說來總覺得要平淡一些。這當然和學生的生活閱歷有關。但這種不足,可以通過吸取前人的生活經(jīng)驗、心路歷程、精神成果等來彌補,而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學名著,當然是青少年最適宜的讀物。

現(xiàn)在,語文教育界對培養(yǎng)學生的人文精神,豐富其底蘊,已經(jīng)比較注意。所謂的人文精神,不僅是培養(yǎng)良好的思想品德,不僅是對人文社科知識的了解,文化素養(yǎng)的提高,力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙,無盡的時空,熙熙攘攘的人生,人存在的理由的是什么,精神家園在哪里?這當然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后,在激情的撞擊下,在理智的思考中,青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍,生命也會達到一種圓融自在的境界。這種學生的語文素養(yǎng)的提高,無疑將會有巨大作用,而且這種作用,可能更多地體現(xiàn)在豐富學生情感和精神層面上。

3、努力提高語文課堂教學的效率

高中生直接面臨高考的壓力,因此既要關注學生精神層面的提升,又要加強語文基本功的訓練,所以提高語文課堂教學效率是語文教學工作中的重中之重。而對于課堂教學來說,讀,寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學,讀是重點,就語文性質(zhì)而言,學語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學科取得好成績的基礎,不多讀則無以廣識,而要多讀就是要學會速讀,尋求一個有效的速讀方法對提高教學效率很重要,而我們的學生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內(nèi)容的能力,我在閱讀教學中把訓練速讀能力作為一個重點來抓。

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其次是寫。對教師來說,教讀是手段,教寫是目的;對學生來說,讀就是學,寫就是用,就是實際操作。而技能必須經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復實

踐中,才能夠使學生在寫作中學會寫作,達到正確理解和運用祖國語言文字的目的?;诖耍也贾媒o學生的作業(yè)基本上是以寫為主,兩周一篇大作文,每周一至二篇日記。另外,我還搞了一套二次作文的教學法,就是一個題目學生做兩次:第一次學生自由做,第二次在教師指點下修改再做,然后學生比較前后所做作文必將大有所獲。當然,以讀為重點,寫為中心的課堂教學必須從思想教育入手,教育學生熱愛祖國的語言文字,了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美好的情感和道德情操是讀寫的基礎,沒有美好的情操,讀會使人索然寡味,寫也會使語言面目可憎。這就需要語文教師平時的言傳身教。

4、不斷拓展學生寫作素質(zhì)的途徑

讀寫是課堂教學的中心環(huán)節(jié),而寫作更是一門較獨立的學問。在教學中我借鑒前人發(fā)明的“六環(huán)節(jié)”作文教學法,深得其味,我認為這是一條提高學生寫作素質(zhì)的一條重要途徑?!傲h(huán)節(jié)”教學法即是“講知識——讀課文——練技能——用規(guī)律——評效果——修改提高”,簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學法是在學習他人的基礎上,我補充完善的一點心得,在實踐中效果明顯,學生也較歡迎。

5、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神,訓練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文,確有必要再看教參,因為只有經(jīng)過自己用心閱讀,才能知道一篇文章會么地方需要作者有“弦外之音”等等,只有經(jīng)過自己用心思考,才能體會文章更深的內(nèi)涵,而不是照搬教參,經(jīng)過認真思考開拓創(chuàng)新出來的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課,才能講到學生的心里去。

而課堂教學應注重學生個性的張揚、靈性的舒展,教師要創(chuàng)設情境,引導學生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越,讓他們多思、善思,促進學生形成創(chuàng)作激情,迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對課堂中學生的創(chuàng)新意識要倍加呵護,積極引導。另外,教師要利用教材激活學生的創(chuàng)新思維,使精神轉(zhuǎn)化為自我創(chuàng)造、自我發(fā)展。鼓勵學生思維的發(fā)散求異,對學習內(nèi)容的質(zhì)疑,求新異思,促進學生研究性學習和創(chuàng)造學習的形成。要多給學生一些思考討論的時間、實踐活動空間,對學生提出的千奇百怪的問題,要善于聽取不同的建義和意見,即使是“稀奇古怪”的冥想,“莫名其妙”的問題,都應寬容并加以認真對待,與學生共享探究的樂趣。在民主,寬松的環(huán)境中,學生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神,才得以發(fā)揚光大。

6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴展知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。以上是我的幾點教學體會,教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學能力達到一個新的高度。

高中教學隨筆篇6

自進入高三下學期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結束,回顧以往,先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,語文基礎相對較差,而且是部分學生根本不重視語文學科學習,我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學生依然是不拋棄、不放棄,想方設法引導學生學語文,讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

