教師節(jié)是全世界老師們的節(jié)日，感謝老師們不辭勞苦對我們的栽培，我們也應(yīng)當(dāng)在教師節(jié)這一天，表達(dá)我們對老師們的感謝，向自己的老師們說一聲老師，您辛苦了!不知道大家有沒有向自己的老師表達(dá)感謝呢?希望以下文章對您有所幫助!

　　教師節(jié)一

　　天剛剛泛出魚肚白,暗藍(lán)的天幕上,還有幾顆不愿離開的調(diào)皮的小星星。太陽慢慢地露出了笑臉,它那金色柔和的光芒照射在樹梢上、房子上、大地上 …… 頃刻間,萬物都披上了輕柔的金紗。

　　一位身穿一件紅色春秋衫,扎著兩條小辮的小姑娘,她紅撲撲的臉上長著兩條細(xì)長的柳如眉,一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃,顯得很精神,她的名叫小紅。今天是園丁的節(jié)日,最敬愛老師的節(jié)日,她正在思考送老師什么禮物,只見她情不自禁地說:“九月是菊花開放的季節(jié),就送它給老師吧!雖然九月菊并不美麗,但它生命力強(qiáng),百花凋謝,它卻依然開放,它對人們無所求,卻默默地,無私地奉獻(xiàn)著,就像為我們嘔心瀝血的老師。”

　　于是小紅便向山上跑去,那漫山遍野的菊花爭芳斗艷,瞧,有的面若白玉,有的色如水晶,有的金燦燦,有的紅艷艷,一朵朵,一簇簇,含苞的,初開的,怒放的,都像一只只色彩斑斕的蝴蝶,不知不覺小紅就采了滿滿一堆,小紅把采的菊花分成了兩束,便向箭一樣沖下了山。

　　小紅靜悄悄來到了辦公室,用手推開半遮半掩的窗戶,輕輕地把花插進(jìn)了筆筒里,想到老師看見著花的時候,該多么吃驚興奮呀!她不由自主地露出了甜甜的笑容,她的目光落在了一本作業(yè)本上,本子上畫著一個耀眼的紅勾,小紅覺得紅勾像一艘在知識海洋里航行的船,滿載著老師對我們的情和愛。

　　小紅一蹦一跳地向教學(xué)樓走去,教師節(jié)的一天也從這里開始了。

　　

　　教師節(jié)二

　　時間過得飛快。這樣的感覺已經(jīng)有一千零一次了。沒一次的感慨，都會拽出很多的糾結(jié)。這些糾結(jié)真的很奇怪。奇怪的讓我呼吸困難。

　　我一直想：站在云端上的人俯視地面上的一切是怎樣的心情。會不會想我站在樓上俯視地面的心情一樣?孤獨(dú)惆悵地眺望著遠(yuǎn)方?

　　我不知道!

　　高中的生活過得讓我心酸。不是傷心的心酸，是彷徨的心酸。

　　每一吃想起以前的幻想，那都是云霧中的夢，被遮掩的神秘的夢。這些夢讓我傷心嗎，讓我想睡，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的睡著。

　　這是不可能的。現(xiàn)實(shí)的榔頭在不斷地打碎著這琉璃一般的夢。夢一片一片的水里額，碎片一片一片的從我的身上劃過，過出一個個血口子，濃熱的鮮血沿著滑嫩的肌膚滾了下來。

　　該怎樣去縫補(bǔ)呢?一個雪融模糊的人站在我的面前，滿眼悲傷地看著周圍。我從哪個悲傷地瞳孔中看到了我，一個血肉模糊的我。

　　給是折翼的天使和是掉羽的小麻雀。我不知道，是否是那樣的徘徊，在哪無奈而又寂寥的天空?

　　校園將我縛得生疼。我摸著心口看著從遠(yuǎn)方而來的風(fēng)，聽著從近處飄來的云。那有家的顏色，有真實(shí)的呼吸。

　　我想哭，是放聲的大哭。我太老實(shí)了，被時間、道德和社會所包圍成了一只繭。奮力地掙扎，最后還是血肉模糊的看著頭頂上美麗的天空，無奈的嘆氣。

　　生活真的不像是電視上的那樣美好。紅色的石頭遍地都是。我想變輕，想讓地體偶引力再也不會將我拉扯下來。我就會飄走，飄去哪沒有變化的天空。

　　飄走意味這什么?一種解脫?家還是一種墮落?是不是這樣的?聽，窗外的風(fēng)在哭號，是不是在為我哭號!?

　　教師節(jié)三

　　今天，是9月10日──教師節(jié)，童彤很早就走向?qū)W校。在去學(xué)校的路上，她一直在想：今天是教師節(jié)，該送什么給李老師呢?

　　她回想起李老師曾多次在課堂上為不聽課的同學(xué)操心，又不知多少次深夜備課不知疲倦。突然，童彤的眼睛一亮，田野邊長著成群的野花，紅的，黃的，紫的……它們一個個昂首挺胸，淡雅中透出幾分清高，一支支在那兒競相錠放，它們的品質(zhì)多么像我們的教師啊!對，就把菊花送給李老師!于是，童彤就小心翼翼地摘了起來，一朵，兩朵，三朵。童彤一口氣不知摘了多少朵，無數(shù)朵花啊!無數(shù)份心意呀!李老師一定會喜出望外的。

　　童彤興沖沖地來到學(xué)校，書包都沒來得及放下，就迫不及待地跑到李老師的辦公室。辦公室的窗開著，里面沒有人，窗下就是李老師的辦公桌?！敖o李老師來個驚喜不比當(dāng)面送上更有意義嗎?真是天賜良機(jī)啊!”童彤想著，心里美滋滋的，微笑浮現(xiàn)在她臉上。她捧出手中的野菊花，分兩把插入筆筒。晨光中，野菊花顯得異常嬌嫩，上面的水珠顯得格外晶瑩透亮，它散發(fā)出淡淡的清香在辦公桌上輕輕飄揚(yáng)。心里默念到：菊花呀菊花，在這特別的日子里，請你代表我想老師獻(xiàn)上節(jié)日的問候!

