幼兒園教師隨筆簡短范文5篇
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面小編為大家?guī)碛變簣@教師隨筆簡短范文，希望大家喜歡!
幼兒園教師隨筆簡短范文篇1
我國學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。
游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自我得出一個結(jié)論——“這樣玩是的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不一樣玩法。”經(jīng)過實踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自我的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和進取性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
幼兒園教師隨筆簡短范文篇2
由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是溫暖的，沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。
區(qū)域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經(jīng)很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€孩子的舉動，我很感動，我為她們的細(xì)心點贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個高興的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會長的更高”，我們?nèi)齻€高興的哈哈大笑起來。
孩子不經(jīng)意的舉動，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的溫暖，時而調(diào)皮的小淘氣們，卻有專屬的細(xì)心。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進入了大班，孩子們無論身高體重，知識技能，都有了很大進步，這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規(guī)較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個性發(fā)展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒有耐心，有時為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時孩子們犯了錯，一批評他們就會有情緒，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長，我是怕告訴家長后的不理解，說實話，責(zé)備孩子，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批評你啊1
孩子，為什么老師要批評你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛你們，我的寶貝!
幼兒園教師隨筆簡短范文篇3
清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。
因為時間充足，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來!孩子們像快活的小鳥飛進了教室。
琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好!”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀!知道嗎?”“噢!可我最近都是這樣和你打招呼的呀!你的眼睛也沒看到我呀!”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了，馬上開始反思自己的行為：剮開學(xué)教師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細(xì)細(xì)講解，有時一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關(guān)注的”。
這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時機，我馬上對琦琦和所有的小朋友說：“從今天開始，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎?”聽說和老師一起學(xué)習(xí)，還聽到新鮮的“目光問好”，小朋友都高興地答應(yīng)了，琦琦興奮地使勁點著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠(yuǎn)是榜樣，教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀!從那天起，我開始用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”?？鞓返囊惶鞆囊粋€目光、一聲問候開始了!這件事情讓我感悟很深，我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡單，就在教師一舉手，一投足，一個小小的目光中。
幼兒園教師隨筆簡短范文篇4
