我們?cè)诋厴I(yè)之前，需要寫畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯，寫畢業(yè)論文的過程，讓人感觸多多，那么大家到了畢業(yè)論文中期的時(shí)候，有什么心得呢?下面是小編給大家?guī)淼年P(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得優(yōu)秀范文，以供大家參考!

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇1

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成情景

1.完成開題報(bào)告，并經(jīng)過指導(dǎo)教師和論文開題答辯小組審查。

2.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對(duì)論文命題有了初步的認(rèn)識(shí)。

3.尋找實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)資料涉及社會(huì)實(shí)踐和與論文相關(guān)的實(shí)地研究。

4.查找與閱讀論文相關(guān)的適宜的英文文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行翻譯并完成。

5.實(shí)習(xí)期間寫下實(shí)習(xí)周記。

6.經(jīng)過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫

二、存在的問題、擬采取的措施

1.對(duì)論文所涉及的知識(shí)認(rèn)識(shí)得不夠深刻，所以對(duì)命題的探討可是深入。

2.研究中引入的數(shù)據(jù)不夠，對(duì)相關(guān)問題的支撐程度不足。

3.論文的各部分之間的銜接不夠強(qiáng)，有的地方缺少邏輯。

導(dǎo)致上述問題主要有兩個(gè)原因

一是撰寫不夠嚴(yán)密。

二是是研究不夠深入，

針對(duì)這兩個(gè)原因，解決方法有：

1.對(duì)論文所涉及的知識(shí)以及前人的研究成果理解程度需要更加深刻，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得到有深度的結(jié)論。

2.需要對(duì)已完成的資料進(jìn)行多次審閱，從資料、結(jié)構(gòu)及用語等方面給予調(diào)整。

3.對(duì)于寫作過程中遇到的具體難題要多向指導(dǎo)教師請(qǐng)求援助。

下一步的主要研究任務(wù)、具體設(shè)想與安排

在往后的論文寫作中主要研究任務(wù)是在已完成的基礎(chǔ)上給予完善，具體的方法是參閱更多的相關(guān)研究文章，尤其是研究較為完整系統(tǒng)的書籍，深度提取其成果，結(jié)合本文的研究方向與思路來引用，其中具體資料包括會(huì)計(jì)環(huán)境研究時(shí)遇到的問題的解決對(duì)策的問題。針對(duì)此問題，需要更加具體的探索。另外，論文的進(jìn)度方面，在初稿基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，爭(zhēng)取在六月初完成論文終稿。

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一、 設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展?fàn)顩r

1.經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)和需求分析，我已經(jīng)大概掌握了java程序的編寫過程，以及java中對(duì)于框架的運(yùn)用，加之對(duì)數(shù)據(jù)庫的了解，熟悉了java程序與數(shù)據(jù)庫之間的聯(lián)系。

2.對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了全面分析，并進(jìn)行了需求分析和功能模塊的設(shè)計(jì)。對(duì)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)。對(duì)數(shù)據(jù)庫中關(guān)于考題表的設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。

3.實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，共有8個(gè)數(shù)據(jù)庫表。E_amStu考生考題表。Choose選擇體表，JCloze填空題表，estimate確定題表，Jquiz簡(jiǎn)答題表，choose-an表選擇題答案表，Jcloze-an填空題答案表，estimate-an確定題答案表等。

4.已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)不一樣類型的考題按難度設(shè)置進(jìn)行抽取，并組合

(1)管理員登錄進(jìn)行考題的錄入

(2)管理員對(duì)數(shù)據(jù)庫中考題的管理，如刪除，修改

(3)學(xué)生登錄后能夠從系統(tǒng)得到一份自動(dòng)分配的考卷

(4)教師登錄后能夠看到考生考卷，并進(jìn)行評(píng)閱

(5)對(duì)于考生提交的考卷系統(tǒng)能夠自動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的打分，如選擇題，確定題

5.已完成與專業(yè)相關(guān)的3000-5000字的外文資料的翻譯。

二、 存在問題及解決措施

1.存在的問題是：管理員和學(xué)生以及教師的權(quán)限問題

解決的措施是：根據(jù)輸入的用戶名，密碼，到數(shù)據(jù)庫里檢索數(shù)據(jù)，根據(jù)該用戶的權(quán)限值，保存成session，當(dāng)打開一個(gè)新的頁面，確定session。

2.存在的問題是：考題隨即分配問題

解決的措施是：(1)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)在各個(gè)考題表中設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵字來區(qū)別已經(jīng)選中的考題。

