學(xué)習(xí)啦：傳統(tǒng)文化，大旨深遠(yuǎn)，《紅樓夢》中描寫了一個悲劇，一個屬于你我的悲劇，下面我們一起看看這篇《《紅樓夢》讀后感》。

　　“你居然在讀《紅樓夢》!”這是我對朋友說我正在讀《紅樓夢》時(shí)，他們最常見的疑問。

　　我有些訝異，難道《紅樓夢》真是洪水猛獸嗎?但等我回顧以往，才發(fā)覺他們說的好像挺對的。

　　我一共讀過三次，小學(xué)一次，初中一次，高中一次。而每次讀的共同點(diǎn)便是讀了之后還是不懂，卻不想再讀一遍了。

　　小學(xué)初讀《紅樓夢》時(shí)，我所看的版本是圖書館借來的半白半文的那種，且都是刪減本。因?yàn)橛袆h減，有些地方看得十分別扭，給人一種異樣的感覺，頗顯做作，反而令人覺得不倫不類。結(jié)果看完全本，只覺得莫名其妙——堂堂的四大名著，講了一些男女糾葛，情情愛愛，就像電視上八點(diǎn)檔的家庭倫理劇一樣，索然無味，不知為何竟與另外三本并稱四大名著?

　　但對我而言，這段“淺讀”，也確有收獲。當(dāng)然，這收獲總還是幼稚了些——自認(rèn)為枯燥的文字之所以能吸引我，是因?yàn)闀锬切┟朗臣央?，真可謂琳瑯滿目，有些更是聞所未聞，每次看一段都覺得肚子里的饞蟲被勾了起來。一次，看病后的秦可卿，什么都吃不下，只吃得下杏花糕。這類糕點(diǎn)松軟可口，咬下一口，便帶著一股股淡淡的清香，久久不去，我不禁對此心生向往，就纏著母親要杏花糕吃。母親實(shí)在忍不了我的撒潑，隨便拿了個饅頭給我：“喏，你的杏花糕。”

　　初中時(shí)，偶有一次在圖書館看到《紅樓夢》的白話本，比我之前讀的厚了不少。于是我準(zhǔn)備閱讀這本小學(xué)時(shí)被我“輕視”的書。但這一次卻不禁有些動情，讀懂了一部分。我終于知道了這是一出“悲劇”，賈府表面的繁榮，不過是醉生夢死中由黃白之物維持的看似豪華實(shí)則腐朽的樓房，這些樓房總有一天會在時(shí)間的催化下轟然倒塌。

　　繁華的背后是一個又一個悲劇，就像一位豪門老人，雖然尊榮至極，卻是病入膏肓。結(jié)局的悲涼總讓我有些唏噓。葬花的林黛玉如花般香消玉隕，翩翩美少年賈寶玉最后也出家了，豪華的“美人”團(tuán)也死的死，走的走。曾經(jīng)門庭若市的賈府，也成了一院空房。

　　我默然，《紅樓夢》不愧為四大名著，一個家族的興衰被作者寫得傳神無比，讓人為其多愁善感，放下書本，不勝唏噓。

　　于是那一次，我有感而發(fā)，寫了一段讀后感，至今還記得其中的這些句子：心情從高高的天空掉落在低低的大地，摔得生疼;我開始懷疑一切繁華的事物似乎都是表面，而內(nèi)部已經(jīng)腐朽了，似乎什么時(shí)候就要崩塌了……我的心似乎染上了憂郁而又悲觀的灰色，我似乎沉迷進(jìn)去了。

　　現(xiàn)在看來有些驚訝，也不知那時(shí)是真被感染了，還是藝術(shù)加工了。不過，以我的“沒心沒肺”，我覺得后者可能性更大一點(diǎn)。

　　如今到了高中，我再一次在圖書館見到了《紅樓夢》，就像老朋友再見一般，想起以前的經(jīng)歷，手不由鬼使神差地將它從書架上抽出來——就像三年前那般行動。

　　與前兩次心境不同，這次閱讀，我少了幾分天真稚氣，多了幾分成熟深沉。至少，我再也不會像以前那樣急風(fēng)暴雨地怒吼了，人變得平靜了許多。也因此，我看到了更多的東西。

　　我比較喜歡《紅樓夢》的寫法，尤其是它在人物刻畫上的神來之筆不由得令人擊節(jié)贊嘆，一個個令人扼腕嘆息的人物在作者筆下被塑造得活靈活現(xiàn)，像潑辣的鳳姐，柔弱的林黛玉，溫柔的薛寶釵，又或是形形色色的丫環(huán)們，都有各自豐滿的形象。比如語言，開口便將人摸了個底，又或是心理活動和細(xì)微的事都能挖掘出人物的形象特點(diǎn)來。

　　這部小說對環(huán)境的描寫，也是讓我驚嘆不已，就比如說開頭寫了賈府的繁華，過了幾年冬天，卻只有寥寥白雪和蕭條緊閉的大門，這不由得令人觸景生情，怎一個愁字了得。

　　十五年的光陰，我讀了三遍《紅樓夢》，真覺得疲了，乏了，心累了。之后的人生可能等我更加成熟時(shí)，還會再讀。但最近幾年，我應(yīng)該懂得放下了，應(yīng)該好好讀讀自己的人生，好好讀讀后面的高考了。

　　公眾號：悅讀致遠(yuǎn)高中生

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