教師職業(yè)生涯感悟隨筆10篇
教師,這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照行業(yè)規(guī)范,在時間節(jié)點(diǎn)內(nèi),根據(jù)職稱和專業(yè),向?qū)W生傳授科學(xué)文化經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。以下是小編準(zhǔn)備的教師職業(yè)生涯感悟隨筆范文,歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇1
捷克教育家夸美紐斯指出: “興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!倍韲膶W(xué)泰斗托兒斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!庇纱丝梢?,體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。很多資料表明,在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中,如果上課類容枯燥、呆板,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確實(shí)存在著為數(shù)不少的學(xué)生,有消極怠工的行為傾向。
其主要表現(xiàn)在:上課無精打采,注意力不集中,畏難情緒較多,所以經(jīng)常請假,完成任務(wù)勉強(qiáng),對考核結(jié)果不在乎等。初中學(xué)生正處在一個特殊的成長階段,思想日漸成熟的他們,在學(xué)習(xí)中會選擇自己感興趣的內(nèi)容,因此,作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。
案例:一節(jié)體育課剛剛要上課,好幾個學(xué)生圍著我問:“老師今天體育課上什么?”“老師讓我們活動吧”又有學(xué)生說道。“打籃球!我們要打籃球!”……我一聽他們七嘴八舌的就來火,大聲吼道:“嚷什么?體育課也是課,你們想上什么就能上什么呀?這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)!”學(xué)生一聽,看情況不妙,紛紛離去。我通過學(xué)生離去時的表情可以看出,他們個個帶著失落和不快??粗鴮W(xué)生離去的背影,心想:“如果學(xué)生把這事時的情緒帶到課堂上,能認(rèn)真上好課嗎?……”隨著上課鈴聲的響起,我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>
上課做完準(zhǔn)備活動過后,我下達(dá)任務(wù):按以前的教學(xué)分組,進(jìn)行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回,當(dāng)我巡視到第三小組時,看他們個個懶懶散散的,有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué)生。
我就問道:“怎么不認(rèn)真練習(xí)?都達(dá)標(biāo)了嗎?”一陣沉默過后。“老師,我要和你比跳繩!”一個學(xué)生用挑釁的語氣說道。我先是一愣,然后爽快的答應(yīng)下來,心想:“這難不倒我,他平時練習(xí)跳繩時,跳的也不好,我肯定不會輸,借此機(jī)會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個學(xué)生又說?!鞍?”我驚訝: “比雙搖!……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響,我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?!斑@下慘了!”我尋思,轉(zhuǎn)念一想:“有了…… ”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣,笑著表揚(yáng)了那位同學(xué):“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學(xué)習(xí),我以后練習(xí)好后再和你比試,一定能超過你!”那學(xué)生愣愣的看著我,不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖,你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖,我要認(rèn)真練習(xí)雙搖,看誰進(jìn)步快。
另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦!等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球。” “好!我一定也不會輸!”學(xué)生好象明白了什么,大聲的回答。后來,經(jīng)過觀察,那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真。再技能展示時,他們多達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇2
時光荏苒,歲月匆匆,我班級的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子,在愛的陽光雨露中茁壯成長。作為他們的老師,每天給予他們最溫暖的微笑,認(rèn)真傾聽他們的聲音,尊重他們的小心思,理解他們的精靈古怪,成為他們最親近的伙伴,陪伴他們共同成長是我最大的榮幸。因?yàn)?,是他們讓我真切地領(lǐng)悟到,愛孩子,不是嬌慣,不是要什么就給什么,更不是不對就打、錯了就罵。而是要正確把握愛的尺度,讓孩子在適宜的愛中健康成長。
一、愛的鼓勵
孩子是獨(dú)立的個體,有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試,不要擔(dān)心做不好,要對孩子的嘗試給予足夠的耐心,鼓勵他們,給他們信心,這是孩子走向成功的基石。
我們班級的燦燦比較習(xí)慣于依賴別人,有一點(diǎn)小困難,就會馬上放棄。一次上手工剪紙課,所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形,只有燦燦試了幾下就不動了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子,馬上說:“小朋友們,你們要多試幾次,一定可以剪出漂亮的圓形,千萬不要向這個小小的圓形屈服,我們要戰(zhàn)勝它!”本來想要放棄的燦燦,聽了我的話,竟然又拿起小剪刀開始嘗試,接著我又到她身邊蹲下來對她說:“燦燦,老師知道你是最努力的孩子,你試著拿住小彩紙,不讓它亂動,慢慢的剪,一定可以剪出漂亮的圓形,慢慢的,不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我,在她的小眼睛里面我似乎看到了堅(jiān)定!這一次,燦燦竟然第一個剪好了圓形!當(dāng)孩子不會做的時候,要多給他一點(diǎn)鼓勵,相信他可以克服困難,這樣不僅僅是教他克服困難,更是給他自己的一個肯定。鼓勵的愛、適宜的愛,才是孩子真正需要的愛。
二、愛的陪伴
孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠,美麗而又脆弱,我們需要用心去呵護(hù),用尊重去溝通,用愛去理解,成為他們最喜愛的伙伴。
