教師節(jié)是全球老師共同的節(jié)日，每個(gè)人人生路上都有印象深刻的老師，或是自己學(xué)習(xí)道路上的引路人，或是人生道路上的指明燈。老師就是辛勤的小蜜蜂，是勤勞的園地，培育著廣大莘莘學(xué)子。讓我們?cè)诮處煿?jié)跟老師說(shuō)一聲謝謝吧，希望以下文章對(duì)您有所幫助!

　　教師節(jié)一

　　今天是教師節(jié)，我早早地就來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)我踏進(jìn)校園的那一步起，我就感受到了節(jié)日的氣氛。同學(xué)們可愛(ài)的笑臉，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，還有手中那美麗的鮮花，校園多么美麗啊!

　　我深深吸了口氣，急切地走進(jìn)教室，想把我最衷心的祝福送給老師!只見(jiàn)同學(xué)們有的圍著韓老師送上賀卡，有的送上鮮花，還有的送上祝福的話(huà)語(yǔ)。老師甜蜜的笑了!

　　老師說(shuō)：“你們的健康成長(zhǎng)就是給老師最好的禮物!”

　　今天同學(xué)們都特別開(kāi)心，我們一起和老師度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的教師節(jié)!

　　教師節(jié)二

　　九月十日教師節(jié)即將要到了，為了表達(dá)我對(duì)老師的祝福，我要送一份禮物給老師。可是，哪種禮物可以表達(dá)自己的心意呢?想來(lái)想去，還是自己動(dòng)手制作賀卡比較有意義。

　　可是做什么樣的賀卡呢?封面怎么設(shè)計(jì)才顯得獨(dú)特呢?我就像無(wú)頭蒼蠅一樣，好半天都理不出頭緒來(lái)。對(duì)了，請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙吧，媽媽很快就從網(wǎng)上幫我找了好多有關(guān)教師節(jié)賀卡的封面，經(jīng)過(guò)我的精心挑選，我選中了有四朵“雪花”的賀卡。

　　于是，我拿來(lái)了彩色卡紙、膠水、剪刀、和一些裝飾品。開(kāi)始做賀卡了。我先把粉色卡紙對(duì)折好，接著用剪刀分別剪出了十二根淡黃色的細(xì)條、七根深綠色的細(xì)條和四根紅色的細(xì)條，然后用膠水把三根淡黃色的細(xì)條粘在賀卡的封面，做成了四個(gè)“雪花”，再用牙簽把紅色細(xì)條卷出一個(gè)圓柱體粘在“雪花”的中心當(dāng)作“花蕊”。再把七根深綠色的細(xì)條粘在雪花下面當(dāng)作“小草”。接著我取出一根黃色的羽毛粘在了最下面。然后在封面的右下角寫(xiě)上了“Happy Teacher’s Day!”啊!原本光禿禿的封面現(xiàn)在已經(jīng)五彩繽紛了。

　　最后我在內(nèi)頁(yè)的右半邊認(rèn)真地寫(xiě)上了：“敬愛(ài)的朱老師，春蠶到死絲方盡……”

　　看著自己親手制作完成的賀卡，我的心里有說(shuō)不出的高興。愿這小小的賀卡能傳達(dá)我對(duì)老師的敬意!

　　教師節(jié)三

　　“Hello Happy Teachers'Day!......”在一聲聲的歌聲中，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)!

　　每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)把一束束芬芳撲鼻的鮮花送給老師，頓時(shí)，教師辦公室里面成了花的海洋。

　　上課鈴響了，同學(xué)們坐在位子上靜靜地等著老師，老師一進(jìn)來(lái)，我們就大聲、整齊地唱著歌，老師聽(tīng)了之后，露出了欣慰的笑容。

　　下課了以后，又是另一副情景!有的同學(xué)坐在教室里忙著做賀卡送給老師;還有的同學(xué)去給老師送鮮花，可熱鬧了!

　　放學(xué)之后，電視上也連續(xù)不斷地播放關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)，我們小區(qū)的布告欄上也有教師節(jié)的信息......

　　教師被我們稱(chēng)之為辛勤的園丁，我們則是一棵小樹(shù)，園丁用她豐富的知識(shí)來(lái)澆灌我們，我們長(zhǎng)大以后，也用知識(shí)來(lái)回報(bào)園丁。

　　教師節(jié)四

　　今日又逢敬師之日，步進(jìn)學(xué)堂，只覺(jué)童兒書(shū)聲分外明朗。

　　教師節(jié)是什么?顧名思義，就是專(zhuān)門(mén)為了教師而設(shè)立的節(jié)日。但是為什么要設(shè)立教師節(jié)呢?

　　難道是因?yàn)?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童有兒童節(jié)、爹媽有父親(母親)節(jié)，所以教師就一定要有一個(gè)教師節(jié)嗎?

