關于三字經的讀后感精選5篇
《三字經》的經典語句蘊含著古人的智慧結晶和中國文化的博大精深,教育了一代又一代的人。下面是小編分享的關于三字經的讀后感,歡迎大家閱讀。
關于三字經的讀后感 篇1
在我學習的“經典”中,讓我感到最親切、最受益的,莫過于《三字經》了。我喜歡它,不在于它是中華民族文化的根源,也不在于它高深的理論,而在于它給了我稚嫩的心靈以啟迪和引導。很早時候,它就成了我形影不離的“好朋友”。
“人之初,性本善。性相近,習相遠……”那時,我雖然是鴨子吃蝸?!扯恢湮?,不能真正理解其中的含義,但它朗朗上口的詞句讓我產生很大的興趣。每每回到家里,我總要在家人面前好好的“諞一諞”?;叵肽嵌巍把窖綄W語”的美好日子,還真有意思哩!
如今,我戴上了“紅領巾”,對《三字經》有了“淺薄”的理解,我依然是它忠實的小讀者。每天早晨晚上都要讀上幾遍,它成了我每天的必修課。
我曾一度厭倦了學習,認為每天都在反復循環(huán)著“兩點一線”的學習生活,感覺太枯燥、太無聊。多虧“子不學,非所宜。幼不學,老何為”喚醒了我。是的,小孩子不好好學習,是不應該的。一個人倘若在小時候不認真學習,到老的時候既不懂得做人的道理,又無知識,能有什么用呢?我這才領悟了“學海無涯苦作舟”的真諦,我迅速端正了自己的學習態(tài)度,要不然,將來真的會落個“老大徒傷悲”的下場。
每每在我任性偷懶的時候,“玉不琢,不成器”給了我力量,使我恍然大悟。是呀,玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物。人若是不學習,就不懂得禮儀,就不能成才。不經風雨,難見彩虹。沒有規(guī)矩,難成方圓。我深深懂得“梅花香自苦寒來”的原意了。從此,我再也不任性偷懶了。
學習分心、馬虎是我的“臭毛病”,在每次的考試中都吃了“大虧”??墒牵邦^懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦”這句話驚醒了我,改掉了我的壞習慣。文意是說,漢朝孫敬讀書時把自己的頭發(fā)拴在屋梁上,以免打瞌睡。戰(zhàn)國蘇秦讀書疲倦時就用錐子刺自己的大腿,他們不用別人督促而自覺地勤奮苦讀。幸虧《三字經》及時讓我清醒過來,否則,我的“小馬虎”頭銜不知什么時候才能卸掉呢!
“學而時習之不亦說乎?!蔽衣犘拧度纸洝返慕陶d,體會到了學習的快樂。經典的語句,就像一粒粒種子在我的心中,慢慢地生根、發(fā)芽?!度纸洝房芍^是經典中的經典,學問中的學問了,它將一直不停地警醒我,鼓勵我,陪伴我在人生的道路上同行。
關于三字經的讀后感 篇2
“人之初,性本善,性相近,茍不教,性乃遷,教之道,貴以?!蔽蚁矚g讀《三字經》,不僅因為它讀起來朗朗上口,讓我陶醉在古文化的海洋里,更因為它告訴我們許多做人的道理。
《三字經》的第一個句子,第一行字,都在講述著一個個人生哲理?!坝撞粚W,老何為”“玉不琢,不成器,人不學,不知義”讓我明白少年時代要懂得珍惜時間,發(fā)奮學習,將來成為對社會有用的人才?!坝H師友,習禮儀”是我們做人的基本道理,要知道尊敬親人,老師和朋友要必須要敏而好學。
古人常云:百善孝為先。只有在家能恭敬地侍奉父母,尊敬長兄,在外才能尊師重教,誠待友人。古往今來,凡是孝子,莫不受人尊敬。所以《三字經》里就有這么一句:“首孝悌,次見聞”。雖然我現(xiàn)在還不能深刻體會這句話的含義,但我相信隨著年齡的一天天增長,它將影響我的一生。
