幼兒園老師隨筆怎么寫10篇
幼兒園舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園老師隨筆怎么寫范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇1
音樂是孩子們最美麗的語言。在音樂的世界里，孩子們盡情地感受、陶醉、釋放自我、展示自我。尤其是大班小朋友，他們喜歡歌唱并陶醉于自己的歌聲之中，更享受歌唱帶給自己的聽覺享受、合作帶給他們的身心愉悅以及呈現(xiàn)出美妙歌聲的成就感。因此，每個(gè)月的家長(zhǎng)展示日活動(dòng)，就成了孩子們最盼望的活動(dòng)之一。
緣起——孩子想讓爸爸媽媽來幼兒園聽自己演唱
一次音樂活動(dòng)之后，有一個(gè)孩子問我：“老師，我特別想給爸爸媽媽唱咱們學(xué)過的歌兒，我能讓爸爸媽媽進(jìn)來聽嗎?”我欣然答應(yīng)了她的請(qǐng)求，同時(shí)我也在思索：“孩子為什么要讓爸爸媽媽來幼兒園聽呢?在家唱給他們聽不行嗎?”當(dāng)我將心中的疑問告訴孩子們的時(shí)候，得到了這樣的答案：“大家一起唱才好聽!”“輪唱的歌沒辦法一個(gè)人唱?！焙⒆觽兊幕卮鹱屛铱吹搅舜蟀嘤變簩?duì)合作的期盼、想獲得別人認(rèn)可的渴望。于是，我召集孩子們商量給家長(zhǎng)們表演什么節(jié)目、怎樣表演等。終于，我們迎來了每月一次的家長(zhǎng)入園日。
醞釀——支持孩子們的奇思妙想
這天離園，孩子們?cè)缭绲鼐蜏?zhǔn)備好了，共同為家長(zhǎng)們演唱了大家一起選的歌曲《陽光下的花兒》。孩子們的表演異常投入，歌聲比平時(shí)還要優(yōu)美、動(dòng)聽。
從那以后，每個(gè)月的家長(zhǎng)入園時(shí)間成為了孩子們最最期盼的日子。孩子們從表演中獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，變得更加自信了，而且有更多的孩子喜愛上了和大家一起唱歌。我也被孩子們的表現(xiàn)所打動(dòng)。正是這一次次家長(zhǎng)的掌聲和鼓勵(lì)，讓我看到了孩子們的變化，同時(shí)也感受到了孩子們希望得到成人關(guān)注、認(rèn)可的愿望，并從中吸取能量，轉(zhuǎn)化為自信。我開始思索著，即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班幼兒如何能夠?qū)⒆约旱奶亻L(zhǎng)和愛好在更大的舞臺(tái)上展現(xiàn)出來呢?
為了啟發(fā)大班幼兒，拓寬他們的思路，我找來了一些童聲合唱團(tuán)的視頻放在了班中的表演區(qū)，表演區(qū)一下子熱鬧起來了。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，大家爭(zhēng)相去電腦前觀看維也納童聲合唱團(tuán)的視頻，他們將音量放大，坐在椅子上仿佛在聽音樂會(huì)一樣，一首一首靜靜地聽著天籟一般的童聲合唱。音樂縮短了因語言不通而產(chǎn)生的距離。我想，這些歌聲和影像一定也給了孩子們一些啟發(fā)和聯(lián)想。
一天，小康在表演區(qū)提議說：“要不，我們把會(huì)唱的歌曲都唱一遍吧?”小康的提議引發(fā)了大家的關(guān)注和支持，孩子們積極熱情地討論著想要表演的內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我把小康的提議拿到班里和其他孩子進(jìn)行了分享。孩子們紛紛表示愿意參與到表演的活動(dòng)中，并且還要邀請(qǐng)爸爸媽媽作為觀眾參加。這將成為他們離開幼兒園之前最美好的記憶。
孩子們熱情高漲，我還在繼續(xù)思考，怎樣才能支持孩子們開展好這樣一個(gè)大型的表演活動(dòng)呢?一次大型的表演活動(dòng)背后要有怎樣的內(nèi)容支撐著?曲目的制定、節(jié)目的策劃、表演的形式、觀眾的參與，一個(gè)都不能少，怎樣才能做到既發(fā)展孩子們的自主性，又發(fā)揮老師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用呢?
