初二升初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總
初二的學(xué)生也快要升初三了，作為一個(gè)即將升初三的學(xué)生，可以先了解一下初三要學(xué)習(xí)寫(xiě)什么，下面小編為大家?guī)?lái)初二升初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總，希望大家喜歡!
初二升初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)
現(xiàn)在完成時(shí)：
1.概念：過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。
2.時(shí)間狀語(yǔ)：recently, lately, since...for...,in the past few years, etc.
3.基本結(jié)構(gòu)：have/has + done
4.否定形式：have/has + not +done.
5.一般疑問(wèn)句：have或has。
6.例句：I've written an article.
The countryside has changed a lot in the past few years.
初二升初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總
一. 介詞by的用法
1. 意為“在……旁”，“靠近”。
Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake.
有的在大樹(shù)下唱歌跳舞。有的在湖邊畫(huà)畫(huà)兒。
2. 意為“不遲于”，“到……時(shí)為止”。
Your son will be all right by supper time.
你的兒子在晚飯前會(huì)好的。
How many English songs had you learned by the end of last term?
到上個(gè)學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語(yǔ)歌曲?
3. 表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過(guò)”、“乘坐”等。
The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing.
猴子用尾巴吊在樹(shù)上哈哈大笑。
The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph.
孩子的父親是那么的感激,于是他教愛(ài)迪生怎樣通過(guò)鐵路電報(bào)來(lái)傳達(dá)信息。
4. 表示“逐個(gè)”，“逐批”的意思。
One by one they went past the table in the dark.
他們一個(gè)一個(gè)得在黑暗中經(jīng)過(guò)這張桌子。
5. 表示“根據(jù)”，“按照”的意思。
What time is it by your watch?
你的表幾點(diǎn)了?
6. 和take , hold等動(dòng)詞連用，說(shuō)明接觸身體的某一部分。
I took him by the hand.
我拉住了他的手。
7. 用于被動(dòng)句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。
English is spoken by many people.
英語(yǔ)被許多人說(shuō)。(即“許多人講英語(yǔ)?！?
二. 動(dòng)名詞(doing)
動(dòng)名詞相當(dāng)于名詞,在句子中可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等。
1. 作主語(yǔ)
Fighting broke out between the South and the North.
南方與北方開(kāi)戰(zhàn)了。
2. 作賓語(yǔ)
Would you mind turning down your radio a little, please?
請(qǐng)問(wèn)你介意調(diào)小一點(diǎn)收音機(jī)的音量嗎?
3. 作表語(yǔ)
Babysister’s job is washing,cooking and taking care of the children.
保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。
4. 做定語(yǔ)
a washing machine 一臺(tái)洗衣機(jī)
三. used to 的用法
used to 意為過(guò)去常常做某事。
used to 的用法
1. 肯定句：used這個(gè)詞沒(méi)有人稱(chēng)的變化，to后面接動(dòng)詞原形。
否定句是didn’t use to….
When I was a child, I didn’t use to like apples.
當(dāng)我還是孩子的時(shí)候我不喜歡蘋(píng)果。
疑問(wèn)形式是Did you use to…?
Where did you use to live before you came here?
當(dāng)你來(lái)這兒之前你住哪兒?
2. 含有used to 的句子的反意疑問(wèn)句不要usedn’t + 主語(yǔ),而用didn’t + 主語(yǔ)。
——He used to smoke, didn’t he?
——他過(guò)去常常吸煙，是嗎?
Yes, he did./ No, he didn’t.
是的，他吸。/ 不，他不吸。
四. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞be加及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成，助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài)，人稱(chēng)和數(shù)的變化。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過(guò)去分詞不變。
1. 各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)如下：
一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am / is / are (not)+過(guò)去分詞
一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was / were +過(guò)去分詞
現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+have / has +been +過(guò)去分詞
一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+will +be +過(guò)去分詞
過(guò)去將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+would / should + be +過(guò)去分詞
過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was / were + being +過(guò)去分詞
過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+had + been +過(guò)去分詞
情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞+be+過(guò)去分詞
2. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
(1)不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)，不用by+動(dòng)作執(zhí)行者短語(yǔ)。
Football is played widely all over the world.
全世界都廣泛地踢足球。
(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。
The bank was robbed yesterday afternoon.
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀(guān)說(shuō)明時(shí)，常采用一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型。
It is reported that about twenty children have died of flu in the USA.