3.存在的問題是：對(duì)于考生試卷中確定，填空以及選擇題自動(dòng)比對(duì)的問題

解決的措施是：添加了一個(gè)答案表，并且設(shè)置了一個(gè)與之相聯(lián)系的表的關(guān)鍵字

4.存在的問題是：在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)，考生考完試后，考生所答試卷不能正確的和考題關(guān)聯(lián)上

解決的措施是：設(shè)置主外鍵進(jìn)行表與表之間的聯(lián)系。

5.存在的問題是：系統(tǒng)安全性的問題

解決的措施是：(1)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫自身的安全管理措施以及windows安全管理措施

(2)在系統(tǒng)資源訪問上，增加過濾器驗(yàn)證身份，以到達(dá)可靠性。

三、 后期工作安排

1.繼續(xù)完成考生考試過程中關(guān)于得到隨即分配考題的問題，關(guān)于考試過程中考題難度的浮動(dòng)問題

2.集中測(cè)試考題分配問題

3.測(cè)試不一樣人員的權(quán)限問題，不一樣身份登錄只能看到相應(yīng)的頁面，構(gòu)成測(cè)試報(bào)告文檔。

4.完善系統(tǒng)的安全性。并進(jìn)行測(cè)試，構(gòu)成測(cè)試報(bào)告文檔。

5.系統(tǒng)的驗(yàn)收測(cè)試，并構(gòu)成測(cè)試報(bào)告文檔。

6.完成該系統(tǒng)后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，針對(duì)本系統(tǒng)的開發(fā)，存在的問題

以及對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，寫出一篇一萬五千字左右的論文，作為對(duì)所完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的匯報(bào)與總結(jié)

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇3

院系：___

姓名：___

學(xué)號(hào)：___

班級(jí)：

畢業(yè)論文中期總結(jié)

1.論文題目：___

2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作;(4)經(jīng)過不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮(5)后期數(shù)據(jù)整理和分析，，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(6)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。

3.存在問題及解決的措施：在查找資料過程中，遇到了某些不能確定的反應(yīng)原理，經(jīng)過查閱有關(guān)資料和請(qǐng)教指導(dǎo)教師，這個(gè)問題就迎刃而解了;在撰寫論文開題報(bào)告時(shí)，參考文獻(xiàn)的格式書寫有誤，經(jīng)過教師的指點(diǎn)和認(rèn)真翻閱畢業(yè)設(shè)計(jì)工具書，最終將其改正。在外文翻譯初稿中，出現(xiàn)許多語病，翻譯不準(zhǔn)確、格式書寫有誤等問題，我重新審閱

多遍并在教師的幫忙下，完成了該部分任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)的操作過程中不熟悉的操作經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫忙得到了解決

4.后期工作安排：截止到20_年_月_日，論文書寫工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：

(1)_～_完成論文的后期實(shí)驗(yàn)工作，并整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);

(2)_～_書寫并完成論文的后半部分初稿;

(3)_～_完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇4

本畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要資料是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)上透過ABAQUS軟件選取適合橡膠類超彈性材料的本構(gòu)模型，在這段時(shí)里已完成工作及進(jìn)展、存在的問題及解決措施、后期工作安排如下：

一、已完成工作及進(jìn)展

1、學(xué)會(huì)透過學(xué)校網(wǎng)站檢索課題相關(guān)的文章，查找并閱讀橡膠類超彈性材料本構(gòu)模型的相關(guān)文獻(xiàn)，了解課題的研究背景與好處。

2、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有限元軟件ABAQUS，完成基礎(chǔ)算例，然后根據(jù)已有的橡膠單軸壓縮實(shí)驗(yàn)建立有限元模型，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入ABAQUS模型中進(jìn)行擬合評(píng)估，從而最終確定適宜的本構(gòu)模型并計(jì)算出相應(yīng)參數(shù)。

3、完成與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯。透過對(duì)文獻(xiàn)的翻譯，對(duì)數(shù)字影像分析法有了初步的認(rèn)識(shí)。

二、存在的問題與解決措施

透過對(duì)ABAQUS軟件的學(xué)習(xí)，使自我對(duì)超彈性材料的本構(gòu)有了更加深入的學(xué)習(xí)，但此刻還存在對(duì)軟件使用不熟練、獨(dú)立處理問題不強(qiáng)等問題。在以后的畢設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并獨(dú)立自主并熟練使用ABAQUS軟件。

三、下一步工作安排

第八、九周：對(duì)論文格式、注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后編寫并生成論文初稿，讓指導(dǎo)教師審閱。