　　事實(shí)上，我認(rèn)為在生活中沒(méi)有多少人會(huì)去認(rèn)真的研究這個(gè)問(wèn)題。

　　本來(lái)嘛，中國(guó)那么大，多有幾個(gè)節(jié)日不也是理所當(dāng)然的嗎?從小到大，這種思想早就已經(jīng)在我們心里根深蒂固了。很奇怪，但也很正常。

　　說(shuō)起來(lái)，這教師節(jié)的命運(yùn)還真是挺坎坷的。

　　民國(guó)的時(shí)候，政府曾經(jīng)規(guī)定過(guò)：6月6日為教師節(jié)。但是那個(gè)時(shí)候讀書(shū)人少得可憐，試問(wèn)有誰(shuí)還能顧得上慶祝什么教師節(jié)?

　　教師節(jié)?什么玩意兒?有一家老小的生計(jì)重要嗎?

　　于是，可憐的教師就這樣給赤裸裸忽略了，而那所謂的教師節(jié)自然也是被人們遺忘在了歷史的洋流中。

　　后來(lái)中國(guó)解放了以后，6月6日的教師節(jié)又莫名其妙地被改成了“五一”。不知道規(guī)定這個(gè)日期的人是怎么想的，居然把“五一勞動(dòng)節(jié)”和“教師節(jié)”給定在了同一天。結(jié)果大家只顧著慶祝“勞動(dòng)節(jié)”，至于教師節(jié)，因?yàn)榧葲](méi)有其他單獨(dú)的活動(dòng)，有沒(méi)有什么特點(diǎn)，于是又被人們給忽略掉了。

　　真是太生氣了，教師節(jié)這么重要的節(jié)日，你們?cè)趺茨苓z忘呢?你們難道不知道教師這個(gè)職業(yè)有多么的神圣嗎?你們難道不知道偉大的教師們被人們稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎?!

　　噫，還真別說(shuō)。他們啊，還真不知道。

　　你想?yún)?，中?guó)解放靠的是什么?人民啊!勤勞質(zhì)樸的人民用一雙勞動(dòng)的雙手為中國(guó)共產(chǎn)黨建起了一面最堅(jiān)固的后盾。這樣，共產(chǎn)黨才取得了革命的偉大勝利。所以勞動(dòng)何其重要!與此相比，教師節(jié)好像還真沒(méi)那么重要。

　　不過(guò)先別急。

　　因?yàn)闈u漸地，政府也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

　　可問(wèn)題是，不定在五一，那到底該定在哪一天呢?思來(lái)想去，教師節(jié)終于被定在了每年的9月10日。

　　9月10日?這個(gè)日子也沒(méi)什么特別的啊，定在這一天總得有個(gè)理由吧?

　　其實(shí)將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年剛剛開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。為了使新生入學(xué)開(kāi)始即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。所以就把教師節(jié)定在了這一天。

　　從此以后，老師們就有了屬于自己的節(jié)日。

　　在我國(guó)的《中華人民共和國(guó)教師法》中，有一句話(huà)說(shuō)得很好：

　　“教師是履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員。承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”

　　這段話(huà)讓我想起了一個(gè)一直讓我覺(jué)得很困擾的問(wèn)題，那就是：

　　為什么老師們要選擇教師這個(gè)職業(yè)?

　　說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)職業(yè)還真的是沒(méi)什么可選之處，每天吊著嗓子跟一幫子學(xué)生講這講那，下課忙不迭地備課，課上有朋友打電話(huà)過(guò)來(lái)的時(shí)候明明很想接但是卻必須得冒著得罪人的風(fēng)險(xiǎn)摁下“掛斷”。

　　明明他們可以憑著高文憑去爭(zhēng)取更高層的工作，工資高工作還很清閑，可他們?yōu)槭裁雌艿綄W(xué)校里來(lái)做一個(gè)吃力又不討好的教師呢?

　　他們圖什么?

　　古有：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”、 “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”今又有：“老師是人類(lèi)文化得以傳承的功臣。”這些話(huà)里，教師是一個(gè)非常偉大的存在，好像沒(méi)有他們，人類(lèi)就無(wú)法存活。我以為這就是原因。我想，一定是因?yàn)楹芏嗳硕假潛P(yáng)教師。

　　但今天我看到了這段話(huà)。它寫(xiě)的很樸實(shí)，很自然，甚至沒(méi)有半句刻意的夸獎(jiǎng)。它只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)出了教師所應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任，但它讓我突然意識(shí)到：

　　我錯(cuò)了。

　　心臟因不安而跳動(dòng)，為自己曾經(jīng)那自以為是而可笑的認(rèn)知感到羞愧。

　　如果每一個(gè)教師都抱著這種思想去教自己的學(xué)生，那也許這個(gè)職業(yè)早就已經(jīng)絕種了。

　　很多時(shí)候，我們都會(huì)因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)、管教感到厭煩，覺(jué)得:你既不是我爸，又不是我媽?zhuān)銘{什么來(lái)管教我?

