學(xué)習(xí)啦：用自己的青春和生命編織美好，向著幸福那方不斷前進(jìn)。下面我們一起看看這篇《向著幸福出發(fā)》。

　　海門一行，聆聽了新教育種子教師的成長故事，見證了孩子們的幸福成長。作為種子教師，要努力做到以下幾點(diǎn)：讓閱讀成為習(xí)慣;讓童心永駐心間;讓生命敘事常留筆尖。我堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲;只要堅(jiān)持，就有奇跡。

　　生命中有很多次遇見，冷遇到暖，便有了雨;冬遇到春，便有了歲月;天遇到地，便有了永恒;人遇到人，便有了生命……在這桃紅柳綠的四月，帶著對“過一種幸福完整的教育生活”的向往，4月15日-17日，我有幸赴海門，享受了一餐新教育的精神盛宴----新教育種子教師“共享成長幸福”展示暨“教師專業(yè)發(fā)展”專題研討會(huì)。在這里，我遇到了諸多新教育的專家。此次遇見，不禁令我怦然心動(dòng)：我要不斷努力，遇見更好的那個(gè)自己，我要與新教育同行，我要與我的學(xué)生們共同幸福成長。

　　活動(dòng)的第一天，海門市種子教師唐朝霞和俞麗美，兩位農(nóng)村教師，通過一節(jié)課、一部微電影、一間完美教室、一個(gè)成長敘事、一部專著向我們展示了她們的專業(yè)成長軌跡，多角度、全方位地向我們展現(xiàn)了她們與新教育的相遇、相知和相隨。唐朝霞老師的完美教室展示了《卡梅拉班的一天》從晨誦、午讀、暮省，從閱讀、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等課程的展示，告訴我們：新教育的革命發(fā)生在教室，教室里每一個(gè)生命的精彩綻放來自于教師的專業(yè)成長與發(fā)展。俞麗美老師的完美教室展示《唱響釀蜜者之歌》通過朗誦、合唱、課本劇表演、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、舞蹈、足球、跆拳道等多種形式，向我們展現(xiàn)了一間教室的無限可能，向我們講述了她的小蜜蜂們和老師、和家長們一起博采百花、釀造甜蜜的故事。

　　活動(dòng)的第二天，來自新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的盛美、王琴 、王長春、龔錦輝4位優(yōu)秀種子教師與我們分享了他們感人的生命敘事，匯聚了他們的奮斗歷程。我，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂。

　　新教育種子教師的故事，讓我更加堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲;只要堅(jiān)持，就有奇跡。

　　結(jié)合本次學(xué)習(xí)，我主要從以下三個(gè)方面來談?wù)勎业氖斋@：

　　讓閱讀成為習(xí)慣

　　楊絳老人曾經(jīng)說過這樣一句話：讀書正是為了遇見更好的自己。讀書不是為了拿文憑或者發(fā)財(cái)，而是要讓自己成為一個(gè)有溫度，懂得情趣，會(huì)思考的人。讀書的影響是潛在的，不僅能開闊自己的視野，而且能提高自己的眼界，讓自己的內(nèi)心變得敞亮、豁達(dá)，從而自己的課堂也開始充滿智慧和活力。閱讀也會(huì)在不知不覺中影響你的思考、邏輯、談吐、與人共事等各個(gè)方面……

　　“熟悉的地方無風(fēng)景”隨著年復(fù)一年的三尺講臺(tái)，漸漸地就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。突破教師專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”的有效方法就是閱讀。閱讀能讓我們遇到見解獨(dú)到的專家學(xué)者，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀同行，從而遠(yuǎn)離平庸和厭倦，走向崇高和美好。

　　另外，作為教師，每天要和不同的學(xué)生打交道，如果不了解學(xué)生，怎么教育學(xué)生?不了解學(xué)生需求，又怎么進(jìn)行引導(dǎo)?因而，了解、讀懂學(xué)生，就成了一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)。而這種復(fù)雜的技術(shù)，就需要我們通過閱讀一系列的教育教學(xué)著作去獲取。

　　朱永新曾說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。”閱讀，能讓我們專業(yè)的理想更純粹;專業(yè)的能力更有效;專業(yè)的眼光更敏銳;專業(yè)的生活更有趣。只有教師的改變，才有教育的改變;只有教師的專業(yè)成長，才有教室里每一個(gè)生命的精彩綻放。

　　讓童心永駐心間

　　兒童的世界是多彩，他們對世間的一切都充滿了好奇。教師保持一顆童心未泯，不僅能拉近和孩子們的距離，消除師生間交流的代溝，還能為我們的教育生活增添趣味。只有這樣，我們才會(huì)真正地走進(jìn)孩子們的世界。從而，對他們就多了一份理解，多了一份寬容。你將不再為了孩子的小調(diào)皮而充當(dāng)“教育警察”，橫加呵斥，甚至揮以老拳。有的只會(huì)是換位思考后的相視一笑;有的只會(huì)是蹲下身子，和學(xué)生們一起促膝談心;有的只會(huì)是和孩子們一起晨誦、午讀、暮省、游戲;有的只會(huì)是和孩子們在成長路上的一路歡歌……

　　只有放下“師道尊嚴(yán)”的架子，做一個(gè)快樂的“老頑童”，將身心真正融入到孩子們中去，和孩子們一起做最燦爛的自己，才會(huì)走向幸福的遠(yuǎn)方。

　　讓生命敘事常留筆尖

　　和學(xué)生們的每一天，都會(huì)發(fā)生無數(shù)個(gè)精彩小故事，或快樂、或傷心、或煩惱……每一個(gè)故事，都承載著一個(gè)生命的跌宕起伏。教師需要對自己親歷的事情及時(shí)加以梳理、選擇、整合、貫通、反思，把生活的真實(shí)淋漓盡致地寫出來，然后通過這些偶然多變的事件，解析現(xiàn)象背后隱藏的真實(shí)，從而探尋生命的意義。

　　成功教師的案例，告訴我們：他們之所以會(huì)取得如此豐碩的成果，就是她們不斷閱讀，不斷思考，不斷實(shí)踐的結(jié)果。這里的老師們，用他們敏銳的目光，獨(dú)特的思維，獨(dú)到的見解，真實(shí)地記錄了孩子們精彩的生命軌跡和感人的生命傳奇。

　　這里的孩子們是幸福的，而老師則是更幸福的。正如海門市能仁小學(xué)校長、特級(jí)教師楊惠娟的點(diǎn)評(píng)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，每一個(gè)種子教師的破土而出、燦爛成長，離不開她們每天都在奔跑，不斷地奔跑。教室一頭挑著課程，一頭挑著學(xué)生，如一棵樹搖起另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，不斷走向幸福的遠(yuǎn)方。

　　海門新教育的成功的秘訣就是堅(jiān)持!如果非要用三個(gè)字來形容的話，那就是再堅(jiān)持。

　　公眾號(hào)：大豐區(qū)教育學(xué)會(huì)

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