準(zhǔn)備——引導(dǎo)孩子們自主策劃
當(dāng)我問孩子們要不要像童聲合唱團(tuán)的視頻中一樣開一個(gè)自己的演唱會(huì)時(shí)，所有的孩子都高興地歡呼起來。有的小朋友馬上說：“我要把從小班到現(xiàn)在會(huì)唱的歌兒都唱一遍?！彼奶嶙h引發(fā)了大家的爭(zhēng)論，有的說“時(shí)間來不及，那樣得唱多少首歌啊”，有的說“小班的歌兒我都記不起來了”，還有的說“小班的歌太短了，還沒表演就唱完了，不行不行”……那些插不上嘴的小朋友眼里也閃爍著要表達(dá)的欲望。
看來，每個(gè)孩子對(duì)于開演唱會(huì)都有自己的想法。因此，我和孩子們一塊坐下來，把大家能唱和會(huì)唱的歌益羅列出來。仔細(xì)一數(shù)，哇!足足有28首，真不少啊!為了讓每個(gè)小朋友都參與活動(dòng)計(jì)劃的制定，說出自己的建議，我給孩子們布置了任務(wù)，我說：“演唱會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的歌唱表演活動(dòng)，演唱的曲目和表演的形式非常重要，你們回去以后可以自己制定一個(gè)演唱會(huì)的計(jì)劃，大家準(zhǔn)備3天，3天后我們投票決定，你們同意嗎?”“同意!”孩子們舉著手、揮著拳，信心滿滿，躍躍欲試。
約定的是3天，但第二天就有孩子拿來了自己設(shè)計(jì)的演唱會(huì)活動(dòng)方案。我將班中的一面小墻布置成了展示欄，將孩子們的創(chuàng)意貼在了上面，并告訴他們可以先利用零散的生活環(huán)節(jié)時(shí)間講給自己的好朋友聽。大班的孩子都有自己獨(dú)特的想法，在沒有固定模式的情況下，孩子們肯定會(huì)碰撞出不同的火花。
碰撞——不斷完善，形成演唱會(huì)計(jì)劃
第一次：個(gè)人設(shè)計(jì)，從無到有。
這兩天，孩子們陸續(xù)將自己設(shè)計(jì)的演唱會(huì)方案帶到了幼兒園。這些方案設(shè)計(jì)各異，表達(dá)方式也各不相同。有的是一張表格，有的是自己畫的節(jié)目單，有的孩子在家長(zhǎng)的幫助下將設(shè)
計(jì)方案做成幻燈片打印成冊(cè)。大家興致勃勃地相互欣賞著彼此設(shè)計(jì)的“作品”，有些孩子看到別人的表現(xiàn)形式如此新穎，還偷偷地將自己的方案拿回去重做。
3天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，有的小朋友卻遲遲不能夠上交自己的設(shè)計(jì)方案。孩子們究竟遇到了什么困難，導(dǎo)致他們不能表達(dá)自己的想法呢?我與沒有上交方案的小朋友交流，詢問原因。秀秀說：“我媽媽這幾天不在家，只有奶奶在，她不能幫我?！表橅樥f：“我也不會(huì)寫。”其他小朋友也將不能完成方案設(shè)計(jì)的原因推給了家長(zhǎng)。我想，大班的孩子要有一定的責(zé)任感，要養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問題的能力。于是，我問：“如果不能寫，我們用什么方法記錄?”“畫畫。”有人說。“很好，畫畫是一種記錄的方式，還能夠用什么記錄?”我又問，并看向錄音機(jī)?！颁浺簦€有錄像?！标魂徽f?！叭绻职謰寢寷]有時(shí)間，還有誰能夠幫助你?”我接著問。家偉說：“那就是老師，還有小朋友了，爺爺奶奶不一定會(huì)。”我先鼓勵(lì)他們自己開動(dòng)腦筋想辦法，并告訴他們其實(shí)老師非常愿意給他們提供幫助，小朋友們也一定愿意互相幫助。在我的啟發(fā)下孩子們知道了，在解決問題的時(shí)候，首先要自己做出努力，同時(shí)，也要善于向他人請(qǐng)教和求助。很快，在班級(jí)老師和小朋友的幫助下，每個(gè)孩子都有了自己的活動(dòng)方案。
第二次：小組設(shè)計(jì)，從有到可行。
這一天，大家圍坐在一起，我請(qǐng)孩子們輪流講述自己的設(shè)計(jì)方案。博洋展示的方案是將全部的歌曲都唱一遍，他將歌曲按照自己的喜好排好了順序，并用數(shù)字進(jìn)行了標(biāo)示。這一方案受到了孩子們的質(zhì)疑。第一，28首歌都要唱，每首歌就是唱2分鐘也要一個(gè)多小時(shí)，嗓子受不了;第二，大家一起唱的形式太單一了，小朋友不一定感興趣。聽了這兩個(gè)意見，博洋意識(shí)到了這樣的方案確實(shí)不可行。安安的方案就豐富得多，不但分成男生組和女生組，并且標(biāo)注了齊唱歌曲和輪唱歌曲。正當(dāng)大家對(duì)安安的設(shè)計(jì)頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候，家偉提出：“老師，為什么安安給女孩子的歌曲都是新的，給我們男孩子的歌曲都是舊的?”我說：“安安是女孩子，大概只知道女孩子的喜好，對(duì)你們男孩子的喜好不了解。你可以說說你的意見和設(shè)計(jì)。”家偉胸有成竹地將自己的設(shè)計(jì)講了一遍，但卻引來了女孩子的不滿。原來家偉給女孩子設(shè)計(jì)的歌曲，女孩子們也不喜歡。