　　不過(guò)我們都沒(méi)有想過(guò)，人家既然既不是你爸，又不是x，人家為什么來(lái)管你?放著家里自己的孩子沒(méi)時(shí)間管，人家管你做什么?有人會(huì)說(shuō)：

　　“老師不管學(xué)生，學(xué)校不會(huì)給老師發(fā)工資的。”

　　這種想法太天真了。一位教師，不管他的教學(xué)有多好、帶出來(lái)的學(xué)生有多出色，那都跟工資沒(méi)有一分錢(qián)的關(guān)系。教師一個(gè)月的工資侍定的，不管班里學(xué)生的成績(jī)有多差，人家工資都照拿不誤。

　　管教學(xué)生，只不過(guò)是出自于良心。

　　那是教師們心里最美好、最真誠(chéng)的愿望：希望自己的學(xué)生能夠有一個(gè)美好的未來(lái)、闖出自己的一番事業(yè)，希望他們將來(lái)有出息，能成為人上人。

　　真正選擇這個(gè)職業(yè)的原因，也許是老師們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：

　　一位教師教出了一個(gè)學(xué)生，他或許能利用所學(xué)的知識(shí)成才，但一個(gè)人的力量能有多大?但如果他成為了一位教師，那么這個(gè)人就能像他的老師一樣，教出更多的國(guó)之棟梁!

　　最后，在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里，我想代表同學(xué)們向天下所有的老師道一聲：

　　“老師，您辛苦了,感謝您這么多年對(duì)我們的付出，祝您節(jié)日快樂(lè)!”

　　教師節(jié)五

　　師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。

　　一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。

　　教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛(ài)。

　　有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。“教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。

　　對(duì)教師的愛(ài)，學(xué)生的感觸是最真切的：

　　你給了我整片的星空，

　　好讓我自由地去來(lái)。

　　你給了我一盞知識(shí)的明燈，

　　為我照亮了前方的道路。

　　教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。

　　教師節(jié)六

　　教師節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)普通的工作日，因?yàn)椴荒苄菹?，也沒(méi)什么慶祝。何況這個(gè)教師節(jié)我剛好幸運(yùn)地趕上流感，頭重腳輕，為了防止自己倒在路上，只好打的上班。生病對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)令人上癮的東西煩，不想請(qǐng)假，因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生學(xué)習(xí)，所以能堅(jiān)持就堅(jiān)持吧!

　　走進(jìn)校園，今天的空氣里似乎彌漫著一種不一樣的味道。在大廳前，新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)胖乎乎的小女生早已經(jīng)守候在那，一看到我，連忙跑過(guò)來(lái)，獻(xiàn)給我兩支小花。來(lái)到辦公室，同事們告訴我，剛才有幾個(gè)孩子在這兒等了很久，要送禮物給我，見(jiàn)我沒(méi)來(lái)才走的。第一節(jié)課鈴響了，我走到教室門(mén)口，孩子們個(gè)個(gè)曖昧地笑，坐得比以往什么時(shí)候都端正。我故意裝作很奇怪的樣子，問(wèn)：“今天是怎么回事呀，好像大家表現(xiàn)特別好哦!""今天是教師節(jié)!"他們終于按奈不住，笑起來(lái)。這節(jié)課上得異常地輕松，學(xué)生們讀書(shū)比以往更響亮，更投入，聽(tīng)課比以往更專(zhuān)心，個(gè)個(gè)答問(wèn)都很積極。課中休息的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有音樂(lè)卡的聲音隱約從后邊傳來(lái)。我輕輕走過(guò)去，剛走到譚岳峰身邊，他就趕緊從抽屜里抽出一張音樂(lè)卡遞給我。我正準(zhǔn)備伸手去接，旁邊的幾個(gè)孩子看見(jiàn)了，也紛紛往抽屜里拿東西，結(jié)果像海浪一樣，波及了其他的組，大家都蠢蠢欲動(dòng)，有的手往抽屜里伸，有的轉(zhuǎn)身往書(shū)包里掏。為了不影響上課，我只好把手縮回來(lái)，對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們把禮物先收好，下課再給老師一個(gè)驚喜，好嗎?”孩子們聽(tīng)了，乖乖地又把禮物收起來(lái)，伏在桌上休息起來(lái)。終于下課了，鈴聲一響，孩子們?cè)僖舶茨尾蛔。桓C蜂地沖上講臺(tái)，把我圍個(gè)水泄不通。我一個(gè)一個(gè)接過(guò)他們的禮物，向他們真誠(chéng)地鞠躬回禮。這一刻，我是真心地高興，真心地幸福，甚至我想捧著每個(gè)孩子的小臉，親他一口。哎，可惜我感冒了!

　　把一講臺(tái)的禮物搬上辦公室，我開(kāi)心地清理我的禮物。啊，太多了，有賀卡，有花，有帖，還有貝殼、耳環(huán)、小錢(qián)包。卡片里又有音樂(lè)卡，有折疊卡，有孩子自己做的小卡，花又有小紙花，有塑料花，有鮮花，帖里有巧克力，有梅子，有潤(rùn)喉糖.....這些小小的禮物里，有孩子們沉甸甸的情，每一樣我都愛(ài)不釋手。其實(shí)，我知道，這些禮物里，還有站在孩子們背后的家長(zhǎng)們的關(guān)心，你看那水杯、那潤(rùn)喉糖、那營(yíng)養(yǎng)霜，哪一樣里不是家長(zhǎng)們的體貼與關(guān)懷?

　　做老師是辛苦的，做老師也是幸福的!