有一次,孩子們正在做游戲,欣欣跑到我身邊對我說:“老師,你也和我們一起玩呀!”面對孩子那雙熾熱的眼睛,我突然不知道說什么好,除了上課,我還沒有真正和他們做過游戲,我剛要拒絕,旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說:“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽了子涵的話,我突然覺得我就是最失敗的老師,每天和他們在一起,那么愛他們,可在他們心中,我卻僅僅是他們的老師,并不是朋友!在那一刻我明白了,愛孩子,不只是教他們學(xué)知識懂禮貌,而是要成為他們其中的一員,陪伴他們才是給他們最好的愛。于是,我拉著欣欣和子涵的小手,參與到他們的游戲中……看著他們開心的笑臉,真的感覺好幸福,我是他們其中的一員,是他們最值得信賴的朋友。愛的陪伴,不是居高臨下,而是孩子最好的朋友!
三、愛的理解
孩子們的世界單純而富有想象力,他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里,一張紙可以是小船,可以是白云,甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空,需要我們用心去理解。
一次,我們上繪畫課,韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍(lán)色,其他小朋友的云朵都是白色的,只有他的不是。我走到他身邊有點(diǎn)納悶的問他:“韓博宇,你的畫好漂亮,可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見我問他,邊繼續(xù)涂別的地方,邊回答我說:“因?yàn)樵贫湎衩藁ㄌ且粯樱藁ㄌ钱?dāng)然有很多種顏色啦!”我笑了笑,如果當(dāng)時我很生氣的質(zhì)問他,或許結(jié)果就是另一個樣子了!可能他會很傷心,以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長大,他們覺得世界上的所有東西都是美好的,我們應(yīng)該適時和他們溝通,愛他們,就去理解他們!
高爾基說過:“誰不愛孩子。孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!焙⒆邮巧咸熨n予我們的最美麗的種子,他們活潑、可愛、調(diào)皮、單純,我們需要用關(guān)心來播種。用溝通來澆灌,用理解來呵護(hù)。他們需要陽光,需要雨露,但他們是成長的,是獨(dú)立的,請給孩子適宜的愛!
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇3
今天學(xué)校組織全體教師參加硚口區(qū)教師心理工作室的張文老師開展的《教師職業(yè)生涯輔導(dǎo)》講座,這天寒風(fēng)陣陣,冷氣襲人,可是在學(xué)校三樓會議室里,老師們都熱情高漲,各抒己見,紛紛參與張文老師帶給作為教師的我們思考和探討的題目。
在講座的開始,張文老師以一個小的拓展游戲,引出了一個一直讓人們思考的“魚與熊掌,二者不可兼得”話題,并借著進(jìn)入主題,探討什么是幸福,什么是教師的職業(yè)幸福。接著就幸福二字,老師又講解了教師職業(yè)幸福感的來源,以及其創(chuàng)造。再以職業(yè)倦怠引出我們所在職業(yè)崗位--教師,講解教師職業(yè)生涯是一個意義深長的生涯,我們的生命在學(xué)習(xí)中成長,在付出中完成,而這是需要作為教師的我們要有一個長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,其目標(biāo)和所經(jīng)過的發(fā)展階段是非常重要的。
我作為一名才走出學(xué)校大門到剛剛踏入講臺的教師,可以說是瞬息而變的事實(shí)--學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煛H欢?,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)該說要有一個過渡階段,而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短時間,盡快成熟。
教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬?!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是人民希望之所托,肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而作為一名小學(xué)教師,任道重遠(yuǎn)。
雖然只是剛剛參加工作,但是通過這次講座,我有了深刻的感悟和體會,作為一名教師,一定要有一個長期的職業(yè)生涯規(guī)劃。而作為一名剛剛踏入講臺的教師,更應(yīng)該要努力的發(fā)展自己。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)
一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨“學(xué)高為師,身正為范”,成為合格的人民教師。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平
師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說,教師的本職工作就是教書育人。因此,我給自己制定計(jì)劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向?qū)<倚徒處熆待R。
1、多讀書,用知識武裝自己
抓緊課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí),并且要做好筆記,寫好批注,將讀書放在第一位,是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己
(1)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽課,借鑒別人的長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。
(2)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專業(yè)知識。為此,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。
3、努力提高科研能力
積極參加校級的教研活動;因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒佣冀o我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺,因此,我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。
面對競爭激烈的社會和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時間得到最好的回報。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇4
20__年下學(xué)期,本人有幸參加了樂清市心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了心理健康教育理論學(xué)習(xí),教師心理健康成長,心理健康教育活動設(shè)計(jì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了對心理健康教育的認(rèn)識,還掌握了學(xué)校心理健康教育的基本理論,中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容、方法和實(shí)施途徑。
這次的學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到心理健康教育的重要性和迫切性。現(xiàn)就自我感受最深的兩點(diǎn)闡述一下自己的感受。
一、教師心理健康