三、提高效率,上好講評課

進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的`性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種。種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高中教學隨筆篇7

20__年已經(jīng)過去,對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,于是我積極調(diào)整心態(tài),適用學校的一切。本學期我擔高二(7)班和高三(11)的物理教學工作,半年來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,從而提高自己的教學水平和思想覺悟,回顧這半年,忙碌而又充實,付出了,努力了,收獲了,也成熟了。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,總結過去,展望未來,寄望明天工作的更好。

一、教學工作

在教學工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課,做好課后輔導工作,努力形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。請教老教師,教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。在教學中注意抓住重點,突破難點,借助多媒體完成教學任務。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng):

1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

2、培養(yǎng)學生自學能力,使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,能提出問題并設法解決。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,先復習再作業(yè),及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結。

4、強調(diào)科學記憶,反對死記硬背。

現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索?!?/p>

二、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自己的發(fā)展,學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,而我個人發(fā)展又離不開學校。

堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

三、加強理論學習,提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每天堅持學習,努力提高自身的素質(zhì)。結合學校實際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,并在自己的工作實踐過程中運用理論,優(yōu)化課堂教學結構,提高教學效益。

教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假,教育沒有失敗只有成功。因為我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量!

高中教學隨筆篇8

說來從事高中數(shù)學教學已經(jīng)幾年有余了,談及自己的教學經(jīng)歷和教學方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學生的認知因素,情感因素的彼此交融,彼此協(xié)調(diào),從而使自己能夠順利完成教學的目標。這一舉措的實施,使我的教學的效果獲得了全面的提升,并且我的課堂也朝氣洋溢,充滿活力,學生的學習興趣也變得越來越濃厚。

記得在一次上課時,那時是在講數(shù)列問題,是要求學生把握通過觀察法求數(shù)列的通項公式,課堂上我出了幾道題讓學生練習,要求學生通過前幾項的規(guī)律歸納總結出數(shù)列的通項公式,在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好,即使班上的好學生也冥思苦想,當時我感到很納悶。在課后,我做了仔細的思考和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展,真有點盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學生到感到很有興趣,都能很認真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難??吹綄W生學習情感和立場,我由衷的感到開心。我給學生提示:數(shù)學題,可以分為兩大類,一類是應用數(shù)學規(guī)律題,一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律題。應用數(shù)學規(guī)律題,指的是需要學生應用之前學習過的數(shù)學規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學規(guī)律題,指的是與學生之前學習的數(shù)學規(guī)律

沒有什么關系,需要學生先從已知的事物中找出規(guī)律,才能夠解釋回答的題目。學生所做數(shù)學操練,絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學規(guī)律的題目,題目有關一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律,多數(shù)情況下,是指變量的變化規(guī)律。于是,捉住了變量,就等于捉住了解決不懂的題目的關鍵。 通過我的提示,更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲,我讓同學們匯集我們相關的習題和課外題,因為有些同學們想“難為一下老師”,也想準確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料,找了許多她們以為的難題,我也調(diào)整了我的教學計劃,打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目,并為此做了充實的準備。

又一節(jié)課開始了,孩子們都很期待這節(jié)課,都挖空心思,彼此爭論著,終于解釋回答出來,她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學直接向我提問,我作出苦思冥想的樣子,有些同學還真為我著急了。其實我想由這種過程引導學生學會思考,如何著手解題,思考依據(jù)。當我將同學們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時,并肯定了她們的提問時,她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來,我順手推舟,讓同學察看一系列數(shù)列,讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律,雖然在解決時不時的會遇到一些困難,但這些問題終究讓學生解決了。此時,我從心里佩服她們,給了她們最真切的鼓勵:你們真了不起!然后,我又提出新的問題:自己試著從已經(jīng)解決了的

問題中總結規(guī)律,形成自己的“公理”,學生們很樂意,也開始動手總結了。整個學習過程便得是那樣的輕松,活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納,學生有了自己的結論,然后開始了熱火朝天的討論,帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn),有些對于結論持有懷疑立場的學生也撤銷了疑慮。