第十、十一周：根據(jù)導(dǎo)師指點(diǎn)修改論文，并透過導(dǎo)師審核通，最終生成答辯前的最終畢業(yè)論文。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇5

畢業(yè)設(shè)計(jì)中期總結(jié)報(bào)告

------帶側(cè)向抽芯塑件的注塑模設(shè)計(jì)

專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

姓名：

學(xué)號(hào)：

一、透過設(shè)計(jì)，到達(dá)以下目的

1、從直觀的產(chǎn)品入手，正確確定產(chǎn)品的成型方法和分型面，選取合理的成型設(shè)備和參數(shù)。

2、確定成型方法后，能合理選取相應(yīng)成型的模具，并確定合理的模具結(jié)構(gòu)。

3、能利用有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，正確設(shè)計(jì)模具。

4、熟悉并應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

5、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用潛力。

二、設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r

1、分析零件的成形工藝性。

透過對(duì)幾種塑料進(jìn)行性能比較，最終確定使用ABS塑料

2、注塑機(jī)的選取和參數(shù)校核。

根據(jù)所設(shè)計(jì)塑件的特性選取注射機(jī)，初步確定選用國(guó)產(chǎn)注射機(jī)SZ-60630。

3、模具類型及結(jié)構(gòu)的確定，及有關(guān)零件的必要計(jì)算和校核。

(1)分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

(2)型腔數(shù)目的確定。使用一模兩腔。

(3)澆口的確定。使用側(cè)澆口。

(4)模架的選用。選用315_315標(biāo)準(zhǔn)模架。

(5)澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括主流道、分流道、澆口等。

(6)頂出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采用推桿脫模機(jī)構(gòu)。

(7)溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數(shù)目。

4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結(jié)構(gòu)。

三、存在的問題及解決措施

在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，我深感部分資料和知識(shí)的缺乏，尤其是其中注塑機(jī)選取校核和部分機(jī)構(gòu)的計(jì)算部分，資料中不是一筆帶過就是籠統(tǒng)的泛泛而談，很少有專業(yè)細(xì)致的探討。但最終決定棄異存同，將其共性作為本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，選取基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

另外，我還就應(yīng)多閱讀模具設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)的模具更有適用性。同時(shí)，還就應(yīng)再加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的交流和溝通，加深對(duì)本次設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。總之，我相信自我會(huì)繼續(xù)持續(xù)用心的態(tài)度，在指導(dǎo)教師的悉心點(diǎn)撥下，能夠

快速有效展開接下來的設(shè)計(jì)流程，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

四、后期工作安排

1、用兩周時(shí)間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

2、用兩周時(shí)間用ProEngineer繪圖軟件對(duì)主要零部件進(jìn)行三維建模。

3、用兩周時(shí)間整理相關(guān)資料，撰寫畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇6

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告

(請(qǐng)選取設(shè)計(jì)或論文，并刪除論文或設(shè)計(jì)，用后請(qǐng)刪除此行)

課題名稱：_____設(shè)計(jì)

所在學(xué)院：

所學(xué)專業(yè)：土木工程

學(xué)生姓名：

班級(jí)學(xué)號(hào)：0

指導(dǎo)教師：

說明

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告應(yīng)包括下列主要資料：

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作是否按任務(wù)書及開題報(bào)告預(yù)定的資料及進(jìn)度安排進(jìn)行;

(2)目前已完成的設(shè)計(jì)(論文)工作及成果;

(3)存在問題及解決措施;

(4)后期擬完成的設(shè)計(jì)(論文)工作及進(jìn)度安排;

(5)如期完成全部設(shè)計(jì)(論文)工作的可能性。

2.指導(dǎo)教師和學(xué)生如實(shí)填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告由指導(dǎo)教師填寫意見、簽字后，統(tǒng)一交系所在教研室存檔，以備檢查。

4、中期報(bào)告應(yīng)提交以下文檔及材料

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書;

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表;

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告;

(4)設(shè)計(jì)類：建筑設(shè)計(jì)說明(方案論述等)及圖紙、道橋設(shè)計(jì)說明(方案論述等)及圖紙、文字類說明等(包括電子版);

論文類：階段性研究成果(部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果)、文字類說明等(包括電子版)，論文類中期報(bào)告正文字?jǐn)?shù)不少于2500字。

說明：1.本報(bào)告務(wù)必由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書”、正式開始做

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中期之前獨(dú)立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。

2.每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題撰寫本報(bào)告一份，作為指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)小組審查學(xué)生能

否進(jìn)行下一階段畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題任務(wù)的依據(jù)，并存檔。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇7