從心理學(xué)的角度來講,教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生、校長、學(xué)生家長、……所有的這些人和社會團(tuán)體都認(rèn)為自己對教師的工作有評價的權(quán)利。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。但是教師又是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生來說是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
因此教師一定要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
特別指出教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上,因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。教師?yīng)該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。
二、學(xué)生心理健康
我國教育改革和發(fā)展在現(xiàn)階段面臨的最大任務(wù)就是全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一,就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。從現(xiàn)實(shí)存在的問題來看,價值觀念的多元化,升學(xué)主義的壓力,離婚家庭的增多,以及獨(dú)生子女教育的問題等等,使當(dāng)今的中小學(xué)生出現(xiàn)的心理困擾比以往更為突出。諸如,意志脆弱,經(jīng)不起挫折,以自我為中心,合群性差,依賴性強(qiáng),獨(dú)立自主能力差,厭學(xué),乃至少數(shù)學(xué)生逃學(xué)逃夜等等。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,以利對癥“下藥”。學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風(fēng)氣等。可惜,我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。
總之,不管從教師個人的角度,還是從學(xué)生、學(xué)校乃至整個社會的角度考慮,教師對于心理健康的學(xué)習(xí)都是非常急迫的。而本次心理培訓(xùn)的課程,正是帶領(lǐng)所有一線的教育者們學(xué)習(xí)與認(rèn)識,心理輔導(dǎo)是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的最佳教育活動。它不僅是一種行之有效的現(xiàn)代教育方法,更重要的是體現(xiàn)了以人為本的民主教育理念,反映了當(dāng)代進(jìn)步的教育潮流。讓我們與社會攜手共進(jìn),培育社會最健康的接班人才。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇5
教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容,通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。 其次,要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離。這樣,他就會把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長,補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
“學(xué)高為師,身正為范?!弊鳛橐幻逃ぷ髡撸诋?dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下,教師們更要大膽探究,創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說,要想縮小中西差距,必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。這些,都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗(yàn),永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣,只有別具爐錘,打造有自己特色的“素質(zhì)教育”,才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵,培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者,我們常常這樣說:“如果我們要給孩子半杯水的知識,那么,我們必須得具備一桶水的知識?!比欢?,在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,教師不應(yīng)是一桶水,應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉,永遠(yuǎn)新鮮,有活力,才能在知識迅速變更的年代不落后,交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應(yīng)局限于所教教材,還應(yīng)該讀各種各樣的書,豐富自己的知識修養(yǎng),才會在課堂上旁征博引,妙語連珠,深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動去學(xué)習(xí)和時間,奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣,從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員,更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,修養(yǎng)上不斷完善,做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師,做無愧于時代的光榮教師。
作為一名普通的人民教師,我們要默默無聞的工作,堅(jiān)守著一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責(zé)和使命,以師者的崇高境界甚至生命詮釋著人民教師的崇高師德。愛祖國,愛人民,愛教育,愛學(xué)生;對人民負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé);要學(xué)為人師、行為示范,淡泊名利、默默奉獻(xiàn),甘于寂寞、凝心靜氣,精于教學(xué)、潛心學(xué)問,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)教育祖國的花朵。
“言必行,行必果”,行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇6
這天上午聽了周琳教授有關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座,這一講座使我們眼前的世界一片敞亮,給我一個認(rèn)識自我,規(guī)劃自我的指引。
周教授的講座內(nèi)容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標(biāo)等。周教授以自己的親身經(jīng)歷,深入淺出,通俗易懂,舉例切合實(shí)際,讓我們學(xué)得很輕松;聽完周教授的講座,我十分汗顏。我已工作19年了,高級也升了好幾年,沒有奮斗目標(biāo)。我一直以老教師自居,自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時,總覺得沒時間,家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了。聽完這個講座后,回想自己,真有點(diǎn)慚愧,我感到原來我們發(fā)展的空間還很大,原來我們還可以做得更好。