為了給孩子們充分自主的權(quán)利，同時(shí)又兼顧公平，我問道：“如何讓大家都能夠選出自己喜歡的歌曲呢?我們這次的演出機(jī)會(huì)難得，怎樣做才公平?”見大家不說話，我知道他們一定在想著解決的辦法。于是我啟發(fā)他們說：“你們想一想，以前我們?cè)谶x升旗儀式小旗手和愛牙小衛(wèi)士的時(shí)候，有沒有可以借鑒的好辦法?”孩子們立刻想到：“我們投票!”“怎么投票?”我又問?！鞍迅杳麑懴聛?，后面寫小朋友的名字?！比厝卣f。于是，在大家的集體創(chuàng)意下，我們做了一張大大的展板，上面有全部的歌曲名稱，孩子們想要演唱哪幾首歌曲就在后面寫上自己的名字。有些沒有人選的歌曲，立刻被大家列入了淘汰的行列。很快，一份20首歌曲組成的歌單新鮮出爐了。孩子們根據(jù)這一份大家選出的歌單，結(jié)合大家提出的問題重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)。當(dāng)然，這次設(shè)計(jì)要求孩子們分組進(jìn)行，這樣需考慮的問題就會(huì)更加全面。
第三次：集體設(shè)計(jì)，從個(gè)性到綜合。
接下來的幾天，每組孩子陸續(xù)將自己的第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行完善，我們照例貼在展示欄中，讓孩子們先自己交流。這次大家仍然延續(xù)著以前的形式，但是在方案的設(shè)計(jì)中，明顯能夠看出孩子們有意識(shí)將歌曲后面簡(jiǎn)單標(biāo)注了人名，有些歌曲之前由于選擇的人太多干脆就寫了全班。再次設(shè)計(jì)的過程既是孩子們對(duì)上一次問題進(jìn)行梳理的過程，也體現(xiàn)了他們對(duì)別人的尊重和關(guān)注，同時(shí)，老師也由此了解到孩子們通過上一次的討論有了哪些新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)展。就這樣，孩子們演唱會(huì)的方案有了初步的雛形。
這一次，我們并沒有沿用上一次投票的方法，而是將大家的方案進(jìn)行了橫向比較。我們將7組小朋友的設(shè)計(jì)方案張貼在一張板子上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有4首歌曲大家都設(shè)計(jì)成集體演唱，于是這4首歌曲首先被確定下來了。分歧集中在剩下的16首歌曲中。我告訴大家：“通常，六一聯(lián)歡會(huì)文藝匯演的節(jié)目是24個(gè)，需要2個(gè)小時(shí)，而你們這個(gè)演唱會(huì)和聯(lián)歡會(huì)比只少了4首。”說完這句話的時(shí)候，孩子們中有人倒吸了一口氣。我想讓他們通過我的類比，感受到要選幾首歌曲才不會(huì)用掉太多的時(shí)間，而過長(zhǎng)的演唱過程是孩子們根本不可能完成的。我問：“剩下16首歌了，我們?nèi)绾芜x擇，用幾首，去掉幾首，如何去掉?”我讓孩子們分組討論這個(gè)問題。不一會(huì)兒，每組孩子都有了自己不同的建議。一組小朋友的代表說：“投票吧?！倍M小朋友的代表說：“抽簽吧?！庇械恼f：“老師選?！边€有的說：“發(fā)給爸爸媽媽，讓爸爸媽媽選。”我問：“時(shí)間有限，哪種方法最快?”孩子們想了想說：“抽簽?！薄袄蠋熯x?！蔽艺f：“我尊重你們的意愿，你們抽簽決定。”很快抽簽進(jìn)行完畢，曲目被砍掉7首歌，剩下9首，加上集體的4首歌，一共13首。我將這13首歌公示在展示欄中，一天后大家沒意見，我們就確定下來。
通過認(rèn)真篩選，孩子們一共選擇了15首歌曲，這15首歌曲包括孩子們從中班到大班學(xué)過的所有特別喜愛的歌曲內(nèi)容。有些是男孩子們喜愛的歌曲，有些是女孩子們喜愛的歌曲，有些則是合唱曲目，當(dāng)然也有自告奮勇想要單獨(dú)表演獨(dú)唱的曲目。曲目確定下來了，孩子們都十分滿意。
第四次：完善設(shè)計(jì)，從概括到細(xì)節(jié)。