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展?fàn)顩r

畢業(yè)設(shè)計(jì)開題之后，透過先前查閱的資料我初步了解了納米纖維的定義及用途和靜電紡絲裝置，進(jìn)一步地進(jìn)行了溶液的配置、紡絲裝置的搭建、靜電紡絲實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我一向在不斷地做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進(jìn)行比較分析，然后合理的修改相關(guān)參數(shù)。就一些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)性做二次參照比較實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我也同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)性能測(cè)試。目前已基本完成了任務(wù)書中所要求紡絲任務(wù)。后序任務(wù)就是組裝電池和測(cè)試電池性能，雖然后序工作量較小，但耗時(shí)較長(zhǎng)，仍需要抓緊時(shí)間。

2、已獲得階段性成果

1-3周：進(jìn)行資料查閱、翻譯資料，提交開題、實(shí)習(xí)報(bào)告和相關(guān)的譯文;4-6周：參照論文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析比較并制定可行的工藝參數(shù)，改善制備工藝;完善實(shí)驗(yàn)資料，做預(yù)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建靜電紡絲裝置;

7-9周：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行紡絲制備纖維氈，氧化炭化制備電池負(fù)極材料，進(jìn)

行電池組裝測(cè)量等相關(guān)工藝。

3、存在的問題(或遇到的困難)

存在問題：

靜電紡絲機(jī)裝置構(gòu)建比較復(fù)雜;

紡絲前驅(qū)液性質(zhì)不穩(wěn)定容易堵塞噴頭或噴絲間斷且都不宜氈化成網(wǎng);

紡絲實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)需要使用高壓電、供液供氣裝置;

解決方案：

在教師及同學(xué)的幫忙下構(gòu)建了比較完善的靜電紡絲裝置;

更換了實(shí)驗(yàn)材料、探索了適宜的溶液濃度、改善了配置溶液的條件、噴頭上安裝過濾裝置;

對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)裝置用絕緣紙包裝、對(duì)金屬裝飾用塑料隔離、盡量采用質(zhì)

量和安全性能高的產(chǎn)品構(gòu)建實(shí)驗(yàn)裝置。

4、下一步的計(jì)劃安排

10-12周：探索適宜的靜電紡絲工藝參數(shù)，根據(jù)紡出的納米纖維直徑，對(duì)紡絲液濃度、電壓、接收距離、氣量、流量、溫濕度等工藝參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。組裝并測(cè)量電

池相關(guān)性能指標(biāo)。

13-14周：處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫畢業(yè)論文及準(zhǔn)備答辯;

15周：答辯。

16周：完善論文。

5、實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)

透過近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我收獲了許多，不僅僅鞏固了自我的專業(yè)知識(shí)，并且鍛煉了自我的動(dòng)手操作潛力。此外，也學(xué)會(huì)了透過網(wǎng)絡(luò)和檢索查閱相關(guān)資料的潛力，同時(shí)還加深了同學(xué)彼此之間的友情，提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性。

當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們也難免遇到一些困難和挫折。此時(shí)，我們都盡量自我解決，少麻煩教師，這也就教會(huì)了我們獨(dú)立處理和解決問題的潛力。有時(shí)碰到不懂或不理解的地方，我們同學(xué)幾個(gè)也會(huì)互相商量，直到最終把這些疑問都解決掉，我們幾個(gè)人都會(huì)因問題的解決而感到無比高興和開心。但有時(shí)我們也會(huì)碰到專業(yè)方面的問題，解決不了的就翻看和查詢相關(guān)資料，透過這些我們也增長(zhǎng)了很多知識(shí)，拓寬了自我的知識(shí)面。在實(shí)驗(yàn)期間，教師也給了我們很多細(xì)心的幫忙和指導(dǎo)，讓我們不至于有時(shí)手足無措。正是在教師的指導(dǎo)下，我們的實(shí)驗(yàn)才能這么順利而有序的進(jìn)行，真的很感激教師的指導(dǎo)。

總的來說，我們確實(shí)從實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)真的給了我們大家一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，不僅僅讓我們學(xué)到知識(shí)，也鍛煉了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手潛力。所以，我很感激這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也感激教師的關(guān)心、幫忙和指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力做好實(shí)驗(yàn)，最終寫出讓人滿意的畢業(yè)論文，從而順利畢業(yè)，為自我的大學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇8

目前已完成任務(wù)

1、收集整理資料，包括中日文的文獻(xiàn)，對(duì)論文命題有了初步認(rèn)識(shí)。

2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行商榷討論，結(jié)合已有的研究資料，確定論文題目。