　　童彤離開辦公室不久，李老師走進(jìn)了辦公室，陽光灑在李老師的辦工桌上，日歷，筆筒，墨水平，地球儀以及老師的語文書。李老師拉開椅子正要坐下備課，那一束野菊花立即映入她的眼簾，她湊進(jìn)花兒深深吸了一口氣，一股淡淡的清香使老師笑了。

　　教師節(jié)四

　　9月10，是什么節(jié)日?教師節(jié)，對啦，9月10誒是教師節(jié)，現(xiàn)在，我就給你講一講，我們們六三班在教師節(jié)的狂歡吧!

　　今天是教師節(jié)，我們決定給老師一個意想不到的教師節(jié)，我們在最后一節(jié)課的時候，我們向我們班主任李老師借了一節(jié)課來裝扮教師節(jié)，我們?nèi)嘁黄鹁杩睿蠹s捐了180多，我們就買了一個4磅的的蛋糕，還有裝扮教室的一些東西，我們還買了水果、飲料，一起來狂歡教師節(jié)，最后一節(jié)課的時候，我們大家一起全體出動，把好多的東西放好，還買了6大束鮮花，那鮮花無比鮮艷，真是花攢錦簇，萬紫千紅，我們還準(zhǔn)備了六份小禮物，老師們陸續(xù)到其，不過老師們剛進(jìn)門來的時候都大吃一驚，因?yàn)槲覀冇昧藷o比大的聲音叫“李老師好”“盛老師好”“胡老師好”“陳老師好”王老師好“最后，我們齊心協(xié)力的一起說“老師們辛苦了，祝老師們節(jié)日快樂，老師們笑的就像一朵花，紅彤彤的，蛋糕送來了，四磅的蛋糕絕對不夠我們40多號人吃，我們李老師心胸大開說：“這個蛋糕我們老師們不吃了，我們那來玩吧!”剛說完，李老師就把蛋糕搞到一個同學(xué)的臉上，我們也不甘示弱，也拿起蛋糕，去進(jìn)攻別人的臉，曾俊潼特別搞笑，把蛋糕搞到自己臉上，肖曉汕和陳偉豪被別人的蛋糕高的滿臉都是，真是特別狼狽，不過，李老師說了，這是他從教書來，最開心的教師節(jié)，聽了這句話，我們?nèi)喽紭纷套痰摹?/p>

　　快到五點(diǎn)了，我們該回家了，否則家長們會擔(dān)心的，不過，我們今天玩的真是特別高興，老師們也玩的特別高興，我們最后照了一張照片，就去學(xué)校水龍頭哪里去洗臉了，我們有些沒洗臉的，還把人家洗了臉的搞上奶油，讓別人又得重新洗一遍。這就是我們的教師節(jié)，好玩又好笑的教師節(jié)，你們呢?你們的教師節(jié)是什么樣的?說出來大叫一起分享分享!特別期待!

　　教師節(jié)五

　　今天是第二十三個教師節(jié)，今天，縣里舉辦了慶祝教師節(jié)文藝匯演，。我們班很榮幸去圍場子。

　　我們拿好椅子到廣場上，啊!場面真大!隨著天色逐漸暗了下來，燈光、音響都開了。優(yōu)美的音樂唱出了我們對老師辛勤的勞動表示崇高的敬意，此時此刻我腦海里浮現(xiàn)出老是忙碌的身影。

　　爸爸是一位老師，他常常早出晚歸，經(jīng)常連飯都吃不上，經(jīng)常為學(xué)生而奔波，沒時間照顧我。從我懂事那天起，他從來沒在晚上十一點(diǎn)之前睡過覺。他經(jīng)常在燈光下認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)、備課。他總是一會兒眉頭緊鎖，一會兒笑容浮現(xiàn)。爸爸總是躺在床上思考著“明天應(yīng)該怎樣上課;怎樣使課堂氣氛活躍”。

　　雖然我們只是初升的太陽，但要釋放光芒，懂得感恩，懂的感激。懷著對老師感恩的心行動。畢竟老師為我們所付出的已經(jīng)太多太多。當(dāng)我感受成功的喜悅，享受開心的時刻時，別忘了，這其中有一個一直支持自己鼓勵自己的人，為我們付出了汗水和青春的人?，F(xiàn)在我想真誠的對全天下老師們說聲“謝謝”。

　　教師節(jié)六

　　1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)。

　　1951年，教育部和全國教育工會曾宣布“五一勞動節(jié)”同時為“教師節(jié)”，但執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒有了。中，教師被貶為“臭老九”，社會地位極其低下。

　　黨的十一屆三中全會撥亂反正，從1980年起，全國教育工會開展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動，提高了教師的政治、社會地位。

　　1981年3月，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進(jìn)會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容案。提案指出，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會地位。

　　1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報告”送中央書記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

　　1983年3月全國政協(xié)六屆一次會議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。

　　1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示”送中央宣傳部。

　　1984年10月，萬里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閱。

　　1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報告”送中央書記處并報國務(wù)院。

　　1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。