新的一節(jié)課開始了,一組同學首先提問,其它組同學也不甘示弱,挖空心思,彼此爭論著,終于解釋回答出來,她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學直接向我提問,我作出苦思冥想的樣子,有些同學還真為我著急了。其實我想由這種過程引導學生學會思考,如何著手解題,思考依據(jù)。當我將同學們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時,并肯定了她們的提問時,她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來,我順手推舟,讓同學察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題,獲得規(guī)律式的題目有什么特點,很快她們得出了結論:很多是二次函數(shù)關系,也有高次函數(shù)關系。這個結論很是準確,這是我所想不到的。此時,我從心里佩服她們,給了她們最真切的鼓勵:你們真了不起!然后,我又提出新的不懂的題目:那么如何能判斷這個規(guī)律式是二次函數(shù)關系呢?帶著這一不懂的題目,同學們又踴躍摸索起來。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底:當因變量的差除以相應自變量是常數(shù)時,就是一次函數(shù)關系。那末,其它情況一般就是二次函數(shù)關系了。帶著同學自

己得出的結論,我們展開了大討論活動,經(jīng)過一番熱戰(zhàn),有些對于結論持有懷疑立場的學生也撤銷了疑慮。

真正找規(guī)律,固然是找數(shù)學規(guī)律。而數(shù)學規(guī)律,多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學運算。因此,找規(guī)律,在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學運算式子。于是,從運算著手,嘗試著做一些比較,也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過此次教學經(jīng)歷,我真正意識到學生的需求是頭位的,在此后的教學中,應從學生的實際需求出發(fā),引發(fā)學生的探求知識欲望與摸索欲望,使不同的學生在數(shù)學上有不同的成長,為豐富數(shù)學課堂教學打下堅實的根基。

高中教學隨筆篇9

本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業(yè)生居多,學生基礎較差,而且部分學生因?qū)I(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作?,F(xiàn)就一期來的工作總結如下:

一、教育方面

根據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本情況,結合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣,激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課:

備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

2、認真上好每一堂課:

課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中,我根據(jù)學生的實際情況,結合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課:

準備好一堂課上前提,上好一堂課上關鍵,但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結、分析,布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導的好壞直接關系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導和個別輔導相結合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學:

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設計和分析的教學,以培養(yǎng)學生分析相關問題,完成簡單實驗設計的能力。

高中教學隨筆篇10

師者,所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是教師的基本任務。為了更好的做好本職工作先對本學期的英語教學總結如下。

認真?zhèn)湔n,精心上課,充分提高課堂教學效益

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關于“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”里,講述的是一位成功的歷史教師。他說的:“對這節(jié)課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現(xiàn)場準備,只用了大約15分鐘。”

我一直非常佩服這個歷史老師,他把教學看成了他的生命,進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話:臺上一分鐘,臺下十年功。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會去準備,但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學中我會不斷努力,讓課堂因我的精心準備而更加精彩,讓學生因我的努力而不斷成功。

分層教學,因材施教,力爭做到差生過關優(yōu)生冒尖

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學問題,他覺得學生生來就是有差距的,不同的孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的,如同提水,有的孩子提5桶就精疲力竭了,而有的孩子卻能提來20桶,倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶,那就會“損害他的力氣,他到明天就什么也干不成,說不定還會躺到醫(yī)院里去”。因而,他建議我們,課堂教學要學會分層要求,因材施教,“要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。

誠然,受遺傳和環(huán)境以及教育的影響,每個學生的接受能力是有差異的,如果教師一味的用同一個標準去要求學生,勢必造成差生吃不了,優(yōu)生吃不飽,最終導致優(yōu)生不再優(yōu)秀,差生更加落后。因此在教學生我力爭做到分層教學,針對不同基礎的學生提出ABC三個檔次的要求,最大限度的滿足學生的求知欲望。

關愛學生,嚴格管理,不放過任何一個后進生

從孔子的“愛之,能無勞乎?”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”;從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理:要做好學生工作,就要有一顆愛學生的心,教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生,通過愛表達對學生的尊重、信任和希望,才能開啟學生稚嫩的心扉。

工作中我真心關注每一個學生,不放過教育和管理的每一個細節(jié)。比如有同學沒有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多;有同學上課睡覺有可能是晚上學習或上網(wǎng);有同學上課起哄可能是由于對教師的不滿。對于以上情況,我沒有簡單的進行處理,而是認真幫助學生找出問題,制定措施,迎頭趕上。

立足優(yōu)點,尋找差距,來年力爭創(chuàng)佳績

一學年以來自己教的兩個班的英語成績?nèi)〉昧撕艽筮M步,自己在業(yè)務能力上也有很大提高,先后有三遍論文發(fā)表或獲獎,指教市級公開課一次,在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎,王哲同學在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去,還有許多問題需要我去努力解決。比如說優(yōu)生的培養(yǎng),差生的轉(zhuǎn)化,以及良好師生關系的建立以及自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

總之,在過去的一學年既有成功的喜悅,也有失敗的教訓,我將不斷反思,認真總結,力爭突破。

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