曲目確定下來了。正當(dāng)孩子們以為萬事俱備的時(shí)候，我給他們提出了新的問題：“你們?cè)趺闯鰣?chǎng)?怎么知道下一個(gè)節(jié)目是什么?”“哦——”孩子們突然意識(shí)到還沒有主持人?？墒?，大家都演節(jié)目，誰來做主持人呢?有的孩子說：“老師主持?！庇行┖⒆幼愿鎶^勇說：“我想主持?！泵鎸?duì)孩子們的熱情，我想，怎樣既能保持他們積極參與的熱情，又不給他們太多壓力呢?于是，我對(duì)幾個(gè)報(bào)名主持的孩子說：“我可以主持，你們也可以主持，你們自己下去商量。要自己主持的話，介紹哪幾首歌，挑選一下。然后給我也挑幾首，我聽你們的。”我把最大的信任給了孩子們，他們開心地點(diǎn)頭，當(dāng)天便有了節(jié)目主持的全部創(chuàng)意。
孩子們?cè)诘谝淮卧O(shè)計(jì)的時(shí)候已經(jīng)選擇了自己想要表演的歌曲，因此在接下來的排練中，大家也就自然按照歌曲進(jìn)行了分組。表演區(qū)中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兎纸M練習(xí)的場(chǎng)景。
演唱會(huì)是需要觀眾的。除了孩子們的爸爸媽媽，其他班級(jí)的小朋友、老師和家長(zhǎng)聽到我們班要開演唱會(huì)的消息后，也紛紛表示想?yún)⒓?。我問孩子們：“觀眾來的太多坐不下怎么辦?”孩子們提出：“我們發(fā)門票吧，來聽演唱會(huì)需要門票?！庇谑?孩子們共同設(shè)計(jì)了演唱會(huì)的門票，并在大家的集體商議下，按每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天早晚安排兩名小朋友到門口進(jìn)行宣傳，將班級(jí)演唱會(huì)的曲目和彩排照片張貼出來，吸引更多的人參加。負(fù)責(zé)宣傳的小朋友認(rèn)真負(fù)責(zé)地將演唱會(huì)的內(nèi)容向前來詢問的人進(jìn)行介紹，并叮囑前來索取演唱會(huì)門票的人一定要準(zhǔn)時(shí)參加。
對(duì)于幼兒園中的小朋友，孩子們更是決定要去每個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳。在我的建議下，大家投票共同制定了宣傳的曲目《陽光下的花兒》，并到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行演唱和介紹。每次介紹的時(shí)候，小朋友都會(huì)真誠(chéng)地邀請(qǐng)：“歡迎來參加我們的演唱會(huì)，我們?cè)谘莩獣?huì)中會(huì)給大家演唱很多很多好聽的歌曲，你們一定要來哦?！?/p>
孩子們對(duì)這一切活動(dòng)如此積極主動(dòng)、自信滿滿，我想他們一定是在尋求表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋求更多的人來了解和認(rèn)可自己。
綻放——助推孩子們自信地展示
演唱會(huì)的排練緊鑼密鼓地進(jìn)行著。除了大家集體練習(xí)合唱的時(shí)間，各個(gè)小組都在排練中逐漸形成了負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人組織小組練習(xí)歌曲。有的時(shí)候在表演區(qū)，有的時(shí)候在音體室，有的時(shí)候在小陽臺(tái)……孩子們認(rèn)真的態(tài)度打動(dòng)著我，也打動(dòng)著家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)們給孩子們統(tǒng)一購(gòu)買了服裝，噴繪了宣傳板。老師們還為孩子們制作了小領(lǐng)結(jié)和紅發(fā)帶。期盼已久的演唱會(huì)終于來到了。
這一天，演唱會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)坐滿了拿著門票前來觀看的小朋友和家長(zhǎng)。熱熱鬧鬧的音體室里擠滿了人，這是我和孩子們始料未及的?？粗@么多的觀眾，孩子們也許激動(dòng)，也許興奮，也許更多的是感受到了大家支持他們活動(dòng)的快樂。因此，孩子們演唱得十分賣力，表演得非常認(rèn)真。當(dāng)孩子們唱到“我們是快樂的孩子，我們是淘氣的孩子，我們是可愛的孩子，我們是幸福的孩子，豐臺(tái)二幼是我們的家園”時(shí)，我看到他們的眼中噙滿淚花。家長(zhǎng)也抑制不住激動(dòng)的淚水，錄像的手早已顫動(dòng)不止。在大家的支持和參與下，孩子們內(nèi)心的渴望終于開出了最美的花朵!