《三字經》里我最喜歡的一句話:“昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼。”因為這里面講了兩個非常有名的典故:孟母三遷和斷機教子。
孟子從小喪父,全靠母親仉氏一人織布,挑起生活重擔,但孟母非常重視對孟子的教育。他們原來居住在鄒城以北馬鞍山下,附近有一塊墓地,年幼的孟子便時常跟著別人埋墳頭、哭喪,跟著喪葬隊伍玩鬧。仉氏認為在這樣的環(huán)境,孟子很難成才,便搬家到城西的廟戶營。這里離鬧市近,年幼的孟子無心學習,整日受商賈影響。孟母認為這樣下去,依然無法讓孟子成才,于是再次攜帶孟子搬家。這次他們搬到了學堂附近。每月初一,官員進入文廟,行禮跪拜,孟子也依樣模仿,學習禮節(jié)。孟母見了,心下寬慰,把孟子送入學堂讀書。
可是有一天,孟軻逃學了。孟母知道后非常生氣,她當著孟子的面,拿起剪刀把已經織好一半的布匹剪斷,并對孟子說:“你荒廢學業(yè),就如同我剪斷織布。布要一線一線地織才能連成一寸,繼而才能一尺,才能一丈。學習也要日積月累,只有堅持不懈,方能成才。你今日如半途而廢,就像這被剪斷的布匹,成為無用的東西?!泵献勇牶?,猛然覺醒。他羞愧之余,發(fā)奮苦讀,終于成為一代大儒。被人尊為“亞圣”。
這兩個典故告訴我們,一個人的成長環(huán)境是多么的至關重要,而孟母教子有方是多么令人尊崇。
熟練《三字經》,便可知天下事,通圣人禮?!度纸洝穼殡S著我快樂成長!
關于三字經的讀后感 篇3
如果說,有一本書,在誦讀時既能朗朗上口,包含很多故事,那有可能是《三字經》。
如果說,有一本書,在誦讀中不僅能朗朗上口,包含很多故事,又能講明道理,對我影響很大,那一定是《三字經》。
早在幼兒園,我們就在老師的帶領下,開始背誦《三字經》的前半部分。在大家的鼓勵下,我們把《三字經》當成了兒歌背誦,比一比誰更熟練,誰更響亮。雖然,我不認識其中的很多字,也不理解其中的具體含義,但是我學到了一些做人的道理,如"為人子,方少時,親師友,習禮儀"要我們學會尊敬師長,學習各種禮節(jié),"香九齡,能溫席"告訴我們要孝敬父母和體諒父母,"融四歲,能讓梨"讓我們懂得要尊敬兄長和友愛謙讓。
到了小學一年級,我們開始全文背誦《三字經》,早上在背,晚上再背,連放學的路上都在背。通過老師的介紹,我們了解了很多蘊含在《三字經》里的故事,"孟母三遷"、"管寧割席"、"孔融讓梨"、"女媧補天"、"大禹治水"、"臥薪嘗膽"、"立木為信"、"韋編三絕"、"孔子拜師"、"趙普夜讀"、"編蒲抄書"、"孫敬懸發(fā)"、"蘇秦刺股"、"車胤囊螢"、"孫康映雪"等等,我們在這些有趣的故事中學到倫理思想和道德準則,懂得許多做人做事的道理。
今年暑假,我重新誦讀了《三字經》,發(fā)現(xiàn)短短的三個字里,包含了許多歷史、天文和地理知識。我最喜歡讀的是從"自羲農,至黃帝"開始這一大段,這是講述中國的歷史發(fā)展,各個朝代由盛到衰的過程。誦讀了《三字經》里關于朝代的段落,讓我更好地了解我們國家有這么悠久的歷史。
"讀千年美文,做少年君子",我在《三字經》的經典誦讀中尋得了無窮樂趣,希望在我的成長過程中獲得更多的知識!