3、透過研究各項(xiàng)資料和與指導(dǎo)教師的探討，對(duì)論文列出大致提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師改正指點(diǎn)，大致確定論文的基本思路。

4、透過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

尚須完成的任務(wù)

1、日文文獻(xiàn)資料不夠充實(shí)。

2、論文思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)清晰，需要調(diào)整。

3、初稿還沒徹底修改正確。

4、在修改初稿的基礎(chǔ)上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。

存在的問題

1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。

2、有關(guān)該研究的日文資料比較少，較難找，圖書館內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)少。

3、用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

4、論文要求格式較復(fù)雜，格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。

擬采取的辦法

1、結(jié)合指導(dǎo)教師意見，透過與同學(xué)進(jìn)行討論，調(diào)整結(jié)構(gòu)，

2、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，完善論文資料。

3、找出錯(cuò)詞、語法不當(dāng)之處，進(jìn)行修改，并對(duì)論文語言進(jìn)行潤(rùn)色。

4、找出格式錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇9

1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對(duì)論文命題有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.完成開題報(bào)告，并透過指導(dǎo)教師和論文開題答辯小組審查。

3.查找與閱讀論文相關(guān)的適宜的英文文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行翻譯并完成。

4.尋找實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)資料涉及社會(huì)實(shí)踐和與論文相關(guān)的實(shí)地研究。

5.實(shí)習(xí)期間寫下實(shí)習(xí)周記，在實(shí)習(xí)結(jié)束后完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

6.透過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇10

畢業(yè)論文中期檢查報(bào)告

自從20__年11月開始畢業(yè)論文選題以來，截止到20__年4月，我主要完成了以下工作：

一、認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作

1.透過檢索文獻(xiàn)，閱讀了超多參考文獻(xiàn)，撰寫了文獻(xiàn)綜述;

2.透過閱讀和比較文獻(xiàn)綜述后我找到了適宜的測(cè)試方法，并在導(dǎo)師聶翔教師的引導(dǎo)下找到了畢設(shè)的切入點(diǎn);

3.再次搜索了相關(guān)文獻(xiàn)資料，與導(dǎo)師不斷探討，確定了論文方向;

4.準(zhǔn)備開題論證報(bào)告，并得到了教師們的初步肯定，并根據(jù)意見和推薦再次修改了開題報(bào)告，完成了最終的開題報(bào)告，并透過了審核;

5.透過研究與分析，需要選取適宜的駐波比測(cè)量方法，并以選定了幾種方法;

6.透過多次與教師的商量，確定了畢設(shè)的測(cè)試方法;

駐波測(cè)量線法：

當(dāng)電磁波能量傳輸?shù)狡帘尾牧媳砻鏁r(shí)，由于阻抗失配造成部分能量反射，剩余能量透過屏蔽材料樣品繼續(xù)向右側(cè)傳輸。設(shè)入射功率為Pi，反射功率為Pr，透過材料之后的傳輸功率為Pt，根據(jù)傳輸線理論得：

P吸=Pi-Pt-Pr=Pi(1-︱Γ︳2)-Pt

吸波特性：L吸=Pi-P吸(dB)

屏蔽效能：SE=Pi-Pt(dB)實(shí)際測(cè)試系統(tǒng)如下圖所示，測(cè)試步驟如下。

(1)駐波測(cè)量線終端接匹配負(fù)載，接通信號(hào)源電源，調(diào)整測(cè)量線系統(tǒng);

(2)去掉匹配負(fù)載，換接功率計(jì)，測(cè)量信號(hào)源輸出功率Pi;

(3)將材料樣品插入駐波測(cè)量線和功率計(jì)之間，從功率計(jì)上讀取此時(shí)的功率讀數(shù)，即Pt;

(4)選取適當(dāng)?shù)鸟v波比測(cè)量方法，利用測(cè)量線測(cè)量此時(shí)的駐波比S;

(5)計(jì)算屏蔽效能和吸波特性。

二、存在的主要問題

1.電磁性能測(cè)試方法與分析的主體結(jié)構(gòu)層次不是很清晰;

2.測(cè)試步驟不夠鮮明及邏輯不夠嚴(yán)密;

三、下一步工作具體設(shè)想與安排

1.對(duì)畢設(shè)的整體結(jié)構(gòu)的合理性進(jìn)行修正

2.對(duì)畢設(shè)的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行修改

3.聽取指導(dǎo)教師意見，調(diào)整畢設(shè)方法;

