學習啦：家校教育要相互融合才能發(fā)展出它應有的效果，只有真正的融合才是真正的家校教育，下面我們一起看看這篇《難忘的家訪》。

　　上世紀九十年代，我在箬坑中學上班，那時沒有在縣城買房的概念，不像而今到了周五放學時一個個歸心似箭，學校里“人去樓空”，沒有生氣。那時同事們周末都住在學校，即使家住祁紅、小路口的老師也幾乎不回家。每逢周末，大家聚在一起，打打平伙，打點小牌，談天說地，其樂融融。光陰似箭，二十多年過去了，印象最深刻的是周末和同事們下鄉(xiāng)家訪。

　　馮家頂是我家訪去得最多的地方，它位于紅旗行政村的最頂端，距離箬坑25華里。我們每次騎自行車到一個叫“里中”的地方，然后爬十華里的山路，一路蜿蜒曲折，老師們汗流浹背，氣喘吁吁。來到馮家頂，整個小村莊躺在大山的懷抱，安詳寧靜。俯視山下，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，一座座山峰錯落有致，姿態(tài)萬千。家家戶戶一色的土墻房，紅色的房子、黛青色的山峰、藍藍的天空、彩色的云霞，繪成了一副絕佳的山水畫。清晨，站在高山之巔，空氣清新，煙霧繚繞，群山披上了神秘的面紗，仿佛來到了人間仙境。當時班上有馮燕霞、馮玉平、趙永健幾位學生，家長們熱情有加，殺老母雞，做豆腐，煎子餃(用雞蛋做皮的餃子)來招待上賓。住宿時，每家都是嶄新的被子、嶄新的布鞋、嶄新的襪子，大山人家的熱情、樸實、好客讓去家訪的老師心生溫暖，頓時消除了疲勞。村里還有這樣不成文的規(guī)定，不管哪家來了客人如果住不下，跟主人打聲招呼，都會為客人留門，也是嶄新的被子等著你。盡管去了無數(shù)回，但每去一回，都為鄉(xiāng)村質(zhì)樸的風俗習慣所感動，也增強了和家長們之間的感情。他們每次去學校，我也是熱情招待，抽煙倒茶，準備飯菜。想想而今，緊張的家校關系讓老師們誠惶誠恐，無所適從，其實人和人之間最重要的是信任，家長把孩子交給學校，老師就要盡心負責，而社會也應該給學校和老師多一些理解和包容。那些無端的猜忌、指責甚至辱罵，只能是火上澆油，最終受害的還是無辜的孩子們。

　　馮家頂?shù)靥幐呱街畮p，交通極為不便，坎坷的山路無法騎車，百姓買米必須靠肩膀扛上去，一代代山民歷經(jīng)了訴說不盡的心酸和無奈。樸實的山民不懂得讀書成才的大道理，但他們知道孩子走出大山改變命運唯有讀書!天道酬勤，趙仁平、馮燕霞、趙云等同學師范大學畢業(yè)后都當了老師，擺脫了臉朝黃土背朝天的苦日子，孩子的父母高興，我們?yōu)閹煹囊脖陡行牢俊?/p>

　　箬坑鄉(xiāng)雙馬、合利、金山三個行政村，以前稱為“三合組”，包括馬山、馬口、上汪村、下汪村、栗木幾個大村子。過了禾沙，去“三合組”的路坑坑洼洼，特別是有一段石板路，高高低低，彎彎曲曲，很難通行。每次家訪，我都是推著自行車走路，遇到下雨天弄得一身泥巴。記得有一次去馬口家訪，在一位姓葉的女生家里吃飯，孩子是單親家庭，跟著年老的父親生活，找了本家親戚燒了滿滿一桌菜，招待我和同去的老師。如果不是這次家訪，我就無法知道孩子的家境，也無法理解單親家庭孩子的生活艱難。從此以后，我時時關注孩子的心理變化，時常詢問孩子生活學習的困難。孩子有什么煩惱，也通過周記表露出來，當我們用心做教育的時候，許多難解的問題都會迎刃而解。

　　有人說，現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，在微信、QQ里和家長聯(lián)系方便，還要什么家訪呢?實際上并非如此，虛擬世界的溝通哪能比得上面對面的溝通，當我們跋山涉水走進學生的家中，家長們的心就融化了，真正的家校合作才會發(fā)生。

　　二十年前的家訪場景，馮家頂那紅紅的土墻屋，山間那崎嶇的羊腸小道，鄉(xiāng)民們那一張張樸實的臉龐，一直烙印在我的心里，永遠，永遠……

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