經(jīng)常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧?”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!各種壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時，你能不煩嗎?每當(dāng)這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師!”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易!
我班有一位叫妍妍的小朋友，她長的非常的可愛，剛來的時候她并不喜歡幼兒園的生活，不想吃飯也不愿睡覺，一段時間下來她瘦了很多，肚子也都沒有了。面對這樣的情況我的心里很難過，看著孩子整天哭哭啼啼的來幼兒園，我的心好痛，當(dāng)我下課的時候我總會和她一起聊聊天，陪她玩玩，也請另外的小朋友和她一起玩游戲，一起唱歌，吃飯的時候一口一口地喂給她吃，睡覺的時候抱著她入睡。我能做的都做了，可是想家的念頭總是在她的嘴邊說著，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，她吃飯越來越棒，從一口兩口，到半碗，甚至大半碗。上個星期我喂給她吃飯竟然把整一碗飯都吃完，我非常的高興，對她的進步我及時加以了表揚，也和她的家長講解了孩子的表現(xiàn)越來越好了，希望家長能放心的把孩子交給我們，家長看到了孩子的進步非常的高興，他感謝了我們，還好付出了也有回報了。
還有我想說的是，我們的教育工作是辛苦的，我們每天都重復(fù)進行著大量平凡的事，當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，你母親等下就來接你，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的拉著你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、”過一會兒小家伙終于笑了、乖了、餓了!當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩!不錯!你真捧!”看到他們一天一天的進步，我很高興，也很欣慰。
每天我必須和孩子親密接觸好幾次。首先是在來園時，要相互問好還要抱一抱，摸一摸。其次是午餐前，檢查每個幼兒洗手時，順便抱一抱，說說我和每個孩子時間的悄悄話，在這個時候孩子會主動的和我交談。其三是午睡后，我要做到檢查每一位幼兒是否都穿著整齊，同時抱一抱，夸一夸。讓每個孩子露出成功的笑臉。最后是離園前，活動后的他們需要再次檢查每一位幼兒的衣著，特別是天冷了孩子們的褲子。在提褲子的時候是和孩子挨的特近了，孩子在這個時候會不禁摟住我的脖子，很多時候還會在我的臉上留下他們小小的唇印呢。此時的我似乎有一股股暖流涌入我的心扉。
想讓每個孩子像喜歡自己的媽媽一樣喜歡你，就要和孩子多親密接觸。只要有機會就要和他們接觸，不要擔(dān)心太過份，因為一位孩子的需要愛的，更需要心與心的交流。有句古話：“快樂讓人年輕”，只要我們愿意付出愛，收獲的便是快樂。
現(xiàn)在流行著這么一句話：因為愛，所以該付出，也因為付出了，所以更愛了。愛其實是相互的，愛是一種雙向的情感交流。你對別人付出了，產(chǎn)生了愛，同樣別人也會相應(yīng)地對你付出愛。當(dāng)我在活動室里彎腰為某一孩子系鞋帶時，其它小朋友們會情不自禁地為我捶背;當(dāng)子們會搶著為我搬張椅子不適時，他我蹲著整理圖書時，孩孩子們會搶著為我搬張椅子……
我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福，世界是美麗的，生活是美好的，然而所有的美麗都是用愛營造的。
幼兒園教師隨筆簡短范文篇5
那天，豪豪遇到全班小朋友的嘲笑。因為他的一句“太陽也是綠色的……”
看著一臉認(rèn)真的豪豪，我的心里又喜又憂。喜的是那顆稚嫩的童心竟然藏著一顆綠色的太陽，憂的是身邊那群孩子過早地遠(yuǎn)離了童話世界般美好的想象。憑著直覺，我認(rèn)為這是一個不可多得的教育時機。我讓孩子去體會，太陽也可以是綠色的。
等孩子們坐定，我把豪豪叫上前來，親切地扶摸著他的頭，問道：“豪豪，你說說，為什么太陽也是綠色的?”說完，我充滿期待的看著他。我想，也許他會說春天的太陽是綠色的，也許……
“透過我們家的玻璃看，太陽就是綠色的!”豪豪的眼神里透露出一絲得意。我的心里卻有些失望了?！澳悄銈兗业牟Ａб欢ㄊ蔷G色的餓?”“不對，是黑色的!”臺下一陣哄笑，誰相信一塊黑色的玻璃可以看到綠色的太陽呢?
我有些傻眼了，繼續(xù)猜測?！澳悄闶怯媚R看的了?”
“不對，就是一塊黑色的玻璃?！?/p>
孩子們笑成一片，談話無法進行下去了，我收起內(nèi)心的失望和不悅，告訴小朋友們嘲笑別人是不對的，然后便草草收場。
那天碰到豪豪的媽媽，我像他母親說起這件事。想不到豪豪媽媽也說：“是的，我們家是有一塊金屬玻璃，下次我給帶來看看……“
我其實還是疑惑。透過玻璃，我連眼前那張可愛的笑臉也看不到了。我曾以為自己是多么地貼近孩子們的內(nèi)心世界啊。難道，這次是我的判斷失誤嗎?“看太陽!”我試著移動玻璃，用視線去找黑暗里的太陽。當(dāng)那個翠綠的太陽映如視線時，我忍不住輕呼：“真是個綠色的太陽啊!”身邊的孩子按奈不住好奇，興奮地伸著手嚷道：“我要看!”“我要看!”那天，孩子們和我一樣都有幸走進了一個奇異的世界。
當(dāng)我們口口聲聲說要尊重理解孩子時，我們是否因一味地追求教育形式上的成功而忽略了其他。就好像這次的偶發(fā)事件中的我，用自己武斷的猜測去理解孩子而不是正義上的理解。也許我們該用更為寬容的態(tài)度去接納而不是猜測，對孩子多一次耐心的傾聽就少一次教育的失誤。
我永遠(yuǎn)記得，那塊黑色的金屬玻璃叫——鈷。
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