4.增強(qiáng)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析的邏輯性和嚴(yán)密性，運(yùn)用所學(xué)理論和最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡和深入的論證;

5.廣泛、仔細(xì)閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，規(guī)范學(xué)術(shù)用語;

6.補(bǔ)充搜集數(shù)據(jù)資料，爭(zhēng)取引用最新權(quán)威論證方法得出結(jié)論;

7.查閱本論題專業(yè)范圍內(nèi)的相關(guān)實(shí)例，并運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行更詳細(xì)和深入的論證;

8.認(rèn)真仔細(xì)的閱讀文章，改正錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)文字進(jìn)行潤(rùn)色，加入過渡呼應(yīng)的語句，增強(qiáng)文章的邏輯性。

一切準(zhǔn)備就緒，就等實(shí)驗(yàn)室開門和被測(cè)材料的到來，完成測(cè)試后能夠盡快對(duì)論文進(jìn)行定稿進(jìn)行下一步。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇11

目前已完成任務(wù)

2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行商榷討論，結(jié)合已有的研究資料，確定論文題目。

3、透過研究各項(xiàng)資料和與指導(dǎo)教師的探討，對(duì)論文列出大致提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師改正指點(diǎn)，大致確定論文的基本思路。

4、透過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫。

尚須完成的任務(wù)

1、日文文獻(xiàn)資料不夠充實(shí)。

2、論文思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)清晰，需要調(diào)整。

3、初稿還沒徹底修改正確。

4、在修改初稿的基礎(chǔ)上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。

存在的問題

1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。

2、有關(guān)該研究的日文資料比較少，較難找，圖書館內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)少。

3、用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

4、論文要求格式較復(fù)雜，格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。

擬采取的辦法

1、結(jié)合指導(dǎo)教師意見，透過與同學(xué)進(jìn)行討論，調(diào)整結(jié)構(gòu)，

2、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，完善論文資料。

3、找出錯(cuò)詞、語法不當(dāng)之處，進(jìn)行修改，并對(duì)論文語言進(jìn)行潤(rùn)色。

4、找出格式錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇12

無論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂，都普遍認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是藝術(shù)，更是科學(xué)。目前，小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得很苦，教師教得很累，教學(xué)效果卻不理想”的現(xiàn)象。部分教師還是以講授為主，學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，也很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的理解和意見，這就大大降低了有效教學(xué)的效果。為了讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展，讓每位學(xué)生都能獲得成功，應(yīng)大膽地積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力推行以學(xué)生為主的“少教多學(xué)”課堂理念來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無效教學(xué)，減少低效教學(xué)。本課題于20__年9月正式開題，預(yù)期到20__年10月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間。現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下：

一、前階段工作概況：

（一）課題研究的目標(biāo)

1、關(guān)注教學(xué)效益。本課題從教育部減負(fù)增效相關(guān)規(guī)定出發(fā)，審視我?，F(xiàn)有的課堂教學(xué)狀態(tài)，探索高效課堂教學(xué)的途徑，做到高效的教的策略和高效的學(xué)的策略的互動(dòng)促進(jìn)，從而歸納出有一定規(guī)律的，符合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)策略，制定出一套相應(yīng)的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。

2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。設(shè)想通過本課題研究，從學(xué)生角度看教學(xué)，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及方法，在最大程度上開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生得到全面、和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。

3、關(guān)注教師發(fā)展。教師是專業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)研究能力是教師必備的素質(zhì)。我們?cè)O(shè)想通過研究，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范和優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，感受實(shí)踐研究的意義，提高教師理論水平及教學(xué)水平，更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（二）課題研究的內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)下的課堂閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

2、結(jié)合具體課堂的“少教多學(xué)”閱讀實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，形成教師學(xué)生文本的精神對(duì)話，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到“教是為了不教”。

3、以語文課堂為載體，在自主合作前提下，加強(qiáng)閱讀與寫作相結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)科教學(xué)的深度和廣度，以期達(dá)到“ 高效課堂”，從而提高語文教育教學(xué)的整體效益。

4、新課標(biāo)閱讀理念引領(lǐng)下的課外自主閱讀。

5、各種文體的閱讀方法與教學(xué)策略的實(shí)踐和研究

（三）課題研究實(shí)施策略

前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。在課題研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立“少教多學(xué)”的高效教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀，這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。

2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實(shí)驗(yàn)課）、研課、上課、評(píng)課等為主要活動(dòng)形式。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次兩節(jié)課的時(shí)間，再忙，也抽一節(jié)課進(jìn)行。這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