目標(biāo)對人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始,如能規(guī)劃好職業(yè)生涯,最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能,就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的最佳路線,發(fā)展自己的最佳前景。
我結(jié)合個人實(shí)際,經(jīng)過全面的深入的思考,決定近幾年在以下幾個方面努力發(fā)展。
(一)努力提高理論水平。
我已教學(xué)19年,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念還很貧乏。在這課改大潮中,純粹經(jīng)驗(yàn)型教師已落后了,已不能滿足課改要求。新課程的實(shí)施,迫切要求教師加強(qiáng)進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識,應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,我想:以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍,積極參加各種培訓(xùn),努力提高理論水平。我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí),聽聽他們的課,走進(jìn)他們的課堂,看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的,多與他們進(jìn)行思想方面的探討,提高自己對新課程的認(rèn)識。力爭能在近一段時間內(nèi),做出另人滿意的成績。改變觀念,切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中,要活到老,學(xué)到老,要與時俱進(jìn),與時代發(fā)展,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭做出點(diǎn)讓自己滿意的成績來。
(二)學(xué)會制課件,與時俱進(jìn)。
一支粉筆,一塊黑板,老師講,學(xué)生聽,滿堂灌的落后方式早已為大家所不為。現(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺,每個老師都有電腦。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質(zhì)量,就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而,能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學(xué)習(xí)信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
(三)積極參加教學(xué)研究活動,積極撰寫論文。
我一直以老教師自居,自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時,總覺得沒時間,家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了,相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念相當(dāng)貧乏。我以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍,積極參加各種培訓(xùn),努力提高理論水平。積極參加學(xué)校以及上級部門組織的教學(xué)研究活動,積極的撰寫論文,是我的又一個規(guī)劃。
教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極、主動并快樂地投入教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率,并能激活僵死的習(xí)慣思維,讓生命更有意義,讓教學(xué)更精彩。我要規(guī)劃自己的教學(xué)生涯,因?yàn)橛辛私處焸€人發(fā)展規(guī)劃,能使我有了奮斗的目標(biāo),有了工作的動力,從另一方面講這是對自身負(fù)責(zé),也是真正意義上地對學(xué)生負(fù)責(zé),也只有這樣最終才會取得優(yōu)異的教育教學(xué)成果。
一個人的職業(yè)生涯是否令人滿意,盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn),但最根本的乃是決定于自己是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的能力。我要已至此學(xué)習(xí)為鍥機(jī),好好規(guī)劃并好好管理自己的職業(yè)生涯,讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩,不枉此教師名譽(yù)。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇7
教學(xué),有兩種方法,一種是簡單化,一種是復(fù)雜化。所謂簡單化,是指思考問題要回到問題的原點(diǎn),一針見血,不然千頭萬緒,會讓人產(chǎn)生“一時不知從何說起”之感。所謂復(fù)雜化,是指對問題要進(jìn)行層層分解,落實(shí)到最微小的細(xì)節(jié),以利于問題的現(xiàn)實(shí)解決。
記憶力既是天生的,又不全是天生的,人們主觀努力不同,記憶力也有好壞之分。
增強(qiáng)記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系,尤其是小學(xué)的語文、英語教學(xué),“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾,增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)效果。我在以前的小學(xué)語文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來供參考。小學(xué)低年級語文的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)大量的生字,一般教師為了讓學(xué)生記住當(dāng)天教的生字,采用一個生字最少寫二行,或者要抄寫一頁來迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫生字的過程中,把全部的注意力集中在寫上,手只是在機(jī)械的運(yùn)動,而大腦沒有運(yùn)動,這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律,既沒有去記,更談不上遺忘,而記憶是建立在遺忘的基礎(chǔ)上的,這樣,學(xué)生的記憶水平肯定提不高。于是,我改變了教學(xué)方法:
一是改少抄寫的作業(yè)量,所教的生字每個字寫一行(8個);
二是改變書寫順序,用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個字,接著寫第二行第一個字,一直寫到最后一行第一個字,再從第一行第二個字開始寫;三是打破安靜的環(huán)境,讓學(xué)生在寫每個生字前先輕聲念二遍后再寫。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇8