據(jù)報(bào)道美國(guó)大約二十名兒童死于流感。
3. 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟
(1)把原句中的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)
(2)動(dòng)詞改為被動(dòng)形式,即be+過(guò)去分詞
(3)原來(lái)的主語(yǔ)，如果需要的話(huà)，放在by后面;如果沒(méi)必要，可省略。
五. 虛擬語(yǔ)氣
如果我們所說(shuō)的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。
注意：條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中，才用虛擬語(yǔ)氣;而在真實(shí)條件句中,要用陳述語(yǔ)氣.
請(qǐng)比較：
(1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.
如果明天天氣好,我們將會(huì)去公園。
在這句話(huà)中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)。”
(2)If I were you , I would go at once.
如果我是你的話(huà)，我立刻就走。
在這句話(huà)中，條件句“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說(shuō)沒(méi)有時(shí)，就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。
虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用一般過(guò)時(shí)，主句用 “should/would/could/ might +動(dòng)詞原形。例如 ：
If I had time, I would go for a walk.
If I were invited, I would go to the dinner party.
If I won a million dollars in the lottery, I would put it in the bank.
If I were you , I’d wear a shirt and tie.
注意：在虛擬語(yǔ)氣的句子中，be動(dòng)詞只能用were，不能用was。
六. must/might/could/can't
1. must
(1)must 表示主觀(guān)看法，意為“必須”。
如：You must stay here until I come back.
Must I hand in my homework right now?
對(duì)must引導(dǎo)的疑問(wèn)句，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to .
如：—Must I finish my homework?
—No, you needn’t.
(2)must也可以表示有把握的推測(cè)，意為“ 一定，肯定”，用于肯定句。
如: The light is on, so he must be at home now.
其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。
如：You mustn’t play with fire.
You mustn’t be late.
2. could
(1)can的過(guò)去式，意為“能、會(huì)”，表示過(guò)去的能力。
如：He could write poems when he was 10.
(2)could在疑問(wèn)句中，表示委婉請(qǐng)求的語(yǔ)氣，此時(shí)could沒(méi)有過(guò)去式的意思。
如:Could you do me a favour?
—Could I use your pen?
—Yes, you can.(注意回答)
3. might
might為may的過(guò)去式。might表示推測(cè)時(shí)，表示可能性低于may(此時(shí)might沒(méi)有過(guò)去式的意思)，當(dāng)請(qǐng)求講時(shí)，比may的語(yǔ)氣更委婉。
He is away from school. He might be sick.
Might I use your dictionary?
4. can
(1)表示能力，一般譯為“能、會(huì)”，尤其指生來(lái)具備的能力。
如：She can swim fast, but I can’t .
(2)表示許可，常在口語(yǔ)中。
如：You can use my dictionary.
(3)表示推測(cè)，意為“可能”，常用于否定句和疑問(wèn)句中，此時(shí)can’t譯為“不可能”。
如：—Can the news be true?
—No, it can’t be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.
七. 定語(yǔ)從句
1. 定語(yǔ)從句的概念
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞叫關(guān)系詞，定語(yǔ)從句一般放在先行詞的后面。
2. 定語(yǔ)從句的關(guān)系詞
引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見(jiàn)的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。
3. 定語(yǔ)從句的分類(lèi)
根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開(kāi)，從句不可省去。非限制性定語(yǔ)從句與主句之間有逗號(hào)分開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。
4. 關(guān)系代詞的用法
(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂(lè)。(that作主語(yǔ))
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))
(2)which用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.
位于火車(chē)站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))
(3)who， whom用于指人，who 用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語(yǔ)時(shí)也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is from England.
經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語(yǔ))
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在與李明談話(huà)的老師是誰(shuí)?(作賓語(yǔ))
4. 關(guān)系副詞的用法
(1)when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，when在定語(yǔ)從句中作時(shí)間狀語(yǔ)。例如：
This was the time when he arrived.
這是他到達(dá)的時(shí)間。
(2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：
This is place where he works.
這是他工作的地點(diǎn)。
(3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語(yǔ)從句中做原因狀語(yǔ)。例如：
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒(méi)人知道他為什么上學(xué)總遲到。
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一.錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的`真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。
二.制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
三.記單詞有“竅門(mén)”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。
四.選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
五.運(yùn)用單詞本身的規(guī)律
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-carelessness(n.)
六.利用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七.通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目類(lèi)：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meter-hurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，table-tennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
八.遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
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