3、不斷反思，探討課堂，探究實(shí)踐中遇到的問題，并確立新的研究重點(diǎn)。學(xué)校的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫每課的“教后小記”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期，我們都要在教師的案例反思中評(píng)選優(yōu)良的，選送參加市區(qū)級(jí)比賽。三是鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文。在上述反思活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力，從而為科研型教師的成長(zhǎng)開辟了新途徑。

4、及時(shí)總結(jié)。我們?cè)谡n題研究的過程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。

（四）課題研究進(jìn)展情況。

一年來，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，通過互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開展有序，進(jìn)展良好。

1、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)“少教多學(xué)”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，重視從相關(guān)的書著中涉獵理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

2、課題負(fù)責(zé)人積極組織課題組成員參與課題研究互動(dòng)，或聽課、評(píng)課；或進(jìn)行案例分析與反思；或?qū)W習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)有關(guān)開展課題研究的會(huì)議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學(xué)校，探討、切磋、交流，現(xiàn)場(chǎng)感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，反思研究過程中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地調(diào)整研究方案，初步形成和諧語文課堂教與學(xué)的模式。

3、構(gòu)建“少教多學(xué)”教學(xué)結(jié)構(gòu)框架?！吧俳潭鄬W(xué)”這一新的課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位，小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開展教學(xué)的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

四個(gè)階段分別是：自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測(cè)反饋階段。

六個(gè)步驟分別是：預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流→分配任務(wù)，合作探究→展示質(zhì)疑，拓展提升→穿插練習(xí)，全面鞏固→達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋校正。

4、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員不定期對(duì)我校課題進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué)，更是得到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同；還對(duì)我們?cè)谘芯恐械囊恍├Щ筮M(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，也為存在的不足提出了今后改進(jìn)的方向，增添我們的科研熱情與信心。

一年來，我們已走出了初始階段的困惑，對(duì)課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開展得更好。

（五）已取得的階段性成果

1、細(xì)化課題，從小處著手，扎實(shí)課題研究，成員之間相互學(xué)習(xí)、研討，形成濃厚的科研氛圍。

2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié)，形成一篇研究小論文。

3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇,編寫突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì)，案例分析等，為日后課題的順利結(jié)題積累了一定的資料。

二、課題研究中存在的主要問題

課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，研究中還存在一些問題有待解決。

1、首先表現(xiàn)在班級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異懸殊，部分學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間少。教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言一般是一樣的，但課堂實(shí)用時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量則可能存在較大差異。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的思維普遍存在依賴性、單一性、無序性、淺露性和緩慢性的特點(diǎn)。

2、個(gè)別教師在開展研究的過程中，過于注重形式，無效的教學(xué)活動(dòng)掩蓋了對(duì)文本的理解，整節(jié)課看起來熱鬧，其實(shí)學(xué)生缺乏有價(jià)值的思考，收獲甚淺。如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使其對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用，還是一個(gè)長(zhǎng)期的研究?jī)?nèi)容。

3、本課題研究成果主要通過課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“少教多學(xué)”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過程中，還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。

三、對(duì)下階段課題研究的思考

（一）教師要有清晰的教學(xué)思路

課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，語文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。

（二）教師講授需把握分寸

教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過深過透地講都無助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。從教學(xué)論的角度看，恰當(dāng)?shù)闹v，還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生思考

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問才有利于學(xué)生“多學(xué)”。

（四）提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度

1、留足思維空間。在課堂教學(xué)中，教師提問后切不可急于求取答案或是告知因果，而應(yīng)最大限度地留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，通過讓學(xué)生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力。

2、組織小組討論。討論是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效形式。它既可以給每一位學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能讓學(xué)生在多向交流中集思廣益，便于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自我解惑，自我提高。

該課題實(shí)施近一年來，所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，課內(nèi)教方法，課外練能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，學(xué)生也獲得了很大的進(jìn)步。我們將認(rèn)真總結(jié)前階段課題研究的成敗得失，認(rèn)真制訂后續(xù)研究規(guī)劃，以期取得更大的成果。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇13

在導(dǎo)師______教授的指導(dǎo)下，畢業(yè)論文的初稿已經(jīng)完成，目前仍需要做大量的修改。

如果說，這一初稿完成的好，那這肯定與導(dǎo)師______教授的積極指導(dǎo)是分不開的，與______老師的積極幫助是分不開的，與開題報(bào)告時(shí)______等幾位老師提出的中肯的建議和意見是分不開的。

如果完成的不好，那也是自己沒有認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)和理解導(dǎo)師和各位老師的意思、沒有認(rèn)真的貫徹導(dǎo)師和各位老師的建議和意見造成的。

