大班教師教育隨筆10篇
教師，這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照行業(yè)規(guī)范，在時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)職稱和專業(yè)，向?qū)W生傳授科學文化經(jīng)驗技術。以下是小編準備的大班教師教育隨筆范文，歡迎借鑒學習。
大班教師教育隨筆篇1
大班的音樂課開始了，我正帶領小朋友們一起學唱歌，這時聽見很難聽的噪音。我仔細聽了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂。就問小朋友們：“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音?！毙∨笥褌兌颊f聽到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認。大家都說：“老師，讓他們倆罰站?！笨葱∨笥褌儌€個歡呼雀躍，神情異常興奮，我不禁陷入了思考……
孩子們?yōu)槭裁磿羞@種幸災樂禍的心理?我想這和我們老師平常的教育息息相關。由于，老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，教師有時煩躁，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。在今后的工作中，我會時刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點。在孩子犯錯時，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。也樹立了老師良好的形象。
大班教師教育隨筆篇2
幼兒年齡小，安全意識差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關，做到及時預防隨時可能發(fā)生的危險。根據(jù)多年的經(jīng)驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。
口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險事故的發(fā)生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實，才能讓家長滿意、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。
大班教師教育隨筆篇3
興趣是學習的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無味的教學方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認為只有以孩子的興趣為出發(fā)點，才能更好地實現(xiàn)“每個兒童都能自主發(fā)展”。
今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現(xiàn)自己的風格。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。
這節(jié)課的學習，很好地帶動了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的很突出?；卮饡r聲音響亮、清楚。由此看來，根據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學習的興趣，必定會讓教學達到立竿見影的效果!
大班教師教育隨筆篇4
Iris是我們班這個學期的新生，入園一個多月了，上幼兒園還會一直哭，抱著媽媽不肯下來，每天早上來園都要老師一邊哄一邊從媽媽手里抱下來。新生入園會哭鬧很正常，我們也特別關注這些小朋友，在園里會更多的關注關心他們，抱抱親親他們，讓他們對老師有一種親切感，從而消除他們內(nèi)心的“分離焦慮”。我們班上的新生入園沒多久就不再哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活了，就只有Iris還是會哭鬧。我跟班主任黃老師也用過許多方法，每天都對她做思想工作。有一次離園時我跟她說：“明天來園不哭了哦，如果Iris不哭老師就請你當小班長。”沒想到的是第二天來園她哭得更厲害了，這真讓我們幾個老師傷了腦筋。后來想了想，Iris哭鬧只有是在媽媽在場的時候，只要媽媽轉身一離開，她就會恢復笑臉，而且平時她在幼兒園表現(xiàn)也是很積極，笑臉嘻嘻的，來園會哭鬧應該不是因為“分離焦慮”，那么是否我們太過于緊張，每天都做思想工作，每天都要求孩子來園不哭不哭，從而更加促成了孩子“哭”的這個條件反射呢?后來，我們不對Iris做思想工作了，她來園哭鬧時我們也沒有過于緊張，只是把她從媽媽手里抱下來，也沒有去哄她，好像她也覺得我們已經(jīng)習慣了她來園會哭鬧。不知不覺Iris來園開始不哭鬧了，有一次老師在小朋友面前表揚了她，她就再也不哭鬧了。
這件事讓我明白到教育要“順其自然”，不要把孩子逼得太緊。這樣可以讓教育變得容易而又符合自然規(guī)律，不僅老師輕松，小孩不受束縛也會輕松。
大班教師教育隨筆篇5
大班的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二，成人要多關心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為應對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三，成人要避免給孩子制造說謊的機會。
大班教師教育隨筆篇6
故事背景：
主人公：芽芽，雜食者但胃口很細，總吃不胖，長的像根“豆芽菜”。聰明、可愛，喜歡“鉆牛角尖”，是一位名副其實的“美猴王”。
故事情景：
芽芽是這學期新來的插班生，報名那天是他的爸爸帶他來的。芽芽的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說：“老師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對他嚴格一點好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習慣也應該差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說：“老師相信芽芽在我們幼兒園會表現(xiàn)的很出色的!”芽芽爸一直叫芽芽說話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對他溫柔一點應該很快就會適應我們幼兒園的生活的。
事實告訴我，我真是太小看他了：開學第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI孩子們?nèi)嵺`走樓梯。正當孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲：“老師!芽芽超過中間的黃線往下跑啦!” “老師，芽芽走錯啦!”頓時樓梯上一片沸騰。此時，有幾個“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭：“隨他，老師已經(jīng)說過，誰要是走錯了就重新走一遍?！蔽姨谷蛔匀簦睦锵胫龝哼@孩子會一個人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學會了正確地上下樓梯。芽芽開始獨自走臺了，可是一次不對，兩次不對，第三次我強忍著火氣，表情溫柔地說：“再來，老師相信芽芽這次一定能走好!”“對，一定會成功的。”孩子們齊聲鼓勵道?？傻谌嗡€是走出黃線了?！斑@么簡單都不會!”“就是，就是?！宾畷r孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意小朋友們要安靜。此時，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡?“來，老師跟你一起走?！蔽依淖笫珠_始下樓?！巴玫穆?，再來秀一次!”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了?！把垦?回來!芽芽!……”我大聲的叫他，他就是不回頭。……
故事結局：
事后我才知道：原來他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬一災難降臨，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。
細想：作為教師的我不該因為家長對孩子的一面之詞或是孩子在學習生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨特的風景線”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒有深入地去思考“走樓梯的安全”!
大班教師教育隨筆篇7
教師在組織教學活動時，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了希望和感動。
大班教師教育隨筆篇8
不知不覺帶大班已經(jīng)兩個月了，和孩子們也有了感情。大班了，家長總是擔心自己的孩子是不是能學到東西，擔心孩子能不能上一個好的小學，擔心這個擔心那個，其實孩子總有自己的思路，我們能做的就是支持他鼓勵他，告訴他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候繼續(xù)鼓勵著自己的孩子。嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也擔心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。
大班的孩子們越來越會說了，只是他們和我交流的時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。這個問題好像在我讀書的時候老師也一直在強調(diào)要學會尊重他人，小朋友們現(xiàn)在還沒有定性，管不好自己。我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長和老師共同努力把孩子從小教育好，讓他懂得如何尊重他人。
大班教師教育隨筆篇9
放寒假了，心里一下感到好簡單啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學不學知識了，不用管他們吃飯多少......，但是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會被自己嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。
開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“老師我想你了?！闭f完就撲到我的懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自己也想老師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點掉下來，想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自己經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解老師，還會來園說一些不負職責的話，還是轉行算了。但是經(jīng)過這一個假期，使我改變了自己的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自己的情緒開朗起來，同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
大班教師教育隨筆篇10
每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟隨教師牽手當小班長，以教師的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說請你們的小手伸出來。孩子們高興地伸出自我的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一聲：你的小手真干凈?；蛘哒f：你的小手熱乎乎的孩子們笑了，高興地也在我耳邊說一聲：你的手也熱乎乎的?；蛘哒f：你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：站隊吧!話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。此刻無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。
一個好的教育家，就應是半個心理學家。此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在教師身邊和教師親近，引起教師的注意。透過皮膚接觸，感受教師對自我的關愛。教師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
大班教師教育隨筆10篇相關文章：
★ 大班教育隨筆
大班教師教育隨筆10篇
