故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。

　　觀恰同學(xué)少年有感1500字

　　在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

　　這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。自己讀了《恰同學(xué)少年》后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內(nèi)心世界?！肚⊥瑢W(xué)少年》里有毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì)封建惡勢(shì)力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。有理想的毛澤東、有才華的毛澤東、有膽識(shí)的毛澤東，越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　有理想的毛澤東

　　在“板倉(cāng)先生”給毛澤東上的第一課時(shí)，問(wèn)毛澤東的理想，他一時(shí)不知如何回答，這是因?yàn)槊珴蓶|有太多的理想和抱負(fù)了，也就是這些了理想，這種“鴻浩之志”的理想使他成就了一代偉人——毛澤東。

　　有才華的毛澤東

　　毛澤東是一個(gè)很有才華的人，一篇《普勝法，毛奇謂當(dāng)歸功于小學(xué)教師，其故安在?》讓它成為師范大學(xué)入學(xué)考試第一名。又在《新青年》報(bào)上發(fā)表，還有那“河蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。”都足以表現(xiàn)毛澤東的才華橫溢。

　　有膽識(shí)的毛澤東

　　我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。特別是在本書(shū)結(jié)尾的“猴子石之戰(zhàn)”中大擺“空城計(jì)”，毛澤東以自己過(guò)人的膽量與智慧帶領(lǐng)二百手無(wú)寸鐵的學(xué)生軍與湘軍對(duì)抗，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。讓敵人聞風(fēng)喪膽，而且他與蔡和森、蕭子升三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談判，當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。正是由于郭亮的一槍救了毛澤東等人。最終全都機(jī)繳槍投降，為長(zhǎng)沙城避開(kāi)了一場(chǎng)血風(fēng)腥雨。

　　如果想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿了心得。寫(xiě)批注可以提高寫(xiě)作水平，又可以幫助消化書(shū)上的知識(shí)。由于毛澤東不懂就問(wèn)，所以他成了“時(shí)事通”。我今后也如此的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)批注的習(xí)慣。

　　毛澤東的青年時(shí)代早已過(guò)去了，可《恰同學(xué)少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質(zhì)，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語(yǔ)中，行動(dòng)中。

　　觀恰同學(xué)少年有感1500字

　　最初聽(tīng)說(shuō)《恰同學(xué)少年》以為宣傳之片，頌偉人之功德。想想這么多年國(guó)之愛(ài)國(guó)教育空泛之論徒虛之累，實(shí)無(wú)興趣觀看。偶爾觀看片花，倒甚有感，便迫不急待尋找碟片一睹為快，其后一月有余復(fù)看。心有感慨，亦覺(jué)宜以筆記之為心中之快!

　　感慨一，讀書(shū)與明智。讀書(shū)對(duì)于我們并不陌生，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)程序性大于原始興趣。我們生于和平年代， 長(zhǎng)于改革開(kāi)放之期。生于自古就有安居樂(lè)業(yè)，自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明之中，雖無(wú)錦衣玉食之富貴，但粗糧青菜亦無(wú)溫飽之憂。讀書(shū)是我們脫離兒童時(shí)代的標(biāo)志，到了小學(xué)校讀書(shū)是自然的事情，也許那時(shí)還不能稱為讀書(shū)，識(shí)字算數(shù)更為準(zhǔn)確吧。書(shū)是要讀的，不過(guò)大多數(shù)時(shí)間書(shū)是在手上而不是在心里。就如很多人常說(shuō)讀書(shū)可以明智，讀書(shū)可以躍出農(nóng)門(mén)，只不過(guò)這個(gè)書(shū)叫課本。所以很多時(shí)候在想，我們被很多人謂之有知識(shí)有文化的一類(lèi)人，但我們真的讀過(guò)書(shū)嗎，也許讀過(guò)的是課本吧!寫(xiě)做文不知韓風(fēng)柳骨;練書(shū)法不知真卿曦之;背古文不知倫語(yǔ)中庸;講物理不知宇宙之源;學(xué)化學(xué)不知C、H與我們息息相伴。父母總會(huì)自豪的夸孩子會(huì)讀書(shū)，因?yàn)槟憧梢杂锚?jiǎng)狀省下買(mǎi)年畫(huà)的錢(qián)，而且比最美的畫(huà)更讓領(lǐng)居親戚稱贊。觀恰同學(xué)少年，難免感觸不斷，才發(fā)現(xiàn)我們并不會(huì)讀書(shū)，不會(huì)為自己讀書(shū)。因?yàn)槟谴淼母嗟氖欠謹(jǐn)?shù)而不是智慧。對(duì)比恰同學(xué)少年，讀書(shū)首要的目標(biāo)是修身，修身的主要基礎(chǔ)是立志，立志的主要手段是堅(jiān)忍，這是板倉(cāng)先生的育人理念。無(wú)法去抱怨在我們的啟蒙教育階段，沒(méi)有楊倉(cāng)濟(jì)這樣的大方之師，因?yàn)槲覀円膊皇撬氲闹L(zhǎng)天之才。但是今天這應(yīng)該讓我們驚醒，我們?cè)?jīng)所讀之書(shū)也許只是教授幾項(xiàng)未來(lái)生存技能而己。以未明之智習(xí)課本之書(shū)，難堪讀書(shū)之實(shí)啊，更難達(dá)修身立志之效。光陰匆匆，逝者如斯!我們以時(shí)間和青春為代價(jià)的覺(jué)醒，以生活的挫折與苦難所換得的智慧，應(yīng)該為我們還不算太短的未來(lái)尋找一個(gè)讀書(shū)的方向吧!先驅(qū)們生于多事之秋，以國(guó)難家仇而憤己，以澤被蒼生為大任，求學(xué)既求索。生于今日之我們，以發(fā)展建設(shè)為基石，志當(dāng)何存，路當(dāng)何求?礪志醒身，自強(qiáng)不息，不惑為求學(xué)之志吧!

　　感慨二，修身與踐行。觀恰同學(xué)少年，方悟修身與踐行之道理，實(shí)在自愧枉活三十年。板倉(cāng)先生所言修身首當(dāng)明志，志存高遠(yuǎn)則心自純潔。這樣一席話當(dāng)然不是第一次聽(tīng)到，但曾經(jīng)也只是聽(tīng)聽(tīng)而己，多以為圣人為德，非偶等凡夫所能為?，F(xiàn)在感悟此事，倒不是因?yàn)樵垡幌伦痈叽蠹儩嵆墒ト肆?。修身不是只有治?guó)平天下，就以個(gè)人而言，可以明是非，礪意志。修身不是憑良心做事，修應(yīng)該是調(diào)整的意思，也說(shuō)明隨著人的成長(zhǎng)和時(shí)間的不同，很多方向和目標(biāo)要調(diào)整。調(diào)整也需要?jiǎng)恿头较虿荒軄y調(diào)，這就需要平時(shí)自己的學(xué)習(xí)和積累，豐富知識(shí)提高閱歷。身應(yīng)該是身體力行之意，想法和觀念不能只停留在腦海里，要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，既可以達(dá)到驗(yàn)證的目的又可以向社會(huì)展示你的信念。在恰同學(xué)少年中少年毛澤東向板倉(cāng)先生學(xué)習(xí)修身之法，學(xué)習(xí)他冷水浴和晨誦的習(xí)慣以礪練修身所需之堅(jiān)忍之念。