該論文分五章，主要是：。

在論文的完成過程中，取得的研究成果：。

不僅如此，我在寫作論文的過程中，認(rèn)識(shí)到研究這一論題有重大的現(xiàn)實(shí)和理論意義，而且這也是一片大有可為的天地。

通過的這一論文寫作，有助于更好地理解和梳理關(guān)于______的豐富歷史信息，體會(huì)前人探索過程中的艱辛曲折、智慧與困惑，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

同時(shí)，也能夠?yàn)榻裉斓腳_____建設(shè)提供一份可資借鑒的思想資源與歷史遺產(chǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也具有啟發(fā)意義。

存在的問題：由于本人缺乏深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)，可能影響了論文的理論深度;由于自己駕馭史料能力有限，可能會(huì)影響對(duì)歷史文本的解讀;由于缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科背景知識(shí)，影響了對(duì)論文部分論題的理解和把握;由于缺乏現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的感召，對(duì)一些歷史事實(shí)也只能做理論上的理解。

而解決這些問題也是論文下一步的重點(diǎn)。

很顯然這些問題，是需要導(dǎo)師和各位老師的指導(dǎo)的，是需要自己艱辛的努力才能慢慢解決的。

所以，在下一階段，我將不斷的與導(dǎo)師保持溝通，吸收各位答辯老師提出的修改意見，盡最大努力把論文做好。

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇14

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

碩士學(xué)位論文中期報(bào)告

題 目：

院 (系)

學(xué) 科

導(dǎo) 師

研 究 生

學(xué) 號(hào) 中期報(bào)告日期

研究生院制

二〇__年三月

說 明

一、中期報(bào)告應(yīng)包括下列主要內(nèi)容

1.課題主要研究?jī)?nèi)容及進(jìn)度情況(具體寫明研究的`主要內(nèi)容，已完成的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于300字)

2.目前已完成的研究工作及結(jié)果(重點(diǎn)介紹本人獨(dú)立已完成的具體研究?jī)?nèi)容及取得的結(jié)果，切忌將某某理論、硬件原理、芯片說明書之類內(nèi)容填充在此部分，不少于3000字)

3.后期擬完成的研究工作及進(jìn)度安排

4.存在的困難與問題

5.如期完成全部論文工作的可能性

二、中期報(bào)告時(shí)間應(yīng)最遲不得超過第四學(xué)期的第三周末。

三、開題報(bào)告進(jìn)行后，此表同碩士學(xué)位論文中期報(bào)告評(píng)議結(jié)果存各系(院)研究生秘書處，以備研究生院及所屬學(xué)院進(jìn)行檢查。

四、字體、字號(hào)及其他規(guī)定

論文中所用中文字體(除各級(jí)標(biāo)題外)為宋體，各級(jí)標(biāo)題用黑體;論文中所用數(shù)字、英文為新羅馬字體。

節(jié)標(biāo)題 小3號(hào)字，建議段前0.5行，段后0.5行;

條標(biāo)題 4號(hào)字，建議段前0.5行，段后0.5行;

款、項(xiàng)標(biāo)題 小4號(hào)字， 建議段前0行，段后0行;

正文 小4號(hào)字，建議段前0行，段后0行，每頁約33行。

五、層次代號(hào)及說明

關(guān)于畢業(yè)論文中期報(bào)告心得范文精選篇15

大學(xué) 碩士學(xué)位論文中期考核報(bào)告

學(xué) 號(hào)： 姓 名： 專 業(yè)： 研究方向： 導(dǎo) 師： 分 院： 考核時(shí)間：

大學(xué)研究生學(xué)院制

說 明

一、學(xué)位論文中期考核報(bào)告中的一至五項(xiàng)必須采用計(jì)算機(jī)輸入和打印，中期考核報(bào)告的格式可從研究生分院網(wǎng)頁下載。

考核報(bào)告為A4大小，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

各欄空格不夠時(shí)，請(qǐng)自行加頁。

二、碩士學(xué)位論文中期檢查的時(shí)間一般在完成學(xué)位論文開題報(bào)告后的半年左右進(jìn)行，應(yīng)于第四學(xué)期期末之前完成。

三、中期檢查時(shí)，研究生應(yīng)向?qū)煏嫣峤徽撐闹衅趫?bào)告。

導(dǎo)師根據(jù)中期報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行考核并給出成績(jī)。

四、碩士學(xué)位論文中期檢查通過后，本報(bào)告由培養(yǎng)單位收齊交研究生學(xué)院保存。