幼兒園老師隨筆怎么寫篇2
這些天已經(jīng)明顯感覺到了冬天的寒冷，我們也發(fā)現(xiàn)班里的小朋友來得越來越晚。8點(diǎn)半我剛開始點(diǎn)名，又陸陸續(xù)續(xù)來了幾個(gè)小朋友，這時(shí)有個(gè)小男生在座位上哭了起來，我趕快把他請(qǐng)過來，摸了摸額頭(因?yàn)樽蛱煳缢鸫埠笏艺f有些頭痛)，問他怎么了，他告訴我一個(gè)字“冷”，于是我的大手握住了他的小手，發(fā)現(xiàn)他的手指真的很冷，然后我又給了他一個(gè)緊緊的擁抱，幫他把眼淚擦干，不一會(huì)兒他就停止了哭泣，安靜地回到了自己的座位上。這時(shí)我想起剛才在擁抱他的時(shí)候，邊上很多小朋友都投來了羨慕的眼光，于是我就邀請(qǐng)其他的小朋友也上來，給他們一個(gè)溫暖的擁抱。說也奇怪，平時(shí)上來做游戲的時(shí)候總是亂哄哄的，這次倒是出奇地守紀(jì)律，一個(gè)一個(gè)上來，和我來了一次親密接觸。與其說是我給他們一個(gè)擁抱，還不如說是小朋友們給了我許多個(gè)擁抱，一下子，教室里充滿了溫馨的暖流，孩子們臉上也洋溢著甜甜的笑容。
我發(fā)現(xiàn)：擁抱是一種人與人的親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)。我們時(shí)常會(huì)用擁抱來表達(dá)生活中的喜怒哀樂。特別是小班的孩子，當(dāng)他們離開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱來到陌生的幼兒園時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種不安的情緒，一種深刻地對(duì)被愛、被關(guān)心、被撫慰的渴望感。每當(dāng)遇到這樣的孩子，我就會(huì)用擁抱來穩(wěn)定他們的情緒，當(dāng)我與孩子的身體接觸時(shí)，他們會(huì)感覺到好象被媽媽抱著一樣，一股暖流隨著我的擁抱輸送到他們身體的各個(gè)部位，孩子便會(huì)慢慢將情緒平靜下來。擁抱給他們帶來的安全感，使他們不再拒絕我，而是從心里認(rèn)識(shí)我，接納我，依戀我。
所以，希望大家不要吝惜自己的擁抱，慷慨地將你們的擁抱送給需要擁抱的孩子，撫慰他們的心靈，消除他們的不安，幫助孩子形成穩(wěn)定的情緒，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展!
幼兒園老師隨筆怎么寫篇3
上學(xué)期一直在緊張地忙碌著，有時(shí)候也難免因?yàn)橛行┦置δ_亂而心情煩躁。但每次聽到孩子們關(guān)心的時(shí)都會(huì)被深深地打動(dòng)，忘卻了所有煩惱。讓我這個(gè)浸潤(rùn)在孩子們濃濃愛意里的人，特別陶醉。
還記得小時(shí)候，自己親手制作了一張教師節(jié)卡片，懷著激動(dòng)的心情來到謝老師辦公室門口，手抖抖地將卡片遞給她，說了聲節(jié)日快樂后馬上害羞地沖出了門口。這次的經(jīng)歷讓我記憶深刻，所以在我第一次收到班里學(xué)生送給我的自制小卡片時(shí)心情更是令我難忘。小小的卡片上有個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子站在那里捧著一本書，她說她畫的是我。當(dāng)時(shí)就是覺得自己是被她認(rèn)可的，是被她喜歡的，作為老師沒什么比這更讓我激動(dòng)的了。
之后，我又收到了其他孩子寄來的新年明信片，上面有她親手點(diǎn)綴上去的水果圖案，我覺得很特別因此將其放在自己的電熱板上。他們的用心我感受得到，我的用心相信他們也是能體會(huì)得出的。除了這些，日常生活中的一句句貼心的話語，我也珍藏于心。還記得我經(jīng)常因?yàn)樯匣鸲f話不便，小鐘就過來告訴我說“屠老師說，上火要吃點(diǎn)清涼的茶?！币灿浀蒙ぷ犹鄣每煺f不出話時(shí)，小姚跟我說“沈老師，我讓媽媽給你買金嗓子?！蹦谴螄?yán)重的發(fā)熱感冒過后，小俞關(guān)心地問我身體的狀況，還有許多許多。孩子們?cè)谠囍P(guān)心與他們朝夕相處的老師們，這是做老師莫大的欣慰。
也曾聽一個(gè)同事說起她在午睡時(shí)，班里孩子悄悄給她蓋上衣服的故事，才上一年級(jí)的孩子就懂得照顧老師，確實(shí)很難得。說實(shí)話，做老師很多時(shí)候是很辛苦，也有許多的煩心事?？晌覀円矔r(shí)常被孩子們關(guān)心著，浸潤(rùn)在他們滿滿的愛意里的我們還是最幸福的，這種幸福的體驗(yàn)是從事其他任何職業(yè)所無法感受到的。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇4
“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了?！碧裉褚贿吿嵝?，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會(huì)小心的?！辈躺埔贿吇貞?yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來。
