“為文之用心”，老師以身示范，帶著我們成長(zhǎng)，接下來(lái)小編為大家介紹關(guān)于老師的作文，一起來(lái)看看吧!

　　文心苑，那年，那人

　　文心苑新六年級(jí)金裕博

　　“切，作文，我隨便寫(xiě)寫(xiě)都能得滿分——”這句話，已經(jīng)成為小時(shí)候的我的口頭禪。以前，我對(duì)作文一知半解，勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)篇有點(diǎn)像樣的作文，就以為自己很了不起啦。但是，年少無(wú)知，自以為無(wú)人能敵。直到，文心苑向我開(kāi)啟了它的大門(mén)。一切，還要從那年講起。

　　“裕博，媽媽想送你去文心苑學(xué)作文，你怎么想?”從媽媽的口中和傳單里，我結(jié)識(shí)了文心苑。那次，我接到文心苑的傳單，只是大概瀏覽了一下，就如垃圾般扔掉了。后來(lái)，在媽媽的反復(fù)追問(wèn)下，我在網(wǎng)上搜索了“文心苑”三個(gè)字，頓時(shí)，文心苑的logo跳了出來(lái)：一本打開(kāi)的書(shū)與一支正在書(shū)寫(xiě)的筆，進(jìn)入了我的眼簾。“哦，還不錯(cuò)。”我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，跳出來(lái)一句話“文心，為文之用心”，就是這句話觸動(dòng)了我的心。那年，文心苑的大門(mén)向我打開(kāi)了。

　　那天，我走進(jìn)文心苑，走進(jìn)教室，一雙溫暖而有力的大手握住了我的小手：“同學(xué)你好，我是你的老師。”我從未見(jiàn)過(guò)如此平易近人，如此親切友好的老師，竟被說(shuō)得有些不知所措。那人，姓吳，大家都稱他為小吳老師。

　　“為文之用心”，老師以身示范，將這五個(gè)字一字不漏地向我們展示了出來(lái)。吳老師用心教學(xué)，將原本枯燥的作文課，以活潑有趣的方式呈現(xiàn)，把我們帶進(jìn)了作文的樂(lè)園。我們?cè)谶@方樂(lè)土里，輕松地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地習(xí)作。正是吳老師這顆敬業(yè)的心，使我認(rèn)識(shí)到了以前的自己是多么渺小，我知道了山外有山，天外有天。于是，我端正了態(tài)度，在文心苑，認(rèn)真地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。有比較，才知深淺。以前的我，對(duì)作文的認(rèn)識(shí)，如同蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。而來(lái)到文心苑，來(lái)到這個(gè)語(yǔ)文的世外桃源，我已如一條小魚(yú)，恣意地游向作文之海的深處。兩者完全沒(méi)有可比性了。學(xué)習(xí)中，吳老師一句句溫暖的話語(yǔ)，就像給小樹(shù)施下的化肥，助它長(zhǎng)得更快、更高。有一次，老師教我們仿寫(xiě)《兒童詩(shī)》，我仿得不倫不類。這時(shí)，老師來(lái)到了我身邊，正當(dāng)我低下頭，等待批評(píng)時(shí)，老師卻拍拍我的肩，說(shuō)：“加油!”簡(jiǎn)短的兩個(gè)字，仿佛有著無(wú)限的力量，激起了我寫(xiě)作的熱情，激勵(lì)著我寫(xiě)好了一篇又一篇作文。

　　是老師，讓我愛(ài)上了作文，讓文心苑，變成了我向往的地方。我愛(ài)那年，我愛(ài)那人，我愛(ài)那文心苑。

　　公眾號(hào)：臨海文心苑

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