關于三字經的讀后感 篇4
《三字經》它是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產,它短小的篇幅,蘊含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。包含多方面的知識,如歷史故事、古今賢文、人生哲理等,勸我們珍惜時間,講文明懂禮貌。它教育我們孝順父母、友愛兄弟、禮貌待人、勤奮好學,這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。是我們成長過程中必不可少的一本文學書籍,它是每三個字一句的詩歌。每一句所表達的意思都不相同。雖然只有三個字,但每句簡潔明了,含意深刻,又能讓我們一讀就懂。要想讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,除了靠學校教育以外,更需要家長從小培養(yǎng)和引導。女兒四歲了,我開始了和女兒親子閱讀,給孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。也會慢慢讓孩子體會到閱讀的樂趣。
《三字經》里我最喜歡這一句三字經:勤有功,戲無益,節(jié)旨在,宜勉力。它的意思是:勤奮好學的人一定會事業(yè)有成;游手好閑、不求上進的人是沒有作為的。年輕人應該經常用這兩句話告誡自己一定要努力學習。一讀這句話,我就想起一個故事:李白從小聰明,但不喜歡學習。一天,他逃學去玩時,見到一個奶奶在磨一根鐵棒。李白問:“奶奶,你磨鐵杵做什么呀?”奶奶說:“我要把它磨成繡花針?!崩畎讍枺骸斑@么粗的鐵杵能磨成針嗎?”奶奶說:“只要我每天不停地磨,鐵杵一定會磨成針?!崩畎茁犃耍蠡谧约贺澩娑速M了讀書的時間。從此,李白立志努力讀書,后來成為了大詩人。每看一篇,我都會被陶醉在經文的韻律和生動的故事中。其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政。嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時也是個暴君。可我覺得他只不過是一個順應了“弱肉強食,勝者王,敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統(tǒng)一中國,加強訓練精兵。雖然,每一個訓練,對于士兵來說都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓練卻為日后,統(tǒng)一中國做了奠基。統(tǒng)一中國后,他雖然殘暴,但從此國泰民安。我們現(xiàn)在身處這個美好的社會主義,不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無可抹滅的,這為中國古文明也留下了光輝的一頁。我特別喜歡讀。
關于三字經的讀后感 篇5
我的書房中多了一個新成員:《三字經》,那是我特地去新華書店買來為自己”補課“之用的。閑暇之時,隨手翻閱,細細品味,其味無窮。
”人之初,性本善,性相近,習相遠……“。寒假回家,看到讀小學的侄兒正在背誦《三字經》,便隨手翻閱起來,讀后竟愛不釋手,感嘆自己幼時沒能閱讀之,真是一個很大的遺憾。《三字經》讓我對先人博大精深的文化遺產有了更為直觀的認識,對作者廣博的學識、高深的概括能力和宏觀把握能力肅然起敬,為古代教育者獨特的教育方法深深折服。
吸取全面的知識營養(yǎng),方能成就全面發(fā)展的人。從這個角度而言,《三字經》可謂是一塊”全營養(yǎng)飴糖“。說它”全營養(yǎng)“,是因為《三字經》僅一千多字,語言極其簡練,內容卻非常豐富,包括人生哲理、教子、勸學、常識、道德、禮儀、經書和借鑒等,擇其要而去其枝葉,勘稱”袖珍而濃縮的百科全書“。比如常識篇,天文地理歷史自然藝術生物等等,幾乎囊括了當時人們已認識的各類主要知識。說它是”飴糖“,一是指其”口感“舒適,全文結構謹嚴,文筆自然流暢,深入淺出,講求押韻,朗朗上口,非常適合兒童包括成人背誦識記;二是指其具有”緩釋“功能,對兒童而言,識記后未必能全面理解,卻能指導其日后的學習,并隨著年齡的增長和學識的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能,()即使對于理解了其內容的成人而言,也是常讀常新,百讀不厭。
《三字經》雖然重在傳道,但是并非枯燥說教,而是結合了大量的歷史人物和故事,如孟母三遷,孔融讓梨,黃香孝父,孔子拜師,趙普讀《論語》,公孫弘抄書,孫敬頭懸梁讀書,蘇秦錐刺股讀書,孫康映雪讀書等。這讓人在學習中添了不少樂趣,也讓讀者理解為人、處事、求學、交友等的道理有了更為直觀的體驗。
仁者見仁,智者見智。作為一名教育工作者,《三字經》還讓我深刻地體會到,全面均衡的知識是一個有機整體,割裂開來教授,其作用往往大打折扣;掌握知識的精華,因材施教,并以獨特的方式傳授給學生,是一門非常高深的學問。相信你在閱讀之后,會比我有更多獨到的見解和體會。
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