這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來。
在聽了一遍蔡善講述的故事后，我對(duì)他說：“等等你把這個(gè)故事講給大家聽好嗎?”蔡善看看我，不說話，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因?yàn)樵谒哪樕衔铱吹搅瞬蛔孕诺纳袂椤！澳阒v的很好地，我剛才聽你講的故事非常棒，一會(huì)兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會(huì)提醒你的，你放心吧?！蔽夜膭?lì)起孩子來。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。
我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三只小豬》的故事。
“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會(huì)看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵(lì)他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動(dòng)作也慢慢豐富起來了。
一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲?！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)”的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚》的故事。
其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽過無數(shù)遍了，可就是從來沒有一個(gè)孩子可以站出來把這個(gè)故事完整地講給大家聽，今天我在自由活動(dòng)中聽到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺(tái)，我的鼓勵(lì)幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì)把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來試試。
在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。相信孩子們?cè)诮?jīng)過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧!
幼兒園老師隨筆怎么寫篇5
有一天下午快放學(xué)的時(shí)候，圣潔非常沮喪走到我面前，低著頭，不說話，手使勁的擰著衣服，我用手摸摸她的衣服，濕了，全部都濕了。我輕輕地問她：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?”她一直低著頭，就是不說話。我又接著問：“是不是你在水管那里玩水了?沒事，老師不怪你?！薄啊边€是不說話。
唉，真是急死人了，怎么不說話呢?肯定是自己玩水弄濕的，要不她怎么不告訴我原因呢?馬上就放學(xué)了，她媽媽來了怎么說啊?人家小朋友都高高興興的，她的衣服全都濕了，如果因此感冒了怎么辦?她媽媽會(huì)不會(huì)認(rèn)為我沒有責(zé)任心，連孩子都看不好?
剛想批評(píng)她兩句，可是看到她噘起的小嘴，我又心軟了，心想：算了吧，或許等一會(huì)她就告訴我了。我趕緊先把她的濕衣服換下來，找出備用的衣服幫她換好，接著，我開始攬著她，耐心的等，感覺過了好長(zhǎng)時(shí)間，圣潔終于抬起頭，說話了：“老師，我剛才看到廁所里有大便，很臭，我就用盆接水，往下沖，不小心水流了出來，灑在了我身上，但是我把大便沖下去了?！?/p>
我瞬間愣住了。
圣潔接著說：“這樣廁所就不臭了?！?/p>
我聽了心里不禁一陣?yán)⒕?，差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹Ｎ冶Ьo圣潔，這個(gè)時(shí)候我還能說什么呢?圣潔也緊緊地抱著我。
我們總是覺得自己是大人，有很多的理所當(dāng)然，并把它放在孩子做錯(cuò)的事情上，殊不知，我們這樣是否傷了孩子，
有時(shí)候我們停下大人的腳步耐心的等待一下!或許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇6
悅悅是個(gè)性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都不錯(cuò)的孩子，可唯一讓老師不喜歡的是：特別愛告狀。這不，區(qū)域活動(dòng)剛開始沒多久，就接二連三的聽到告狀聲：“老師，陽陽把玩具弄壞了。”“老師，欣欣在亂跑。”面對(duì)如此喋喋不休的告狀聲，我不耐煩的對(duì)她說：“請(qǐng)你管好自己的事情就可以了!”