通過一個學(xué)期的小班教學(xué),對小班主題活動的開展有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),他們從家庭走進(jìn)學(xué)校,對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在小班開展主題活動關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動的深度和廣度,而這個引導(dǎo)者就是教師。除了教師的.作用,家長的作用也很大。因?yàn)樾“嘤變菏莿倓傔M(jìn)入幼兒園,他并不知道該怎樣去參與活動,只是有興趣,而家長就是配合教師,去引導(dǎo)幼兒參與活動。
教師是課程的執(zhí)行者,要吃透主題精神,理解目標(biāo)、框架,設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動。教師是課程的設(shè)計(jì)者,要觀察幼兒興趣、積極回應(yīng)幼兒,師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗(yàn)生成各班特有的主題,在實(shí)施共同的主題時,各班教師根據(jù)幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)生成不同的小主題。
每天自由活動時,幼兒總拿出不少玩具車玩,邊玩邊說“這是我吃麥當(dāng)勞換來的,這是米老鼠車”;有的說“這是我媽媽給我買的坦克車”;還有一個小朋友對汽車特別感興趣,每天說“這是寶馬車,那是別克”。這時我發(fā)現(xiàn)孩子對車有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),加上孩子對車有濃厚的興趣,于是開始建構(gòu)初步小汽車的主題網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)依據(jù)是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問題,如馬路上常見車的名字、幾種特殊車的用途等,后來又根據(jù)實(shí)施情況對主題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改,增設(shè)了坐車要用的“一卡通”,不同顏色的出租車名等。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇9
隨著這兩個月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式??墒请S著時間的推進(jìn),隱患也逐漸暴露出來了。
因?yàn)槲C(jī)課沒有課本,所以我只能按照自己的思路來進(jìn)行授課。剛開始會有老師指導(dǎo)我,我也主要以輔導(dǎo)教師為主??墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了,反而有點(diǎn)不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,一步一步進(jìn)行摸索授課。
這樣的情況時間長了,有時候都不知道教他們什么。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機(jī)課,他們聽不到,但是智力是正常的,學(xué)東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀!培智高年級的教授起來還算得心應(yīng)手,他們學(xué)東西特別慢,需要不斷重復(fù),因此沒什么壓力,從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn)。主要是聽障班,這時候多么希望可以有本關(guān)于計(jì)算機(jī)的書啊,這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦。
當(dāng)然,在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題,關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)藝不精,由于不是正經(jīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的,可能有的問題需要不斷地改進(jìn),自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下。這不禁又一次提醒自己,永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài),時刻謙虛,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
對于音樂課還是比較有信心的,學(xué)生們都比較喜歡唱歌,活潑可愛,他們特別喜歡上音樂課,我也覺得給他們上課挺開心的,看著學(xué)生們幸福的笑臉,感覺自己做什么都是值得的??赡苓@就是教育的意義吧,贈人玫瑰,手留余香。
教師職業(yè)生涯感悟隨筆篇10
上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學(xué)生講公開課,有10多個孩子去不了,我便留在教室里陪著這幾個孩子。
開始的時候,他們幾個做數(shù)學(xué)題,我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了,他們便開始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。平時的練習(xí)都改錯后裝訂了起來,怕有些孩子丟了,便都留在我這里。現(xiàn)在課程都學(xué)完了,要進(jìn)行復(fù)習(xí)了,便拿出來發(fā)下去,以便復(fù)習(xí)時孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷很多,幾個孩子幫我發(fā),發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室,每個同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷,凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。
張昊宇整理的是中間的兩排,他把試卷放在最上面,報紙放在試卷下面,按順序放整齊后對折放在桌子的右上角,然后把整本的報紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報紙,右上角是淺色的報紙,被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚(yáng)他說:“看張昊宇整理的兩排,看著就讓人舒服!”
這是一個平時不經(jīng)常得到我表揚(yáng)的孩子,他平時上課喜歡呆呆的自己走神,做事情的時候也總是慢吞吞的,現(xiàn)在聽到我的表揚(yáng),沒有喜形于色的笑容,卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認(rèn)真了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排,他主動來問我還需要他做些什么,我看到他快樂的表情,感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學(xué)整理其他兩排的桌子,他也欣然接受了。
良好的師生關(guān)系勝過一切教學(xué)方法!
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