我不經(jīng)意的道出這句話后立馬就后悔了，因?yàn)槲彝蝗幌肫鹆诉@樣一個(gè)故事：一日，爸爸和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，爸爸生氣的對(duì)兒子說：“大人的事，小孩子少管?！钡诙欤职指鷥鹤尤ペs集，不知怎了爸爸的大衣口袋竟然著火了，等父親發(fā)現(xiàn)時(shí)，衣服已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。爸爸問跟在身后的兒子：“你沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說：“看見了。”爸爸生氣的說：“看見為啥不早說?”沒想到兒子卻理直氣壯地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管?！卑职忠荒樏Ｈ弧?/p>
看了這么一則幽默故事，笑過之后或許我們就會(huì)用另一種心態(tài)來重新審視、對(duì)待孩子的告狀。孩子的告狀，能讓老師了解到每一個(gè)角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時(shí)間內(nèi)緩解小朋友之間的矛盾;說得更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識(shí)嗎?
幼兒園老師隨筆怎么寫篇7
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。作為一名幼兒教師必須要做到熱愛幼兒,尊重和保護(hù)幼兒的人格和權(quán)利,嚴(yán)禁損害幼兒身心健康的行為出現(xiàn)。
我是一名幼兒教師,從事保育員工作,在工作中時(shí)刻以《綱要》精神指導(dǎo)工作。特別是在日常生活中注意尊重幼兒,保護(hù)幼兒的自尊心。例如:一天早飯后,李依甜小朋友聲音很小的對(duì)我說:“褲子濕了”,我順手一摸,馬上意識(shí)到她尿褲子了,她的聲音很小是怕小朋友知道,我把她帶到睡眠室,給她脫下濕褲子,她的小手還使勁把濕內(nèi)褲往上提,我對(duì)她說:老師跟你媽媽一樣,不要怕羞“,他才把濕內(nèi)褲脫下來,我給她蓋好被子,通知家長(zhǎng)送來干凈的衣服,我?guī)退龘Q上。李依甜又和小朋友一起游戲了,整個(gè)活動(dòng)過程班上小朋友都不知道。
幼兒尿褲子是經(jīng)常發(fā)生的事,關(guān)鍵是老師如何處理,如果老師不注意處理方法,不注意尊重幼兒,保護(hù)幼兒的自尊心,就會(huì)使幼兒尿濕褲子而不敢跟老師講,以致于老師不知道而影響幼兒的身體健康。保護(hù)幼兒的自尊心,讓幼兒更加信任老師,特別是一些性格內(nèi)向的幼兒,教師更要給予更多的關(guān)注?，F(xiàn)在我班幼兒有話喜歡對(duì)我說,有是愿意對(duì)我講,我與幼兒真正成為了好朋友。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇8
為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實(shí)踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ)，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評(píng)價(jià)，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實(shí)施部分，其中包括進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健、安全教育、動(dòng)作發(fā)展、體操運(yùn)動(dòng)、器械游戲12項(xiàng)內(nèi)容，為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育，在每個(gè)年齡段又分別從幼兒實(shí)際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點(diǎn)。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求，挑選出適宜集體教學(xué)的活動(dòng)案例若干，供教師在進(jìn)行健康教學(xué)時(shí)參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的研究論文，供我們?cè)诮窈蟮慕】到逃芯恐薪梃b。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)，為自己的工作實(shí)踐注入了新的營(yíng)養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教育觀點(diǎn)的改變。
讀過第一部分，使我對(duì)健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點(diǎn)，更是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個(gè)體以及群體的健康知識(shí)、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡(jiǎn)單的讓幼兒獲取知識(shí)或技能，也并不是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸，而是在讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關(guān)心孩子的身體、心理需要，保護(hù)孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗(yàn)健康生活經(jīng)驗(yàn)，提高身體動(dòng)作發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)良好的健康生活環(huán)境，展示生活健康教育內(nèi)容。
第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時(shí)刻滲透教育目標(biāo)，讓動(dòng)態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。因?yàn)閷?duì)動(dòng)態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點(diǎn)，幼兒總是喜歡通過自身的運(yùn)動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動(dòng)態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境。如：在活動(dòng)區(qū)、窗臺(tái)、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方，我們通過集體討論相應(yīng)設(shè)計(jì)了一些安全標(biāo)志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)，針對(duì)他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時(shí)，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進(jìn)行教育。孩子們通過教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動(dòng)，培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如：為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動(dòng)物來擦嘴"活動(dòng)墻飾。立體生動(dòng)的小動(dòng)物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動(dòng)物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。，在孩子們活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長(zhǎng)，而且里面有雜物，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長(zhǎng)了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長(zhǎng)為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時(shí)，我會(huì)在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長(zhǎng)為自己剪指甲，一方面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。
三、依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容，將健康知識(shí)融入教育活動(dòng)中。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個(gè)別健康教育為主要形式，同時(shí)也離不開教師有計(jì)劃、有目的、精心設(shè)計(jì)的健康教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容，必須通過健康教學(xué)活動(dòng)來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)。如：針對(duì)我班幼兒自我保護(hù)能力差的情況，我進(jìn)行了主題活動(dòng)《快樂四個(gè)寶》，通過教育活動(dòng)，幼兒知道了四個(gè)寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會(huì)導(dǎo)致窒息死亡，怎樣做能保護(hù)好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會(huì)求救或簡(jiǎn)單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯(cuò)誤行為照片和動(dòng)畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進(jìn)嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會(huì)生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓好習(xí)慣長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇9
我?guī)У氖侵邪嗄昙?jí)幼兒，某次區(qū)域投放時(shí)，請(qǐng)幼兒將家中的廢舊物品帶到教室來，我們一齊加工成教玩具。一個(gè)家長(zhǎng)來問我說：“教師，這些東西我們平時(shí)都扔了好多了，它們真的有用嗎?孩子會(huì)喜歡嗎?”我說：“那我們來試一試，看看孩子們到底喜不喜歡玩。”我將收集來的廢舊紙箱剪成同等大小的方塊，和奶粉罐一齊，投放在了建構(gòu)區(qū)。一開始幾個(gè)幼兒只是將這些物品分類排列整齊。過了幾天，再次讓幼兒玩建構(gòu)區(qū)時(shí)，他們能夠?qū)⒛谭酃迚靖吡?，?dāng)最終一個(gè)奶粉罐壘上去后，他們開始嘗試把紙板也放上去?？上Ъ埌蹇偸菚?huì)滑落下來。一個(gè)幼兒來問我：“教師，你有辦法把紙板壘上去嗎?”我說：“行呀!你們?cè)囈辉嚕鸭埌鍔A在奶粉罐中間，會(huì)出現(xiàn)什么效果?”幼兒將壘高的奶粉罐推倒，重新將紙板夾進(jìn)去，他們發(fā)現(xiàn)原先用兩個(gè)奶粉罐和一塊硬紙板能夠搭出小橋的樣貌，而那么多的小橋能夠重疊壘高，比之前壘的那次更加穩(wěn)固。孩子們興奮極了!蹦蹦跳跳的對(duì)我說：“教師!我們成功了!這個(gè)是第二種玩法呢!”我給他們的作品拍了照片，分享給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)都驚呆了，說沒想到孩子喜歡玩這個(gè)。
對(duì)于教玩具，我對(duì)班級(jí)內(nèi)的家庭投放玩具情景進(jìn)行了調(diào)查，45%的媽媽會(huì)告訴我說：“我們家給孩子買的樂高主題玩具?！?0%的媽媽會(huì)告訴我說：“孩子喜歡刀槍飛機(jī)大炮?！被蛘呤恰昂⒆酉矚g洋娃娃。”于是我拋出了第二個(gè)問題：“在孩子玩的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”不少家長(zhǎng)說，孩子總是喜新厭舊，買回來的玩具玩了幾次就沒興趣了，于是又重新再買。不可否認(rèn)，高結(jié)構(gòu)玩具包裝精美，用料質(zhì)感好，甚至有的玩具會(huì)發(fā)光發(fā)聲，加上廣告作用，使得大部分家庭不的不支出一筆開銷用來滿足孩子的好奇心和愛玩的天性。但這些高結(jié)構(gòu)材料有一個(gè)共同性，就是玩法單一，可變性不強(qiáng)。所以導(dǎo)致幼兒總是出現(xiàn)“喜新厭舊”的現(xiàn)象。當(dāng)看到孩子對(duì)“低結(jié)構(gòu)物品制成的教玩具”和“高結(jié)構(gòu)制作的教玩具”呈現(xiàn)出的不一樣反應(yīng)時(shí)，我們是不是應(yīng)當(dāng)反思一下，到底是家長(zhǎng)覺得這種玩具好玩上檔次，還是真的孩子愿意主動(dòng)去玩呢?
游戲過程中，幼兒才是游戲的主體，我們得根據(jù)幼兒的需要和興趣所向投放相應(yīng)的教玩具，幼兒在前，教師和家長(zhǎng)在后。每次游戲過后，教師及家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)對(duì)游戲材料或游戲方式進(jìn)行調(diào)整，使幼兒對(duì)此不斷產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)幼兒不斷探索。
幼兒園老師隨筆怎么寫篇10
新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自我的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。
一向以來我都堅(jiān)持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開心的回憶。
中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自我的行為有必須的控制潛力，并且對(duì)自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。可是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，教師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。
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